谁会导电大班科学教案.docx

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谁会导电大班科学教案

谁会导电大班科学教案

【篇一：

大班科学灯泡亮了】

大班科学活动：

灯泡亮了

设计意图：

科学探究活动是提高幼儿自主探究及观测能力重要形式之一。

大班幼儿好奇心强，探究兴趣浓厚，喜欢摆弄各种材料。

近期，她们喜欢玩电动玩具，摆弄电池。

结合以上内容，我选取了幼儿生活中常用灯泡、电池、电线等材料，设计了本次活动。

本次活动重点是“引导幼儿懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电”。

活动以“帮小兔装电灯”为主线，让幼儿在宽松探究情境中摸索让灯泡亮起来办法。

此外，让幼儿运用猜测、验证、记录等各种科学探究形式。

在操作比较中充分体验科学探究乐趣。

【活动目的】

1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电，并能用连贯语言表述自己操作过程和成果。

2．发展合伙摸索与用符号记录实验成果能力。

3．对导电现象感兴趣。

喜欢和同伴合伙摸索。

【活动准备】

经验准备：

熟悉实验材料名称与特性；已初步理解电池、电线外形特性及金属种类。

材料准备：

电池、电线（连着灯泡），布条、毛线、塑料绳，回形针、铜钥匙、铁丝，黄、

粉记录纸、笔，断电线一截以及登记表，以上材料每两名幼儿一份；小兔房子情景图一张、老鼠玩具一种、电池演示梳理图、展示板两块（分别贴上亮与不亮图标）、“、／、x”符号标志。

【活动过程】

1．创设情境，导入活动。

师：

（出示情景图）今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎，怎么回事?

幼：

没装电灯

师：

本来忘了安装电灯，要安装电灯，并让灯泡亮起来需要哪些材料?

幼：

灯泡、电线，还要有电。

师：

需要供电局提供电源。

幼：

需要开关。

师：

开关可以控制电灯亮还是不亮。

设立问题情境调动幼儿生活经验并激发她们摸索兴趣。

从幼儿回答来看，她们对电灯非常熟悉，对电路也有初步感知，这为后续探究活动奠定基本。

2．引导幼儿自主摸索“如何让灯泡亮起来”。

（1）简介实验材料。

师：

今天咱们一起来帮小兔家安装电灯。

教师准备了电池。

尚有小灯泡和电线。

电线一头露出里面电线丝。

另一头电线丝已经缠在小灯泡上了。

电池上面是什么样?

幼：

有个凸起来东西。

师：

下面是什么样?

幼：

有点平。

师：

等下你们一起来摸索，如何才干让小灯泡亮起来。

在结识电池时，教师并不需要让幼儿理解电池正负极，只需让她们感知电池两极特点，用“上面”和“下面”来区别，这为幼儿操作和表达做好铺垫。

此外．开放性问题给幼儿自主摸索提供了较大空间。

充分发挥了幼儿自主性。

（2）交代操作环节与活动规则。

师：

两个人一盘材料合伙进行实验．可以用不同办法试一试如何让小灯泡亮起来．听到收拾材料信号后归还材料．回到座位上．期间可以和小朋友们交流你发现，幼儿自主开

展实验探究活动，并互相交流自己实验过程与成果。

教师重点引导幼儿观测电池外型特点，尝试用电线连接在电池不同位置，并勉励幼儿描述摸索操作过程与成果。

在摸索前半段时间里．大某些幼儿都在用电线在电池上或缠绕，或按压，立即就回答说“不会亮”。

教师在引导时提出辅助性问题“可以想一想电线和灯泡要放在电池什么地方”，引导幼儿继续摸索。

一段时间后，

有一种幼儿成功了，引来了同伴围观，一下子人们实验都成功了，全体幼儿顿时情绪高涨，她们体验到了发现和成功乐趣。

（3）集体分享摸索经验。

师：

你们是怎么让小灯泡亮起来?

以实物演示和图示演示方式引导幼儿大胆交流摸索经验。

幼：

一种拿电池，一种拿电线，将连着电线丝灯泡放在电池下面，另一边电线丝放在电池上面。

（教师通过电池梳理图演示）

幼：

我先将电线丝放在电池下面，再将连着电线丝灯泡放在电池上面。

电就接通了。

灯泡就亮了。

（教师通过电池梳理图演示）

师：

这两种办法都能亮吗?

咱们一起来试试看。

（实物演示验证）

知识是在幼儿探究之后通过互相讨论形成。

因而引导幼儿完整、连贯地表达自己摸索过程与成果尤为重要。

在表述过程中．幼儿语言和思维互相增进。

考虑到幼儿在组合操作材料时会浮现困难，故选取了两两合伙形式进行摸索操作。

师：

（小结）将连着电线丝灯泡按在电池一头。

将另一段电线丝按在电池另一头。

这样电就接通了，小灯泡就亮了。

师：

咱们当前协助小兔家安装电灯吧。

结合问题情境进行摸索并梳理经验后，应让幼儿运用所学到知识，体验成功高兴。

3．设立问题情境引导幼儿自主摸索物体导电现象，初步感知金属可以导电。

（1）设立问题情境。

师：

不好了。

小兔家刚安装好灯泡电线被老鼠啃断了一截，电线断了，不能通电了，灯泡又不亮了，用什么材料能协助通电，使小灯泡亮起来呢?

结合生活实际，教师再次设立新问题情境，吸引幼儿开展探究。

（2）简介操作材料，引起幼儿猜想。

师：

这里有铜钥匙、回形针、铁丝、布条、毛线和塑料绳，哪些材料可以协助通电，让小灯泡亮起来?

幼儿猜想，教师在登记表上做猜想记录。

幼：

铜钥匙不可以。

铁丝可以。

幼：

回形针可以（不可以）。

幼：

布条、塑料绳不可以。

?

?

师：

究竟是不是你们想这样呢。

咱们要动手试一试才懂得。

从幼儿猜想来看，她们已有某些生活经验了。

特别对常用材料能有所判断。

在猜想同步。

幼儿急切地想用实验来验证自己想法。

（3）幼儿实验，教师指引。

教师重点从三个方面引导幼儿：

①自主选取一份材料；②依照记录纸陆续选取相应材料做实验；③用较完整语言表达观测过程与成果。

从幼儿操作状况看，诸多幼儿都能沿用上一种环节经验，任意选取灯泡位置。

此外，

还发既有些幼儿在电线与材料连接后，会将连接处接在电池一极，这需要教师在解说时予以重点演示。

（4）集中交流，引导幼儿对照登记表分析并验证。

重点引导幼儿大胆连贯地描述实验过程与成果，并依照幼儿记录与猜想状况进行验证，引导幼儿理解使灯泡亮起来办法。

教师设计登记表分为黄色和粉色两种．黄色登记表材料都是能导电，粉色都是不能导电，因而教师从幼儿展示登记表上就能不久地发现幼儿摸索成果，有效地协助个别幼儿纠错和引导。

师：

（小结）铁、铜等金属东西能通电，塑料、布和毛线不能通电。

4．活动结束。

提示幼儿注意用电安全。

师：

当前咱们赶紧协助小兔将断掉这截电线接上去．让它通电使灯泡亮起来吧。

要选什么材料呢?

幼：

选铁丝，它很像电线。

师：

金属东西会导电，塑料东西不会导电，因此，咱们电线都是用塑料将金属线包裹起来。

这样就可防止触电了。

今天，咱们电池里放出来电很小．因此咱们不会有触电感觉。

但是在生活中，看到断掉电线。

千万不要用手去碰。

活动结束。

电线导电使灯泡亮起来实验是幼儿很感兴趣活动．但咱们要避免幼儿由于好奇而去摸索危险事物。

因而有必要进行相应安全

教诲。

【活动点评】

科学活动核心是探究。

什么样内容适合幼儿探究是教师要思考问题。

活动内容既要让幼儿有探究兴趣，又要有探究空间。

本次活动内容对于幼儿来说，有一定生活经验，同步又有一定挑战，这样内容能使幼儿布满探究兴趣。

此外，本次活动设计紧扣两个情境问题来展开，一是“如何让小兔子新家灯泡亮起来”，二是“如何让被老鼠咬断电线接起来，让小兔家电灯重新亮起来”。

这两个问题设计源于生活，布满趣味，为理解决这样具备生活情境问题。

幼儿开始了探究。

第一种问题解决让幼儿有了使灯泡亮起来基本经验，第二个问题让幼儿运用刚刚获得经验来解决电线断掉问题，同步获得了新经验，那就是“不是所有材料都可以导电”。

两个问题既有联系，又有层次性，幼儿始终保持浓厚探究兴趣。

教师在幼儿活动时所提供材料和提出问题，均有效支持了幼儿探究。

科学活动如何选

择有生活经验和意义内容，同步在设计时如何设计有生活情境问题让幼儿来解决．在解决问题过程中让幼儿获得有关知识经验，萌发她们对科学兴趣，这个活动予以咱们较好示范。

【篇二：

大班科学活动教案】

大班科学活动教案：

雷和闪电

朱思彦活动目的：

1.感知雷和闪电现象，对自然现象感兴趣。

3.可以看图理解并完整表述避雷办法。

活动准备：

视频、雷电产生动画演示、图片（室内避雷、室外避雷）。

知识准备：

懂得雷、电是一种自然现象。

活动过程：

一、视频导入，引起参加活动兴趣。

教师：

你们刚才听到了什么？

看到了什么？

你见过闪电和打雷吗？

二、出示图片，理解雷电产生因素。

1、教师：

为什么会有打雷和闪电？

小结简介：

雷雨常尝会在夏季发生。

由于夏天空气急剧上冲，使得云朵里带有许多电。

当云和云碰撞时，就会发生打雷和闪电现象。

2、请幼儿想一想，在刚刚观看视频里，你是先看见闪电还是先听见打雷？

小结：

先看见闪电，然后听见打雷。

告诉幼儿由于光速度比声音速度传播得要快，因而先看见闪电，然后听见打雷。

三、观看图片，交流保护自己办法。

1、说说雷雨时自我保护办法。

2、看图说说：

下雨打雷了，图上小朋友是如何做？

这样做安全吗？

⑴雷雨时，在家里小朋友关上电视对吗？

为什么？

教师小结：

雷雨时，要把家中电源切断，最佳不要使用任何电器。

由于电线受雷击后，很容易把强大电流传到电器上，使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来，导致危险。

⑵雷雨时，不能在哪里躲雨？

为什么？

教师小结：

雷雨时，不能在空旷地方停留，更不能玩地上积水，还不能在大树下躲雨，也不能在高压线附件走动。

由于水、木、铁都会导电。

⑶雷电会给人类带来哪些危害呢？

教师小结：

雷电会击中人或动物，还会引起火灾。

因而当前人们在高楼上装有避雷针，使雷电不会击中高楼。

（4）雷电会给人带来哪些好处呢？

教师小结：

人类可以用雷电发电等好处。

二〇一六年四月二十七日

宜昌市国资幼儿园

【篇三：

大班科学活动】

大班科学活动：

什么东西能导电

目的：

1、懂得金属类材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电。

2、理解电用途，以及安全用电常识。

3、对科学小制作感兴趣。

知识准备：

懂得什么叫导电；掌握如何让灯泡发亮操作。

材料准备：

铜丝、铁丝、塑料线、毛线、纸绳；小灯泡、电池、实验小开关。

过程：

一、第一种实验。

t：

什么东西能导电？

我请小朋友来玩“会发光小灯泡”这个游戏，但是这次材料和活动区使用材料有点不同：

不光有铜丝、铁丝，尚有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己实验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你实验成果记录下来。

幼儿开始操作。

观测登记表小结：

金属类材料能导电，因此小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。

咱们平时见到电线都是用金属类材料来做。

虽然有些东西不能导电，但不是绝对，在某些特殊状况下，不能导电物品也会变得可以导电，例如毛线和纸绳被水弄湿了就会导电。

二、第二个实验。

t：

这里有许多电线，那这些电线是不是都能导电呢？

请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光？

（这时小朋友选取电线可不是同样了，有两边露出铜线、有一边露出铜线、有两边都没有铜线）。

t：

为什么有电线也不能使小灯泡发光呢？

结论：

电线外面包了一层塑料外衣，塑料是不导电，有电线把两边塑料去掉了露出了里面铁丝，因此就能导电，小灯泡才干发光，有电线两边塑料没有去掉，塑料是不导电，因此小灯泡就不会发光了。

t：

为什么要用塑料把铁丝包住呢？

电既然是很危险，为什么人们还要去使用它？

幼儿讨论。

小结：

用塑料把铜丝、铁丝包起来，电就不会漏出来就不会对人们产生危险，但虽然这样小朋友平时也不要随便去摸电线、电源插座。

电对人们用处是很大，只要合理运用它是不会有危险。

三、科学小制作。

幼儿通过简朴线路图，使小灯泡变亮。

表扬制作成功，勉励失败幼儿。

四、结束活动。