培训人本数学心得体会.docx
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培训人本数学心得体会
培训人本数学心得体会
篇一：
学生骨干培训心得体会
学生骨干培训虽然只有短短的一个星期，但让我受益匪浅！
学生干部是学生工作的主力
军，是教育管理者的得力助手，是密切联系学校和学生的中介，起着桥梁和纽带作用。
所以，
做一位合格的学生干部尤其重要。
一个学校学生的精神风采的好坏，学生工作能否顺利的展
开，均与学生干部的素质息息相干。
参加本次大学生骨干培训班，我觉得很荣幸，我也从中
学习到很多东西。
在第一讲学生骨干角色定位以及工作实务中，我首先明确了三个问题，第一个是从哪里
来，到哪里去，第二个是我是谁，为了谁，第三个是怎么看，怎么办。
从这三个问题中，我
知道了自己为何而来，知道了学生骨干和学生组织的具体内涵，这些基础的东西对以后工作
的开展尤为重要。
在角色定位方面，清楚了学生骨干是学生工作的重要力量，广大同学的代
言者，生活的导航者。
对于自己，应当提高自身价值，做好学生；对于同学，应当提高自我
魅力，做好伙伴；对于老师，应当提升自我能力，做好帮手。
工作上的要求是态度决定一切，
思路决定出路，细节决定成败，到位不缺位，补位不越位。
在第二讲中领导科学与艺术中，我知道了需要学会情绪管理，借鉴传统文化。
在这一讲
中，老师引入了大量事例，来帮助我们理解，使我们对于领导科学与艺术理解的更加深刻。
在第三讲高校学生工作的宣传中，我知道了宣传是文化的延续，是文明的冲突，是力量
的凝聚，是价值的归属。
宣传工作对于学生工作是必不可少的一个环节，它具有传播力，凝
聚力，影响力。
宣传的三个维度是传统媒体，网络媒体，基于网络的自媒体。
总体来说，就
是要处理好主流价值与多元体现的关系。
在第四讲社会主义核心价值观中，对于什么是价值观，培养践行价值观的意义以及怎样
践行社会主义核心价值观有了更深的体会！
并将这些理解与体会融入今后的工作中。
在第五讲躬行实践，锤炼真金中，我更加体会了将自己所掌握的东西运用于实践的重要
性。
综合这几讲的内容，我对于学生干部应具备的能力以及自己应该做的事情有了进一步的
认识，具体概括为以下几点：
首先，工作定位和工作思路要有重大转变，要从传统管理向实质性服务转变，学生干部
始终是为同学服务的，决不能当学生官，当学生贵族。
学生会应该是校园文化的一面旗帜，
所谓旗帜就是既要起到标志性作用又要起到引领的作用。
第二，在工作中要注意创新。
创
新是时代的主题，从组织行为学上看，一个优秀组织在鼎盛时期就会埋下没落的种子，而怎
样并能否及时发现和剔除没落的种子对于一个组织来说是至关重要的，学生骨干需要不断培
养自己的能力。
第三，学生干部在工作中要有团队精神和协作意识。
团队精神是一个集体
是否有吸引力的标志，而个人主义是这个时代年轻人需要克服的障碍。
在工作中，团队精神
和协作意识将能充分发挥出全部人的潜在能力，更加高效的完成任务。
第四，学习是学生
的天职，但学习不一定是学书本。
学习成绩好不一定是学习好，而学习好则学习成绩一定好。
学生会干部在工作之余仍不能放松学习，要用投资观念配置时间，学会学习、工作和休息，
学会协调自身的时间和精力，调整状态，以促进自身综合素质的全面提高。
通过这次骨干培训，我也深刻体会了一个学生骨干的职责，我们的肩膀上是有担子的子
的。
要以十分的热情和饱满的情绪去对待工作，认真对待自己的责任和义务，进步效力，把工作尽快尽好的完成，不断的寻求完善，在今后的工作学习当中，
我将时时刻刻以老师们提出的高标准严格的要求自己，尽心尽力做好每件事情，勇攀工作和
学习的高峰。
我会以积极的心态继续在自己的岗位上振翅翱翔，求真、务实地为同学服务，
为学校的建设和班级的建设贡献自己微薄之力!
希望老师和同学们也能从我平常的工作中指
出我的不足，帮助我纠正，我们一起进步成长，为我们院创造美好的明天！
篇二：
大学生骨
干培训心得体会
从初进骨干班的好奇与激动至今，第六期骨干培训班即将结课，虽然为期不长的理论授
课，却让我在其中或多或少的有了些启发和收获。
很荣幸能作为人文学院的骨干参加此次培
训班，让我对自己的职责有了一个更加全面的了解，在处理各方面问题上也有了理论上的指
导，并在此次培训班中结识了许多来自兄弟院校的骨干成员，相互之间交流经验，为以后加
强院系之间的联系做准备。
而理论指导实践是要结合个人实际情况并通过思考才能使理论学
习进一步升华。
一、理论启发，思考后指导实践每次理论授课中的心得体会各不相同，却殊途同归的都是为骨干成员的工作做指导，而
要将这些理论更好的运用于实践中去改善工作，则需要本人更深入的思考。
“丁养斌老师提出的大学阶段学生干部的七种定位”理论让我全面的认清了自己所在职
务的职责义务和权力。
通过结合自身情况的分析和反思，在“学习生活的示范者”和“广大
学生的服务者”这两方面上，自己所做的工作是有欠缺的。
在处理工作之时经常会影响到学
习，虽然从步入大学至今并没有出现挂科，但是自己所取得的成绩并不理想，也达不到丁老
师所说的模范带头的标准。
然而，抛开骨干的职责，作为一名大学生的最基本最重要的任务
即使学习，而作为学生骨干，如果连学习者最基本的要求都不能达到的话，那何谈其他工作？
而在服务者这个“身份”中，自己在完成份内工作后很少主动考虑能再为同学多做点什么事，
缺乏强烈的责任心和事业心。
在日后的工作中，我会谨记丁老师的多重定位，并时刻反思自己的工作。
对自己的工作有了全面的认识之后，也需要学会抓住主要工作。
虽然活动的开展不是学
生干部的全部工作，但也是主要工作之一。
通过赵琼老师和翟超老师的分析，从我校现在的
活动现状和自己举办活动的经验中发现，许多活动形式缺乏创新，准备不充足，且影响不大。
翟超老师对活动组织开展过程中具体准备事项进行了详细的介绍，让我对其过程有了整体认
识，也找到了活动准备中的不足。
关键路径的设置和把握增强了自己对活动过程的掌握力。
除了日常工作外，人际关系则是另一个难题。
大学生活是步入社会的实习期，其中的人
际关系已较中学时代复杂，而作为学生干部需解决的人际关系又复杂了一层。
但人际是人本
身沟通、情感和支配的需要，而良好的人际关系能保障心理的健康发展。
在工作生活中难免
会与其他人发生冲突，可是而我在发现后有时会采取忽略或听之任之的态度，但到最后就会
使冲突和矛盾升级，而且这种听之任之的态度是消极错误的。
赵琳老师所说到的“积极自我”
给了我很大的启发，在发现冲突后需及时解决，多发现别人的优点，用幽默的语言缓解尴尬
的氛围。
积极地自我能帮助我们打开人际关系的新天地，而良好的人际关系对骨干工作的开
展只会百利而无一害，是圆满完成工作的助推器。
二、认真态度，换位思考在骨干班获得的理论指导外，赵琳老师的认真尽责的态度让我为之钦佩。
赵琳老师作为
人文学院的领导，在上培训课之前，搜集骨干班同学在生活工作中碰到的问题，百忙之中抽出时间整理并切实解决学生干部的实际问
题。
但在理论课上，我们回报的却是不尊重的态度，其实也是对自己的不负责，因为获取知
识经验的受益者是我们。
在对待工作中，我们应该学习赵老师认真尽责的态度，也需时刻学
会换位思考，尊重自己，同时也尊重别人，“把别人当成自己，把自己当成别人，把别人当成
别人，把自己当成自己”。
三、主动交流，经验互换第六期骨干培训班汇聚了来自各院系的骨干成员，不仅提供了共同学习的机会，而且成
为了交流展示的平台。
在为期不久的培训中，主动与其他院系的学生干部交流，扩大交际范
围，方便日后院系间在工作中的联系。
而在小组的讨论合作中，找到了许多志同道合者，并
相互交流经验。
学生骨干需主动组织、参加和支持学生活动；更应积极推动校园发展和在同学中起好模
范带头作用，而我不仅仅把学生骨干的身份视为一种荣誉，更视为一种对自我能力的磨练，
一种对同学的奉献和付出。
而我相信在经过理论的指导后，在以后的工作实践中我们会做的
更出色，为西安工业大学的建设尽一份自己的力量。
奉献和付出应该是我们积极成为学生骨
干的动力，因为人的一生不只是索取，奉献也是非常重要的组成部分。
作为学生骨干，要把
更好地奉献当作一种追求。
篇三：
大学生干部培训心得体会学生干部培训心得体会
通过这次短暂但非常有意义的培训学习,我获益匪浅。
在短短几天的干部培训学习中，我们与学校领导、知名教授、优秀教师近距离的接触，
接受他们的精心指导，分享他们的人生经验,使我对自己的学习、工作、做事的态度以及如何
做人等方面又有了一个全新的认识，明确了我人生的意义和奋斗方向，更懂得如何去珍惜大
学生活，更加懂得如何去利用又一次的学习机会。
我要适当分配好在学校的空余时间，规划
好自己的研究生学习生涯。
首先，我要感谢学校领导老师组织这个培训班、感谢所有为这次培训班无私付出的老师。
虽然口头上我们会有所抱怨说这些课程占用了我们的休息时间，可想到所有给我们上课的老
师也是利用他们的休息时间为我们无私付出，我们还有什么好抱怨的？
我们还能抱怨什么？
而且，如果我们认真听了课，会从中学到很多很多。
此时我们的心中充满了感谢。
通过这次培训，我学到了很多，在这里就简要的先和大家分享两点：
一是做事；二是做
人。
第一，学会做事，作好事。
（转载于:
学生骨干培训心得体
会）
一个人的意志力量真的是无穷的：
比如在四川大地震中，许多人在废墟中坚持了
87小时、137小时、216小时。
。
。
这些数字无不震撼着我们的心灵，是人们无法想像的，它
代表的就是人的意志力量创造出的生命的奇迹！
另外我们做每件事都应该要有目标，有规划，
有条理。
所谓知道自己要做什么，怎样做，才可能把事情做好。
第二，学会做人，做好人。
生活中，我们应该常抱以感谢和感恩的心态去面对一切。
懂得感谢的人才真正懂得生活。
感谢我们的恩人，因为他们值得感谢；同样感谢我们的对手，因为是他们使我们更加认识到
自己的缺点和不足，并不断提高和完善自己。
人与人之间更应该怀者着感恩的心相互关心和
照顾。
其次，我觉得要做一名合格的学生干部，应具备一下几点：
（一）、道德修养：
严格要求自己，在各方面做同学的楷模，善于团结同学、关心同学疾
苦，热心帮助同学，想办法解决同学们的实际困难。
工作作风民主，善于听取和采纳同学中
的正确意见。
勇于接受同学的批评，勇于改正自己的缺点和错误。
对其他学生干部的工作评
价公正，不掺杂个人感情，正确使用自己掌握的权力。
为人正直、谦逊、善于学习别人的优
点。
就学生干部而言，谦虚是很重要的一项修养。
“满招损，谦受益”这样的格言，“虚心使
人进步，骄傲使人落后”这样的道理，相信很多人都知道，甚至背得滚瓜烂熟。
但这并不意
味着理解。
著名的俄罗斯作家列夫·托尔斯泰曾用数学语言形象地形容：
一个人就好象一个
分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。
分母愈大则分数的值愈小。
当
了学生干部，就不能以为自己比其他同学超前了，要以一颗“平常心”来对待。
（二）、学习能力：
在学习上刻苦钻研，善于抓紧一切时间搞好各门功课的学习。
善于摸
索并找出一套适合自己特点的学习方法。
把在工作中形成的能力运用到学习中。
既掌握一定
的基础知识，又培养自己的实际工作能力和创造能力。
在各门课程的考试中至少要达到中
上等水平。
学生上学，最主要是为了学到更多、更广的知识。
在大学，所谓“60分万岁”，
只限于60分，求知是被动的——仅仅是为了应付考试；“为中华之崛起”而学习，求知欲是
主动的——把考试视为对学习的一种检验。
作为学生干部，工作多了，学习时间就会少些，
但反过来也会促进你提高学习效率。
现代科学认为学习效率与紧迫感有很大关系。
换言之，
工作并非一定会影响学习。
（三）、组织能力：
学生应有很强的组织能力和独立工作能力。
对活动的选择、计划的制
定、活动的落实、活动以后的总结都能有完整、详细的考虑以及有力的保证措施，并有处理
发生意外事情的能力。
不仅善于学习外校好的做法，而且善于结合本院的情况，开展有创造
性的活动。
有善于发动同学，团结同学的能力。
所谓“滴水不成海，独木不成林”。
学生干部
在组织活动中，不只是光自己做，而要调动其他同学的积极性。
（四）、社交能力：
学生干部应有较强的社会交往能力，要与各机关单位及兄弟院校加强
联系，在院内善于同各系部的学生干部接触，在院内外，善于同外院学生干部交流。
有较强
的获取信息的能力。
“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。
这早已不适应21世纪新时代的大
学生了。
学生干部在交际中，可以培养合作精神。
尤其是毕业后更善于处理人际关系。
以上
就是我这次在干部培训中所得到的体会，虽然这一期的培训只有短短的几天，但就是因为参
加了这样的一个培训，才让我更加清楚作为一名学生干部应当具备怎样的素质与能力。
在实
践活动的过程中更让我看到其他干部出色的工作能力，因此，在以后的工作学习中，我要不
断加强自己在各方面的素质和综合能力，争当成为一名符合新时代要求的高校学生干部。
二、学生干部培训心得这段时间的干部培训，使我感受颇深，对我们全体学员来说是一次非比寻常的体验。
作
为刚跨入大学校门的我很荣幸参加这次培训学习。
虽然这次培训的时间只有短短的几小时，
但我觉得这短短的几小时让我学到了可以受用终生的道理。
它让我对学生干部有了新的认识，
对以后的学习工作也有了一个明确的目标。
下面让我谈一点参加这次培训的一些心得体会：
一、课程学习与工作的关系我以前一直认为学习与工作是不能兼顾的，因为工作会占用很多学习时间，工作又很琐
碎，经常会打乱自己的计划，一直有一种“被利用”的感觉。
学生干部，顾名思义，既是学
生，又是干部。
我们首先是个学生，然后才是干部。
作为一名学生，他在学校的任务是学习，
而作为学生干部，他又必须承担一定的社会工作。
学生干部在学校的工作是帮助学校组织同
学参加活动、参与系、班级工作的组织与管理，学生干部既要工作又要学习，所以我一直
觉得这很矛盾。
我们一代新人应该具有多方面的良好品质和能力，否则就不能达到全面发展，也不能适
应社会的发展需要。
因此，大学学生干部的学习不应仅仅局限于学好专业知识，还必须在从
事一定的工作过程中，不断提高个人的思想觉悟和文化素养；不断增强分析问题，解决问题
的综合能力。
这样不仅不会影响专业知识的学习，反过来还能促进学习，因为学生干部的社
会工作本身是一个学习锻炼的过程，是分析问题，解决问题，能力提高的过程，有利于调整
自己的知识结构，求得良好的学习方法，促使自身对专业知识的学习。
工作和学习的矛盾集中表现在时间的支配上。
其解决的办法就是科学地安排时间，在讲
求效益上下功夫。
学生干部的时间比一般学生的时间更珍贵更紧迫，所以不能被动地等待，
要主动去驾驭时间，合理地分配自己的时间去工作和学习，随时抓住可利用的时间处理工作
和学习的矛盾。
工作时“上下请示，多方求援”。
深入同学中征询意见，可以了解动态，受到
启迪，同时也会得到他们的支持。
对于学习，一要勤奋。
要发扬雷锋同志的“钉子”精神，善于去“挤”、“钻”时间学习。
不能因为工作忙而影响学习，更不能因工作忙而自己放松自己对学习的高标准要求。
凡因工
作而耽误了功课必须及时补回来。
召开各种会议、商量工作尽可能用课余饭后时间。
非因特
别理由，不能随意挤占晚自习时间去搞各种活动。
当今实行双休日制，许多活动均可放在双
休日进行。
二要讲究学习方法，苦干加巧干。
学习时要心无旁务，专心致志，否则，就会顾
此失彼，失者无法得到补偿。
上课时专心听讲是首要的，不要一边在听课，一边在分心思考
工作。
要学会用顽强的意志力控制自己，使自己心智专一，争取优异成绩。
因为学生干部学
习不好，威信是不会高的，这样反过来又会影响工作，所以我们要特别强调学生干部一定要
学习好，只有这样，他们说起话来才有威信。
以上是从认识上和方法上谈了处理好工作与学
习的关系。
又因具体情况有差异，自然需要从实际出发灵活处理。
现在我开始明白学习和工作是可以相互促进的，蔡日升学长就是一个很好的例子。
二、重新认识学生干部从小到大都在担任学生干部，但似乎对学生干部都不甚了解，或太过肤浅。
小学的时候，
学生干部在我的意识里就只是个让大人高兴的名号。
上了中学，学生干部就是传达一下老师
的意图和指示。
上了大学，我发现从前的学生干部观念已不再适用了，于是我迷茫过，也埋
怨过，也曾想过放弃。
经常挂在嘴边的话是“做大学生难，做学生干部更难”。
在这一次的学生干部培训课上，让我对“学生干部”这个概念有了新的认识，纠正了从
前的肤浅甚至盲目。
那学生干部究竟是什么呢？
在会上我找到了答案：
学生干部是普通学生
中选拔出来的一批具有高素质、高能力的人才，在学校和班集体中充当桥梁和纽带作用，是老师的得力助手，更是广大同学的忠实代表。
作为学生干部就是为大家服务的。
是的，
大家选举我们做学生干部是基于对我们的信任，从这一点出发，我们就应该树立为大家服务
的意识，坚持“从同学中来，到同学中去”的原则，做同学们的忠实代言人。
三、增强干部之间的凝聚力对与干部与干部的沟通，我觉得现在还不够，就是说现在得凝聚力不够好，如分工太过
明确，通过此次干部培训，我受益匪浅，知道了互相交流的重要性，我们不是一个人在工作，
而是一个团队，一个团队就要有很强的凝聚力，力往一处使，才能发挥出事半功倍的效果。
我在这次干部培训中获得的心得还有很多，但是这三点是我最关注的，也是我体会最深
的三点。
通过这次培训我对我以后的工作更有信心了，在以后的学习生活各方面都会为成为
一个合格的学生干部而奋斗。
xx协会会长：
xx篇四：
学生干部培训心得体会XX年大学生干部培训暨青年马克思主义者培养工程培训班个人学
习心得体会药学院11级市场营销班?
个人培训学习心得体会为了进一步提高我院学生干部的综合素质，树立远大的理想，增强自我教育、自我管理、
自我服务的意识，在学院领导的关心和指导下，校团委、学工部联合组织了本次为期一周的
大学生干部培训暨青年马克思培养工程培训班，作为班长的我很荣幸的参加了这次培训。
通
过这次培训班的学习，我收获颇丰，受益匪浅。
从开班典礼上史书记的讲说中，让我对“学生干部”这个概念有了新的认识，纠正了从
前的肤浅甚至盲目；从第一讲人文科学系党总支书记的讲话中，让我懂得了学生干部应如何
应对心理压力，要以积极的态度对待人生，乐观的态度面对生活，向上的态度应对学习，为
自己喝彩；从第二讲教务处余老师的讲解中让我对学生的有关学籍问题有了清楚地了解；从
第三讲学工部杜老师的讲述中让我明白学校开展各项活动的意义和必要性，以及如何有效的
组织开展；从第四讲巨粉娥的先进事迹中，让我明白了什么是责任，什么是无私奉献，更加
篇二：
新课程培训心得体会
新课程培训心得体会
张统一XX年
通过这些天的培训，我认为教学质量的提高，关键是创新能力的提高。
在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。
我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素质，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为数学教学的必然趋势。
以下是我的几点体会:
新世纪课程改革之风，吹开了课堂教学模式革新之幕，使课堂教学模式在经历着一场前所未有的革命。
而在这场革命中，教育教学理念无疑是最关键的。
因为只有先进的教育教学理念才能催生先进的教育教学行为。
1、展示了＂以人为本＂的人文精神。
为了促进学生的全面发展，丰富学生的各种素养，新课改特别强调各地要严格执行国家课程，落实地方课程，开发校本课程，并要求有条件的地方应编写具有地方和学校特色的相关教材。
从某种程度上说，课程问题已成为教育改革的核心问题，需要我们高度重视。
那么，我们所需要的新课程观是什么呢？
（１）真正关注学生的主体要求与主体意识的培育，强调对学生个体生命发展的关注，更多地注重学生主体意识的培育以及对学生人格的完善。
（2）明确课程是实施培养目标的施工蓝图，是组织教育活动的最主要依据，教师必须把以新课程为依托的教育活动当成是一种创造性劳动，使教学在创造中发展，在发展中创造，演绎
出无穷的生命力。
（3）思想素质方面，教师应依托新课程中的人文因素，使教学中的情意因素和过程提升到一个新的层面，以达到情感、态度和价值观的和谐可持续发展，使情感、态度和价值观成为教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。
２、建立终身教育的新教师观。
领会课改精神，正确认识教材作用。
课改的目的是为了构建具有现代教育理念的课程结构，全面推进素质满足学生终身发展的需要，教师在教学过程中可以取舍补充教学内容变更教学顺序更换呈现方式。
教材不再“神圣不可侵犯”，而给学生留下参与空间，让学生观察地理事物、分析地理原理、归纳地理规律、展示自己思想。
这是螺旋上升式的学习理念最重要的体现。
新课改倡导以人为本的主体教育，这种教育是发展个性，构建独立人格、倡导以问题为纽带的教育，是着眼于学生学会发展、学会创造的教育。
因此，教师不仅在观念上要不断更新，而且教师的角色也要转变。
教师应由单纯的教书匠和＂传道授业解惑＂者，转变为学生＂学习活动的组织者、个性发展的辅导者和社会化进程的促进者＂，以及把思想政治教学工作作为研究对象的科研者。
（１）从师生关系看，新课改所贯穿的人本精神要求教育作为一种生命活动、作为师生平等交往和对话的过程，这就需要教师从传授知识的核心角色中解脱出来，尽快充当起教学活动中的共在的双主体之一的角色（另一主体是学生），发挥出教师的主体性作用，促进另一共在主体--学生的主动性、积极性、创造性的充分发挥。
从这个意义上说，教师的角色应转变为组织者和引导者。
（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师必须是教科研者。
要求教师必须充分发挥自身的教育智慧，在遵循教育规律基础上大胆“标新立异”，敢于突破教材的限制，对教材不断拓展、补充与创新，认真研究教学过程中出现的新生事物，深入探究新的教学模式，不断总结每一时期的教学经验。
这一过程是教师由教书匠角色逐渐转化为教科研者角色的过程。
3、确立“交互主体”的新学习观。
新课程的实实施，对教师自身
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