绝句教学目标.docx
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绝句教学目标
绝句教学目标
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绝句教学目标
这是绝句教学目标,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
绝句教学目标第1篇
教学目标:
1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点,感受春天的美丽。
2.学会生字“绝”,知晓“绝句”是一种文体,每首四句。
理解“迟日”。
3.激发学生想象,有语气地诵读《绝句》。
4.了解杜甫另外两首《绝句》。
教学重点:
1.规范书写“绝”字,组词。
2.带领学生动用多种感官,了解诗中景物的季节特点,体会春天的美好。
教学难点:
理解“迟日”的意思及由来。
教学过程:
一.谚语导入:
一年之际在于----,一日之际在于----。
这句谚语告诉我们春天怎么样?
春回大地,万物苏醒。
春天充满了无限的生机和希望。
请欣赏:
(春天的图片。
)
结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。
知识链接:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
二.古诗学习
今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。
我管它叫“老新”诗?
说它老,因为有的同学已经会背了,说它新,因为通过今天的学习,你们会有更多更新的收获。
1.出示《绝句》,指名读准字音。
“子”不读轻声,“鸯”读轻声。
2.读出古诗的韵味,师可范读,后生再读。
3.进行“绝”字的书写指导:
①范写,生说师写。
(提醒:
左窄右宽。
“纟”它多谦让啊……)
②生描一个,写一个。
(释义,如:
独一无二的,没人能比得上的。
)
③组词。
(例:
绝美、绝色、绝妙)
4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色?
(春天)谁告诉我们春天来了?
自己小声读读这首诗,动笔画一画。
预设:
迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯
5.根据学生找到的景物随机学习:
◆迟日江山丽从第一句诗中能不能感觉到春天来了?
迟日:
春天的太阳知识链接:
“迟日”,出自《诗经·七月》:
“春日迟迟。
”迟迟:
缓慢的样子。
春日迟迟:
是说在春天白天变得长了。
“迟日”就是指“春天的太阳”。
春天的太阳什么样啊?
还记得《我最喜欢春天》一课是怎么写的吗?
(春天的太阳特别明亮。
)在春天的太阳的照耀下,山啊,水啊有变化吗?
山,水,到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。
你想怎样读这句话?
(指名读——范读——齐读)
◆春风花草香这是一阵什么样的春风?
(温暖柔和)你闻闻,春风会给我们带来了什么香气呢?
(说完整话:
我闻到了的香味。
)谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。
绝句教学目标第2篇
一、谈话导入引入新课
1、谈话引入今天,我们继续学习十五课《古诗二首》中的第二首《绝句》
2、课件出示图片,“绝”这是本课要求认的字,请同学们说说你是怎样记住这个字的?
(学生汇报)师:
绞丝旁的字多与丝线有关,所以这个字可以这样说:
丝线染成的颜色,称为天下独特,就是一绝。
(绝技,绝活,绝招)。
3、师生共同分析“绝”得字形,教师范写,学生书空。
4、昨天我们还总结了学习古诗的方法,谁能把它说出来?
(知诗人,解诗题,明诗意,悟诗情)
二、解读诗题,了解作者
1、哪为小朋友来给大家介绍一下你所知道的杜甫呢?
a.学生自由汇报。
b.你们了解得真多!
现在请跟随老师一起去认识杜甫吧!
(师课件出示有关杜甫资料)
2、现在,我们已经了解了诗人,接下来我们应该是......
生:
解诗题。
师:
是的。
谁会来解释一下这首诗题目的意思。
绝句是古诗的一种体裁,一首诗中有四句,每句五个字叫五言绝句,每句七个字,叫七言绝句。
d.请同学们打开书看一看,本文是几言绝句?
c.说对了,是七言绝句,既然同学们这么聪明,老师想考考你们,敢接受老师的挑战吗?
老师想为大家朗诵一下这首古诗,从老师的朗诵中,你听出了什么?
d.生:
老师朗诵的很流利。
老师朗诵的很有感情。
老师朗诵的节奏感很好……
e.你们想不想也像老师一样,很流利的,很有节奏的,美美的读一读呢?
3、请大家小声地读一读古诗,并给古诗画一画节奏。
(生自读古诗,画节奏)
(出示课件)大家看看,你们画的节奏跟老师一样吗?
错得更正过来。
谁能把古诗读一读?
记住,要读出古诗的节奏来。
(两个学生读,其他生评价,齐读)
4、大家都能把古诗读准确了,要想把它读得更好,就必须明白古诗的意思,也就是——明诗意,悟诗情。
5、(课件出示插图)首先我们要从课文插图入手,请同学们认真观察图片,按照从近到远的顺序,说出你看到了哪些景物?
(学生按顺序进行汇报:
黄鹂,翠鸟,窗含,门泊,青天,一行白鹭,西岭,雪)
6、从这些景物中,你发现了什么?
学生进行汇报:
发现了景色特别美,还发现了带颜色的字,就是本课要求认识的字。
学生说说自己是用什么方法认识的这些字。
7、课件出示要求写的字“含”和“岭”。
学生对比如何书写这两个字。
教师范写“含”并讲解笔画。
学生描红并书写“含”字。
师生共同点评学生写的字。
8、请同学们读读古诗,同桌讨论,说一说你读懂了什么?
(小组合作,同桌合作)
9、学生汇报:
10、刚才大家说得真热闹,现在也让我们一起来说说自己读懂了什么吧!
我读懂了“千秋雪”,它指的是积了很多年的雪。
我读懂了“万里船”,它指的是行走了很远路程的船。
我读懂了“泊”,它指的是停泊……
10、同学们还有不懂的地方吗?
学生没有问题。
老师对“窗含”提出疑问。
(师生共同探讨“窗含”的意思。
)
11、哪位同学来说说你读懂了哪句诗的意思。
学生汇报:
我读懂了“门泊东吴万里船”,它意思是说:
门外停靠着来往东吴的航船。
“两个黄鹂鸣翠柳”,它意思是说:
两只黄鹂在翠绿的柳树上快活地鸣叫……
12、学生读古诗,教师指导朗读。
三、品读诗句,入境悟情
1、杜甫的诗被人称为“有声有色,有动有静”,你能体会到吗?
学生汇报:
我知道“黄”写出了“有色”,“青、白、翠”写出了“有色”,“鸣”写出了黄鹂的声音和动作。
学生汇报找出描写动态,静态的词。
......(师相应板书)
2、杜甫不是画家,却胜似画家。
短短四句诗28个字,就为我们描绘了一幅如此美妙的画,一幅春天的画,有声有色,有静有动的画。
让我们一起来朗诵一下这首诗吧!
3、指名为大家朗诵这首古诗请同学们闭上眼睛想一想:
你仿佛看到了什么?
听到了什么?
(再现课文插图)同学们,现在把你看到的和想到的拿出来与大家一同分享吧!
4、面对这样的美景,此时此刻,诗人的心情如何呢?
(诗人感到欣喜诗人很快乐,诗人很欣慰)
四、朗读提升,拓展学习
1、是啊,此时诗人的心情是多么快乐,多么欣慰!
谁能把这首古诗有感情地读一读?
请注意,要读出诗的味道。
(两名学生读)
读得真好!
现在让我们跟随音乐一起来读一读吧!
大家读得真好,老师知道了此时的景色是多么美丽,作者的心情是多么快乐。
2、作者共写过四首《绝句》,下面就是其中的一首:
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
五、作业布置
古诗是我们中华民族的智慧的结晶,是中华文明的瑰宝,我希望同学们能养成爱读诗的好习惯。
1、回家把两首《绝句》背会。
2、课后积累更多的古诗词。
板书设计15、古诗二首
绝句
知诗人
解诗题
名诗意
悟诗意
绝句教学目标第3篇
教学内容:
教学目标:
1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意,感受春天的美丽。
3、在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。
教学重难点:
1、有感情的朗读、背诵古诗《绝句》。
2、了解古诗大意,感受春天的美丽。
教学过程:
一、导入
师:
孩子们,当我们想到最亲爱的妈妈,我们不禁会想起古诗《游子吟》(学生有感情的背诵),想到滚滚奔流的长江,又会想到古诗《浪淘沙》(学生背诵)。
古诗是我国文学艺术的瑰宝,这节课让我们再次来感受吧!
设计意图:
通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗,进入诗词学习的意境,感知古人吟诗抒情的意境。
二、通读
1、师:
这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗《绝句》。
与以往我们学习过的古诗诗题不同,绝句是诗歌的一种体裁,按照每句的字数,可分为五言绝句、七言绝句。
生:
反复读,将诗读清爽、读流利,读出一定的节奏和韵律
师生对读个别读齐读
设计意图:
了解绝句是诗歌体裁,把这首诗读正确,读流利。
2整体感受诗歌
《绝句》描写的是什么季节的景色?
用一个词来形容读诗的感觉
三、了解大意,感受春之美
师:
杜甫的诗中有画,读一读,结合课本插图,看看诗中画了什么?
生:
日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
师追问:
分别来说一说,这些景物什么样?
如(温暖、柔和、明亮)的阳光(柔柔、温暖、轻轻、轻柔)的春风
(五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白)的花(嫩绿、绿油油、嫩嫩)的草
这么美好的春色,诗中写到:
迟日江山(),春风花草()
师:
诗中还有气味呢,谁闻到了?
生:
香读出来
这春天的景色真是(美丽如画)。
吸引小动物们也出来了?
学习三、四句:
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯
生:
读以上两句
师:
诗句中小燕子在做什么?
为什么要飞来飞去?
你是怎么知道的?
读出来
诗句中一对鸳鸯在做什么?
为什么睡得这么香甜?
读出来
师:
这一飞一睡,一动一静,让这个春天充满生机而又自然和谐。
读出来
喜欢这春色吗?
读全诗
设计意图:
学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中,了解诗的大意,从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。
感受春天的美好,产生热爱之情。
四、拓展
师:
杜甫也因为喜欢这春色,写了不少诗来赞美:
1、略读两首诗:
江畔独步寻花
杜甫
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
赏析要点:
读通,知道这首诗写了花多的特点,了解后两句的对仗写法,感受春天美好。
春夜喜雨
杜甫
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
赏析要点:
读通,知道这首诗写了春雨,感受春雨润物无声的美好。
2、欣赏吟诵调《春晓》
春晓孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
赏析要点:
了解吟诵调,感受春天的美好。
3、积累诗句:
1)叶绍翁《游园不值》中“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
”
2)苏轼《惠崇春江晚景》中“竹外桃花三两枝,春江水暧鸭先知。
”
4、学生背诵自己积累的描写春天的诗
五:
小结
让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天!
教学设计的特点:
1、抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象,感受春色之美。
首先,让学生结合插图,自读了解诗中写了哪些景物,然后再结合自己的生活经验,从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。
2、抓住杜甫诗中“一动一静”的描写,读出忙碌与安逸,感受春之生机与和谐。
3、适当拓展赏析,一方面增加学生背诵方面的积累,另一面蓄积对春天的美好感受。
4、课中有独立读、对读,个别读、齐读,读句子、读全诗等多次诵读,辅以适当的动作,学生学的兴趣盎然,增加积累。
5、吟诵调即是读中的一种休息,也是对这种古老形式的一些了解。