化石吟的课堂教案.docx

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化石吟的课堂教案

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以下是为您推荐的化石吟希望本篇文章对您学习有所帮助

化石吟

知识目标

1.理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语

2.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界

能力目标

1.理解诗歌内容体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点

2.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法

德育目标

培养对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情

●教学重点

反复诵读感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美

●教学难点

联系生物学的相关知识激活联想想像思维深入理解诗歌内容

●教学方法

1.朗读法《化石吟》是一首科学诗更是一首赞颂化石的抒情诗诗歌节奏鲜明、声调和谐富有韵律美同时运用拟人手法以第二人称“你”称呼化石亲切自然字里行间流露赞叹之情引导学生反复诵读感受思想感情和音乐美

2.联想想像法诗歌写科学家通过研究化石展现亿万年前的神奇景象要联系生物学知识充分调动思维活动理解诗中所写内容激发探究生物进化的兴趣

3.讨论点拨法课堂教学中充分发挥学生的主动性探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美教师巧妙设疑引导学生思维以突破重难点

●教具准备

多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪

●课时安排

1课时

●教学过程

[教学要点]

引导学生诵读感知诗歌大意设疑研讨调动想像力理解诗歌内容要点和结构美

[教学步骤]

一、导语设计

（多媒体显示古生物化石图片）

同学们每当走进自然博物馆面对复原的古生物时思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒冰冷的化石却是昨日生命信息的演绎叙说着亿万年前那奇幻的神话今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》

二、解题

《化石吟》是一首科学诗科学诗是以诗的形式写科学内容全诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象从而赞美科学的神奇与人类的伟大“吟”是古诗中的一种体式内容多有悲愁慨叹之意形式上比较自由活泼如同散文中的随笔可以不拘一格这里是赞颂的意思

三、畅读诗歌整体感知

1.学生轻声朗读勾画并疏解字词初步感知诗歌内容

投影：

（1）根据拼音写汉字或给加粗的字注音

奇huàn（）guǒ（）藏cōnglóng（）zhuóyuè（）

骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）

（2）根据释义写出相应的词语

①安静美观而不落俗套（）

②形容寂静无声的样子（）

③称赞而且佩服（）

④形容经历的时间极长表示意志坚定永不改变（）

⑤（草木）青翠茂盛（）

⑥奇异而虚幻（）

（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语

的神话的真理的骸骨

的密码的魔法师的雕刻家

明确：

（1）幻裹葱茏卓越háiqiánkédàngmǎ

（2）幽雅悄然叹服海枯石烂葱茏奇幻

（3）奇幻平凡冰冷珍贵高明卓越

2.教师感情饱满地范读全诗学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美

提示：

诗人以优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石全诗节奏鲜明声调和谐音乐性强并且以第二人称来称呼化石亲切自然诵读中要仔细体会语气语调的变化

3.学生自由诵读结合生物学知识理解诗歌内容

思考：

（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据引发人们无限的遐思诗人是怎样打开读者思维闸门的?

（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用

（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例

（4）第3节中的“你”具体指代什么?

能否改成“他”为什么?

（5）化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界?

沉睡亿年的石头说了什么话?

（6）全诗七节的思路层次是怎样安排的请简要概括

学生回答教师点拨：

（1）诗歌1、2节以一连串的问句开篇引发读者的想像连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界去倾听化石讲述那奇幻的神话

（2）“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子是紧承问句之后具体抒写遐思的内容

（3）化石：

“为历史留下一本珍贵的密码”

“啊你——令人叹服的大自然高明的魔法师卓越的雕刻家”

（4）“你”指代苏醒的化石用第二人称显得亲切自然

（5）学生积极想像可用生物课上或课外所获得的有关知识补充3、4、5、6节是化石的“话”

（6）诗歌共七节可分三层其中1、2节是第1层通过问句引发读者想像3、4、5、6节是诗的主体部分具体抒写遐思的内容第7节回应1、2节使全诗结构完整有问有答

4.学生集体诵读全诗读出对自然高妙的赞叹

四、探究研讨

1.指名学生诵读第1节思考：

诗歌以四个问句开篇却并未作答但已暗含了生物进化的历程诗行中提到的几个“最早的”“生物依次指什么?

请结合你所搜集到的生物学知识谈谈有关生物进化的话题

明确：

依次指无颌鱼类、鸟类的祖先两栖类的祖先和被子植物

有关生物进化的资料助读：

投影：

鱼类的进化

鱼类是地球上最古老的脊椎动物的一个类群它的出现标志着从低等、原始的无脊椎动物向脊椎动物进化的一个质的飞跃;它的发展、演化又提出了脊椎动物进化的明显谱系

最早的鱼类化石距今已有大约四亿年的历史原始的鱼类浑身布满硬甲具有扁平的前背甲由于它们没有颌所以被称为无颌类

泥盆纪是鱼类初生时代中生代的侏罗纪和白垩纪是鱼类中兴时代新生代时各种古今鱼类共同生活于海洋和地球上的其他水域鱼类家族达到全盛

2.诗的第二节和最后一节构成什么关系这样安排结构有什么特点

提示：

“逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”这两节的后两句也互相照应可以说第7节是对第2节的回答

3.“复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼”诗句会引发你作何感想请就你搜集到的资料给大家讲讲有关恐龙和猛犸的情况

助读资料：

1.恐龙

恐龙是指古代爬行动物中的两大类一类叫蜥龙类另一类叫鸟龙类“恐龙”一词的原来意思是：

“恐怖的蜥蜴”因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大看上去有点“恐怖”其实现在知道恐龙有大有小大的体长数十米小的体长不到1米有食肉的也有食植物的生活在陆地上或沼泽附近

两亿多年前恐龙——这一奇特的生命曾经是地球上高傲的主人它们生存了上亿年之久在中生代繁盛称霸一时足迹遍及世界的角角落落又突然间全部消亡只留下无数令人伤感的化石和供人们猜测探索的谜团这段历史时期出现的许多有特色的事情人们在化石研究中去探索、去找寻、去思索其中如最为凶猛的巨龙身形秀丽、行动敏捷的食肉恐龙美颌龙脖子最长的马门溪龙是现今大象体重10倍的最重的恐龙震龙奔跑速度较快的似鸡龙聪明的伤齿龙以及愚笨的剑龙和食量最大的腕龙等

恐龙家族之最：

最聪明的恐龙有：

伤齿龙美颌龙空尾龙

跑得最快的恐龙有：

鸸鹋龙似鸡龙棱齿龙

体重最重的恐龙有：

震龙腕龙虚幻龙

脖子最长的恐龙有：

马门溪龙长颈巨龙梁龙

最凶猛的恐龙有：

巨龙霸王龙跃龙

食量最大的恐龙有：

腕龙虚幻龙达玛拉龙

尾巴最为强劲的恐龙有：

甲龙蜀龙梁龙

吼声最大的恐龙有：

拟栉龙巨龙美颌龙

2.猛犸

猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物生活在距今久远的冰河时代猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先它们的体形比象要大嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多因而从外形上看猛犸给人一种青面獠牙的凶猛感觉而不像今天的大象那样温驯谦和

猛犸的尸骨残骸最早是在西伯利亚地区发现的猛犸的身世来历在当时就众说纷纭但依考古发现可以推断的是当时西伯利亚的猛犸数量十分可观

4.化石的故事令人神往、惊讶阅读全诗请选择一种化石合理想像写一段故事体裁不限

教师提供艾青《鱼化石》片断和猛犸的故事以开阔学生思路

投影：

1.鱼化石

动作多么活泼

精力多么旺盛

在浪花里跳跃

在大海里浮沉;

不幸遇到火山爆发

也可能是地震

你失去了自由

被埋进灰尘;

过了多少亿年

地质勘察队员

在岩层里发现你

依然栩栩如生

但你是沉默的

连叹息也没有

鳞和鳍都完整

却不能动弹;

你绝对的静止

对外界毫无反应

看不见天和水

听不见浪花的声音

2.猛犸的故事

1901年一位猎鹿人发现一具完整的猛犸尸体在发掘现场人们发现猛犸是保持一种“坐姿”死在一个坚硬的大土块上头骨有损伤肌肉中有明显的充血现象胃中尚有没消化的食物——树枝和青草甚至嘴里还有一束没来得及咽下去的青草科学家根据尸体的上述情况及现场环境对这头猛犸的死因和自然入葬的情景作出合乎逻辑的推测：

在远古时代的某一秋日里一头猛犸漫步在别寥佐夫卡河的河岸边不时用长鼻子将青草和树枝卷进嘴里突然河岸边的土层因河水的长期浸润承受不了猛犸这庞然大物的体重而发生坍塌这头猛犸束手无策地陷了下去当它奋力挣扎总算支撑着站立起来的时候又有大批沉重而坚硬的岩块砸在它的背上就这样遭遇灭顶之灾陷入深渊中以肌肉充血的情况可以判断它最终是窒息身亡的

5.放录音学生跟读全诗

五、课堂练习

多媒体显示：

1.阅读文段完成1~2题

人常说无人分享的快乐不是真正的快乐而无人分担的痛苦则是真正的痛苦虽然我们是小小少年生活的天空晴多阴少但我们依然在每一天为达成我们的每一个小小心愿劳碌拼搏那一个个来去匆匆的身影凝聚了几多苦乐悲欢用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心绪一缕情怀让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽

春天的小语是枝头的青绿

夏天的欢声是翻腾的热浪

秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望

冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想

拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空是我们

少年人的向往

珍惜宁静放飞童心

写出来多好

（1）给加粗的字注音

一缕（）冥（）想吟（）唱湛（）蓝肃穆（）倾（）诉

（2）这是一段文学栏目的少年主持人的话这段话的目的?

请简答

（3）文中“春、夏、秋、冬”四句写出了（）

A.努力向上的精神B.少年的情怀

C.四季的美好D.喜怒哀乐

（4）思考“春、夏、秋、冬”四句的深意用直线将左右两边恰当的连接起来

春①热情的帮助

夏②无私的奉献

秋③冷静的思索

冬④心灵的沟通

（5）“拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”作为主持人的话实际上是说

（6）“放飞童心”可与第一段中的“”二字照应

2.在横线上填上一个恰当的字

某学校用五个读音相同的字作为校训激励师生创设良好校风：

环境整洁突出一个“净”字;秩序安定突出一个“”字;文明礼貌突出一个“”字;强身健体突出一个“”字;力争上游突出一个“”字

参考答案：

1.

（1）lǚmíngyínzhànmùqīng

（2）他希望大家敞开心扉尽情倾诉心中的快乐与痛苦

（3）B（4）春—④夏—①秋—②冬—③

（5）有一处可以倾诉心曲的场所（6）倾诉

2.静敬劲竞

六、课堂小结

科学家研究保存了古生物生命信息的化石从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界诗人张锋以一首科学诗《化石吟》饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田遐思之余我想如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球从我做起从现在做起为了秀水蓝天、花红草绿

七、布置作业

1.阅读文段思考题目

纯金难留

[美]弗罗斯特

自然的新绿是纯金

她这种色彩最难保存

她的新叶像一朵花;

但只能持续一刹那

然后就还原成为叶片

乐园就这样沉入哀怨

曝光就这样堕入白昼

凡是纯金都难留

1.这是一首赞颂青春的诗诗人将青春喻为表现了青春的珍贵与美丽

2.“凡是纯金都难留”美好的青春难以长留诗人暗示我们

3.请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句（至少两句）

参考答案：

1.花、纯金

2.时光易逝应珍惜青春年华

3.莫等闲白了少年头空悲切;少壮不努力老大徒伤悲

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