部编版教材七年级语文下册《回忆鲁迅先生》练习题含答案.docx

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部编版教材七年级语文下册《回忆鲁迅先生》练习题含答案

回忆鲁迅先生

⊙收获平台

一、萧红是鲁迅的学生，也是现代文学史上著名的女作家。

她的这篇回忆性的文章，使我们了解了哪些事情?

答：

二、鲁迅先生的休息方式是什么?

答：

三、你知道文中出现的海婴是谁吗?

（根据文章内容推断一下吧！

）

答：

四、课文中描写鲁迅的各个生活片段,给你印象最深刻的是哪一个？

读了课文，你对鲁迅有没有新的认识？

请谈谈你的体会。

答：

*五、鲁迅作为中国文坛的大家，我们也一起学习过他的《社戏》、《从百草园到三味书屋》，你还知道他的哪些有代表性的作品？

答：

⊙发展空间

一、阅读下文，回答问题。

踏遍东南西北，以身许之山水

徐霞客，名宏祖，字振之，江苏江阴人，明代著名的地理学家与文学家。

由于他在旅行中经常与朝霞暮霭为伴，友人们送给他一个别号“霞客”。

他把毕生精力都献给了祖国的山山水水，东起浙江东部海岛上的普陀山，西至云南西部的腾冲，北抵河北蓟县的盘山，南达广东罗浮山，足迹遍及中国大部分省区，留下60多万字的《徐霞客游记》。

这本书不仅在地理学上给我们提供了大量新鲜、宝贵的科学资料，而且文笔优美，写景状物绘声绘色，具有很高的艺术性。

他的友人、著名文学家钱谦益称之为“世间真文字、大文字、奇文字”。

徐霞客出身于一个大族家庭，面对朝廷的腐败，他无意做官，有一次，他在书中读到前人遍游祖国河山的一段经历，击掌而起：

“大丈夫应当早晨还在碧海而黄昏远达苍梧，怎么能把自己关在一个小角落里呢？

”20岁时，他毅然走出书斋，踏上了“问奇于名山大川”之路，开始实地探索祖国锦绣河山的风貌与奥秘。

为了揭示雁荡山的真实面貌，徐霞客用裹脚布当绳子，三次攀登雁荡山探险，山石将布绳磨断，他险些葬身深谷。

遍察雁荡山后，他纠正了关于雁湖在雁荡山顶的误传，也查明了雁湖与龙湫之水毫无关系。

广西东南的白石山、都峤山多有岩洞，有关的书上介绍说三山之间有暗洞相通，道家大师葛洪曾经在里面来来往往。

徐霞客来这里后，深入到三座大山的各个洞穴，上下探索，左右寻觅，查清了这里的山形地貌岩洞的构造，否定了书上的谬误，并发出“谁进去过谁检验过”的感慨。

凭着这种寻根究底的精神，徐霞客常常深入到人迹罕至的荒险之外，发现了许多前人未曾发现的新事物，也纠正了前人许多想当然的推断。

他深入到西南地区数百个岩洞中探险，精确细致地记述了各种岩洞的状态与构造，成为世界上对石灰岩地貌进行系统考察、研究的先行者。

在对长江源头的考察中，他时而登山远望，时而溯江而上，终于认定金沙江是长江的上游，否定了千百年来以岷江为长江水源的错误判断。

徐霞客的旅行不是游山玩水，而是为了探索山川的奥秘，因此历尽了说不尽的艰难险阻。

他攀登黄山天都峰时，沿途结满了冰。

他用登山的拐杖敲凿脚下的冰凌，凿出一个洞，就把前脚踏入洞中，再向前凿出一个洞，又把后脚迈一步踏入洞中，不停地向前敲凿，不停地向前移动，终于一步步攀上了峰顶。

他在云南考察一座险山，让同伴在路边看守行李等侯，一人迎难而上。

山上无路可登，他就抓住草根往上爬，有时抓住山石爬，有的山石不牢，手脚一用力就摇摇欲坠，稍一闪失，就有生命危险。

他每攀登一步，都使人胆战心惊，最后还是登上峰项。

下山时，他干脆坐在地下往下滑，双脚在前，两手放在身后不停地拽着沿途的草根，以免下滑太快太猛。

徐霞客54岁时，在旅行途中得重病，被人送回家乡。

第二年在家乡去世，实践了自己“以身许之山水”的志向。

1.《徐霞客游记》在地理学上为我们提供了怎样的宝贵财富？

他的友人为什么称之为“世间真文字、大文字、奇文字”呢？

答：

2．为什么称徐霞客是“世界上对石灰岩地貌进行考察、研究的先行者”？

为什么说他否定了千百年来的错误判断？

答：

3．“以身许之山水”的含义是什么？

什么动力和原因使他“以身许之山水”？

答：

4．徐霞客的精神对你有什么启发？

谈谈你读完本文后的感受。

答：

*二、下面几位分别是本单元五篇课文的"主人公"，依据课文内容，并结合你所了解的相关资料，用一句话说说他们分别是怎样的人。

⑴邓稼先：

⑵鲁迅：

⑶居里夫人：

⑷爱因斯坦：

⑸林肯：

⊙轻松一刻

鲁迅的文化选择、文化策略

鲁迅一直关注并参与社会现实的斗争，只不过是强调要“用自己的眼睛去读世间这一部活书”。

他认为，文艺与政治存在着歧途。

鲁迅没有官瘾，虽然做过几年教育部佥事，也只是为了生计，而无藉此挤进“治人者”集团的欲望。

特别是从事文学创作以后，他更是始终不渝地坚持定位于文学这一原则立场。

鲁迅讲过国人学界有“三魂”---官魂、匪魂、民魂。

所谓“官魂”，“那魂灵就在做官，---行官势，摆官腔，打官话”。

这三魂其实就是中国社会现状的总括，每一个人都将根据自己的经济地位和政治倾向选择某种“魂”。

鲁迅的独立人格与个性气质，自然属于国魂中的第三种，那种历经数千年磨炼而为君臣无法顺驯的民魂---“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”。

（----摘自张荔《鲁迅与郭沫若---"五四"前后文化意识的契合与悖逆》《鲁迅研究月刊》1999年第9期）

鲁迅：

无法或缺的印记

李敬泽（第二届鲁迅文学奖短篇小说评委）：

鲁迅是一个宏伟的存在。

对于几乎所有的读书人，都产生过很大的影响。

但每个阅读鲁迅的人，都会有自己心中的不一样的"鲁迅"。

对于我来说，鲁迅首先是一种早期重要的阅读记忆，读他的作品，留下了深刻的印象。

我认为至今，他在汉语写作上，依然让人很难超越，特别是散文、杂文方面。

对我个人来说，鲁迅是我的秘密资源，我会经常从他那里得到灵感和启发。

迟子建（以《清水洗尘》获得第二届鲁迅文学奖，曾以《雾月牛栏》获得首届鲁迅文学奖）：

我是很喜欢鲁迅的。

我认为，他是一个入世的作家。

我最早是从课本上读到鲁迅的。

上大学以后，系统地读了他的作品，他的文学成就很高。

对于中国作家来说，鲁迅的影响肯定是很大的。

他是中国现代文学史上的一座丰碑。

从文学层面上来说，鲁迅肯定是一位大师。

很难找到一个作家，像他那样，在中短篇小说创造的人物中，获得如此广泛的认识。

叶文玲（作家、浙江省作协主席）：

我个人感觉，中年以上的中国作家，是在传统现实主义文学滋养下成长起来的，而鲁迅先生是传统现实主义文学的一代宗师。

他的著作、思想、为人以及斗争精神影响了中国的一代代作家。

他的作品是文学中的经典。

在20世纪80年代，我曾经写过一篇纪念鲁迅先生的文章《我在那时见过您》，表达了我对这位文学巨匠的崇敬之情。

从初中时读到鲁迅先生的作品，到后来读到他的经典，像《祝福》、《药》等，他在我的心中播下了文学的种子、思想的种子。

鲁迅先生的杂文在思想性上是至今为止无人可以匹敌的。

他很特殊，很难想像，在文学创作实践中，没有这位文学巨匠的作用，中国文坛会是怎样的情形。

中国作家没有理由不崇拜鲁迅。

（《钱江晚报》2001年9月23日）

答案：

精品赏读

回忆鲁迅先生

⊙收获平台

一、如：

①白天陪客人，晚上彻夜工作；②习惯喝清茶；③经常教导青年；④把阅读当作休息等。

只要意思答对即可。

二、坐在椅子上翻一翻书。

三、鲁迅的儿子。

四、可以从内容和形式两方面来谈对鲁迅的印象。

伟大人物，化为活生生的存在，伟大的思想家不再是抽象的遥远的偶象，而是有血有肉的、有自己的感觉和情绪的人，如鲁迅的忘我工作，牺牲休息，疏于保健，于积劳成疾之时，生命不息，战斗不止，克己待人、待客、待亲，以及大事严谨不苟，琐事亲切和霭，谈鬼神而幽默风趣，说化装竟愤然作色。

*五、如：

《故乡》、《孔乙己》、《祝福》等。

⊙发展空间

一、阅读下文，回答问题：

1．提供了大量新鲜、宝贵的科学资料；《徐霞客游记》具有很高的艺术性。

2．由于深入到数百个岩洞中探险，精确细致地记述了各种岩洞的状态和构造，所以成为先行者。

他否定了千百年来以岷江为长江水源的错误判断，认为金沙江是长江的上游。

3．把自己的生命交给了山水。

祖国美好的山河和求得真理、探险山水的热情与追求。

4．提示：

可以从他为求得真理而不畏困难的角度来谈。

*二、答案略。

回忆鲁迅先生

学习目标：

1、了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

2、学习本文从撷取生活琐事中去展现人物性格的写作方法。

3、学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。

学习过程：

一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢）

二、课前热身（充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。

）

（一）背景说明及人物介绍

1、创作背景

鲁迅说过：

“想看好花，一定要有好土。

”又曾表示：

“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。

”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了《马伯乐》、《回忆鲁迅先生》、《呼兰河传》等名篇佳作。

这些作品又像春泥一样，继续滋养着中国文坛的茂林佳卉。

鲁迅和萧红之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。

它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。

由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。

2．关于萧红

萧红，1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭。

1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走。

1932年认识萧军并与之结为志同道合的伴侣。

1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。

抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。

主要作品有：

《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

3．关于鲁迅

我们曾经学过鲁迅的文章和，请说说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。

（二）自读课文，做好预习批注。

1、标明本文的18个小节。

（每小节以自然段之间所空一行为标志）

2、标出读不准的字音和不理解的词语。

（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）

三、课堂探究

（一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。

）

1、从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇的散文。

2、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？

（写出四个即可）

3、其中上面所写的哪个生活片段给你留下最深刻的印象？

从中能看出鲁迅的什么性格特征？

4、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。

但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认识？

请谈谈你的体会。

（可从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）

（二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！

）

小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。

（三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！

）

由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。

四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。

）

必做题

1、看清字形给加点字注音。

虔（）诚紊（）乱肋（）膜噢（）的一声

抽屉（）解剖（）遭殃（）踌躇（）（）喘（）着窘（）迫鉴（）赏阖（）一阖眼睛

2、识记作者。

本文作者是，现代著名女作家。

其代表作有、，等，她被誉为“当今中国最有前途的女作家”。

3、分析下面加点动词所表现的人物特征。

他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。

4、请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。

选做题

结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：

上联：

俭朴热忱甘于奉献下联：

五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）