部编版七年级语文下册一单元练习题.docx
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部编版七年级语文下册一单元练习题
部编版七年级语文下册一单元练习题
满分：
120分考试时间：
120分钟
一、语言的积累与运用。
（35分）
1、下列加点字的注音全都正确的一项是（）
A．萦带（yíng）殷红（yān）草率（shuài）兀兀穷年（wù）
B．涉猎（shè）迭起（dié）校对（xiào）当之无愧（kuì）
C．彷徨（páng）选聘（pìn）赫然（hè）锲而不舍（qì）
D．迭起（dié）署名（shǔ）澎湃（pài）深恶痛绝（è）
2、下列各组词语书写无误的一项是（）
A．鉴赏繁密云宵恍然大悟疲倦不堪
B．决别秕谷捶打喜出望外浑为一谈
C．荫蔽感概盔甲人声顶沸翻来覆去
D．威慑狡猾粗犷油然而生小心翼翼
3、下列句中词语运用恰当的一项是（ ）
A．有些人对骑车带人之类的事情是不以为然的，他们认为，这样方便了自己，也没有妨碍别人。
B．今年以来，中国股市气冲斗牛，广场舞大妈纷纷转移战场，杀入股市。
C．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是中国家喻户晓的人物。
D．李老师作画，看似心不在焉，可不一会儿，一只奔腾的骏马就跃然纸上。
4、下列句子没有语病的一项是（）
A．通过《诫子书》这篇课文的学习，使我明白了很多道理。
B．自从兴化创建文明城市以来，兴化警方开展了整治非机动车违法行为的专项行动。
C．随着我校“大课间活动”的开展，同学们的身体素质有了明显改善。
D．这篇报道列举大量事实，控诉了人类破坏自然、滥杀动物。
5、下列语句中没有使用比喻修辞的一项是（）
A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
C．野花遍地是：
杂样儿，有名字的，没名字的，散在草从里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
D．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
6、下列句子排序恰当的一项是（）
①“晚来天欲雪，能饮一杯无？
”自然是江南日暮的雪景。
②“柴门闻犬吠，风雪夜归人”，是江南雪夜，更深人静后的景况。
③一提到雨，也就必然的要想到雪。
④借这几句诗来描写江南的雪景，岂不比我的文字直截了当，美丽得多？
⑤“前村深雪里，昨夜一枝开”，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。
⑥“寒沙梅影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在撩逗酒姑娘了。
A．③①⑥②⑤④B．③⑤②⑥①④C．③⑥①②⑤④D．③②①⑥⑤④
7、古诗文名句默写。
（1）______________，弹琴复长啸。
（王维《竹里馆》）
（2）__________________，散入春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》）
（3）故园东望路漫漫，__________________。
（岑参《逢入京使》）
（4）杨花榆荚无才思，____________________。
（韩愈《晚春》）
（5）《泊秦淮》中，表明诗人对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人表示愤慨的诗句是：
________________，__________________。
（6）在《贾生》中，诗人借对汉文帝的嘲讽来揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生的社会现实的诗句是：
____________________，______________________。
二、文言文阅读。
（15分）
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）可爱者甚蕃（______）
（2）濯清涟而不妖（______）
2．用现代汉语翻译下面的文言文句子。
香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
3．根据课文内容填空。
（1）《爱莲说》的结构可以概括为：
一条线索，即以______为线索；两个陪衬，即以______为莲的总陪衬，以______和______作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：
______、______、______。
（2）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
____________。
（3）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
____________。
（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
____________。
（5）《爱莲说》作者通过描写莲的形象，赋予莲以美好的品质，进而以花喻人，揭示作者______、______的品质。
4．理解课文，回答问题。
作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？
这样写有什么作用？
三、现代文阅读。
（30分）
1、谢谢你，曾经允许我不爱
⑴周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。
这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。
年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
⑵好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。
我感激的点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。
他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
⑶看到安锐的画，我也很吃惊。
画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
⑷我还没来得及说什么，铃声响起来。
我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。
面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似的说个不停。
课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。
教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
⑸只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。
忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：
“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？
”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。
安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
⑹教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。
我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？
⑺这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。
⑻“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。
妈妈的手都生了冻疮，整天流血。
”
⑼平日里的许多疑问，突然一下子被解开。
我终于知道，为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我，为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。
⑽安锐举起那张画：
“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。
我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。
”
⑾“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？
”他看着我，眼睛里是不安的期待。
⑿我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。
在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。
安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。
⒀十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：
谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。
现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。
（原文有改动）
1．通读全文，用简洁的语言概括选文的主要内容。
2．选文中的“我”是一个怎样的人？
3．从修辞角度赏析文中第⑷段划线句“学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。
”
4．请写出与第⑽段划线句相照应的句子。
5．结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯？
为什么？
2、秋的济南
付秀莹
到济南的时候，是十月底，秋已经深了。
朋友说，到南部山里看月亮，数星星。
心想好雅致的念头，便兴头头去了。
当时节，山间层林尽染，斑斓绚烂，是秋的极致了。
有各色奇石，在山里随意散落着，不言不语。
柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹耀眼。
有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。
不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。
阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
群山寂静，天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。
晚饭后，月亮升起来了。
山里的夜晚，已经有十分的凉意。
夜空深邃，月亮圆圆的，好像是女子皎洁的脸。
星星稠密，却不太耀眼，许是被月亮的光芒比下去了。
月光汹涌，仿佛能听见汩汩流淌的声音。
夜风拂过林木，萧萧飒飒，有无限的秋意。
群山越发幽静了。
月光满山，月色满怀。
整个人好像都变得澄澈清明起来。
我们都不说话，生怕惊动了这清清的月色。
不知道是一只什么鸟，叫了一声，半晌，又叫了一声。
这么多年了，在生活的泥淖里深陷，有多久不曾看过这么好的月亮了？
小时候乡下的月亮，好像是金黄的。
熏染了炊烟和鸡鸣狗吠，有人间烟火气，是可以亲近的。
这山里的月亮，或许是因了泰山余脉嵯峨，另有一种高洁清越，教人不免有悲怀，直想把凡心俗念都覆手抛了，在这山林间隐居，或者随了嫦娥，到广寒宫里去。
张爱玲想必是偏爱月亮的。
小说里常常写到月亮。
月亮成了一对对俗世男女的仰望之物，是镜子里的意象，美丽而缥缈。
女作家虽自认一身俗骨，究竟是有出尘之想的。
次日回到市里，泛舟大明湖上。
湖水清澈，更见深沉了。
秋水长天，岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，别有一种寥落之美。
岸上的杨柳倒是依然碧绿，依依垂下来，参差披拂，在风里蹁跹不已。
隐隐有丝竹之声，穿林渡水而来，同啁啾的鸟鸣交织着，教人不免恍惚，这尘世间竟然有如此闲雅所在，济南人实在是有福了。
弃舟登岸，去看趵突泉。
趵突泉的盛名，是早有耳闻的，有天下第一泉的美称。
今年夏天也曾来看过，果然名不虚传。
老舍先生曾断言，假如没有趵突泉，济南会失去她一半的妩媚。
这是真的。
泉水滋养着这个城市，也浸润着这个城市的心事。
是不是正因了这流动的泉水，才使得济南少了喧嚣的戾气，多了温润明亮的气质呢。
朋友说，早些年，青石板街上走着，随意一踩，就能踩到泉水。
泉城的名字，自然不是浪得的。
家家泉水，户户垂杨。
试想天下哪里有这样的地方？
这一回看泉，竟然正遇上一年一度的菊花展。
对于菊花，是暗暗怀着一种偏爱的。
总觉得，人淡如菊这几个字，叫人说不出的喜欢。
倒不是只羡慕菊的高洁，尘世中人，高洁不过是理想罢了。
心素如简，人淡如菊，却是心下追慕的。
满园的菊，在秋风里开得恣意。
各色的菊花，有的认识，更多的却不知芳名。
喝茶赏菊，实在是秋光里的一桩雅事。
看着满眼菊花怒放，泉水绕流，恍惚觉得，莫不是天下的秋色都在济南了。
从珍珠泉和王府池子而来的泉水汇成河，同曲水亭街相依偎，街随水走，水伴街行。
青砖黛瓦的老屋，墙壁上有厚厚的青苔，晕染着斑驳的水迹，叫人想起光阴，以及与光阴有关的故事，还有这故事情节深处，流逝的匆匆的面影。
门上大多有对联，词句古雅有味。
记得夏日来时，有浣衣妇人水边忙碌，而今天气寒凉，也不知那浣衣人去了哪里，只见有老人水边廊下，对坐下棋。
廊上挂着鸟笼。
一丛月季，娇艳得无可比方。
阳光晴好，照在水上，有水汽氤氲，恍惚间竟仿佛到了江南水乡。
真是错把济南作江南了。
自然了，若是真的把济南比作江南，到底是小看了她。
这湖光山色树影人烟里，究竟多了北方的清朗寥廓，是齐鲁的气韵。
芙蓉街则是另一种味道了。
据说，芙蓉街以街中芙蓉泉得名。
早年间，这里曾是济南府的繁华之地，商贾云集，多深宅大院。
老屋苍苔半亩居，石梁浮动上游鱼。
一池新绿芙蓉水，矮几花阴坐著书。
岁月变迁，而今，这里已经是颇有名气的小吃街了。
随着人潮慢慢走，只见两旁店铺林立，各色小吃香气扑鼻，叫人暗咽口水。
小贩吆喝着招徕顾客，人声鼎沸。
谁能想到呢，当年的豪门大院，而今竟成了市井喧嚣的所在。
走在人群里，觉得内心喜悦，安宁。
私心里，实在爱极了这样的烟火气息。
欢腾的，世俗的，有声有色有味，没有什么时候比这一刻，更叫人觉出肉身的真实的存在。
然而，芙蓉泉，她还在吗？
一路询问，到底是找到了。
芙蓉泉藏身在民宅里，一个小院的墙根下。
周围的逼仄拥挤，已不再叫人想到“一池新绿芙蓉水”的诗情了。
没有人知道，有多少光阴和过往，沉在这芙蓉泉深处了。
泉里倒还有鱼，活泼泼游动着，好像是芙蓉泉旧年的信物，又好像是生活的某种隐喻。
时光如逝水。
岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧。
1．选文围绕“秋的济南”重点描绘了哪些内容？
请用简洁的语言分条概括。
2．选文描写秋天济南月亮的同时，在第5自然段又写到小时候乡下的月亮，这样写有什么作用？
3．请从第6段中找出一句能体现“秋”的特征的句子，并作分析。
4．下面的语句使用了什么修辞手法？
有什么作用？
阵风吹过，叶子纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。
5．谈谈你对选文结尾“岁月更迭，新与旧，变与不变，都是这泉水里的倒影吧”一句的理解。
四、写作题（40分）
作文。
如今，对于大多数人来说，拍一张照片是最容易不过的事，照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照等，比比皆是。
照片记录了生活的点滴，照片呈现了大千世界，有令人喜悦、感动，有的令人痛苦、惭愧，有的令人思索、回味……总有那么一张照片会让我们印象深刻。
请以“总会想起那张照片”为题，写一篇文章，不少于600字。
参考答案：
一
A
D
C
B
B
A
（1）独坐幽篁里
（2）谁家玉笛暗飞声（3）双袖龙钟泪不干（4）惟解漫天作雪飞（5）商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花（6）可怜夜半虚前席不问苍生问鬼神
二
1．
（1）多
（2）过分艳丽
2．香气远播，更加清香，笔直地、洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
3
（1）爱莲草木之花菊花牡丹隐逸者富贵者君子
（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清（3）亭亭净植，可远观而不可亵玩焉（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）不慕名利洁身自好
4．作者用”菊”和”牡丹”来作正衬和反衬，表达自己洁身自好，不慕名利的生活态度，含蓄而突出地表达了文章的主旨。
三
1．在一节竞赛课上，我拖堂让安锐发言，对他一生产生了积极的影响。
2．我是一个尊重学生、对学生公平、爱学生、有上进心、富有教学艺术的年轻老师。
3．运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了学生们的紧张，课堂气氛的沉闷。
4．（画上的妈妈真的没有任何美感可言，）那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
5．示例一：
我得到了奖杯，这个奖杯是无形的，是精神上的，是学生对我的爱（一个孩子因为我的尊重、理解和爱而由衷感到快乐，对老师来说，这是最好的奖杯）。
示例二：
我没有得到奖杯，我因为拖堂，将被一票否决。
示例三：
我得到了真正的奖杯，在座的评委们被我对学生们的公平、尊重和爱感动，认为这是一堂真正以学生为本，把学生放在第一位的好课。
（理由充分，语言通顺即可）
1．①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。
2．对比，将小时候乡下的月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡下的月亮与亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有悲怀的特点。
3．句子：
“岸边的芦苇飞白，同满池残荷呼应着，虽有一种寥落之美。
”
分析：
从“芦苇飞白”“满池残荷”描绘出的荒芜变白、荷花残落可以看出已经是深秋了。
4．运用了比喻的修辞手法，将“叶子落下的情态”比作“一场金以的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶子的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。
5．芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中“变”的是不同时代产笺不同的“风景”，“不变”的是济南厚重文化的积淀。
四
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