四川省棠湖中学学年高一语文下学期第一次月考试题.docx

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四川省棠湖中学学年高一语文下学期第一次月考试题

2018年春四川省棠湖中学高一年级第一学月考试

语文试题

（本试题共150分，答题时间150分钟）

注意事项：

1.本试卷分第I卷（阅读题）和第

卷（表达题）两部分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.作答时，将答案写在答题卡上。

写在本试卷上无效。

第I卷阅读题（共70分）

一、现代文阅读（35分）

阅读下面的文字，完成1—3题。

（9分，毎小题3分）

气泡饮料对健康有害吗

　　估计多数人都认为气泡水对身体有害，但这种说法真的有理可依吗？

　　还是先从胃说起吧。

碳酸饮料是通过向水中加压充入二氧化碳制成的，因此含有一种弱酸性物质—碳酸。

如果你大量摄入这种饮料，就会打嗝或消化不良。

但如果适量饮用呢？

它仍会伤害你的消化系统吗？

　在一组小规模的双盲随机测试中，经常消化不良或便秘的病人在15天的时间内分别饮用白开水和气泡水。

之后他们接受了一系列体检。

喝气泡水的一组人的两种病情都有所改善，而喝白开水的一组则没有任何变化。

如果你饮用大量气泡水，或许会感觉胃胀。

日本研究人员发现，我们反而可以充分利用这种副作用，让它为我们所用。

他们让一组女性禁食一晚，然后缓慢饮用白开水或气泡水。

结果发现，只要饮用250毫升气泡水，就会释放出900毫升气体。

意料之中的是，这些女性的胃部都略微膨胀。

但她们并没有感觉不适，而由于气泡水会增加饱腹感，所以可以通过这种方式来避免饮食过量。

2006年，研究人员对2500名志愿者饮用的饮料类型展开了详细研究。

他们发现，每周饮用3次可乐味碳酸饮料的女性，其髋骨的骨密度较低。

其他碳酸饮料不会产生任何影响。

研究人员提出了一种假设：

这种影响很可能源自咖啡因和磷酸的作用，但后者尚未被人类充分理解。

10年后，人们仍未就碳酸饮料影响骨骼健康的方式达成一致意见。

由此可见，喝气泡水似乎不会对骨骼和胃产生不利影响。

但牙齿呢？

任何的酸性物质都会腐蚀牙釉质吗？

可能未必。

欧文斯对比了不同碳酸饮料产生的影响。

他认为关键不仅在于饮料本身的pH值，还在于在唾液和其他可能影响酸度的物质存在的情况下，这种饮料能够保持多高的酸性——也就是所谓的“缓冲能力”。

一些碳酸饮料会破坏牙釉质的硬度。

杰恩进行了另外一项实验：

他将提取出来的牙釉质在不同的软饮料中分别浸泡6小时、24小时和48小时后，发现牙釉质开始腐蚀。

甜味碳酸饮料的腐蚀作用会随着时间的推移不断累积。

一项案例研究显示，一名25岁的银行职员的门牙在长期饮用碳酸饮料后被腐蚀了。

他之前曾经连续4年每天喝0.5升可乐，之后的3年将数量增加到每天1.5升，外加一些果汁。

但这也取决于你喝饮料的方式。

这位男士每次都会将饮料在嘴里含几秒钟，细细品尝味道后再咽下。

瑞典研究人员比较了短时间啜饮、长时间啜饮、大口吞咽和吮吸几种摄入饮料的方式后发现，饮料在口腔里停留时间越长，口腔的酸度就越高。

但如果你通过吸管直接将饮料吸入口腔后部，那么产生破坏的概率就低得多。

研究显示，气泡水的酸性只有甜味碳酸饮料的1%。

所以，添加味道的气泡水不会像白开水一样无害。

2001年，伯明翰团队检测了7种不同品牌的气泡矿泉水，然后将其泼到离体牙齿上查看反应。

他们发现，气泡水的pH值在5到6之间，而白开水的pH值为7，呈中性。

换句话说，气泡水的确像很多人猜测的那样呈弱酸性。

但这种弱酸性饮料的腐蚀作用却仅为其他一些碳酸饮料的1%。

当然，口腔的环境与广口瓶不同，但目前看来，有关气泡水会危害人体健康的证据并不确凿。

所以，对于不想再喝白开水的人而言，虽然气泡水呈弱酸性，但目前为止还没有确凿证据显示它会对你的骨骼、胃和牙齿构成伤害。

但如果你不想冒险，那就尽量不要让它接触你的牙齿，下次有人问你“白开水还是气泡水”时，或许你还应该要一根吸管。

1．下列关于“碳酸饮料”的表述，不符合文意的一项是

A．如果大量摄入含有弱酸性物质的碳酸饮料，人的消化系统就会受到一定的伤害，出现打嗝或者消化不良的现象。

B．一些女性的髋骨骨密度受到影响，原因是每周饮用的碳酸饮料相对较多，而饮料中的咖啡因和磷酸可能是诱因。

C．甜味碳酸饮料的腐蚀作用会随着时间的推移不断累积，饮料在口腔里停留的时间越长，口腔的酸度就会越高。

D．不同碳酸饮料对人体会产生不同影响，这既与饮料本身的pH值因素有关，也与这种饮料能够保持多高的酸性有关。

2．下列有关“气泡水对人体影响”的理解，符合原文意思的一项是

A．大量研究结果表明，喝气泡水对经常消化不良或便秘病人的病情有所改善，而喝白开水的病人则没有任何变化。

B．气泡水通过吸管被直接吸入口腔后部所产生破坏的概率低得多，是因为这样使水无法在口腔停留进而形成危害。

C．与甜味碳酸饮料相比，气泡水的酸性相对来说更低，由此可见气泡水对身体的影响非常有限，完全可以放心饮用。

D．没有充分证据显示呈弱酸性的气泡水会对人的骨骼、胃构成伤害，但为安全起见，应该尽量避免它接触牙齿。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．不言而喻，过量饮用气泡水会让人感觉胃胀，但是人们可以适当利用这种副作用来达到避免饮食过量的目的。

B．2006年研究人员对2500名志愿者就不同类型的碳酸饮料对其骨骼的影响展开了研究，但人们至今仍未达成一致意见。

C．决定牙齿是否被腐蚀，主要是取决于喝饮料的方式，采用短时间啜饮摄入饮料的方式对人产生破坏的概率低得多。

D．无论是甜味碳酸饮料，还是弱酸性的气泡水，对人都会有一定的腐蚀作用，白开水的pH值呈中性，对人体不会产生伤害。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）

阅读下面的文字，完成4-6题

同命运的小鱼

萧红

我们的小鱼死了。

它从盆中跳出来死的。

　　我后悔，为什么要出去那么久！

为什么只贪图自己的快乐而把小鱼干死了！

那天鱼放到盆中去洗的时候，有两条又活了，在水中立起身来。

那么只用那三条死的来烧菜。

鱼鳞一片一片地掀掉，沉到水盆底去；肚子剥开，肠子流出来。

我只管掀掉鱼鳞，我还没有洗过鱼，这是试着干，所以有点害怕。

“你看你这个无用的，连鱼都怕。

”说着，他把已经收拾干净的鱼放下，又剥第二个鱼肚子。

这回鱼有点动，我连忙扯了他的肩膀一下：

“鱼活啦，鱼活啦！

”

“什么活啦！

神经质的人，你就看着好啦！

”他逞强一般的在鱼肚子上划了一刀，鱼立刻跳动起来，从手上跳下盆去。

“怎么办哪？

”这回他向我说了。

我也不知道怎么办。

他从水中摸出来看看，好象鱼会咬了他的手，马上又丢下水去。

鱼的肠子流在外面一半，鱼是死了。

　　“反正也是死了，那就吃了它。

”

鱼再被拿到手上，一些也不动弹。

他又安然地把它收拾干净。

直到第三条鱼收拾完，我都是守候在旁边，怕看，又想看。

火炉的铁板热起来，我的脸感觉烤痛时，锅中的油翻着花。

　　鱼就在大炉台的菜板上，盆中的鱼仍在游着，那么菜板上的鱼活了，没有肚子的鱼活了，尾巴仍打得菜板很响。

　　这时我不知该怎样做，我怕看那悲惨的东西。

躲到门口，我想：

不吃这鱼吧。

然而它已经没有肚子了，可怎样再活？

我的眼泪都跑上眼睛来，再不能看了。

我转过身去，面向着窗子。

窗外的小狗正在追逐那红毛鸡，房东的使女小菊挨过打以后到墙根处去哭……

　　这是凶残的世界，失去了人性的世界，用暴力毁灭了它吧！

毁灭了这些失去了人性的东西！

　　晚饭的鱼是吃的，可是很腥，我们吃得很少，全部丢到垃圾箱去。

　　剩下来两条活的就在盆里游泳。

夜间睡醒时，听见厨房里有乒乓的水声。

点起洋烛去看一下。

可是我不敢去，叫郎华去看。

　　“盆里的鱼死了一条，另一条鱼在游水响……”

　　到早晨，用报纸把它包起来，丢到垃圾箱去。

只剩一条在水中上下游着，又为它换了一盆水，早饭时又丢了一些饭粒给它。

　　小鱼两天都是快活的，到第三天忧郁起来，看了几次，它都是沉到盆底。

　　“小鱼都不吃食啦，大概要死吧？

”我告诉郎华。

　　他敲一下盆沿，小鱼走动两步；再敲一下，再走动两步……不敲，它就不走，它就沉下去。

　　又过一天，小鱼的尾巴也不摇了，就是敲盆沿，它也不动一动尾巴。

　　“把它送到江里一定能好，不会死。

它一定是感到不自由才忧愁起来！

”

　　“怎么送呢？

大江还没有开冻，就是能找到一个冰洞把它塞下去，我看也要冻死，再不然也要饿死。

”我说。

　　郎华笑了。

又敲了一下水盆。

　　小鱼只悲哀了两天，又畅快起来，尾巴打着水响。

我每天在火边烧饭，一边看着它，好象生过病又好起来的自己的孩子似的，更珍贵一点，更爱惜一点。

天真太冷，打算过了冷天就把它放到江里去。

　　我们每夜到朋友那里去玩，小鱼就自己在厨房里过个整夜。

我们半夜回来也要看看，它总是安安然然地游着。

家里没有猫，知道它没有危险。

　　又一天就在朋友那里过的夜，第二天晚上才回来。

时间太长了，我们的小鱼死了！

　　第一步踏进门的是郎华，差一点没踏碎那小鱼。

点起洋烛去看，还有一点呼吸，腮还轻轻地抽着。

我去摸它身上的鳞，都干了。

小鱼是什么时候跳出水的？

是半夜？

是黄昏？

耗子惊了你，还是你听到了猫叫？

蜡油滴了满地，我举着蜡烛的手，不知歪斜到什么程度。

屏着呼吸，我把鱼从地板上拾起来，再慢慢把它放到水里，好象亲手让我完成一件丧仪。

沉重的悲哀压住了我的头，我的手也颤抖了。

　　郎华出去了，把空漠的屋子留给我。

他回来时正在开门，我就赶上去说：

“小鱼没死，小鱼又活啦！

”我一面拍着手，眼泪就要流出来。

我到桌子了去取蜡烛。

他敲着盆沿，没有动，鱼又不动了。

　　“怎么又不会动了？

”手到水里去把鱼立起来，可是它又横过去。

　　“站起来吧。

你看蜡油啊！

……”他拉我离开盆边。

　　小鱼这回是真死了！

可是过一会又活了。

这回我们相信小鱼绝对不会死，离水的时间太长，复一复原就会好的。

　　半夜郎华起来看，说它一点也不动了，但是不怕，那一定是又在休息。

我招呼郎华不要动它，小鱼在养病，不要搅扰它。

　　亮天看它还在休息，吃过早饭看它还在休息。

又把饭粒丢到盆中。

我的脚踏起地板来也放轻些，只怕把它惊醒，我说小鱼是在睡觉。

　　这睡觉就再没有醒。

我用报纸包它起来，鱼鳞沁着血，一只眼睛一定是在地板上挣跳时弄破的。

就这样吧，我送它到垃圾箱去。

（有删节）

4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．文章前半部分详细描写了郎华划破鱼肚，煎炸小鱼的行为，表现了人对动物的残忍，抒发了我对郎华内心的厌恶之情。

B．萧红选择盆中的五条小鱼作为叙述对象，不厌其详地叙述了它们死亡的过程，流露了对小鱼生命逝去的难以言说的伤感。

C．文中写我看到小鱼死后被残暴解剖时看到小狗追逐红毛鸡，小菊挨过打哭泣的场景，展现了我对弱者的关注和思考。

D．这篇散文交织着女性，抗争者、悲悯者等视角，传达出对生命的珍重和对自由的渴望。

5．结合全文，理解标题“同命运的小鱼”的含意。

（5分）

6．萧红的作品善于通过细致人微的措写传情达意，请从文本画线处，任选两处对小鱼的描写加以赏析。

（6分）

（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

材料一：

“什么清华北大，不如胆子大。

”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。

话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。

但舆论纷纷中，难免有人对这番话进行歪解，有的甚至从中推演出了一个极端的结论：

读书无用。

读了几年大学，还不如中学毕业就去做生意的同学，人家都有车有房了，自己却什么都没有……

的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”。

如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的梦想，的确没那么简单。

同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。

但这是否说明，我们就不需要读书了？

读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备“资本”，还有其更高的价值：

养成终生读书的习