人教课标版六下第六单元新语文主题阅读单元备课用表.docx
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人教课标版六下第六单元新语文主题阅读单元备课用表
第六单元单元备课表
单元主题
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
单元学情分析
学生在学习本单元文章之前，已在小学生活了一段时间，六年小学生活与老师、同学和学校的接下深厚的感情，现在学习“难忘小学生活”为主体的课文，可以激发学生对老师、同学和学校的感情，说以学习时要指导学生写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
人教版教材
两翼教材
课后作业
教学目标
每课重难点（主题联系）
单元共同点
1、“成长足迹”--制订活动计划。
《新语文主题阅读》：
《明天，我们起航》单元小诗
《主题式经典诵读》：
《校园诗两首》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：
阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容激起学生对六年小学生活的回忆
2、“两翼”重难点：
阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
2、“成长足迹”板块活动一：
抒发美好情怀
《新语文主题阅读》：
《班雄演义》《同桌的小阿Q》
《主题式经典诵读》：
《长大了我就成了你》，
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段，写心得。
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：
阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
成长足迹。
2、“两翼”重难点：
阅读规定文章理解内容，背诵规定篇目。
3、成长的足迹中----成长的故事
《新语文主题阅读》：
《亲亲萧老师》《莲叶。
青蛙》，
《主题式经典诵读》：
《美好的回忆》
“一主”作业：
1、诵读、背诵阅读教材片段，写心得。
2、写字词、小册子
3、“两翼”作业：
阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：
通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受成长的快乐
2、“两翼”重难点：
阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
4、“依依惜别”有选择地开展活动
《新语文主题阅读》：
《泥泞留痕》《秃的梧桐》《决不放弃》
《主题式经典诵读》
《偶成》《半棵树》《听雨》《论诗》
“一主”作业：
1、写字词、小册子
2、积累喜欢的字词并摘抄
3、“两翼”作业：
阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：
通过交流成长的故事，体会对老师、同学和学校的感情，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受成长的快乐，有选择地开展活动
2、“两翼”重难点：
阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
第一单元单元备课表
5、“成长足迹”-------交流、汇编、成果展示
《新语文主题阅读》：
《特殊的点名》
《主题式经典诵读》
《童年》（重点：
积累语言、感悟哲理）
--
文中寻宝
“一主”作业：
能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。
2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。
3、“两翼”作业：
阅读文章理解内容写心得，背诵规定篇目。
1、“一主”重难点：
能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。
2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。
2、“两翼”重难点：
阅读规定文章，理解内容，背诵规定篇目。
综合性复习
学习内容
教学目标
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）
5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）
单元教法
单元教法：
1、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟内容
2、通过学习阅读资料、活动交流、搜集资料等方法让学生体验感悟、合作交流，充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，
互相激励，继续前进。
单元用时
教学本组教材可用10~12课时，一般一星期完成一个板块。
开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。
为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
第1-2课时教学设计
课题
1浏览“难忘小学生活”本组教材，讨论和制订活动计划。
教学内容
人教版六年级下册语文书122-121页
主题阅读121页，经典诵读教材163页
教学目标
知识与技能：
1．通过浏览“难忘小学生活”本组教材，理解学习的内容。
讨论和制订活动计划。
2．根据内容讨论和制订活动计划。
3．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划活动方案。
（选做）
过程与方法：
1、通过学习阅读资料、活动交流、搜集资料等方法让学生体验感悟、合作交流，充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
情感、态度、价值观：
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学重难点
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、讨论和制订活动计划。
教学资源
1．学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
1．布置学生了解本组课文的内容
教学方法
体验感悟、合作交流、以读代讲
课型：
语文综合活动课
环节与方式
内容与方法
教学时间：
一、读背单元导读诗句
四．复述故事，熟读成诵。
一、读背单元导读诗句
----教法：
用师生双读法去读
设计意图
附案
二、学习教材《文言文两则》
二、精读语文阅读教材
主要包括：
（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。
（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。
（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
制订和交流活动计划。
学生在通读语文教材后明确单元主题及教学方法、学法
精读课文，理解内容，感悟学生回忆美好的小学生活
拓展阅读、诵读，感悟小学生活可爱
诵读，感悟哲理
在交流、总结中感悟重点
三、拓展阅读，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。
三、拓展阅读，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》。
1.阅读《明天，我们起航》单元小诗，重点：
感悟哲理。
----方法：
阅读批注法
2.《新语主题阅读》上的《校园诗两首》
----方法：
读一读、背一背
----方法：
说一说：
用自己的话讲一讲这个故事。
诵读《程门立雪》
四、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：
自主交流
五、作业
1、学生背诵《校园诗两首》古诗
2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
板书设计
“难忘小学生活”
第3-4课时教学设计
课题
“成长足迹”板块，--活动一：
抒发美好情怀
教学内容
人教版语文书123134页
主题阅读页124、126，经典诵读教材164页
教学目标
知识与技能：
1．阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的
2．通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
3．明确本次活动目标---实践活动：
编写《六-一班毕业纪念册》
过程与方法：
引导学生理解文本，诵读感悟，采用搜集资料、交流、讨论等方法
情感、态度、价值观：
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，
教学重难点
1、阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的
教学资源
学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
1．预习课文，自学生字词。
2．搜集并阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的
教学方法
抓住重点句子，联系自己生活实际，体验感悟；合作交流，以读代讲
课型：
综合实践活动课
环节与方式
内容与方法
教学时间：
设计意图附案
一、激情导入，倡议编册
1、朗读单元导语，明确本次活动的内容、目标、意义
2、提出编写《六-一班毕业纪念册》
3、讨论编写《六-一班毕业纪念册》要做哪些工作
明确教学目标
二.学习浏览教材中的《阅读资料》、激起回忆
三、拓展延伸，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。
一.学习浏览教材中的《阅读资料》、激起回忆
1.自读课文阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2．学生讨论后汇报：
你最喜欢的是哪一篇？
了解课文内容。
3．结合学生汇报引出主题。
二、主题拓展
1．让我们带着心中的感动，再来看看这棵用师生情、同学情浇灌的知识树，它已经在大家的精彩阅读中结出了丰硕的果实。
同学们，这六年里，有着多少让我们感动的瞬间，与我们朝夕相处的同学、老师无时无刻不在温暖着我们的心。
谁愿意和大家一起分享自己印象深刻的那些人和那些事！
2．学生讲述自己的成长中的故事。
3．听大家讲述自己成长的点点滴滴，老师也深受感动，希望大家将我们共同度过的时光永久珍藏，让它成为你人生中的美好的回忆。
三、拓展阅读
学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章《班雄演义》《同桌的小阿Q》
1、①画出自己喜欢的句子。
②在文中批注自己的感悟。
----方法：
采用批注、感悟、交流
2、诵读《长大了我就成了你》，重点感悟诗意
激发学生兴趣，学习阅读新课
感受作者对小学生活的深厚感情
讲述自己的成长中的故事
分享自己印象深刻的那些人和那些事！
拓展阅读
分享成长中的故事
回顾教过自己的老师，制作恩师卡
在交流、总结中感悟爱教师的感情
四、制作“恩师录”
学生回顾教过自己的老师，制作恩师卡
五、交流制作“恩师录”策划感谢老师方案
1、学生自由交流制作“恩师录”，
2、策划感谢老师方案
---方法：
自主交流
六、作业
1、编写《六-一班毕业纪念册》2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
板书设计
“成长足迹”板块，
抒发美好情怀
难忘师恩
感谢恩师
第5-6课时教学设计
课题
成长的足迹中----成长的故事
教学内容
人教版语文书122--134页
主题阅读129、132页，经典诵读教材166页
教学目标
知识与技能：
1．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2、回顾小学生活的往事，自己的、集体的有意义的往事，以表他对小学生活的向往。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向
过程与方法：
引导学生课文内容，结合实际生活搜集资料，动手操作。
情感、态度、价值观：
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学重难点
1、回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
教学资源
学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
1、回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
2、和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，搜集材料。
教学方法
引导学生理解文本，诵读感悟，搜集资料、合作交流
课型：
综合实践活动课
环节与方式
内容与方法
教学时间：
设计意图附案
一、欣赏照片，回忆自己小学生活、导入新课
一欣赏照片，回忆自己小学生活、导入新课
二、回忆往昔学生回顾小学生活的照片，谈往事，回顾生活
学生自主交流
1、交流自己难忘的第一次
2、“精彩瞬间”（照片组）
①照片触情，勾起回忆（小组成员一边展示照片，一边分工简要解说）
3、“师恩浓浓”（作文组）
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
三、评价梳理，加工提升
（从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面）
四、总结激励
欣赏照片，回忆自己小学生活、
三、拓展延伸，学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。
1、阅读《亲亲萧老师》《莲叶。
青蛙》，重点：
感悟哲理
----方法：
阅读批注法
2、读背《美好的回忆》（重点：
积累语言、感悟哲理）
----方法：
读一读、背一背，感悟内涵
拓展阅读、诵读，感悟文章内容、品味小学生活有趣
读中感悟，以读代讲，学习写法
在交流、总结中感悟重点
四、学习写法，读写联动
1、写一写难忘的第一次------
五、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：
自主交流
六、作业
1、誊写作文难忘的第一次------
2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
板书设计
成长的故事
难忘的第一次------
第7课时教学设计
课题
“成长足迹”-------交流、汇编、成果展示
教学内容
人教版语文书122---134页
主题阅读134页，经典诵读教材168页
教学目标
知识与技能：
1．能按初步形成的文章进行精心修改，能用多种形式汇编资料。
2．会赏析自己的文集，写下感受，准备毕业联欢的朗读或演讲。
过程与方法：
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，在交流汇编中成长
情感、态度、价值观：
用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向
教学重难点
理解课文那内容，弄清少年怎样面对失败，抓住重点句子，体会文章蕴含的哲理
教学资源
学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
1．自己搜集、整理自己的习作，或者收集别人的资料
教学方法
体验感悟；合作交流
课型：
语文综合活动课
教学时间：
环节与方式
内容与方法
设计意图
附案
一．谈话导入
二、交流活动
三、交流、展示
一、谈话导入
同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。
今天我们就一起来交流“难忘师恩交流活动”的板块。
二、师恩难忘，活动载情
1、“教诲深深”（感人事迹组）
老师为了我们的成长为我们付出了巨大的劳动，有哪些事迹？
交流讨论，汇报、评议
2、“精彩瞬间”
（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。
（2）给照片加小标题。
3、“师恩浓浓”（作文组）
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
②欣赏习作。
（寻找成长的足迹，感念师恩）
（预设）生：
这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。
请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！
Ａ深情诵读习作《老师，我想对你说》。
Ｂ片段赏析（2个）。
③引导评议。
激发兴趣、引出
“难忘师恩交流活动”的活动板块。
交流、展示
寻找成长的足迹，感念师恩
拓展阅读、诵读，感悟学校生活可爱、感恩母校
四、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。
二、自主课外阅读
《新语文主题阅读》：
《特殊的点名》，重点：
感悟哲理
----方法：
阅读批注法
《主题式经典诵读》：
《童年》（重点：
积累语言、感悟哲理）
----方法：
读一读、背一背，感悟内涵
五、小结
学生自由谈学习感悟、收获，教师小结
---方法：
自主交流
在交流、总结中感悟重点
六、作业
1、学生整理册子
2、语文小册子
3、预习下一课
巩固反馈
八、板书设计
“成长足迹”-------
交流、汇编、成果展示
第8--9课时教学设计
课题
传递幸福
学情分析
学生已经经历了六年小学生活，对母校、老师、同学有深厚的感情，但学生不知用什么方式表达感情，本节课练习学生用不同的方式表他感情。
教学内容
人教版语文书122--134页
主题阅读136、139、141页，经典诵读教材169页
教学目标
知识与技能 1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：
同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3．说写结合，完成两篇作文：
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
过程与方法：
搜集资料，与同学交流、研讨、合作、交流、读写结合写一写小学生活的事
情感、态度、价值观：
回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
教学重难点
1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
教学资源
学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
1．搜集学生小学生活的事的资料
教学方法
启发、诱导发，品读领悟法，学生品读领悟法、合作交流。
课型：
语文综合活动课
教学时间：
环节与方式
内容与方法
设计意图
附案
一．导语。
二范例及讲评。
三．练习、习作、评改
1．导语。
你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗？
但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？
2．范例及讲评。
你为什么带这张照片来？
它有什么特别的意义？
它能说明什么？
先想一想，谁愿意说说？
讲评重点：
有无具体内容，是否介绍清楚。
板书：
围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚
3．练习。
（1）独立思考：
这张照片是在什么情况下拍的？
其中有什么故事？
（2）小组交流，练习口述。
4．大组交流。
请各小组推荐：
哪位同学说得较好？
讲评：
进一步启发思维，介绍各自的特点。
5．当堂习作。
限定时间，快速习作。
6．相互修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7．小结。
激发兴趣、引出
汇集成一本“班级纪念册”的活动板块。
激发学生的学习的兴趣、体会美好的小学生活
拓展阅读、诵读，感悟学校生活可爱、感恩母校
三、学习《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的文章。
1、指生朗读《新语主题阅读》《老师让我在看你一眼》《永远的一课》《轻轻的放下教鞭》等课文，边读边思考课文写什么？
说一说，交流读后感受
3.学生《新语主题式诵读》中的文章《歌颂教师名句一组》。
交流自己读作品-感受
--方法：
读悟结合，自主交流
三、小结
引导学生自主交流，教师总结
引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文
四、作业
1、学生背诵课文
2、语文小册子
3、预习下一课
巩固理解
板书设计
传递幸福-------
挑选一张自己认为最有意思的生活照片汇编成“班级纪念册”
第10课时教学设计
课题
毕业之际话赠言
学情分析
学生已经经历了六年小学生活，对母校、老师、同学有深厚的感情，但学生不知用什么方式表达感情，本节课练习学生用不同的方式表他感情。
教学内容
人教版语文书122--134页
主题阅读143、145页，经典诵读教材170、171页
教学目标
知识与技能 1．通过开展“毕业之际话赠言”活动，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
3、选择自己熟悉的老师和同学，根据他们的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
4、在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情谊。
过程与方法：
搜集资料，与同学交流、研讨、合作、交流、读写结合写一写小学生活的事
情感、态度、价值观：
回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，引动学生写毕业赠言，在互赠毕业赠言的过程中感受师生、同学间纯真美好的情谊。
教学重难点
学习了本组课文，赠言的写法。
教学资源
学校远程教学中多媒体课件
教具及课前准备
书本、自己搜集的成语
教学方法
体验感悟；合作交流
课型：
语文综合活动课
教学时间：
环节与方式
内容与方法
设计意图
附案
一、导入
1、毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。
我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：
“人生如梦，梦永伴随着你！
”“祝愿你发财时不要忘记哥们──我……”“祝你笑口常开，笑死活该！
”“将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。
”如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。
我觉得有必要帮助同学们分辨什么是健康积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。
2、互赠留言的种类
激发兴趣、引出
汇集成一本“学生创作的赠言”的活动板块。
了解互赠留言的种类
拓展阅读、诵读，感悟学校生活可爱、感恩母校
二、互赠留言的种类
1．主题健康。
赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道
升级会员 