书法备课表格.docx
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书法备课表格
教学计划
一、学生基本情况分析
大多数学生在低年级基本掌握了铅笔字书写基本知识、要求和方法。
也有个别学生对生字的间架结构掌握的不好，写出的字不匀称，缺少美感。
钢笔字在的书写可以在书写铅笔字的基础上引导学生自得自悟，通过自己的观察、探究，从而发现书写的内在规律。
二、教材分析
本册写字教材的内容安排与《义务教育课程标准实验教科书语文（三年级上册）》字词教学同步。
学生在识写生字的同时，借助本册写字教材，既可以巩固学生识记生字的成果，又可以掌握基本笔画、笔顺、运笔、结字规则，体现了识字、写字与阅读教学的结合。
三、教学目标与任务
1、形成正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
一定要花大力气引导学生强化训练。
（2）汉字的间架结构，有如下六种：
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
要切实教会学生“读”字，分析结构，把握结字规律。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：
“规范、端正、整洁”。
5、学习简单的章法，尝试作品。
四、教学措施与方法
1、开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览。
2、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等，让优秀学生得到彰显。
3、开展社会实践活动，让学生抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。
4、加强备课，做到教学重点突出。
做好充分的教学准备，确保教学效果。
5、注重自我学习与练习，不断提高自己的书法水平与修养。
五、教学进度安排
周次
日期
教学内容
1
9.1-9.6
用钢笔写字
2
9.7-9.13
用钢笔写字
3
9.14-9.20
短横和长横
4
9.21-9.27
短横和长横
5
9.28-10.4
悬针竖和垂露竖
6
10.5-10.11
悬针竖和垂露竖
7
10.12-10.18
短撇和长撇
8
10.19-10.25
短撇和长撇
9
10.26-11.1
平撇和竖撇
10
11.2-11.8
斜捺和平捺
11
11.9-11.15
左点和右点
12
11.16-11.22
斜提和平提
13
11.23-11.29
竖钩和弯钩
14
11.30-12.6
斜钩和卧钩
15
12.7-12.13
斜钩和卧钩
16
12.14-12.20
练习和评价
17
12.21-12.27
练习和评价
18
12.28-1.3
毛笔执笔方法和写字姿势
19
1.4-1.10
横
20
1.11-1.17
竖
21
1.18-1.24
撇
22
1.25-1.31
练习和评价
课题
用钢笔写字第1
课时
总第1
课时
学情分析
学生刚进入三年级，以前都是用铅笔写字，第一
次接触钢笔写字。
学材分析
教学重点：
认识钢笔的特性，掌握正确的执笔方法。
教学难点：
掌握正确的执笔方法。
教学目标
1.初步认识钢笔的特性。
2.掌握正确的钢笔执笔方法和写字姿势
教学方法
观察，对比，自主感悟
教学准备
各类钢笔若干支，铅笔、圆珠笔、水笔、签字笔相关课件
、美工笔各备
1支
导学流程
设
计
教师预设
学生活动
—、兴趣导入
多媒体投影钢笔书法作品。
你们知道这些书法作品是用什么
学生回答：
钢笔
笔写的吗？
今天我们就来学习“用钢笔写字”。
（板书课题）
二、认识钢笔
1.了解钢笔的由来。
学生观看课件
播放自制课件“钢笔的由来”。
2.认识钢笔的结构。
学生辨别
（1）教师出示钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔、粉笔等硬笔，
让学生辨别哪种笔试常用的钢笔。
（2）给学生看不冋样式、不冋品牌的钢笔，引导学生认识所有钢笔都有三个组成部分：
笔帽、笔杆、笔尖。
学生观察和辨别自己手中的钢笔
（3）课件出示笔尖的三种类型：
暗尖、半明尖、明尖。
让学生对照课件图示，观察、辨别自己手中的钢笔是什么类型的。
（4）比较一下钢笔和铅笔的区别，你有什么发现？
钢笔最前端有一颗比较光滑的突起的小圆粒，相当于毛笔的“笔锋”。
3.了解钢笔的书写特点。
（1）引导学生尝试用钢笔笔尖的不同部位书写，体会不同部
位的书写特点。
学生交流感受
（2）交流感受。
（3）教师小结：
用有笔锋的一面书写，行笔流畅，笔画饱满；
用两个侧面书写
，行笔艰涩，或根本不出水；用与笔锋相对的另
一侧书写，则行笔不流畅，笔画较细。
板书设计：
作业安排
:
借助网络了解钢笔
教后记：
课题
用钢笔写字第2
课时
总第2
课时
学情分析
学生刚进入三年级，以前都是用铅笔写字，第
「次接触钢笔写字。
学材分析
教学重点：
认识钢笔的特性，掌握正确的执笔方法。
教学难点：
掌握正确的执笔方法。
教学目标
1.初步认识钢笔的特性。
2.掌握正确的钢笔执笔方法和写字姿势
教学方法
观察，对比，自主感悟
教学准备
各类钢笔若干支，铅笔、圆珠笔、水笔、签字笔相关课件
家美工笔各备
1支
导学流程
设
计
教师预设
学生活动
一、学会执笔和运笔
学生展示自己的执笔方式。
1.执笔方法。
（1）组织学生进行讨论：
你平时是怎样执笔的？
（2）教师示范执笔，仔细描述执笔要领。
学生练习执笔，教师巡视纠正，手
（3）教师总结执笔方法：
把手地示范指导。
A.右手执笔，左手按纸，纸张放正，两手自然放在桌面上。
B.钢笔斜握，笔杆与纸面夹角一般在45度左右。
C.钢笔握法是二指执笔法。
大拇指和食指自然弯曲，
形成椭
圆状，指尖放在钢笔两侧，离笔尖约3厘米处夹住笔杆，中指的
第一关节从后面抵住笔杆，笔杆自然地斜靠在虎口处，无名指和
小指自然弯曲，
一次紧靠在中指的后面。
手掌侧端的小鱼际肌和
小指紧贴纸面作为写字的支点。
2.写字姿势。
（1）评价学生的坐姿。
（2）看插图，对照自己的姿势，做到头正、身直、臂开、足
学生展示坐姿
安，全身放松。
（3）观摩写字姿势。
播放书法家的执笔方法和写字姿势的特
写镜头，给学生树立榜样。
学生根据插图调整自己的坐姿。
3.运笔方法
（1）组织学生讨论如何运笔。
学生讨论运笔方法
（2）教师示范运笔，描述运笔要领。
（3）教师总结运笔方法
学生练习运笔，教师巡视纠正。
板书设计：
作业安排
:
教后记：
课题
短横和长横第3课时
总第3课时
学情分析
学生对书法的行笔和运笔第一次接触
学材分析
教学重点：
写好带有这两个笔画的字教学难点：
掌握短横和长横的运笔方法
教学目标
1.认识短横和长横两个笔画的形态特征
2.利用田字格写好横，知道横要写得平中带斜
教学方法
观察感悟，描写，临写
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设
计
教师预设
学生活动
—、兴趣导入，
写写笔画
1.揭示课题，出示写有这两个笔画的卡片，让学生读一读课
学生读课题
题。
2.让学生观察卡片，提出问题，教师示范讲解。
（1）短横和长横各有什么特点？
短横要写得短且左低右咼，长横要
（2）这两个笔画的异同点在什么地方？
（3）在有田字格的小黑板上演示这两个笔画的写法，让学生
写得略呈弧势
观看范写过程，特别提醒学生要仔细观察老师的运笔方法，
学生观察教师的示范，并跟着老师
注意行笔速度的快慢和提按动作。
书空
（4）书写指导：
横画的起笔，先向右卜略顿，然后转提笔，较慢向右直行笔，至收笔处略顿，回锋收笔。
短横左低右高，长横略呈弧势。
学生书空并体会
3.提出要求，写写笔画。
描一个，临一个，教师巡回指导。
对基础组的学生只要求把笔画写得挺直即可，对提高组的学生既要求把笔画写得挺直，又要求在运笔过程中有快慢的体现，对竞赛组的学生不但要求要把笔画写得挺直，还要体现快慢、轻重、提按的整个运笔过程。
学生描写和临写横画
4.学生写好后，先请冋桌互评。
教师推荐优秀作业在实物投影仪上展示，讲评时要做到表扬与指正相结合。
同桌互评互译
板书设计：
作业安排：
教后记：
课题
短横和长横第4
课时
总第4课时
学情分析
学生已经基本掌握短横和长横这两个笔画的写法
学材分析
教学重点：
写好带有这两个笔画的字教学难点：
掌握短横和长横的运笔方法
教学目标
1.了解带有这两个笔画的字的一般书写规律
2.写好“元、丰、些、豆、兰、至、春、舞”，
要求写得规范，端正，整洁
教学方法
观察感悟，描写，临写，自评互评
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程
设
计
教师预设
学生活动
一、描写同步，
相互兼顾
1•学生自主体验
同学们，短横和长横这两个笔画大家都写得很好，那么,
短横
M斗车壬上百啟壬口比啟yr&rh砧心
学生看看短横和长横在字中的位
和长横与其他笔画组合成一个字时，我们又该怎么书写？
请仔细
置和长短，学生提出问题，冋学之
观察下面两个字。
（出示课件“兀”和“丰”）
1•教师简要讲解
间互相帮助解决
教师会出示有四线格的课件，边示范讲解“兀”和“丰”的
书写要领。
（1）“兀”，独体字。
上面两横，一短一长，短
5
横要写得左低右咼，长横要写得略呈弧势；下面撇要写成斜
撇，竖弯钩宜舒展。
（2）“丰”，独体字。
第一笔和第二笔
学生上台在实物投影上组合“元”
都是短横，
要写得左低右咼，第一笔是长横，要写得略呈弧
和“丰”两个字，体会字的结构和
势，最后一
笔是竖画，要写成悬针竖，且在竖中线上。
笔画的避让
（3）通过组合体会字的结构以及笔画的避让。
3.师生评价组合的字后，让学生在教科书上描一个，临两个。
教
师巡回指导，选两张有代表性的作业进行集体讲评。
4.学生临写例子，教师巡视，提醒坐姿和执笔方法。
学生描写和临写
5.师生再次以客观的态度进行评价。
6.小结书写这两个字的规律。
二、找规律，自己练练
1.课件出示，学生观察、分析“引”、“雀”等六个字的结构
学生评价
2.学生练习，教师巡视指导。
学生练习，自评练习，互相探讨
板书设计：
作业安排：
教后记：
课题
悬针竖和垂露竖第5课
艮时总第5课时
学情分析
对于竖画，只知道从上到下，而不知道竖画的分类和行笔
教学重点：
写好带有这两个笔画的字
学材分析
教学难点：
掌握悬针竖和垂露竖的运笔方法
1•认识悬针竖和垂露竖两个笔画的形态特征
教学目标
2.利用田字格写好竖，知道竖要写得直挺
教学方法
观察感悟，描写，临写
田字格黑板贴
教学准备
相关课件
导学流程设
计
教师预设
学生活动
—、兴趣导入，
写写笔画
1.拿出两支铅笔，一支没削过，另一支已削过一端，让学生
学生齐说：
悬针竖、垂露竖
观察、比较，说一说老师手上拿着的两支铅笔有什么区别，
它们像我们学过的哪两个笔画。
（悬针竖和垂露竖）
学生读课题
2.揭示课题，出示写有这两个笔画的卡片，让学生读一读课
题。
3.让学生观察卡片，提出问题，教师示范讲解。
悬针竖下端像针，垂露竖的下端圆
（1）悬针竖和垂露竖各有什么特点？
润
（2）这两个笔画的异同点在什么地方？
（3）在有田字格的小黑板上演示这两个笔画的写法，让学生
学生观察教师的示范，并跟着老师
观看范写过程，特别提醒学生要仔细观察老师的运笔方法，
书空
注意行笔速度的快慢和提按动作。
（4）书写指导：
竖画的起笔，先向右下略顿，然后转提笔，
较慢向下直行笔，悬针竖向下出锋收笔，垂露竖向上回锋收
学生书空并体会
笔。
4.提出要求，写写笔画。
描一个，临一个，教师巡回指导。
对基础组的学生只要求把笔画写得挺直即可，对提高组的学
生既要求把笔画写得挺直，又要求在运笔过程中有快慢的体
学生描写和临写竖画
现，对竞赛组的学生不但要求要把笔画写得挺直，还要体现
快慢、轻重、提按的整个运笔过程。
5.学生写好后，先请冋桌互评。
教师推荐优秀作业在实物投
影仪上展示，讲评时要做到表扬与指正相结合。
同桌互评互译
板书设计：
作业安排：
教后记：
课题悬针竖和垂露竖第6课时总第6课时
学情分析
垂露竖掌握的还好，悬针竖的出锋收笔还需多加练习
学材分析
教学重点：
写好带有这两个笔画的字
教学难点：
掌握悬针竖和垂露竖的运笔方法
教学目标
1.写好“假、杆、弓1、雀、粗、峰、斥、斗”，掌握带有悬针竖和垂露竖的字的一般书写规律
2.培养良好的写字习惯，力求把字写得规范、端正、整洁
教学方法
观察感悟，描写，临写，自评互评
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、描写同步，相互兼顾
1•学生自主体验
同学们，悬针竖和垂露竖这两个笔画大家都写得很好，那么，悬针竖和垂露竖与其他笔画组合成一个字时，我们又该怎么书写？
请仔细观察下面两个字。
（出示课件“假”和“杆”）2•教师简要讲解
教师会出示有四线格的课件，边示范讲解“杆”和“假”的书写要领。
（1）“假”，竖画都应该写成垂露竖，横画间的布白要均匀，左、中、右各部件要写得合理、紧凑。
（2）“杆”，左右结构。
左边木字旁中的竖要写成垂露竖；右边“干”的两横要上短下长，第三笔竖要写成悬针竖。
（3）通过组合体会字的结构以及笔画的避让。
3.师生评价组合的字后，让学生在教科书上描一个，临两个。
教
师巡回指导，选两张有代表性的作业进行集体讲评。
4.学生临写例子，教师巡视，提醒坐姿和执笔方法。
5.师生再次以客观的态度进行评价。
6.小结书写这两个字的规律。
二、找规律，自己练练
1.课件出示，学生观察、分析“引”、“雀”等六个字的结构
2.学生练习，教师巡视指导。
学生看一看悬针竖和垂露竖在字中的位置和长短，学生提出问题，同学之间互相帮助解决。
学生上台在实物投影上组合“假”和“杆”两个字
学生描写和临写
学生评价
学生练习，自评练习，互相探讨
板书设计：
作业安排：
教后记：
课题
短撇和长撇第7课时
总第7课时
学情分析
学生已经初步对书法的起笔有所掌握
学材分析
教学重点：
写好带有这两个笔画的字教学难点：
掌握短撇和长撇的运笔方法
教学目标
1.认识短撇和长撇两个笔画的形态特征
2.利用田字格写好撇
教学方法
观察感悟，描写，临写
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设
计
教师预设
学生活动
—、兴趣导入，
写写笔画
1揭示课题，出示写有这两个笔画的卡片，让学生读一读课
题。
学生读课题
2.让学生观察卡片，提出问题，教师示范讲解。
（1）短撇和长撇各有什么特点？
学生观察
（2）这两个笔画的异同点在什么地方？
短撇短而锐，长撇长而伸展
（3）在有田字格的小黑板上演示这两个笔画的写法，让学生
观看范写过程，特别提醒学生要仔细观察老师的运笔方法，
学生观察教师的示范，并跟着老师
注意行笔速度的快慢和提按动作。
（4）书写指导：
短撇和长撇都要提笔出锋，但短撇的出锋速
度要比长撇快。
书空
学生书空并体会
3.提出要求，写写笔画。
描一个，临一个，教师巡回指导。
对基础组的学生只要求把笔画写得端正即可，对提高组的学
生既要求把笔画写得端正，又要求在运笔过程中有快慢的体现，对竞赛组的学生不但要求要把笔画写得端正，还要体现
快慢、轻重、提按的整个运笔过程。
学生描写和临写撇画
4.学生写好后，先请冋桌互评。
教师推荐优秀作业在实物投影仪上展示，讲评时要做到表扬与指正相结合。
同桌互评互译
板书设计：
作业安排：
教后记：
课题短撇和长撇第8课时总第8课时
学情分析
已经会用书法的方法书写短撇和长撇这两个笔画
学材分析
教学重点：
写好带有这两个笔画的字教学难点：
掌握短撇和长撇的运笔方法
教学目标
1.写好“仰、拢、徐、尾、奋、装、瓣、者”，掌握带有短撇和长撇的字的一般书写规律
2.培养良好的写字习惯，力求把字写得规范、端正、整洁
教学方法
观察感悟，描写，临写，自评互评
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、描写同步，相互兼顾
1•学生自主体验
同学们，短撇和长撇这两个笔画大家都写得很好，那么，短撇
和长撇与其他笔画组合成一个字时，我们又该怎么书写？
请仔细观察下面两个字。
（出示课件“仰”和“拢”）
3•教师简要讲解
教师会出示有四线格的课件，边示范讲解“仰”和“拢”的书写要领。
（1）“仰”，这个字中有两个短撇，第一个撇稍长，第二个撇稍短，两撇忌平行。
各部件间要写得紧凑，不要松散。
（2）“拢”，长撇可以分为竖撇和斜撇。
“龙”第二笔撇为竖撇，先顿笔后向左下方撇出；第四笔为短撇。
整个字左窄右宽，提手旁只占田字格三分之一的位置，“龙”要占二分之二的位置。
（3）通过组合体会字的结构以及笔画的避让。
3.师生评价组合的字后，让学生在教科书上描一个，临两个。
教
师巡回指导，选两张有代表性的作业进行集体讲评。
4.学生临写例子，教师巡视，提醒坐姿和执笔方法。
5.师生再次以客观的态度进行评价。
6.小结书写这两个字的规律。
二、找规律，自己练练
1.课件出示，学生观察、分析“引”、“雀”等六个字的结构
2.学生练习，教师巡视指导。
学生看一看短撇和长撇在字中的位置和长短，学生提出问题，同学之间互相帮助解决。
学生上台在实物投影上组合“仰”和“拢”两个字
学生描写和临写
学生评价
学生练习，自评练习，互相探讨
板书设计：
作业安排：
教后记：
课题平撇和竖撇第9课时总第9课时
学情分析
已经会用书法的方法书写平撇和竖撇这两个笔画
学材分析
教学重点：
写好带有这两个笔画的字教学难点：
掌握平撇和竖撇的运笔方法
教学目标
1.写好“丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤”，掌握带有平撇和竖撇的字一般书写规律
2.培养良好的写字习惯，力求把字写得规范、端正、整洁
教学方法
观察感悟，描写，临写，自评互评
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、描写同步，相互兼顾
1•学生自主体验
同学们，平撇和竖撇这两个笔画大家都写得很好，那么，平撇
和竖撇与其他笔画组合成一个字时，我们又该怎么书写？
请仔细观察下面两个字。
（出示课件“丢”和“爬”）
4•教师简要讲解
教师会出示有田字格的课件，边示范讲解“丢”和“爬”的书写要领。
（1）“丢”第一笔为平撇，写得短而平。
书写上部时注意笔画间布白均匀，横画要有长短之分。
（2）“爬”，
在左部“爪”中，第一笔为平撇，第二笔为竖撇，第三笔为垂露竖，第四笔捺要写得长一些。
（3）通过组合体会字的结构以及笔画的避让。
3.师生评价组合的字后，让学生在教科书上描一个，临两个。
教
师巡回指导，选两张有代表性的作业进行集体讲评。
4.学生临写例子，教师巡视，提醒坐姿和执笔方法。
5.师生再次以客观的态度进行评价。
6.小结书写这两个字的规律。
二、找规律，自己练练
1.课件出示，学生观察、分析“派”、“诉”等六个字的结构
2.学生练习，教师巡视指导。
学生看一看平撇和竖撇在字中的位置和长短，学生提出问题，同学之间互相帮助解决。
学生上台在实物投影上组合“丢”和“爬”两个字
学生描写和临写
学生评价
学生练习，自评练习，互相探讨
板书设计：
作业安排：
教后记：
课题
左点和右点第11课时
总第11课时
学情分析
学生初步理解了起笔顿笔，在平常写点的过程中很少运用
教学重点：
通过本课教学，巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。
学材分析
教学难点：
左点、右点的写法。
1.正确书写带有左点和右点的8个字。
教学目标
2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。
教学方法
观察感悟，描写，临写，自评互评
田字格黑板贴
教学准备
相关课件
导学流程设
计
教师预设
学生活动
一、课前交流，欣赏引趣
二、复习坐姿，做好准备
坐姿：
身正、肩平、臂开、足安。
1.复习坐姿
写字姿势：
一尺、一拳、一寸（三
2.复习写字姿势
个一）。
三、指导写字，掌握技巧
1.揭题：
今天我们学习写带有左点和右点的8个字。
学生练习（描红一个，然后写两
2.学写“左点和右点”。
个），老师巡视指导（提醒注意姿势）。
（1）观察:
左点和右点在写法上的不同和相同之处？
（2）指导练写“左点和右点"。
（3）师生互动：
教师对学生书
教师示范书写“左点和右点”并作讲解。
写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结:
同学们，点的特点是头尖尾圆。
左点起笔要轻，起
笔后，稍稍地往左下侧按、顿即可收笔；右点起笔后稍稍向右下侧按、
顿，回锋收笔。
（3）学生练习，老师巡视指导。
3.学写“杂、尘、察、突、按、究、堂、途”。
（1）观察比较：
每个字的各起笔的位置在哪里？
（4）师生互动：
对学生作品进
（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，
行评价，教师适当点评，对好的奖励
做到轻重，提按,
粗细，长短变化。
画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边
做到初评，再练习，再评。
对学
提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
生写得好的字和写得有进步的字要及
五、课堂总结
时加星星给予肯定，鼓励学生把字越
再次强
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