复习课教案课外阅读训练.docx
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复习课教案课外阅读训练
课外阅读复习
一、复习内容：
课外阅读
二、复习目的要求：
1、通过复习，使学生掌握领悟文章的基本表达方法。
能分析文章的表达顺序，掌握归纳主要内容和体会文章思想感情的的方法。
2、通过复习，学生能进一步提高综合分析阅读的能力，使学生能了解有关课外阅读的训练题型和基本答题方法。
三、复习课时：
五课时
第一课时设计
复习内容:
课外阅读——短文分析
复习目的要求：
1、通过复习，领悟文章的基本表达方法。
分析文章的表达顺序。
2、通过复习，学生能掌握归纳主要内容的方法
3、通过复习，学生能掌握体会文章思想感情的方法。
4、通过复习，学生能了解有关课外阅读的训练题型和基本答题方法。
复习过程:
一、出示短文
初春的一个早晨，我来到西湖公园，四周雾茫茫。
突然，一阵奇怪的脚步声有远而近。
我闻声望去，朦胧中，出现了一个军人，上身穿褪色的军绒衣，下身穿绿军裤，一条裤腿却空（kongkong）着。
他拄着一双拐杖，依靠着他那仅存的一条腿在练习跑步。
一阵阵急促的拐杖触地声，在寂静的公园回荡。
我虽然与他素不相识，不知怎的，却情不自禁（jinjin）地奔到军人面前关切地说：
“同志，歇一会儿吧！
”“不，还有两圈。
”回答声伴着（喘湍端）气听起来那么不舒服。
他不停地摆动着双臂，用劲撑着拐杖，昂着头，一条腿不断地跑着，跑着。
突然，他的一条拐杖用力太猛，倾斜了一下，他失去了平衡，跌倒了。
我赶紧上前，正要俯身扶他。
“不，我自己能起来的！
”他的言语中有不可抗拒的力量。
只见他右手吃力地撑着地面，艰难地挪动着身躯。
在他那饱经风霜的脸上，露出了难以忍受的痛苦……
跑步声依然回荡着，可此时，我觉得他显得特别的有力。
那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。
刚毅的面孔上，神情是那么专注，虽然初春寒气逼人，可他的脸上却渗出了滴滴汗珠。
望着军人宽宽的肩膀，健壮的上肢，虽然只有一条腿，然而他的形象是多么的高大啊前天他曾在运动场上奔（驰弛池）昨天他曾在南疆的炮火中冲锋而今天他失去了腿然而他的生命之火正在更热烈地燃烧他用体内沸腾的热血，去走更长的路……
1、划去文中不正确的读音和字词。
2、给最后一自然段补全标点符号。
3、联系上下文理解下列词语。
素不相识
情不自禁
4、照样子写词语：
雾茫茫：
出生入死：
5、在括号里填上适当的关联词。
（1）军人（）自己艰难地爬起来，（）愿望让别人帮忙。
（2）（）生活再艰难，军人（）要顽强地活下去。
6、用“～”画出文中一句比喻句，句中把比作
7、将“那有节奏的触击声，就像一曲顽强地生命之歌”改为反问句：
8、归纳第二自然段段意。
9、读了这篇课文，你觉得这是一个什么样的军人？
你从军人的身上学到了什么？
10、试给短文加一个题目：
二、分析讲练
第一步：
阅读短文一遍，了解大概意思。
第二步：
了解练习题目，明确阅读目的。
第三步：
完成练习。
第四步；检查改错。
三、结合短文讲练
1、划去文中不正确的读音和字词。
分析：
做此类练习要联系短文来做
空（kōngkòng）着（空：
傍臂断了，袖中无物读kòng）
情不自禁（jīnjìn）（禁；自己控制不住自己读jīn）
（喘湍端）气（喘气需要用嘴，应是口子旁的喘）
奔（驰弛池）（奔驰应与马有关，弓也弛于弓箭有关）
2、给最后一自然段补全标点符号。
分析：
联系上下文，仔细分析句子前后关系，选择恰当的标点符号。
然而他的形象是多么的高大啊！
前天，他曾在运动场上奔驰；昨天，他曾在南疆的炮火中冲锋；而今天，他失去了腿。
然而他的生命之火正在更热烈地燃烧！
他用体内沸腾的热血，去走更长的路……
3、联系上下文理解下列词语。
分析：
此类练习要注意参祥原文，仔细阅读理解，写出大概的意思
素不相识（我虽然与他素不相识，素，本来）
情不自禁（看到军人的举动，不由自主的去作）
4、照样子写词语：
分析：
注意仔细观察所给的词的类型，如“雾茫茫”是ABB型，“出生入死”
死前后互为反义
雾茫茫：
出生入死：
5、在括号里填上适当的关联词。
分析：
1、看看课文内容，练习文义填空。
2、注意前后句子意思之间的联系
（1）军人（宁可）自己艰难地爬起来，（也不）愿让别人帮忙。
（2）（即使）生活再艰难，军人（也）要顽强地活下去
6、用“～”画出文中一句比喻句，句中把触击声比作生命之歌
分析：
在阅读课文的基础之上找出比喻句，注意比喻句的特点（本体喻体）
那有节奏的触击声，就像一曲顽强的生命之歌。
7、将“那有节奏的触击声，就像一曲顽强地生命之歌”改为反问句：
分析：
复习陈述句改反问句的方法
那有节奏的触击声，不就像一曲顽强的生命之歌吗？
8、归纳第二自然段段意。
分析：
归纳段意的方法：
1、抓住中心句进行归纳；2、分析关键词语以及重点句子加以归纳。
如：
军人跌倒后，自己顽强的站起来了
9、读了这篇课文，短文写了一件什么事？
分析：
归纳课文主要内容常用的方法有：
1、综合个自然段段意归纳主要内容；
2、分析关键词语以及重点句子加以归纳主要内容。
3、抓住过渡句来归纳主要内容4、抓住主要标题来归纳主要内容5、思考问题（文章写什么，写谁做什么）来归纳主要内容
10、你从军人的身上学到了什么？
（归纳中心思想）
分析：
归纳中心思想常用的方法有：
1、从中心句入手（如：
篇首点题；篇末点题；过渡段点明；借助人物的语言和心理活动进行点明）2、抓住题目入手，抓住重点，归纳中心思想；3、从主要内容入手（抓住人物语言心理活动点明中心思想；抓住主要事件所表现出来的思想意义：
抓住文中重点段）
四、复习课小结
第二课时设计
复习内容:
课外阅读——短文分析
复习目的要求：
1、通过复习，领悟文章的基本表达方法。
分析文章的表达顺序。
2、通过复习，学生能掌握归纳主要内容的方法
3、通过复习，学生能掌握体会文章思想感情的方法。
4、通过复习，学生能了解有关课外阅读的训练题型和基本答题方法。
复习过程:
一、出示短文
在手的世界中，有勤劳的手，有灵巧的手……妈妈的手是一双勤劳的手。
妈妈的手不怎么大。
长期的劳动使茧子早早的爬上了她的手。
手背（beibei）上也长了一层浅黑色的粗糙的皮。
当公鸡开始打鸣的时候，妈妈的手已经忙着做早点了。
临近中午，她的手忙着淘米、洗菜。
下午，她的手忙着做晚饭。
夜晚，妈妈的手忙着洗衣服，忙着织毛衣。
妈妈的手时刻忙碌着。
妈妈的手既（jiji）是勤劳的手，又是充满母爱的手。
记得一个寒冬的晚上，天气非常冷，我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手都快冻僵了。
这时，妈妈走过来，关心地问：
“冷吗？
”她把我的手紧紧地夹（jiajia）在她的两手之间。
顿时，我觉得无比暖和（hehuo）。
在她的鼓励下，我终于把作业做完了。
我爱妈妈那双既勤劳、又充满母爱的手。
1、划去括号内不正确的读音。
2、用“‖”把短文分为两段。
3、给短文加一个恰当的题目：
（）
4、先想一想第一自然段中划线的句子有什么特点，再仿写一句。
5、简要回答下列问题。
（1）第4自然段和前后几段有什么关系？
（2）短文表达了作者怎样的思想感情？
一只老鹰跟着小鹰学飞行。
小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：
“我已经会飞啦！
”
老鹰摇摇头说：
“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又跟着老鹰向一座万丈高山飞去。
小鹰飞到了高山的上空，它又高兴得喊起来：
“我真的会飞啦！
”
老鹰又摇摇头说：
“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰（急切急促）的喘着气，对老鹰说：
“现在……我总算……会飞了吧!
”
老鹰向头顶上指了指说:
：
“孩子，你往上看！
”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在（盘绕盘旋）呢！
1、划去文中括号内不恰当的词语。
2、给短文加一个准确而简洁的题目：
（）
3、先想一想划横线的句子有什么特点（注意加点的词语），再仿写一句话。
4、简要回答下面的问题。
（1）第三自然段中的省略号表示什么意思？
（2）读了这篇课文，你受到了什么启发？
第三课时设计
复习内容:
课外阅读——短文分析
复习目的要求：
1、通过复习，领悟文章的基本表达方法。
分析文章的表达顺序。
2、通过复习，学生能掌握归纳主要内容的方法
3、通过复习，学生能掌握体会文章思想感情的方法。
4、通过复习，学生能了解有关课外阅读的训练题型和基本答题方法。
复习过程:
一、出示短文
我爱桂花
人，都爱美。
有的爱美妙的音乐，这美的旋律会使人陶醉；有的则爱花，花的婀娜多姿、芳芬香味，使人心旷神怡。
象我，我爱桂花。
八月，许多花儿都已凋谢，而桂花却怒放了。
打老远人们就闻到一股香气。
但花儿在哪儿呢？
——害羞的桂花躲在叶子后面哩！
你看它，由五、六个小瓣组成的小黄花，娇小玲珑，十分可爱，多么像藏在绿荫后面的害羞的姑娘啊！
桂花，没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的浓艳重彩，没有菊花的千姿百态。
它美而不刺眼，显得那样朴素大方；香而不刺鼻，闻着是那样的使人清新舒畅。
桂花榨出的油，经过加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起来有一股桂花的香味。
当妈妈买糖时，我总爱对她说：
“买桂花糖！
”桂花还可以熏香茶，喝了这种香茶，满口清香。
据说桂花还可以制成化妆品……它的用途真广啊！
我想，做一个人，也应该像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于人民，有益于社会。
朋友，你能不爱桂花吗？
1、用“‖”将短文分为三段，并写出段落大意。
3%
2、用“～”标出短文中的比喻句。
1%
3、作者从、和三方面写出了桂花的特征，3%
4、读了这篇短文，你明白了什么？
2%
我的家乡（新建、创建）了住宅楼，走过的人都说不错。
星期天，爸爸带我去那儿参观。
一走进住宅区，远远就看见了一座大花坛。
金秋季节，正是菊花盛开的时候。
你瞧，菊花一簇簇，一丛丛，五彩缤纷，姿态万千：
有嫩黄的，有雪白的，有粉红的；有的像开屏的孔雀，有的像满天繁星。
花坛周围是绿茵茵草坪，小草是那么嫩，那么绿，把菊花（培衬衬托）得更加美丽。
花坛的左边是喷水池，高高的水柱，洒下来的时候真像天女散花一般。
晚上，喷水池周围的霓虹灯亮了起来，彩色的灯光映着喷落的水花，更是美不胜收。
走过喷水池，我们来到绿化带。
这儿的树木郁郁葱葱，那（繁茂繁华）的枝叶伸展开来就像一顶绿绒大伞。
鸟儿在枝头动听的歌。
沿着水泥路走过去，就是住宅楼了。
住宅楼高大、美丽而气派。
大楼共有12层，墙体是奶黄色的，一块块整齐而明亮的落地玻璃在阳光的照射下，（闪耀照耀）出各种美丽的色彩。
爸爸告诉我，这幢住宅楼全部分给了农户。
“太美了，家乡的变化真大啊！
”离开住宅区的时候，我情不自禁地说。
我爱美丽的住宅区，更爱我的家乡。
1、从文中括号中选择恰当的词，用“√”画出。
2%
2、用“～”找出一个比喻句，用“—”找出拟人句。
2%
3、这篇短文是按照的顺序写的，依据记叙了、、、、和几处景物。
3%
4、下面最合适做短文题目的是（）。
2%
（1）可爱的住宅区
（2）美丽的住宅区（3）高大、美丽、气派的住宅区
5、作者写菊花，抓住了、的特点；写小草抓住了、的特点；写树木抓住了的特点；写住宅楼抓住了、、的特点。
4%
6、“五彩缤纷”在文中指“”1%
“千姿百态”在文中指”1%
阅读训练
（一）
在手的世界中，有勤劳的手，有灵巧的手……妈妈的手是一双勤劳的手。
妈妈的手不怎么大。
长期的劳动使茧子早早的爬上了她的手。
手背（beibei）上也长了一层浅黑色的粗糙的皮。
当公鸡开始打鸣的时候，妈妈的手已经忙着做早点了。
临近中午，她的手忙着淘米、洗菜。
下午，她的手忙着做晚饭。
夜晚，妈妈的手忙着洗衣服，忙着织毛衣。
妈妈的手时刻忙碌着。
妈妈的手既（jiji）是勤劳的手，又是充满母爱的手。
记得一个寒冬的晚上，天气非常冷，我在做作业，妈妈在做针线活。
夜深了，天气变得更冷了，我的手都快冻僵了。
这时，妈妈走过来，关心地问：
“冷吗？
”她把我的手紧紧地夹（jiajia）在她的两手之间。
顿时，我觉得无比暖和（hehuo）。
在她的鼓励下，我终于把作业做完了。
我爱妈妈那双既勤劳、又充满母爱的手。
1、划去括号内不正确的读音。
2、用“‖”把短文分为两段。
3、给短文加一个恰当的题目：
（）
4、先想一想第一自然段中划线的句子有什么特点，再仿写一句。
5、简要回答下列问题。
（1）第4自然段和前后几段有什么关系？
（2）短文表达了作者怎样的思想感情？
（二）
一只老鹰跟着小鹰学飞行。
小鹰飞到了大树的上面，它高兴地喊起来：
“我已经会飞啦！
”
老鹰摇摇头说：
“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又跟着老鹰向一座万丈高山飞去。
小鹰飞到了高山的上空，它又高兴得喊起来：
“我真的会飞啦！
”
老鹰又摇摇头说：
“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰（急切急促）的喘着气，对老鹰说：
“现在……我总算……会飞了吧!
”
老鹰向头顶上指了指说:
：
“孩子，你往上看！
”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在（盘绕盘旋）呢！
2、划去文中括号内不恰当的词语。
2、给短文加一个准确而简洁的题目：
（）
3、先想一想划横线的句子有什么特点（注意加点的词语），再仿写一句话。
4、简要回答下面的问题。
（3）第三自然段中的省略号表示什么意思？
（4）读了这篇课文，你受到了什么启发？
（三）
我爱桂花
人，都爱美。
有的爱美妙的音乐，这美的旋律会使人陶醉；有的则爱花，花的婀娜多姿、芳芬香味，使人心旷神怡。
象我，我爱桂花。
八月，许多花儿都已凋谢，而桂花却怒放了。
打老远人们就闻到一股香气。
但花儿在哪儿呢？
——害羞的桂花躲在叶子后面哩！
你看它，由五、六个小瓣组成的小黄花，娇小玲珑，十分可爱，多么像藏在绿荫后面的害羞的姑娘啊！
桂花，没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的浓艳重彩，没有菊花的千姿百态。
它美而不刺眼，显得那样朴素大方；香而不刺鼻，闻着是那样的使人清新舒畅。
桂花榨出的油，经过加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起来有一股桂花的香味。
当妈妈买糖时，我总爱对她说：
“买桂花糖！
”桂花还可以熏香茶，喝了这种香茶，满口清香。
据说桂花还可以制成化妆品……它的用途真广啊！
我想，做一个人，也应该像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于人民，有益于社会。
朋友，你能不爱桂花吗？
1、用“‖”将短文分为三段，并写出段落大意。
3%
2、用“～”标出短文中的比喻句。
1%
3、作者从、和三方面写出了桂花的特征，3%
4、读了这篇短文，你明白了什么？
2%
阅读检测
我的家乡（新建、创建）了住宅楼，走过的人都说不错。
星期天，爸爸带我去那儿参观。
一走进住宅区，远远就看见了一座大花坛。
金秋季节，正是菊花盛开的时候。
你瞧，菊花一簇簇，一丛丛，五彩缤纷，姿态万千：
有嫩黄的，有雪白的，有粉红的；有的像开屏的孔雀，有的像满天繁星。
花坛周围是绿茵茵草坪，小草是那么嫩，那么绿，把菊花（培衬衬托）得更加美丽。
花坛的左边是喷水池，高高的水柱，洒下来的时候真像天女散花一般。
晚上，喷水池周围的霓虹灯亮了起来，彩色的灯光映着喷落的水花，更是美不胜收。
走过喷水池，我们来到绿化带。
这儿的树木郁郁葱葱，那（繁茂繁华）的枝叶伸展开来就像一顶绿绒大伞。
鸟儿在枝头动听的歌。
沿着水泥路走过去，就是住宅楼了。
住宅楼高大、美丽而气派。
大楼共有12层，墙体是奶黄色的，一块块整齐而明亮的落地玻璃在阳光的照射下，（闪耀照耀）出各种美丽的色彩。
爸爸告诉我，这幢住宅楼全部分给了农户。
“太美了，家乡的变化真大啊！
”离开住宅区的时候，我情不自禁地说。
我爱美丽的住宅区，更爱我的家乡。
1、从文中括号中选择恰当的词，用“√”画出。
2%
2、用“～”找出一个比喻句，用“—”找出拟人句。
2%
3、这篇短文是按照的顺序写的，依据记叙了、、、、和几处景物。
3%
4、下面最合适做短文题目的是（）。
2%
（1）可爱的住宅区
（2）美丽的住宅区（3）高大、美丽、气派的住宅区
5、作者写菊花，抓住了、的特点；写小草抓住了、的特点；写树木抓住了的特点；写住宅楼抓住了、、的特点。
4%
6、“五彩缤纷”在文中指“”1%
“千姿百态”在文中指”1%
7、文章表达了作者什么感情？
题目：
（自命题）
要求
（1）以一堂课（知识课、活动课、兴趣课等）为内容，写一篇不少于450字的记叙文。
（2）根据自己作文前的构思，先填写下列内容：
本文通过记叙一堂（什么课），
反映这堂课（课的特点或自己的态度）。
（3）命一个合适的题乱填在横线上。
（二）
我爱市花三角梅
在百花中，我最爱三角梅。
三角梅有紫红的、大红的、洁白的、金黄的。
尤其是校门口那一株，它爬上墙头，舒展着四季常绿的枝叶，在春风中欢笑着，十分惹人喜爱。
气候转暖以后，三角梅的枝条便开满了花，三角梅的花很小，苞片呈叶状，三枚苞片就像三个卫兵守护着小花。
小花（）不显眼，（）常常能引来蜜（峰 蜂）和蝴（蝶 碟）围着（采 彩）花粉。
三角梅的叶子是绿色的，有点像桃子形。
当缺水时，叶子就把水让给花儿，尽（jǐn jìn）管自己缺水低垂着,却让花儿依旧争相开放,多么可贵的自我牺牲啊!
三角梅粗壮的茎是（棕 综）色的.茎上、枝条上长有小刺。
（）你敢欺负它，它（）会毫不客气地扎你。
三角梅有很强的适应性。
不管在苗圃墙角或石缝（fènɡ fěnɡ）中都能顽强地生长在花盆里它还可以塑成绮丽多姿的盆景
三角梅是在４０年代从南美洲的巴西引进厦门的。
厦门的自然条件似乎适宜它的生长。
现在三角梅已（遍 偏）布世界各地，但据说很少见到像我们厦门这里长得这么好。
厦门人民十分喜欢它，它（象 像）征着团结和友谊。
我爱我们厦门市的市花——三角梅。
1、“√”标出括号中要用的字和正确的读音。
2、照样子写词
金黄
3、用画出文中一句打比方的句子。
4、选择合适的关联词填在文中的括号里。
虽然……但是……只有……才
如果……就……尽管……还……
5、给文章第6自然段加上标点符号。
6、作者主要是从三角梅的花、、以及它的四方面来写三角梅的。
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