绝句教学目标.docx

1、绝句教学目标绝句教学目标（最新版）编制人：_审核人：_审批人：_编制单位：_编制时间：_年_月_日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after yo

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4、文教案文章，供老师家长们参考学习。 绝句教学目标第1篇 教学目标： 1.了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。理解“迟日”。 3.激发学生想象，有语气地诵读绝句。 4.了解杜甫另外两首绝句。 教学重点： 1.规范书写“绝”字，组词。 2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。 教学难点：理解“迟日”的意思及由来。 教学过程： 一谚语导入： 一年之际在于-，一日之际在于-。这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏：（春天的图片。） 结合你看到的和以往的积累说说你

5、知道的描写春天的诗句。 知识链接： 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 二古诗学习 今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。我管它叫“老新”诗？说它老，因为有的同学已经会背了，说它新，因为通过今天的学习，你们会有更多更新的收获。 1.出示绝句，指名读准字音。“子”不读轻声,“鸯”读轻声。 2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。 3.进行“绝”字的书写指导： 范写，生说师写。（提醒：左窄右宽。“纟”它多谦让啊） 生描一个，写一个。（释义，如：独一无二的，没人能比得上的。） 组词。（例：绝美

6、、绝色、绝妙） 4.今天我们要学的这首绝句描写的是什么季节的景色？（春天）谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。 预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.根据学生找到的景物随机学习： 迟日江山丽 从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳 知识链接： “迟日”，出自诗经七月：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。 “迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？还记得我最喜欢春天一课是怎么写的吗？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山 ，水 ，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？ （指名

7、读范读齐读） 春风花草香 这是一阵什么样的春风？（温暖 柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（说完整话：我闻到了 的香味。）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。 绝句教学目标第2篇 一、谈话导入 引入新课 1、谈话引入 今天，我们继续学习十五课古诗二首中的第二首绝句 2、课件出示图片，“绝”这是本课要求认的字，请同学们说说你是怎样记住这个字的？（学生汇报）师:绞丝旁的字多与丝线有关，所以这个字可以这样说:丝线染成的颜色，称为天下独特，就是一绝。（绝技，绝活，绝招）。 3、师生共同分析“绝”得字形，教师范写，学生书空。 4、昨天我们还总结了学习古诗的方法，谁能把它说出来？ （知诗人，解诗题，明诗

8、意，悟诗情） 二、解读诗题，了解作者 1、哪为小朋友来给大家介绍一下你所知道的杜甫呢？ a. 学生自由汇报。 b.你们了解得真多！现在请跟随老师一起去认识杜甫吧！（师课件出示有关杜甫资料） 2、现在，我们已经了解了诗人，接下来我们应该是. 生：解诗题。 师：是的。谁会来解释一下这首诗题目的意思。绝句是古诗的一种体裁，一首诗中有四句，每句五个字叫五言绝句，每句七个字，叫七言绝句。 d.请同学们打开书看一看，本文是几言绝句？ c.说对了，是七言绝句，既然同学们这么聪明，老师想考考你们，敢接受老师的挑战吗？老师想为大家朗诵一下这首古诗，从老师的朗诵中，你听出了什么？ d.生:老师朗诵的很流利。老师朗

9、诵的很有感情。老师朗诵的节奏感很好 e.你们想不想也像老师一样，很流利的，很有节奏的，美美的读一读呢？ 3、请大家小声地读一读古诗，并给古诗画一画节奏。（生自读古诗，画节奏） （出示课件）大家看看，你们画的节奏跟老师一样吗？错得更正过来。 谁能把古诗读一读？记住，要读出古诗的节奏来。（两个学生读，其他生评价，齐读） 4、大家都能把古诗读准确了，要想把它读得更好，就必须明白古诗的意思，也就是明诗意，悟诗情。 5、（课件出示插图）首先我们要从课文插图入手，请同学们认真观察图片，按照从近到远的顺序，说出你看到了哪些景物？（学生按顺序进行汇报:黄鹂，翠鸟，窗含，门泊，青天，一行白鹭，西岭，雪） 6、从

10、这些景物中，你发现了什么？学生进行汇报:发现了景色特别美，还发现了带颜色的字，就是本课要求认识的字。学生说说自己是用什么方法认识的这些字。 7、课件出示要求写的字“含”和“岭”。学生对比如何书写这两个字。教师范写“含”并讲解笔画。学生描红并书写“含”字。师生共同点评学生写的字。 8、请同学们读读古诗，同桌讨论，说一说你读懂了什么？（小组合作，同桌合作） 9、学生汇报: 10、刚才大家说得真热闹，现在也让我们一起来说说自己读懂了什么吧！ 我读懂了“千秋雪”，它指的是积了很多年的雪。 我读懂了“万里船”，它指的是行走了很远路程的船。 我读懂了“泊”，它指的是停泊 10、同学们还有不懂的地方吗？学生

11、没有问题。老师对“窗含”提出疑问。（师生共同探讨“窗含”的意思。） 11、哪位同学来说说你读懂了哪句诗的意思。 学生汇报:我读懂了“门泊东吴万里船”，它意思是说：门外停靠着来往东吴的航船。“两个黄鹂鸣翠柳”，它意思是说：两只黄鹂在翠绿的柳树上快活地鸣叫 12、学生读古诗，教师指导朗读。 三、品读诗句，入境悟情 1、杜甫的诗被人称为“有声有色，有动有静”，你能体会到吗？ 学生汇报:我知道“黄”写出了“有色”，“青、白、翠”写出了“有色”，“鸣”写出了黄鹂的声音和动作。学生汇报找出描写动态，静态的词。 .（师相应板书） 2、杜甫不是画家，却胜似画家。短短四句诗28个字，就为我们描绘了一幅如此美妙的

12、画，一幅春天的画，有声有色，有静有动的画。让我们一起来朗诵一下这首诗吧！ 3、指名为大家朗诵这首古诗 请同学们闭上眼睛想一想：你仿佛看到了什么？听到了什么？ （再现课文插图）同学们，现在把你看到的和想到的拿出来与大家一同分享吧！ 4、面对这样的美景，此时此刻，诗人的心情如何呢？ （诗人感到欣喜 诗人很快乐，诗人很欣慰） 四、朗读提升，拓展学习 1、是啊，此时诗人的心情是多么快乐，多么欣慰！谁能把这首古诗有感情地读一读？请注意，要读出诗的味道。（两名学生读） 读得真好！现在让我们跟随音乐一起来读一读吧！ 大家读得真好，老师知道了此时的景色是多么美丽，作者的心情是多么快乐。 2、作者共写过四首绝句

13、，下面就是其中的一首: 迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 五、作业布置 古诗是我们中华民族的智慧的结晶，是中华文明的瑰宝，我希望同学们能养成爱读诗的好习惯。 1、回家把两首绝句背会。 2、课后积累更多的古诗词。 板书设计 15、古诗二首 绝句 知诗人 解诗题 名诗意 悟诗意 绝句教学目标第3篇 教学内容： 教学目标： 1、有感情的朗读、背诵古诗绝句。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 3、 在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。 教学重难点： 1、有感情的朗读、背诵古诗绝句。 2、了解古诗大意，感受春天的美丽。 教学过程： 一、导入 师：孩子们，当我们想到最亲爱的妈妈，我

14、们不禁会想起古诗游子吟（学生有感情的背诵），想到滚滚奔流的长江，又会想到古诗浪淘沙（学生背诵）。古诗是我国文学艺术的瑰宝，这节课让我们再次来感受吧！ 设计意图：通过有感情的背诵上个单元学习的两首古诗，进入诗词学习的意境，感知古人吟诗抒情的意境。 二、通读 1、师：这是我国唐朝伟大诗人杜甫写的诗绝句。与以往我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。 生：反复读，将诗读清爽、读流利，读出一定的节奏和韵律 师生对读 个别读 齐读 设计意图：了解绝句是诗歌体裁，把这首诗读正确，读流利。 2 整体感受诗歌 绝句描写的是什么季节的景色？ 用一个词来形容读诗的

15、感觉 三、了解大意，感受春之美 师：杜甫的诗中有画，读一读，结合课本插图，看看诗中画了什么？ 生：日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯 师追问：分别来说一说，这些景物什么样？ 如（温暖、柔和、明亮）的阳光 （柔柔、温暖、轻轻、轻柔）的春风 （五颜六色、各色各样、火红、金黄、雪白）的花 （嫩绿、绿油油、嫩嫩）的草 这么美好的春色，诗中写到：迟日江山（ ），春风花草（ ） 师：诗中还有气味呢，谁闻到了？ 生：香 读出来 这春天的景色真是（美丽如画）。吸引小动物们也出来了？ 学习三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 生：读以上两句 师：诗句中小燕子在做什么？为什么要飞来飞去？你是怎么知道的？读出来

16、诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？读出来 师：这一飞一睡，一动一静，让这个春天充满生机而又自然和谐 。读出来 喜欢这春色吗？读全诗 设计意图：学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中，了解诗的大意，从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所写春天的美美景。感受春天的美好，产生热爱之情。 四、拓展 师：杜甫也因为喜欢这春色，写了不少诗来赞美： 1、略读两首诗： 江畔独步寻花 杜 甫 黄 四 娘 家 花 满 蹊 ， 千 朵 万 朵 压 枝 低 。 留 连 戏 蝶 时 时 舞 ， 自 在 娇 莺 恰 恰 啼 。 赏析要点：读通，知道这首诗写了花多的特点，了解后两句的对仗写法，感受春天美好

17、。 春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 赏析要点：读通，知道这首诗写了春雨，感受春雨润物无声的美好。 2、欣赏吟诵调春晓 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 赏析要点：了解吟诵调，感受春天的美好。 3、积累诗句： 1）叶绍翁游园不值中“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ” 2）苏轼 惠崇春江晚景中“竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知。” 4、学生背诵自己积累的描写春天的诗 五：小结 让我们用诗的语言赞美这美丽如画的春天！ 教学设计的特点： 1、抓住杜甫“诗中有画”的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解诗中写了哪些景物，然后再结合自己的生活经验，从感觉、色彩、气味等方面想象景物特点并且在交流中使认识更加清晰。 2、抓住杜甫诗中“一动一静”的描写，读出忙碌与安逸，感受春之生机与和谐。 3、适当拓展赏析，一方面增加学生背诵方面的积累，另一面蓄积对春天的美好感受。 4、课中有独立读、对读，个别读、齐读，读句子、读全诗等多次诵读，辅以适当的动作，学生学的兴趣盎然，增加积累。 5、吟诵调即是读中的一种休息，也是对这种古老形式的一些了解。