幼儿教育心理学试题及答案 2.docx
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幼儿教育心理学试题及答案2
幼儿教育心理学试题及答案
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.亲子关系通常被分为三种类型：
民主型、专制型和（A）。
A.放任型
B.溺爱型
C.保护型
D.包办型
2。
教育学上称“跳一跳，桃子到”，这是说（D）。
A.最佳期和敏感期
B.转折期和危险期
C.关键期
D.最近发展区
3.在儿童心理过程中，（B）。
A.转折期和危机期是必然出现的
B.转折期是必然出现的，但危机期不是必然出现的
C.危机期是必然出现的，但转折期不是必然出现的
D.转折期和危机期都不是必然出现的
4.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（A）结合起来。
A.名称
B.明度
C.色调
D.饱和度
5.幼儿的听觉偏好趋向是什么?
（D）
A.就人声和物声而言，新生儿趋向物声
B.就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音
C.就声音音调来讲，新生儿趋向低音调
D.新生儿爱听柔和的声音
6.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是（A）。
A.有意注意
B.无意注意
C.有意注意和无意注意两者均有
D.选择性注意
7.关于各种记忆出现的时间由早到晚依次是（D）。
A.运动记忆—形象记忆—情绪记忆—语词记忆
B.情绪记忆—形象记忆—运动记忆—语词记忆
C.语词记忆—形象记忆—情绪记忆—运动记忆
D.运动记忆—情绪记忆—形象记忆—语词记忆
8.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑马”，这是一种（C）。
A.注意
B.感觉
C.想象
D.知觉
9.幼儿典型的思维方式是（D）。
A.直观动作思维
B.抽象逻辑思维
C.直观感知思维
D.具体形象思维
10.儿童语言形成的现实条件是（A）。
A.环境
B.遗传素质
C.语音模仿
D.语音强化
11.婴儿最初掌握语音形成阶段是（D）。
A.辨音
B.自发
C.强化
D.模仿
12.面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现（C）的发展趋势。
A.类似倒U型曲线
B.类似U型曲线
C.发展
D.退化
13.儿童原始的情绪反应具有的特点是（A）。
A.与生理需要是否得到满足有直接关系
B.是出生后适应新环境需要的产物
C.情绪天生具有系统化、社会性的特点
D.新生儿的情绪和间接动机相联系
14.在一定程度上说，（A）的成熟标志着儿童个性的成熟。
A.自我意识
B.个性特征
C.能力倾向
D.个性倾向
15.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（A）。
A.儿童的性格尚未表现出明显的个别差异
B.儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点
C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经行成
D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难
二、填空题（本大题共15小题，每空1分，共24分）
1.______环境____使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
2.攻击性行为分为_____反应型攻击性行为 _____和___主动型攻击性行为_______。
”
3.社会性的核心内容就是人际关系。
幼儿的人际关系主要包括两个方面：
一是_____幼儿与成人的关系或亲子关系
_____;二是____幼儿与同伴的关系______。
4.各种因素对不同幼儿的影响是通过幼儿自身的心理活动
__________而实现的。
5.____年龄特征______是指代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型特征。
6.概念与概念之间的关系是_____判断_______________。
判断与判断之间的关系是_______推理___。
7.视触协调主要表现为__眼手探索活动________的协调。
8.幼儿的____无意______注意占优势，有意__________注意初步发展。
9.较长系列材料，后面的内容记忆效果差，是___前摄抑制_______的作用。
10.想象可以是现实中不存在甚至不可能有的形象，但都是对_客观现实_________的反映。
11.幼儿的具体形象思维主要表现___具体性_______、__形象性________、__经验性________、__拟人性________、表面性和固定性的特点。
12.幼儿自言自语的形式主要有----游戏言语______、_问题言语___两种。
13.精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力称为_视敏度_________。
14.成人和幼儿的判断在形式是不同的，实质反映了__思维方式___的不同。
15.最初提出成熟理论的是美国发展心理学家__格塞尔________。
他认为发展的本质是_结构性的变化_________。
六、案例分析题（本大题共12分）
宣宣是某幼儿园大班的孩子，在该幼儿园里，他是出了名的“身强体壮”的顽皮鬼，与其他小朋友矛盾不断，今天上午又挨了老师的一顿狠批。
事情是这样的：
前几天，宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明，李明个子也比较高，这样，宣宣和李明成为该班仅有的两个“高个”。
宣宣主动找李明一块玩，可李明不太喜欢动，尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。
今天上午刚到班里，宣宣又找李明教他“玩魔术”，李明不同意，这样就动起手来……
在老师眼中，宣宣总是主动和小朋友接触，可好景不长，一来二去，也就没人愿和他玩了。
然而，他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题：
（1）宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?
请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
答：
在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。
（2）这种儿童的表现是什么?
怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
答：
这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很少;能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。
对自己的社会地位缺乏正确的评价。
对这样的儿童进行教育的时候，要注意：
首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。
其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。
通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。
幼儿教育心理学试题及答案（九）
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（D）。
A.O～3岁
B.3～6岁
C.6～12岁
D.o～18岁
2.生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（B）。
A.稳定性
B.可变性
C.阶段性
D.顺序性
3.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即（D）。
A.愉快与惊奇
B.愉快与悲伤
C。
愉快与厌恶
D.愉快与不愉快
4.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于（C）。
A.先学前期
B.幼儿中期
C.幼儿初期
D.幼儿晚期
5.儿童个性形成的开始时期是（C）。
A.O～1岁
B.1～3岁
C.3～6岁
D.6～12岁
6.在语言活动中，某小朋友认真地、完整地听完了老师讲的故事。
这说明该小朋友具有（C）。
A.注意的选择性
B.注意的范围
C.注意的稳定性
D.注意的分配
7.人类短时记忆的广度为（B）。
A.5±2个信息单位
B.7±2个信息单位
C.6±2个信息单位
D.8±2个信息单位
8.根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（A）。
A.培养读写兴趣
B.严格要求
C.主要指出缺点和不足
D.尽可能多识字
9.婴幼儿的情绪发展形成主要依靠（D）。
A.感知觉的发展
B.语言的发展
C.自我意识的发展
D.情绪气氛的熏陶
10.幼儿最初社会性发生的标志是（D）。
A.诱发性微笑的出现
B.不出声的笑
C.出声的笑
D.有差别的微笑的出现
11.关于男女双性化，下列说法不正确的是（A）。
A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征
B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征
C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育
D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的
12.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（D）的作用。
A.遗传素质
B.家庭教育
C.文化环境
D.生理成熟
13.儿童心理发展的关键期主要表现在（C）。
A.儿童个性发展上
B.儿童智力发展上
C.儿童语言发展和感知觉方面
D.儿童动作发展上
14.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于（C）。
A.感知运动阶段
B.具体运算阶段
C.前运算阶段
D.形式运算阶段
15.“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（B）。
A.相互作用论
B.二因素论
C.环境决定论
D.遗传决定论
二、填空题（本大题共9小题，每空1分，共20分）
1.心理过程包括_认知过程_、_情感过程_、_意志过程___三部分。
2._模仿_________是3～4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过___模仿_______来掌握和学习别人的经验的。
3.同一分析器的各种感觉会因彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫_感觉的对比_________，分__先后对比________和_同时对比_________两种。
4.幼儿有意注意的形成是与___言语_______在幼儿行为调节中所起的作用密切相关的。
5.当要求幼儿记住某样东西时，他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西，这种现象叫做_偶发记忆_________
6.幼儿的想象是以_无意想象_________为主，__有意想象________一开始发展;以_再造想象_________为主，_创造想象_________开始发展。
7.幼儿的动作最初是从无意动作向有意动作发展，以后则是从以无意动作为主向以有意动作为主的方向发展，即服从__无有________规律。
8.亲子关系有狭义与广义之分，狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系，即_依恋_________;广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式，即_父母的教养态度和方式___。
9.遗传决定论的代表人物有：
高尔顿的“_遗传定律_________”;霍尔的“__复演说________”;格塞尔的“__成熟努力说________”。
六、案例分析题（本大题共14分）
孩子已经2岁零7个月了。
近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?
这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。
前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。
可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。
妈妈说：
“天黑了，该睡觉了……”，“月亮为什么不睡觉?
”、“那星星为什么还眨眼睛?
”孩子的反问让妈妈惊讶!
妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。
最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒洒一饭桌，用手捡着放到嘴里。
不过有时也挺可爱的。
比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：
“妈妈，
你辛苦了。
”
根据以上案例，回答下面问题：
（1）孩子的“言行举止”说明了什么?
答：
孩子的言行举止说明：
孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。
比如，提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展出现了最初的概括和推理;想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。
“不听话”说明孩子最初的独立性的出现;“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。
会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。
（2）这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?
答：
这个时期，幼儿教育应注意：
①保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。
比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。
②对于孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。
③对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。
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一、单项选择题
1.D【解析】0～18岁在儿童心理学中是指广义的儿童。
2.B【解析】在不同的社会环境中，儿童的心理特点表现出差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有可变性。
3.D【解析】林传鼎的研究得出的结论是新生儿已完全可以分辨得清愉快与不愉快。
4.C【解析】幼儿初期是指3～4岁的儿童。
5.C【解析】一般认为，3～6岁是儿童个性形成的开始时期。
6.C【解析】注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。
完整地听完了老师讲的故事说明有稳定性。
7.B【解析】人类短时记忆的广度是7±2个信息单位。
8.A【解析】“前读写”阶段主要完成的任务是培养读写兴趣。
9.D【解析】婴幼儿的情绪发展形成主要依靠的是情绪气氛的熏陶。
10.D【解析】有差别的微笑出现标志着幼儿最初的社会性发生。
11.A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征，但并非要有男女性的行为特征。
12.D【解析】这一实验说明了儿童的成长受生理和心理成熟机制的制约。
13.C【解析】儿童心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。
14.C【解析】皮亚杰认为2～7岁儿童的思维处于前运算阶段。
15.B【解析】这一观点并没有说明遗传与环境的相互作用，只是说明了这两因素对发展有作用。
二、填空题
1.认知过程 情感过程 意志过程
2.模仿模仿
3.感觉的对比 先后对比 同时对比
4.言语
5.偶发记忆
6.无意想象 有意想象 再造想象 创造想象
7.无有
8.依恋 父母的教养态度与方式
9.遗传定律 复演说 成熟势力说
六、案例分析题
【答案要点】
（1）孩子的言行举止说明：
孩子正处于心理的高速发展时期，也是心理发展的敏感期。
比如，提出“星星为什么还眨眼睛”、“月亮为什么不睡觉”，说明思维的发展出现了最初的概括和推理;想象的发生，把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。
“不听话”说明孩子最初的独立性的出现;“故意用手捡米粒放进嘴里”说明孩子动作技能的发展，对新的动作产生了兴趣。
会说“妈妈辛苦了”，说明儿童已开始使用抽象的词语，但还经常需要和具体活动联系在一起。
（2）这个时期，幼儿教育应注意：
①保护孩子的探究精神，但要和重视安全结合起来。
比如，走凸凹不平的路，既要防止摔伤，又不要打击孩子的积极认知兴趣。
②对于孩子“反抗期”的执拗，要注意教育，不要养成任性的性格，同时又不能耻笑、威胁孩子。
③对待孩子的独立性，要注意教育，防止养成执拗性的同时，也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。
一、单项选择题
1.A【解析】放任型、民主型和专制型是三种典型的类型。
2.D【解析】这说明儿童能独立表现出来的心理发展水平，和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。
3.B【解析】儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”，转折期和危机期有所区别，转折期是必然出现的，但“危机”却非必然出现，在掌握规律的前提下，正确引导儿童心理的发展，“危机”会化解;危机期一般出现在转折期。
4.A【解析】幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的名称结合起来。
5.D【解析】新生儿不喜欢听嘈杂的声音。
6.A【解析】努力控制自己说明有意志的参与，是有意注意。
7.D【解析】记忆出现时间由早到晚依次是运动记忆、情绪记忆、形象记忆、语词记忆。
8.C【解析】想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。
9.D【解析】幼儿最典型的思维是具体形象思维，即依靠事物在头脑中具体形象的联想进行的。
10.A【解析】环境是儿童语言形成的现实条件。
11.D【解析】婴儿首先通过模仿学会语音。
12.C【解析】婴儿面孔偏好呈类似U型曲线的发展趋势。
13.A【解析】原始的情绪与生理需要是否得到满足有密切关系。
14.A【解析】自我意识的成熟是儿童个性的成熟的标志。
15.A【解析】儿童的性格已经表现出明显的个别差异。
二、填空题
1.环境
2.反应型攻击性行为 主动型攻击性行为
3.幼儿与成人的关系或亲子关系 幼儿与同伴的关系
4.幼儿自身的心理活动
5.年龄特征
6.判断 推理
7.眼手探索活动
8.无意 有意
9.前摄抑制
10.客观现实
11.具体性 形象性 经验性 拟人性
12.游戏言语 问题言语
13.视敏度
14.思维方式
15.格塞尔结构性的变化
六、案例分析题
【答案要点】
（1）在社会性发展中，宣宣在同伴交往方面属于问题儿童，具有攻击性。
（2）这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好，积极行为很少;能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往，在交往过程中主动，但不善于交往。
对自己的社会地位缺乏正确的评价。
对这样的儿童进行教育的时候，要注意：
首先，要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题，帮助他们学习与他人友好相处。
其次，教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处，及时鼓励和表扬，提高这些幼儿在同伴心目中的地位。
通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。
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