人教版部编语文教材八年级语文上册教材分析docx.docx

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人教版新编语文教材八年级语文上册教材分析

在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，

原因是它具有以下特点：

首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，

与以前的教材相比，

它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。

其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》

（实验稿）的课程目标中的阅读目标：

“阅

读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

”这表明对说明文的阅读

也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。

八年级语文上册教材的具体内容

八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，

而且新教材所有的教材都采用了这种模式。

五个板块分别是阅读、综合性学习

.写作.口语交

际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分

为六个单元。

下面我就按五个板块加以说明：

阅读

据我所知，新教材的一至四册都是

30篇课文，五册是

25篇课文，估计六册应该也

是25篇课文。

本册教材六个单元共有

30

篇课文，根据内容和体裁分为：

一单元，

关于战争

题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；

五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）

；六单元，关于自然景物的文言文单元。

共有

精读课文16篇，略读课文

14篇，由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三、

四单元是

教学的重点，而且《中国石拱桥》

、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是

以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。

与以前的教材相比，说明文已经从第四册提

前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元

15篇课文减少到两个单元

10篇课文，

并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，

与以前教材

第四册前三个单元都是说明文相比，

更为合理，更符合学生的学习规律。

另一点变化是，本

册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，

后面的教材也相应地都有了两个单独

的文言文单元。

根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，

使学生有更充足的

识记的时间。

在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，我的看法是应该注意

引导学生自主学习。

综合性学习.写作.口语交际

在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习

.写作.口

语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。

但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，

本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战

争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作

为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟

“爱”的世界，走上辩论台，收集资料

来撰写小论文。

课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，

每册教材都有十首

古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，

感受诗词的语言美、形象美、意境美，

体现了语文的熏陶感染作用。

名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养

的一种教学手段。

我所能知道的是，每册教材推荐三部名著，近

20部，包括：

《爱的教育》、

《繁星》、《春水》、《伊索寓言》、《童年》、《鲁滨孙飘流记》、《昆虫记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《西游记》、《海底两万里》、《名人传》、《水浒》、《傅雷家书》、《培根随笔》等（不包括第六册）。

教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中要求：

“学会制定自己的阅读计划，

广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。

”

要达到这个目标，指导学生阅读名著，就尤为重要。

但在我们实际教学中，条件的限制应该

是我们面临的直接困难。

现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们可以为学生

推荐，允许一部分学生先“富”起来。

另外，比较直接有效的方法就是我们给学生讲名著的有

关内容和主题。

附录

新教材前四册在这一板块上有一个共同的特征，就是以书法和书法欣赏为一个部分，

汉语知识为另一个部分。

这充分体现《语文课程标准》

（实验稿）所要求的：

在使用硬笔熟

练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

临摹名家书法，体

会书法的审美价值。

汉语知识的简化，与我们在实际教学中所提倡的

“淡化语法”是一致的。

八年级（上）语文单元、课文总体目标

（一）

初二承上启下，继续积累语文知识和词语，培养学生的阅读分析能力和写作能力，提高写

作表达技巧，培养文体感。

重点是学好复杂的记叙文和说明文，

同时也加强了文言文的教学，

为初三的议论文教学及总复习打下基础。

单

目

标

元

人文目标

认知目标

课文

教学重点

练习

第

了解回顾历史。

认识新闻

根据新闻

一

正确认识人

深入学习虚实

1《新闻二

体裁的特点、语言要求。

的写作要

单

类产生后战

好叙事性作

则》（新闻）

学习概括叙述、背景叙述、

求，分析报

元

争的历史、

品，掌握根据

细节（典型）叙述等不同

刊新闻。

实质，区分

不同内容选择

叙述。

两类不同性

不同文体和表

了解孙犁小说的总体特

课外阅读

质的战争，

达方法的构思

2《芦花荡》

点，从小说三要素出发，

孙犁的其

谴责非正义

原则，认识叙

（小说）

分析本文的思想内容、人

他小说。

战争，支持

事类中新闻、

物、艺术。

反侵略

小说的文体。

回顾世界反法西斯斗争历

3《蜡烛》（小

史。

继续掌握小说的特点。

说）

分析本文中两个人物（陪

衬与重点关系）

了解、谴责帝国主义侵略

写一封信

4《就英法联

中国的历史与罪恶。

理解

（内容、格

军远征中国

雨果的人道主义精神。

读

式上要求）

给罢特勒上

懂文中含义（特别是讽刺

尉的信》（书

句子）。

复习正确的书信知

信）

识。

正确对待历史（联系对

5《亲爱的爸

日），学习本文历史、现实

爸妈妈》（记

交叉互现的叙述方法，通

叙性散文）

过想象展现历史，启示现

实，表达作者的思想观点。

综合性练习

收集交流古今中外关于战争的史料、

诗

文。

关于新闻文体：

新闻是使用广泛的文体。

广义的新闻包括消息、

通讯、特写、报告文学等。

狭义的新闻专指消息，即时发生的事件报导，要求真实、客观、简洁、时效。

通讯是比消息

更详尽、生动的报道。

特写是抓住新闻消息中一个细节重点叙写的一种报导。

报告文学是一

种兼具新闻和文学双重特点的文体，它以真人真事为对象，可以以文学性的表现手段报导。

它们的共同特点是真实性。

八年级（上）语文单元、课文总体目标

（二）

要求记述完整。

后者的重点在

单

目

标

元

人文目标

认知目标

课文

教学重点

第

观察、体味普通人身上的人

二

本文是培养爱

学习观察

6《阿长与〈山

情，重视亲情、友情，学会

单

心的单元，培

生活、挖掘

海经〉》（记叙

关爱人。

学习本文从平凡小

元

养学生体验人

普通人身

性散文）

事中挖掘人物个性、刻画人

与人之间的关

上的写作

物和“欲扬先抑”的手法。

系和情感，培

材料。

进一

7《背影》（记

体会感受父母亲之爱。

学习

养学生的体谅

步学习记

叙性散文）

本文围绕中心事物逐层深

人、同情人、

叙文中多

入、叙述白描中饱含感情的

关爱人的感

种手法的

手法。

情，特别是关

运用，使记

体会、理解父母亲养家的艰

注关爱普通

叙文向艺

辛及对子女的爱心。

学习从

人、弱势群体。

术性发展。

8《台阶》（小

平凡普通生活中寻找题材、

说）

围绕中心事件、通过“我”

的眼光塑造中心人物的手

法。

与《背影》比较不同。

9《老王》（记

观察、感受普通人身上的美

叙性散文）

德和善良，学习本文从常见

小事中观察、提炼题材及白

描叙述中含情的手法。

10《信客》（记

观察、学习普通人身上的美

叙性散文）

德，培养诚信为中心的个人

品质。

掌握本文词语。

分析

本文两个人物及作者的构

思与表达。

综合性练习

引导学生关爱身边的普通

人，观察、调查他们生活，

挖掘他们身上的“美”，并

写好观察笔记，作为写作素

材。

记叙文与记叙性散文：

前者以记叙人或事情经过为主要目的，

于通过记叙人或事表达一定的情感，不要求事件的完整，叙事是为抒情服务的。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（三）

练习

作文：

写

一个人，

要求从

事件中

突出个

性，多种

构思和

表达手

法。

单

目

标

元

人文目标

认知目标

课文

第

三

说明文单元

学习建筑、

单

（建筑、园

园林、工艺

11《中国石拱

元

林），从美学

等可感事

桥》

的观点出

物的说明

教学重点练习

了解中国造桥历史和技术，了

解劳动人民的聪明才智。

学习作文：

写

本文抓住事物特点、按照一定一篇介

次序说明的顺序和由总到分到绍有形

总的结构特点。

可感事

发，在学习

方法（构

理解和学会从“美”的角度去

物的说

课文同时了

思、层次、

观赏事物。

学习本文紧扣桥“绘

明文。

解我国的建

手法、语言

12《桥之美》

画形式美”特点、举例说明的

筑、工艺文

等）

手法（与前文介绍事物本身不

化，了解劳

同，本文着重从艺术美角度谈。

动人民的聪

了解苏州园林幽深小巧的南方

明才智。

13《苏州园

园林美学特色。

学习本文抓住

林》

“一幅完美的图画”逐层说明

的次序、由总到分的结构和打

比方、作比较等多种说明方法。

了解故宫园林宏大壮丽的北方

14《故宫博物

园林美学特色。

学习本文按照

院》

建筑物本身结构次序、突出重

点说明的手法。

学习本文围绕说明对象从各个

15《说“屏”》不同角度介绍、穿插趣味性的

诗文知识的手法。

综合性练习调查、收集有关当地桥的各种

资料，写一篇调查报告或散文。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（四）

单目标

元人文目标

第

四通过科学事

单理说明文学

元习，引导学生崇尚科学的思想，培养学生注重观察、讲究实证的科学方法，求真创新的科学态度和正确的科学思想方法。

认知目标课文

16《大自然学习抽的语言》象事理

的说明

方法。

17《奇妙的

克隆》

18《阿西莫

夫短文两篇》

19《生物入

侵者》

教学重点练习

了解物候学，观察关注大自然

的现象，学习本文按照说明对

象一定逻辑逐层说明的结构和

运用丰富语言和多种说明的方

法。

了解克隆技术，正确对待克隆写一篇关

技术，培养科学兴趣。

学习本于抽象事

文围绕说明对象，采用多种方理的说明

法（多种举例、下定义等），使文（介绍学

深奥的科技知识变得生动浅显习方法、一

的方法。

种新的技

培养大胆设想与严密考证相结术等）

合的科学方法，探索科学奥秘。

学习本文运用不同材料、从不

同角度解释科学现象的方法和

写作手法。

了解最新的科技知识，关注最

新的科技成果。

学习本文从现

象到本质、逐层深入的说明构

思和多种说明方法。

20《你一定

会听见》

综合性练习

八年级（上）语文单元、课文总体目标（五）

单

目

标

元

人文目标

认知目标

课文

第

21《桃花源

五

学习、了

掌握常用的

记》（记叙

单

解、关注、

文言虚、实

文）

元

热爱中国

词和句式

古代文化，

（作些归

22《短文两

熟悉古代

纳，并经常

篇》

名篇佳文，

复习），学习

增强自己

和掌握阅

的文化知

读、分析、

23《核舟

识底蕴。

评价古代文

记》（说明

言文的能

文）

力。

24《大道之

行也》（议

论文）

25《杜甫诗

三首》

综合性练

习

学习本文运用大量具体例子说

明抽象事物的方法，学习本文

第二人称及形象生动的说明语

言。

收集资料，交流讨论“克窿”、

“上网”等当前热点问题。

教学重点练习

了解作者和本文的有关背景及意

义。

掌握本文按顺序记述的构思

和古今词义相异的词语，了解句

子成分在文中的省略。

学习古人淡泊名利、保持高洁品

格的高雅志趣。

了解“铭”、“说”两种文体。

理解文章的含义，掌

握文中字词。

背诵。

了解中国古代劳动人民的聪明才

智。

了解作者身世。

学习本文仔

细观察、选择好事物角度和说明

次序的饿方法。

了解《礼记》一书，评析“大同”

理想（与“桃花源”比较）。

掌握本文字词。

了解、学习杜甫的忧国忧民精神

和“诗史”的含义。

背诵、理解

三诗的内容和表现艺术。

联系第

一单元分析杜甫的战争观。

“莲”文化的研讨。

八年级（上）语文单元、课文总体目标（六）

单目标

元人文目标认知目标课文

教学重点练习

第

六

体会古人从

通过教学，

单

大自然中领

从审美和认

元

略和感受到

知两个角度

的人文熏陶

提高学生对

和审美观

古代美文佳

感。

引导培

篇的阅读、

养学生的饿

感知、赏析、

26《三峡》（写景散文）

27《短文两篇》（笔记体小品）

了解和体会三峡山水自然

之美。

学习本文从不同角

度、抓住四季特点刻画景物

的手法。

背诵默写其中佳

句。

领略文中的美妙境界，体会

作者的志趣。

背诵默写，学

习对偶佳句。

人文素养和

体味、领悟

28《观潮》（笔

学习本文的场景描写手法，

审美情趣，

能力。

掌握

记体记叙文）

掌握文中的文言时间词及

丰富他们的

重点字词和

其他字词。

问哈积累。

基本句式，

29《湖心亭看

体会其中文人的雅趣（明亡

背诵美篇佳

雪》（笔记体

特定环境下的回忆），学习

句。

小品）

本文抓住特点、简练成趣，

叙事、绘景、写情结合的手

法。

30《诗四首》

体会诗中的情趣美色，领略

不同的表现手法，背诵默

写。

综合性练习

扩大阅读。

张岱《陶庵梦忆·烟雨楼》嘉兴人开口烟雨楼，天下笑之。

然烟雨楼故自佳。

楼襟对莺泽湖，

涳涳蒙蒙，时带雨意，长芦高柳，能与湖为浅深。

湖多精舫，美人航之，载书画茶酒，与

客期于烟雨楼。

客至，则载之去，舣舟干烟波缥缈。

态度幽闲，茗炉相对，意之所安，经旬

不返。

舟中有所需，则逸出宣公桥、甪里街，果蓏蔬鲜，法膳琼苏，咄嗟立办，旋即归航。

柳湾桃坞，痴迷伫想，若遇仙缘，洒然言别，不落姓氏。

间有倩女离魂，文君新寡，亦效

颦为之。

淫靡之事，出以风韵，习俗之恶，愈出愈奇。

本册选入古诗词25首（含课文练习中），涉及到汉至宋代的15位诗人，另有毛泽东《长征》诗。

从诗歌体裁上讲，有古体诗（《古诗十九首》、《归园田居》、《望岳》等）、乐府诗（《长歌行》、《西洲曲》、《石壕吏》等）、有词（《破阵子》、《浣溪沙》等），其余均为格律诗（七绝、五律、七律）。

从内容、风格、手法上看，也十分丰富、广泛。

人教版语文八年级上册教材分析

一、八年级语文上册教材在初中语文教材中的作用

在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点：

首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。

其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：

“阅读

科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。

二、八年级语文上册教材的具体内容

八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而

且新教材所有的教材都采用了这种模式。

五个板块分别是阅读、综合性学习?

写作?

口语交际、

课外古诗词背诵、名著导读、附录。

1.阅读

本册教材六个单元共有30篇课文，共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明文的阅

读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、

《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。

与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，并在单元设置上，把说

明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是

说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。

另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应

地都有了两个单独的文言文单元。

根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。

2.综合性学习?

写作?

口语交际

在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习?

写作?

口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。

但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以

综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学

习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。

3.课外古诗词背诵

课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。

4.名著导读

名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学

手段。

我所能知道的是，每册教材推荐三部名著，本册教材推荐的三部名著分别是《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》。

教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中要求：

“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于

260万字，每学年阅读两三部名著。

”

三、对六个单元的处理与把握

第一单元：

以战争为主题。

把握叙事性作品中的人物形象和核心事件；对具体的情景和各具特色的语言有自己的体验和感受；还要努力提高阅读的质量和速度。

1、《新闻二则》（新闻）了解回顾历史。

认识新闻体裁的特点、语言要求。

学习概括叙述、背景叙述、细节（典型）叙述等不同叙述。

根据新闻的写作要求，分析报刊新闻。

2、《芦花荡》（小说）了解孙犁小说的总体特点，从小说三要素出发，分析本文的思想内容、人物、艺术。

课外阅读孙犁的其他小说。

3、《蜡烛》（小说）回顾世界反法西斯斗争历史。

继续掌握小说的特点。

分析本文中两个人物（陪衬与重点关系）。

综合性学习

内容：

正确对待战争，和平才是人类发展的共识。

形式：

查阅历史资料，弄清人物事件，交流心得体会。

目标：

深入阅读理解，激活思考，提高表达力。

以“战争”为话题设计四项活动，任选其一：

“古今战争知多少”，“记住历史，珍惜和平”，“文艺作品与战争”，“铸剑为犁应有日”。

第二单元：

以“爱”为主题。

熟读《背影》、《台阶》这些课文，让我们从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，了解叙述描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

《阿长与山海经》作者通过怀念自己的保姆，表现阿长难能可贵的纯朴及阿长对自己今后成长的影响。

《背影》表达了作者至情至真的父子之爱。

《台阶》小说塑造了一个充满爱心的农民父亲形象