英语六年级下册第四单元整组教学设计.docx
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英语六年级下册第四单元整组教学设计
Pep8unit4单元整体备课方案
一、单元内容分析：
本单元的教材是以“Myholiday”为专题进行编排，本单元的教学重点是一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.难点是A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确运用。
本单元涉及的大部分动词短语在前七册学生用书中都已经出现过，如：
takepictures,climbamountain,goice-skating等。
在教学中注意以旧引新，通过动词原形与过去式的对比，帮助学生熟练掌握。
对于学生而言，本单元的动词短语掌握起来会有一定难度，教师要注意指导学生归纳总结，帮助学生有效解决难点问题。
本单元涉及的地理、文化知识较多，鼓励学生分小组合作搜集资料，拓宽自己的视野，争取在学习语言的同时也积累到一定的文化知识。
根据所学语言知识的特点和学生的认知实际，我设置了以下单元学习目标：
二、单元教学目标：
知识与能力目标：
能够运用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作答，如：
Wheredidyougoonyourholiday?
Iwenttoxinjiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
过程与方法目标：
1、能够在情景中正确运用一般过去时。
能够运用过去时进行表达。
2、采用任务型活动和小组合作的方式进行学习。
情感、态度与价值观目标：
情感目标：
培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
培养学生的环保意识。
三、单元教学重、难点：
一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：
Whendidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.难点是A、B部分的四会掌握和四会句子的正确运用。
四、单元段次安排与课时分配：
本单元的教学可安排7课时，其中重点导学课6课时，双向评价课1课时。
课时数
教学内容
2
Let’s start ,Let’s learn , Let’s play,Let’s sing.
2
let’s try , Let’s talk , Group work ,Storytime.
2
Let’s read , Pronunciation , Let’s check ,Task time,
1
双向评价课
五、单元教学主要流程
（一）合作准备阶段
主题
知识要点
自学任务
自学准备
Lastweekend
能够听、说、认读A、B部分let`slearn的四会单词。
1、找出这些单词的拼写及缩写的规律。
2、通过比较、联想等方法学习单词。
自学或小组合作学习认读单词表中单词,初步拼记能够认读的单词。
能够用所学单词及句型简单表达在过去时间内所做的事情。
了解重点句型：
Howdidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
准备单词卡片（不规则动词过去式）。
小组内合作学习试着理解句意。
能够理解并会根据指令操作Let`splay,let`schant等部分的内容，并能灵活运用。
1、初步理解let`schant的意思。
2、了解Goodtoknow部分的知识。
阅读let`schant并圈画出不认识的单词。
（二）导学探究
1、教学目标：
知识与技能：
能够掌握A，B部分Let’slearn，Let’stalk中的四会单词和四会句子。
能够听，说，认读A，B部分Let’stalk,中的加粗句子。
能够认读Pronunciation部分的音标：
能够理解Let’schant部分的内容，并能回答相应的问题。
能朗读和理解Let’sread部分，并在此基础上进行有限度的复述。
能够对过去某人所做的事情进行问答，如：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
过程与方法目标：
1、能够在情景中正确运用一般过去时。
能够运用过去时进行表达。
2、采用任务型活动和小组合作的方式进行学习。
情感目标：
培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
培养学生的环保意识。
2、内容、任务及实施策略
教学内容
承载的主要任务
教学设想
Let’slearn，
activity
在活动中学生能够听、说、读、写四会单词，并了解一般过去式的变化规律及其发音规则。
能够听、说、认读句型“Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
并能够对其中的动词短语进行替换练习。
师利用“let`ssing,let`schant”、“猜一猜”等游戏复习，然后利用“图片、歌曲”引入单词在“歌谣”、“快速强大”“let`splay”等活动中操练所学新单词，最后播放let`slearn录音，为下一部分的对话教学打基础
Let’stry,
Let’stalk
Let’sread,Pronunciation , Let’s check ,Task time
学生能够完成Let`stry部分的练习。
能够听、说、读、写句型：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
学生能够读懂短文，并完成文后的填空和问答练习。
能够在游戏中训练并提高学生的记忆能力。
并完成tasktime中的任务。
并完成let`scheck部分的练习题。
在“打擂台”、“开火车”、“自由问答”等游戏中帮助学生熟悉Let`slearn部分学过的新词，接着在“Let`stry中让孩子们从听觉上感知新语言，然后在“成组替换练习”、“tasktime”、“let`schant”以及“Let`sfindout”活动中练习并运用所学语言，此部分的活动可以作为学生自主发展阶段的参考活动。
在会运用句型的基础上进行句型书写练习。
以便学生能够更好的在双向评价阶段中有优秀的表现。
最后引导学生了解Pronounciation中内容，照顾不同层次学生的学习需求自主发展。
在进行Let`sread之前，分别利用句型Iamgoingto…thisweekend.或者Iwill…thisweekend.造句。
Let’ssing和Let’schant之后引入阅读内容中新语言，并提出一些与所学内容相关的问题，让学生带着问题同桌合作，分小组合作或独立阅读对话或短文。
最后引导学生认读音标并了解Goodtoknow部分的文化知识，此部分为学生在自主发展阶段中进行自我展示提供素材。
三、双向评价
1、设计意图：
本着以课程改革的总体目标和英语课程标准为指导，目的在于纠正学生在答题中的错误，掌握正确解法。
通过讲评试卷引导学生学会学习、学会考试。
让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际和学习能力的差距。
2、教学目标：
1.知识目标：
单词纠正读音、书写句子。
整体回顾本单元的知识，构建主题知识体系；2.能力目标：
掌握简单的解题方法，归纳总结能力；自我反思能力。
3.情感目标：
培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
3、教学流程：
一、学生自己修改试卷，分析错误的原因。
二、师生讲评试卷。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
四、布置作业，巩固提高。
Unit4重点导学课教案
课题
Myholiday
本单元第1课时
课型
New
备课时间
授课时间
教学
目标
1.可以听、说、读、写以下动词短语：
learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood.
2.可以讯问他人在假期里所做的事情并做答。
3.通过学习，养成合理安排生活的能力。
重点
难点
本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过来式方式。
本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：
took,learned,sang,danced,ate,climbed。
教员要多示范，经过有针对性的重复操练晓得先生纯熟掌握。
教具准备
AudiotapeWordcards
Step
Teacher`sactivity
Student`sactivity
Supplement
Warmup
andrevision
Presentation
Consolidationandextension
1、Greettothestudents.
2、歌谣“Let’sgoonafieldtrip…”
a,出示照片问：
Who’she/she?
引导先生答复。
然后教员拿出照片让先生猜。
b,生猜出后，师指着照片说：
Yes,it’sme.Iwas…yearsoldthen.教员顺次拿出几张景色照，问：
Guess.Whatplaceisit?
引导生回答。
c,展现本部分的挂图问：
Doyoulikeholidays?
Whatdoyouusuallydoonyourholiday?
Doyougoontrip?
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
引导学生依据提示图答复。
d,T：
What’syourhobby?
e,教师指着本人说：
Iliketakingpictures.Ihavemanybeautifulpictures.然后拿出一张景色照说：
Lookatthispicture.Itookthepicturelastweek.教员板书tookpictures和takepictures.
f,教师拿出一张爬山的照片，说：
IwenttoXinjiang/…lastyear.Guess.WhatdidIdothere?
向学生展现照片：
Yes,that’sright.Iclimbedamountain.教师板书带读，师问：
Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
Wherehaveyoubeen?
WhendidyouclimbYandangMountain?
g,再次展现爬山的照片，说：
IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?
h,教师放课前预备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：
Doyoulikeit?
Wouldyouliketosingalong?
Whatdidwedojustnow?
（1）、全班学生分红四大组。
请一名学生下去抽取两张卡片并顺次做相应的动作。
（2）、Let’splay（3）、Doasurvey。
1、Greettotheteacher.
2、边唱歌边跟作相应的动作。
a,Sthdentsguessbythemselves.
b,Trytounderstandandanswerthequestions
C,Answerbythemselves.
d,学生回答：
Ilikerunning/playingPingPong/watchingTV.
e,学生仔细察看并说出两个短语的不同之处，然后指点学生拼写。
f,学生猜。
并跟读单词。
学生说：
IclimbedHua/Yandang/…Mountain.
IclimbedYandangMountaininspring/April8th..
g,Sthdentsguessbythemselves.
h,生答复：
Wesangasong.Readinmanyways.
（1）、四个组的学生依据扮演者的动作猜
（2）每人在长纸条上写过去式时的句子，然后剪开。
学生交流剪去的单词
Practice
1、教师出示本局部的教学挂图，说：
MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?
WhatdidJohndo?
2、Playthetapeofthechant.
1、学生答复：
Heclimbedamountain.Heategoodfood.Hesanganddanced.
2、Chanttogether.
板书
设计
lastweekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
Whatdidyoudolastweekend?
IwatchedTV.
教学
反思
课题
Myholiday
本单元第2课时
课型
New
备课时间
授课时间
教学
目标
1.能听、说、读、写句型：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.
2.能听懂Let’stry局部的录音并完成练习。
3.了解、说唱歌谣“Wheredidyougoonyourholiday?
”。
4.会运用英汉字典查新词。
重点
难点
教学重点
教学重点是句型：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.并能够在实际情景中运用。
教学难点
教学难点是在实践情形中正确运用所学对话。
教具准备
Audiotapeandwordcards
Step
Teacher`sactivity
Student`sactivity
Supplement
Warmup
andrevision
Presentation
1、教师放ALet’slearn的录音。
2、“打擂台”游戏。
3、Let’stry
4、教师发问：
WhatdopeopleinXinjianglikedoing?
出示一张新疆的景色照说：
Lookatthispicture.ThisisapictureofXinjiang.IwenttoXinjiangtwoyearsago.教师再拿出一张公园的照片，说：
Thisisapark.Iwenttotheparklastweekend.
5、教师问：
Wheredidyougoonyourholiday?
师引导生进行问答练习。
6、师利用卡片引导学生进行猜词游戏。
7、播放本部分录音。
8、教师出示能拼成重点句型的单词卡片
（1）、oralspokenEnglish.
（2）、Goodmorning.Gladtomeetyou.Howareyou?
Whatdayistoday?
What’stheweatherliketoday?
（3）、Chanttogether.
1、学生跟读并拼读动词短语。
2、请五名学生到教室后面，教师恣意抽取一张短语卡片，让五名学生依据卡片上的内容造句。
3、学生听Let’stry局部的录音，完成练习。
4、学生答复：
Theylikesinginganddancing.学生拼写单词went。
5、一名学生到讲台来描绘已经去过的地方，生回答老师的问题。
几名学生轮番进行。
讲台下的同学试问。
6、进行问答练习。
7、听录音，跟读Let’stalk的内容。
8、学生在最快的时间内组句。
Practice
1、Playthetapeoflet`schant.
2、教师引导学生依据本插图的提示进行交换练习。
3、教师出示能拼成重点句型的单词卡片。
4、教师问：
Wheredidyougoonyourholiday?
Didyouhaveagoodtime?
5、教师放歌谣录音。
6、教师出示英汉字典，问：
What’sthis?
教师用中文引入查英汉字典的办法。
1、chanttogether.
2、然后学生一起操练对话。
3、学生在最快的时间内组解。
4、学生答复：
Iwentto…Yes,Ihadalotoffun.
5、全班跟唱。
学生男女生各一组，一组唱问句，一组唱答句，看那组唱得好。
6、学生在词典理查一查练习中的单词。
Consolidation
（1）、1.ActivityBook.
（2）、Finishthereport.
（1）、finishthispartandthenchecktogether.
（2）、学生课后完成调查表。
板书
设计
Unit4Myholiday
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXingjiang.
教学
反思
课题
Myholiday
本单元第3课时
课型
New
备课时间
授课时间
教学
目标
1.能听懂、会读Let’sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。
2.能完成Let’sfindout的练习。
3.能听懂、会唱歌曲“AtriptoChina”。
重点
难点
教学重点
能读懂Let’sread的一封信。
教学难点
能正确认读下列句子：
EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowI’llbebackhome.
教具准备
Audiotapeandwordcards
Step
Teacher`sactivity
Student`sactivity
Supplement
Warmup
andrevision
1教师放前一课时学过的歌谣。
2日常对话.
3Preview
教师出示句型Iamgoingto…thisweekend.或Iwill…thisweekend.
1学生边作动作边说。
2日常对话
3Preview
学生用句型Iamgoingto…thisweekend.或Iwill…thisweekend.造句。
Presentation
1教师问：
WhatdidyoudolastSaturday?
教师指点学生用单词last组词。
2教师请学生说说下列词组的反义词：
nextweek,lastMonday,lastmonth,nextholiday,nexttrip.
3、教师描绘本人一个星期内的活动：
OnMondayIplayedfootball.OnTuesdayIplayedping-pong.OnWednesdayI…然后教师问学生：
WhatdidIdoonMonday/Tuesday/…板书had和have。
4、教师放Let’sread的录音。
1学生答复：
I…学生用单词last组词，如：
lastweek,lastmonth,lastyear等。
2学生说出下列词组的反义词：
nextweek---lastweek,lastMonday---nextMonday,lastmonth---nextmonth,nextholiday---lastholiday,nexttrip---lasttrip.
3、让学生凭记忆答复。
最初教师说：
Ididalotofthingslastweek.EverydayIhadfun.指点学生拼写had和have这两个词。
4、学生跟读。
①Johnhadfunwithhisparents.
②OnMonday,hewenttoacinema.
③HewenttoaparkonTuesday.
④HewentswimmingonWednesday.
Practice
1教师指点学生完成短文前面的练习。
2教师说：
Iwentto…lastmonth.Iwentthereby…Iclimbedamountainthere.Whenwasyourlasttrip?
3教师鼓舞学生尽能够多地获取信息。
4师生共同评选出最佳“小记者”。
5教师放歌曲“AtriptoChina”的录音，教师复杂解说歌词，留意以下单词和短语得读音：
cameback,Urumqi,oldjadering,agreensilktile,acolourfulcap.
6Playthetape.
1、学生完成短文前面的练习。
2、学生答复：
Mylasttripwasto…Iwentthereby…Isanganddancedthere.
3、学生两人一组调查对方最近一次游览的相关状况并在课本的表格里做记载
4、几名学生做汇报：
…wentto..in..He..
5、学生先细心听，留意以下单词和短语得读音：
cameback,Urumqi,oldjadering,agreensilktile,acolourfulcap.
6、学生跟录音学唱歌曲。
ConsolidationandExtension
1ActivityBook
2Playthetapeoflet`ssing.
1Finishtheactivity.
2Singthesongw
升级会员 