小学一年级音乐教案设计.docx

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小学一年级音乐教案设计

华秦小学课时教案

课题

1.聆听：

三只小猪

课型

课时

第课时

上课时间

教学目标

一能注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

　二能用亲切柔和的声音唱《动物说话》《我有一只小羊羔》，用歌声和表演表达出爱护之情。

三在聆听音乐中尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

四认识木鱼、碰钟、学习和探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。

五能正确地朗读歌谣，并读出二拍子地强弱。

教学重点

用亲切柔和的声音演唱《动物说话》。

教学难点

能正确地朗读歌词，并读出二拍子的强弱。

教学准备

预习要求

课堂流程

教师活动

学生活动

备注

[教学流程1]

组织教学：

　　新歌教学：

　　导入：

引导谈话：

今天的音乐课我们要一起去参观。

音乐课上怎么参观

　　弹奏表现汽车或火车的旋律，让学生想象乘什么车？

　　（律动）模仿火车、汽车的节奏，速度、力度。

　　随着音乐让学生学做开汽车或火车的动作。

　　引导谈话“农村到啦！

听，谁在唱着歌欢迎我们？

　　（放小河流水声）放录音《动物说话》第一段。

　　在小河边一只什么走来了。

（出示小鸡图片）

　　小鸡怎样叫的？

　　你想学小鸡唱歌吗？

　　学唱

　　跟老师唱，拍手出打稳节奏

　　你会用动作表演小鸡吗？

　　边唱边做动作（自由表演）

　　听，谁也在唱歌

　　出示幻灯：

教师朗读（配流水声）

　　门前有条小河流，河里流着两只鸭。

　　原来是小鸭子，小鸭子也欢快的唱起了歌。

[教学流程2]

放录音

　　我们一起来学小鸭子唱歌好吗？

出示“小青蛙图片

　　放录音

　　边唱边做青蛙跳动作

　　这些小动物可爱吗？

你怎么做？

　　连唱，唱时要亲切、表达我们小朋友的爱护之情

学唱（跺脚处跺脚）

　　（小鸭子怎样走路）你会学小鸭子走路吗？

　　学生个别表演，讨论，这个动作是小鸭子在赶什么呢？

　　边唱边表演

一部分学生边唱边表演

　　一部分学生用打击乐器伴奏（木鱼）

　　提问：

小朋友还会看到什么动物？

你能把它编到歌词里去，并把动作表现出来

　　自编歌词，边编边唱边表演

　　可编小羊、小狗、小牛等，让学生自由想象。

[教学流程3]

教师选编一段小曲：

小兔蹦蹦跳，小鸭摇摇摆摆，马蹄的的哒哒，鱼儿摇动尾巴，让学生分组即兴表演。

板书

设计

教学

反思

课题

其多列跳绳

课型

课时

第课时

上课时间

教学目标

二教学目标：

（一）能注意集中的聆听《快乐的一天》，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

（二）能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。

　　（三）知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。

教学重点

能集中的聆听《快乐的一天》，学习用动作的方式表达自己对音乐的感受。

教学难点

知道音有长短，读出走与跑的长短。

教学准备

 录音机，磁带。

预习要求

课堂流程

教师活动

学生活动

备注

[教学流程1]

学唱歌曲《其多列》

　　表演《其多列》表达活泼，欢快的情绪。

　　【教学过程】：

　　一，组织教学：

听音乐拍手

　　二，复习歌曲《拉勾勾》

　　指名学生唱

　　同座边唱边表演

　　二，新歌教学：

　　1，复习走

　　跑跑

　　要求：

边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”

　　边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软

　　2，《其多列》节奏，请同学排一遍

　　教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏

　　3，故事导入：

　　4，跟老师边拍手边读歌词第一段

　　5，学唱第一段

　　采用模唱

　　教师用肢体语言提示：

让学生理解歌词

　　采用师生接唱

　　6，连唱

　　7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍

　　逐句模唱歌词

　　接唱

　　连唱第二段歌词

　　8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：

出示图片

　　学唱第三段歌词

　　逐句模唱

　　教师用肢体语言提示，让学生理解歌词

　　接唱（教师与学生，学生与学生）

　　唱第三段歌词，让学生自己编动作

　　三段歌词连起来

　　放录音，学生跟唱

　　启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。

（学生简短讨论

　　那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

　　连唱（可采用第一段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱）

　　边唱边表演

　　教师提示几个动作，让学生自由组合（或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。

进行组合）

放音乐，边唱边表演

　　（比赛）指名学生表演，其它学生唱（边打节奏边唱）

　　选出“小小舞蹈家

　　随记：

《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。

如何让学生注意力集中，学得快。

我采用三段歌词用不同得方法教学：

第一段用肢体语言做动作，第二段看图片记歌词。

第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。

[教学流程2]

[教学流程3]

板书

设计

教学反思

课题

《跳绳》

课型

课时

第课时

上课时间

教学目标

能够整齐的演唱《其多列》、《跳绳》、学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。

教学重点

知道音有长短，读出走与跑的长短。

教学难点

练习随歌声和乐曲进行节拍、初步做到均匀、正确。

教学准备

录音机，磁带

预习要求

课堂流程

教师活动

学生活动

备注

[教学流程1]

　一，组织教学：

听音乐拍手

　二，复习《其多列》

　　边打节奏边唱《其多列》

[教学流程2]

　三，新歌教学：

　　1，出示“长绳”

　　问小朋友，今天老师带来了什么？

你喜欢跳绳吗？

　　如果边跳绳，边唱歌，那就更开心了。

　　2，放录音

　　3，教师弹旋律，学生打节奏。

　　先出示节奏谱：

　　方法：

先拍打，然后教师弹旋律，学生按节奏拍打，做到均匀，正确。

　　按“走，跑跑”拍打

　　不说“走，跑跑”，只拍手。

　　4，跟着教师边打节奏边读歌词。

　　采用教师与学生接读，学生与学生接读。

[教学流程3]

模唱歌词

　　逐句跟唱

　　接唱（教师与学生，学生与学生）

　　连唱，第一段歌词

　　按节奏跟老师读第二段歌词

　　采用教师与学生接读，学生与学生接读

　　模唱

　　逐句跟唱

　　接唱（教师与学生，学生与学生）

　　连唱，第二段歌词。

　　听录音

　　第一，二句请小朋友说看，哪一种活泼。

（提示：

“跳跃”看土要小朋友打乒乓，老师分别用两种方法唱）

　　第、四句老师一种用活泼的方法唱，一种用连贯、力度采用

　　唱，请小朋友说哪一种好听？

（连贯的声音象小朋友甩带子一样）

　　按以上方法处理整首歌连起来唱。

 表演：

　　小朋友想动作，采用好的动作进行组合。

　　边放录音，学生边唱边表演。

　　（比赛）请个别小朋友上台表演，其它小朋友边拍手边唱歌

　　选出“小小舞蹈家”

板书

设计

教学

反思

华秦小学课时教案

课题

龙咚锵

课型

课时

第课时

上课时间

教学目标

一、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《龙咚锵》，充分感受歌曲中表现过年的热烈喜庆气氛，抒发了人们庆新年的欢乐心情。

二、认识民族打击乐器鼓和镲，探索其演奏方法，并能为歌曲《龙咚锵》伴奏。

三、在学习活动中了解年的来历，感受和体验不同地区喜迎新年的音乐情绪，培养学生的音乐感受力、想象力及表现力。

教学重点

准确而熟练地演唱歌曲《龙咚锵》，正确把握“×·×××节奏。

教学难点

歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲节奏的掌握：

⑴2/4龙·咚龙咚|锵0‖

⑵2/4龙·咚龙咚|锵0龙咚|锵0　锵0|锵0‖

教学准备

课堂流程

备注

[教学流程1]

一、创设情境，初步感知

1、师生随《龙咚锵》伴奏音乐律动。

2、观察教室布置，会让你们想起什么节日？

生回答。

3、课件出示年的来历，学生观看并回答。

（背景音乐为《龙咚锵》伴奏音乐）。

4、新年你们是怎么庆祝的？

生回答，师小结。

师：

听，远处的小朋友唱着歌在欢庆新年呢！

他们的心情如何？

歌声中唱了些什么?

5、初听歌曲范唱，生回答。

6、揭示课题：

《龙咚锵】

[教学流程2]

二、深入体验，自主探究

1、复听歌曲范唱。

问：

他们是用什么乐器“龙咚锵”的？

请同学们仔细听、仔细看。

2、介绍鼓和镲。

（1）认识鼓，学生探究敲击堂鼓。

（2）认识镲，学生探究打击小鑔，。

3.合作学习，解决歌曲难点节奏

教师：

现在就把鼓与镲的声音组合起来，成立一支鼓镲队吧。

用对话式、接口式的节奏练习法，纯鼓点的进行节奏练习。

教师示范，学生模拟，解决休止符及附点的用法。

要求边拍打边跟着老师说衬词，敲击歌曲中的典型节奏，掌握歌曲中的典型节奏型，表现锣鼓齐鸣的场面。

歌曲《龙咚锵》中，鼓、镲典型节奏：

⑴2/4龙·咚龙咚|锵0‖

⑵2/4龙·咚龙咚|锵0龙咚|锵0锵0|　锵0‖

4、有感情地按节奏读歌词。

[教学流程3]

三、学唱歌曲，创造表现

1、学生随琴演唱，师提醒情绪、音准、音色。

2、尝试随琴轻唱歌词，师纠正不正确的地方，再次解决休止符和附点的运用。

3、接龙演唱，巩固歌曲节奏难点：

如教师演唱“过新｜年·呀｜”学生演唱“龙·咚龙·咚｜锵0‖”后几小节都采用这样的方法。

4、歌曲处理：

教师用速度变化两种形式让学生演唱，感受歌曲的速度与情绪有着直接的联系。

5、学生带着欢快的情绪演唱歌曲。

6、运用鼓、镲打击乐为歌曲伴奏。

7、学跳十字步，为歌曲伴舞。

[教学流程4]

 五、课堂小结

师生随《龙咚锵》音乐，离开教室。

板书

设计

教学

反思

课题

新年好

课型

课时

第课时

上课时间

教学目标

1、知识与技能：

准确演唱歌曲，掌握三拍子的强弱规律。

2、过程与方法：

谈一谈过年的情景与心情，带着喜悦的心情演唱歌曲与表演歌曲。

3、情感态度与价值观：

通过学唱歌曲《新年好》，使学生了解国外小朋友过新年的习俗。

教学重点

准确演唱歌曲。

教学难点

准确演唱歌曲。

教学准备

预习要求

课堂流程

教师活动

学生活动

备注

[教学流程1]

一）情感导入：

1教师提问：

看到这些，你想到了什么？

------新年（元旦）

2、谁能说说元旦是几月几日啊？

生：

一月一日。

[教学流程2]

教师简介新年：

一月一日通常我们称为元旦、新年，也叫阳历年，是公历一年新的开始，人们都用各种形式来庆祝元旦，如唱歌、跳舞等等。

今天我们就来学习一首庆祝新年的歌曲，来祝贺即将到来的新年（元旦），好吗?

[教学流程3]

（二）情感导学：

1、板书课题新年好2、同学们先和老师读一遍歌词。

教师根据节奏领读歌词，学生跟读

3、教师播放《新年好》动画，学生欣赏。

4、教师教唱，学生学唱。

5、教师指导学生准确演唱《新年好》。

注意：

掌握三拍子的强弱规律。

[教学流程4]

 采用不同形式演唱歌曲《新年好》，三个大组比赛唱、男女比赛唱、自我推荐演唱等。

（四）审美创造：

1、看书，在处填上新的歌词，唱给别人听。

⑴看一看，歌曲中哪些词让我们改？

你想怎么改？

⑵教师引导学生联系自己的生活实际进行填词。

⑶大家把填好的词唱一唱。

2、师：

能加上动作进行表演吗？

我们一起做一做，你喜欢谁的动作，就学一学。

（五）合作学习体验创新1、猜谜语：

（1）一对小酒杯，好象小姐妹，一碰就唱歌，“叮咚”声音脆。

（碰钟）

（2）是鱼不下水，总是张着嘴，要它嘣蹦响，敲头不敲尾。

（木鱼）

2、合作创编：

师生讨论打击乐器用什么节奏型为歌曲伴奏。

然后分小组表演。

板书

设计

教学反思