三年级语文上册第六单元教案.docx
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三年级语文上册第六单元教案
21、古诗两首
一、教学目标
①认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
二、预习学案
①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。
②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料,搜集描写祖国大好河山的古诗。
三、导学案
第一课时
学习《望天门山》
回忆诗人,导入新课
①同学们,你们了解李白吗?
谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗──(学生齐读课题)
读通诗句,了解诗意
①学生初读课文。
请大家用自己喜欢的方式读课文,遇到读不准的字音多读几遍,在读不懂的地方打一个问号。
②检查交流。
a.多媒体出示课文中生字:
断 楚 孤 帆 亦 妆
让学生读生字,并帮助正音。
b.多媒体出示课文《望天门山》。
如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好!
学生读诗句,个人读,集体读。
③自读自悟诗意。
请大学联系课文中注释,并参考一些工具书,想一想诗句的意思。
a.学生个人读悟。
b.在学习小组中交流。
c.在全班交流:
提出疑问,大家商讨解决。
d.教师引导大家说说诗意。
诵读全诗,感悟诗情
①教师范读,学生自由体验。
②多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情。
③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵:
这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
自由练背 同桌互相背 多媒体配乐有感情的背。
书写生字,默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?
请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。
第二课时
学习《饮湖上初晴后雨》
创设情境,导入课文
①播放西湖景色的课件。
提问:
西湖的景色美吗?
如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题。
这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
自由诵读,初步感悟
①借助拼音初读课文,注意读准字音,读通句子。
②教师重点指导:
潋liànyàn 空蒙kōngméng
淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ 相宜xiāngyí
③读通课文:
如果把这些生字新词放入诗中,大家一定会读得更好!
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗,并相互正音。
熟读成诵,体验情境
①朗读交流。
学生自由读,指名读,小组读,集体读。
②体会诗意。
你从这首诗中读懂了什么?
③再读课文,读出诗情。
你能将西湖雨中的美景读出来吗?
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
走出课文,拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
四、课堂检测
望天门山
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五、课后作业
把古诗两首背过
六、板书设计
22富饶的西沙群岛
一、教学目标
1、学会本课17个生字及新词,掌握一个多音字“参(shēn)”。
2、小组合作学习,通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。
3、初步理解课文内容,学习第1、2自然段。
二、预习学案
预习关于西沙群岛的图片
三、导学案
一、创设情境、激情导入。
1、播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?
(配录像,教师解说“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?
”教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。
学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。
尤其是黄色字体的文字资料,实际就是课文中第一自然段的内容。
这时,有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛”,教师应及时给予表扬,追问“你怎么知道的?
读一读。
?
”那么,第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。
)
2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。
二、初读课文,解决字词。
1、小声读课文,画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习,提自学要求。
读准字音,记住字形。
画出不懂的词,小组内解决。
(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
)
(这里给足时间,让每个学生在组内都有发言的机会,争取让学生在组内把自己的字词问题解决。
)
3、教师检查,小组汇报。
(1)以字带词,理解字义。
检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。
教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:
“在课文里是什么意思?
”学生可以通过联系上下文理解。
“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。
(2)以词带句,加强朗读。
五光十色
1、问:
“五光十色”什么样儿?
课文里是怎么写的?
(播放课件,展示不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!
有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。
)这么美,我们怎么读?
2、再读,思考:
西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?
(通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。
)
各式各样
1、问:
想想什么意思?
(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。
)
2、问:
怎么读?
3、学生读词后,出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像美丽的鹿角”再读。
三、再读课文,整体感知,质疑。
1、同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。
2、思考:
你对西沙群岛的印象是什么?
(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。
)
四、布置作业
1、选择最快的方法记忆生字,查找有关的字词。
4、正确、流利地朗读课文。
四、课堂检测
我会填
风景()()五()十()颜色()()
()()丰富成()结()千()百()
五、课后作业
1.展开想象,画一画西沙群岛的景物。
2.摘抄课文中优美的句子段落。
3.编写西沙群岛导游词。
如:
亲爱的游客朋友们:
你们好,欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于( )。
这里风景优美,海水( ),海底有( ),海滩上( )。
西沙群岛的物产也很丰富,海里有( ),海岛上有( )。
六、板书设计
22、富饶的西沙群岛
海面
风景优美海底
物产丰富海滩
海岛
23美丽的小兴安岭
一、教学目标
1.认识本课的17个生字,学会其中的15个字。
能正确读写下列词语:
抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
二、预习学案
1、预习课文及课文生字。
2、搜集有关小兴安岭的资料。
三、导学案
(一)导入
今天继续学习第9课《美丽的小兴安岭》。
上节课我们自学了课文的生字新词,了解了课文的主要内容,知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
那么,为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?
(二)学习第一自然段
1.自读第一自然段。
思考:
第一自然段主要告诉了我们什么?
你是从哪些词看出来的?
你又是怎么理解的?
2.集体交流。
明确:
第一自然段,告诉了我们小兴安岭的树木非常多,也非常美丽,然后抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词语来理解,突出小兴安岭森林广阔无垠,一片绿色,非常美丽的特点。
3.练习有感情地朗读第一自然段。
(三)学习第二自然段
1.指名读,其他同学思考:
①你觉得小兴安岭的春天怎么样?
②作者抓住了哪些景物来写的?
你是从哪些词句看出来的?
谈谈你的理解。
2.集体交流。
教师帮助学生理解并明确:
小兴安岭的春天很美丽,作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、原木等景物来写,学生抓住“抽出”“像一支舰队”等词语来理解,突出春天刚刚到来时,小兴安岭景色美丽,生机勃勃的特点。
设问:
“树木抽出新的枝条。
”这句话里“抽出”还可以换成哪些词,比较哪个词用的准确,为什么?
明确:
“抽出”还可以换成“长出”,“抽出”准确,“抽出”虽然也是长出的意思,但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了,形象生动,枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。
3.练习有感情地朗读第二自然段。
4.小结读书方法。
(1)先读课文,感受到了小兴安岭的春天很美丽。
(2)抓住了作者所描写的词句进行理解。
(3)通过感情朗读,体会小兴安岭春天的美丽。
(四)学习第三自然段
1.自由读课文,自己思考并理解下列问题:
(1)小兴安岭夏天的景色怎样?
(2)作者抓住了哪些景物来写的?
你是从哪些词句看出的?
谈谈你的理解?
2.集体交流。
(1)小兴安岭的夏天很美丽,作者抓住树木,晨雾,太阳,草地,野花这些景物来写的。
(2)抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮”等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏,枝叶茂密,抓住了“浸、穿”来理解晨雾、阳光、野花的美丽。
设问:
“密密层层的枝叶把森林封得严严实实。
”带点的词还可以换成哪些词?
哪个词用的准确?
为什么?
明确:
“密密层层”可换成“密密麻麻”,“封”可换成“盖”。
3.练习有感情地朗读第三自然段。
(五)学习第四自然段
1.自由读课文,你觉得小兴安岭的秋天怎么样?
作者抓住了哪些景物来写的?
你是从哪些词句看出来的?
你是怎么理解的?
2.分小组讨论学习。
3.集体交流,明确:
(1)小兴安岭的秋天很美丽,很富饶,作者抓住了树木、落叶、山葡萄、木耳、人参等景物来写。
(2)抓住:
“飞舞”“献”等重点词语来理解,突出了小兴安岭的秋天不但景色美丽,而且物产丰富。
设问:
“落叶在林间飞舞。
”,“飞舞”还可以换成哪个词?
比较用哪个词更准确?
明确:
“飞舞”还可换成“飘落”。
用“飞舞”而不用“飘落”,表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景,使我们体会到秋天小兴安岭的美丽景色,进一步体会到作者的用词准确。
(3)练习有感情地朗读第四自然段。
(六)学习课文第五自然段
1.按照上面的学习方法自学第五自然段。
2.集体交流:
(1)小兴安岭的冬天美丽,富饶,作者抓住了树木、积雪、西北风、紫貂、松鼠等来写。
(2)学生们抓住“飞舞”“刮”“只好”“散步”等重点词语来理解,使学生们体会到小兴安岭冬天的美丽和富饶。
(3)练习有感情地朗读第五自然段。
(七)学习第六自然段
1.齐读第六自然段。
2.想一想为什么说小兴安岭是一座美丽的花园,又是一座巨大的宝库呢?
明确:
宝库,是指物产丰富。
花园,是指一年四季美丽。
因为小兴安岭物产丰富,其中还有很多珍贵的动植物,而且一年四季景色美丽,所以说小兴安岭是一座巨大的宝库,也是一座美丽的大花园。
(八)总结