部编小学音乐三年级《阿细跳月》陆颖教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx
《部编小学音乐三年级《阿细跳月》陆颖教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学音乐三年级《阿细跳月》陆颖教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
部编小学音乐三年级《阿细跳月》陆颖教案一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《阿细跳月》教学设计
中卫一小
陆颖
教学理念
我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗其中有许多是歌舞民族，也有着优秀的民族民间音乐，这些民族民间音乐是我国音乐领域的一道亮丽的风景线。
让学生学习和了解这些优秀的民族音乐，有利于拓宽他们的审美视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值。
本课以《阿细跳月》为载体，让学生从《阿细跳月》开始了解我国少数民族之一——彝族的音乐，进而感受、体验、了解我们民族民间音乐，并了解民族民间载歌载舞的盛大音乐场景。
在本课中没有过多的讲解，而是给学生提供了很多参与的机会，使他们在喜闻乐见的活动中达到有目的地欣赏音乐，体验参与的快乐。
本课以“了解——听赏——舞动”为主线来学习、感受、体验彝族音乐，引导学生能用自己喜欢的方式来表现音乐，整堂课从情绪入手，让学生从情绪上感受彝族，感受彝族节日的快乐、感受彝族音乐的快乐。
学生通过听、唱、奏（模拟）、说等环节，能够熟记《阿细跳月》的主题音乐，领略乐曲音色、旋律、情绪上的特点。
教学目标
1、通过欣赏《阿细跳月》引导学生初步了解彝族音乐的风格特点，感受民族音乐的魅力。
2、用请同学们走进彝家山寨的情景再现方法，感受民族民间载歌载舞的盛大场面，让学生积极主动地参与音乐活动。
3、引导学生了解四五拍子，掌握“跳月”的基本舞步，熟记主题旋律。
4、唱准do
re
mi
sol
la
五个音。
教材分析
《阿细跳月》又叫跳月歌，流行在云南弥勒西山彝族阿细人之中。
作曲家彭修文就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲写成民乐合奏。
旋律跳荡，富于动感，特色鲜明。
节奏为五拍子。
音乐一开始由竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，并由弹拨乐、弦乐、及乐队全奏反复出现，表现了姑娘多变的舞姿。
乐曲的中间部分加强了最后两拍的力度，使音乐更粗犷有力，好似健壮的小伙子跳起了粗放的舞蹈。
最后速度逐渐加快，笛子领奏后整个乐队全奏进入了高潮表现了宏大的舞蹈场面。
跳月舞（也叫大三弦舞）的基本步伐为：
换脚跳三步，空中蹬脚两下，形成五拍的组合。
教学难点重点
重点：
引导学生感受彝族音乐独具特色的节拍特点。
难点：
熟记主题旋律，能够在音乐中听出主题旋律。
教学过程：
一、导入阿细跳月队形游戏
同学们，今天我们要一个神秘的地方，这里的人们，能歌善舞，热情好客，开起我们的小火车向神秘山寨进发。
1走走走走走，拍拍拍拍拍。
（2个）（来噢，）
左右左跺脚，右左右跺脚，
（2）
向四个方向，原地走走走拍拍（4）
双数向前走拍，单数原地走拍，（4）
走走走拍手坐回坐位
（2）
彝族人民欢迎你。
今天我们一起走进彝族的《阿细跳月》阿细是彝族的一个分支，阿细跳月就是阿细人在月光下跳舞，庆祝。
我们先来了解一下彝族的风土人情。
（听音乐出示课题）
听里面好热闹呀，今天是阿细人的重大节日，他们正表演阿细跳月，我们要不要进去呀，好出发。
开门咒语？
师：
芝麻芝麻快开门，看来不对呀。
请
哎呀，挡住了。
答对问题石头就挪掉了，你就可以通过了。
第一关节奏我最准！
听音乐，说出它是几拍子）
（通过聆听音乐，感受五拍子节奏并学习舞步。
）
模仿游戏，感受节奏。
（拍手，拍腿，拍肩，跺脚，跺脚向上抛手）
1=F
5/4
X
X
X
X
X
/X
X
X
X
X
//
1.师生互动，学习五拍子舞步。
师：
我要先找个人试验一下，（师做三下动作，生做两下动作）对的很好，我们在音乐中来。
（播放乐曲）
师：
那么接下来，老师把这5下藏到我的动作当中，看谁能发现我藏到哪里了？
如果你找到了就和我一起做。
（教师示范动作，跺脚三下，拍手两下）
2.跟随音乐跳五拍子舞步
非常好，你们都找到了，我们跟着音乐一起来跳跳这五拍。
第二关
唱歌我最行
1.听旋律，找出反复出现的一组音。
听在乐曲中出现了几次？
师：
我都跳出汗了，我们坐下来休息一下，这一遍老师弹奏旋律，考考你们的小耳朵，在这段旋律中，有一组音在反复出现，仔细听，看谁能够听出来，把它模唱出来。
（mi
sol
re,dao
）
用声势来表现这四句，每一句不一样，（可以分四个同学或者四组来拍手，拍腿，拍肩，跺脚）
第三关：
耳朵我最灵
1.乐曲中都有那些乐器，并模仿它的演奏形式。
请同学用动作表示，其它同学说是什么乐器。
2.看视频认识乐器。
并模仿演奏。
第四关、
1.主题旋律在音乐中出现了多少次？
2。
同学两个互相拍，主题四句乐句为一遍，数一数一共多少遍。
听音乐，回答旋律重复了几次？
师：
加的非常棒，这遍我们听音乐，用你的小耳朵听听刚才这段旋律重复了多少次？
前面我会带着大家一起数，后面大家自己数。
（播放音乐）
2.再次聆听，师生互动
师：
接下来，老师要公布答案了，我公布答案的方式有点不一样，每重复一次，松一根手指，看每组重复了几次这样的动作。
好，准备了，那么你们也要跟着我动起来。
第四关.听辨音乐，用肢体动作感受音乐的力度情绪，速度的变化。
各种前三后二，前二后三的拍法，脚
法，（加上舞蹈）
二、胜利通关。
恭喜你们闯关成功，欢迎大家来参加我们的火把节，让我们载歌载舞一起来品尝这月光下的盛宴吧。
现在我们可以和阿细人一起去参加阿细跳月了，并随音乐跳阿细跳月
师：
我们围成二个圈，二行对跳，拉圈跳。
1走走走，拍拍。
（来噢，）左右左跳跳，右左右跳跳，（手拍二下）
师：
在合奏中我想听到你们快乐的呼喊声，老师想用嘿嘿，你们想用什么呢？
（哈哈，吼吼···）接下来，我们的乐曲要完整的演奏，请舞蹈家们准备好，别忘了我们的呼喊声。
三、拓展
阿细跳月展现什么画面呢？
（过年热闹）请听老师唱一唱你就知道它是展现什么情景了？
大家唱着歌，跳着舞，加入到阿细跳月的队伍中来吧。
月亮出来
噻罗喂
星星出来
噻罗喂
阿哥阿妹
噻罗喂
跳起舞来
噻罗喂
（展现了少数民族欢天喜地的在庆祝他们的节日
）
三、小结
今天，我们感受了民乐合奏《阿细跳月》，认识了一些民族乐器，跳了阿细人的舞蹈，唱了他们的歌曲。
接受到了能歌善舞，热情好客的彝族人的款待。
真是收获不少呀，我们要团结五十六个少数民族，把我们的国家建设的更加繁荣昌盛。
今天的旅行到此结束，下课。
《阿细跳月》教学设计
中卫一小
陆颖
教学理念
我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗其中有许多是歌舞民族，也有着优秀的民族民间音乐，这些民族民间音乐是我国音乐领域的一道亮丽的风景线。
让学生学习和了解这些优秀的民族音乐，有利于拓宽他们的审美视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值。
本课以《阿细跳月》为载体，让学生从《阿细跳月》开始了解我国少数民族之一——彝族的音乐，进而感受、体验、了解我们民族民间音乐，并了解民族民间载歌载舞的盛大音乐场景。
在本课中没有过多的讲解，而是给学生提供了很多参与的机会，使他们在喜闻乐见的活动中达到有目的地欣赏音乐，体验参与的快乐。
本课以“了解——听赏——舞动”为主线来学习、感受、体验彝族音乐，引导学生能用自己喜欢的方式来表现音乐，整堂课从情绪入手，让学生从情绪上感受彝族，感受彝族节日的快乐、感受彝族音乐的快乐。
学生通过听、唱、奏（模拟）、说等环节，能够熟记《阿细跳月》的主题音乐，领略乐曲音色、旋律、情绪上的特点。
教学目标
1、通过欣赏《阿细跳月》引导学生初步了解彝族音乐的风格特点，感受民族音乐的魅力。
2、用请同学们走进彝家山寨的情景再现方法，感受民族民间载歌载舞的盛大场面，让学生积极主动地参与音乐活动。
3、引导学生了解四五拍子，掌握“跳月”的基本舞步，熟记主题旋律。
4、唱准do
re
mi
sol
la
五个音。
教材分析
《阿细跳月》又叫跳月歌，流行在云南弥勒西山彝族阿细人之中。
作曲家彭修文就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲写成民乐合奏。
旋律跳荡，富于动感，特色鲜明。
节奏为五拍子。
音乐一开始由竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，并由弹拨乐、弦乐、及乐队全奏反复出现，表现了姑娘多变的舞姿。
乐曲的中间部分加强了最后两拍的力度，使音乐更粗犷有力，好似健壮的小伙子跳起了粗放的舞蹈。
最后速度逐渐加快，笛子领奏后整个乐队全奏进入了高潮表现了宏大的舞蹈场面。
跳月舞（也叫大三弦舞）的基本步伐为：
换脚跳三步，空中蹬脚两下，形成五拍的组合。
教学难点重点
重点：
引导学生感受彝族音乐独具特色的节拍特点。
难点：
熟记主题旋律，能够在音乐中听出主题旋律。
教学过程：
一、导入阿细跳月队形游戏
同学们，今天我们要一个神秘的地方，这里的人们，能歌善舞，热情好客，开起我们的小火车向神秘山寨进发。
1走走走走走，拍拍拍拍拍。
（2个）（来噢，）
左右左跺脚，右左右跺脚，
（2）
向四个方向，原地走走走拍拍（4）
双数向前走拍，单数原地走拍，（4）
走走走拍手坐回坐位
（2）
彝族人民欢迎你。
今天我们一起走进彝族的《阿细跳月》阿细是彝族的一个分支，阿细跳月就是阿细人在月光下跳舞，庆祝。
我们先来了解一下彝族的风土人情。
（听音乐出示课题）
听里面好热闹呀，今天是阿细人的重大节日，他们正表演阿细跳月，我们要不要进去呀，好出发。
开门咒语？
师：
芝麻芝麻快开门，看来不对呀。
请
哎呀，挡住了。
答对问题石头就挪掉了，你就可以通过了。
第一关节奏我最准！
听音乐，说出它是几拍子）
（通过聆听音乐，感受五拍子节奏并学习舞步。
）
模仿游戏，感受节奏。
（拍手，拍腿，拍肩，跺脚，跺脚向上抛手）
1=F
5/4
X
X
X
X
X
/X
X
X
X
X
//
1.师生互动，学习五拍子舞步。
师：
我要先找个人试验一下，（师做三下动作，生做两下动作）对的很好，我们在音乐中来。
（播放乐曲）
师：
那么接下来，老师把这5下藏到我的动作当中，看谁能发现我藏到哪里了？
如果你找到了就和我一起做。
（教师示范动作，跺脚三下，拍手两下）
2.跟随音乐跳五拍子舞步
非常好，你们都找到了，我们跟着音乐一起来跳跳这五拍。
第二关
唱歌我最行
1.听旋律，找出反复出现的一组音。
听在乐曲中出现了几次？
师：
我都跳出汗了，我们坐下来休息一下，这一遍老师弹奏旋律，考考你们的小耳朵，在这段旋律中，有一组音在反复出现，仔细听，看谁能够听出来，把它模唱出来。
（mi
sol
re,dao
）
用声势来表现这四句，每一句不一样，（可以分四个同学或者四组来拍手，拍腿，拍肩，跺脚）
第三关：
耳朵我最灵
1.乐曲中都有那些乐器，并模仿它的演奏形式。
请同学用动作表示，其它同学说是什么乐器。
2.看视频认识乐器。
并模仿演奏。
第四关、
1.主题旋律在音乐中出现了多少次？
2。
同学两个互相拍，主题四句乐句为一遍，数一数一共多少遍。
听音乐，回答旋律重复了几次？
师：
加的非常棒，这遍我们听音乐，用你的小耳朵听听刚才这段旋律重复了多少次？
前面我会带着大家一起数，后面大家自己数。
（播放音乐）
2.再次聆听，师生互动
师：
接下来，老师要公布答案了，我公布答案的方式有点不一样，每重复一次，松一根手指，看每组重复了几次这样的动作。
好，准备了，那么你们也要跟着我动起来。
第四关.听辨音乐，用肢体动作感受音乐的力度情绪，速度的变化。
各种前三后二，前二后三的拍法，脚
法，（加上舞蹈）
二、胜利通关。
恭喜你们闯关成功，欢迎大家来参加我们的火把节，让我们载歌载舞一起来品尝这月光下的盛宴吧。
现在我们可以和阿细人一起去参加阿细跳月了，并随音乐跳阿细跳月
师：
我们围成二个圈，二行对跳，拉圈跳。
1走走走，拍拍。
（来噢，）左右左跳跳，右左右跳跳，（手拍二下）
师：
在合奏中我想听到你们快乐的呼喊声，老师想用嘿嘿，你们想用什么呢？
（哈哈，吼吼···）接下来，我们的乐曲要完整的演奏，请舞蹈家们准备好，别忘了我们的呼喊声。
三、拓展
阿细跳月展现什么画面呢？
（过年热闹）请听老师唱一唱你就知道它是展现什么情景了？
大家唱着歌，跳着舞，加入到阿细跳月的队伍中来吧。
月亮出来
噻罗喂
星星出来
噻罗喂
阿哥阿妹
噻罗喂
跳起舞来
噻罗喂
（展现了少数民族欢天喜地的在庆祝他们的节日
）
三、小结
今天，我们感受了民乐合奏《阿细跳月》，认识了一些民族乐器，跳了阿细人的舞蹈，唱了他们的歌曲。
接受到了能歌善舞，热情好客的彝族人的款待。
真是收获不少呀，我们要团结五十六个少数民族，把我们的国家建设的更加繁荣昌盛。
今天的旅行到此结束，下课。
《阿细跳月》教学设计
中卫一小
陆颖
教学理念
我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各民族的文化历史与生活习俗其中有许多是歌舞民族，也有着优秀的民族民间音乐，这些民族民间音乐是我国音乐领域的一道亮丽的风景线。
让学生学习和了解这些优秀的民族音乐，有利于拓宽他们的审美视野，使他们懂得珍视民族艺术的价值。
本课以《阿细跳月》为载体，让学生从《阿细跳月》开始了解我国少数民族之一——彝族的音乐，进而感受、体验、了解我们民族民间音乐，并了解民族民间载歌载舞的盛大音乐场景。
在本课中没有过多的讲解，而是给学生提供了很多参与的机会，使他们在喜闻乐见的活动中达到有目的地欣赏音乐，体验参与的快乐。
本课以“了解——听赏——舞动”为主线来学习、感受、体验彝族音乐，引导学生能用自己喜欢的方式来表现音乐，整堂课从情绪入手，让学生从情绪上感受彝族，感受彝族节日的快乐、感受彝族音乐的快乐。
学生通过听、唱、奏（模拟）、说等环节，能够熟记《阿细跳月》的主题音乐，领略乐曲音色、旋律、情绪上的特点。
教学目标
1、通过欣赏《阿细跳月》引导学生初步了解彝族音乐的风格特点，感受民族音乐的魅力。
2、用请同学们走进彝家山寨的情景再现方法，感受民族民间载歌载舞的盛大场面，让学生积极主动地参与音乐活动。
3、引导学生了解四五拍子，掌握“跳月”的基本舞步，熟记主题旋律。
4、唱准do
re
mi
sol
la
五个音。
教材分析
《阿细跳月》又叫跳月歌，流行在云南弥勒西山彝族阿细人之中。
作曲家彭修文就采用了彝族“跳月”这一具有浓郁民族特色的歌舞曲写成民乐合奏。
旋律跳荡，富于动感，特色鲜明。
节奏为五拍子。
音乐一开始由竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题，并由弹拨乐、弦乐、及乐队全奏反复出现，表现了姑娘多变的舞姿。
乐曲的中间部分加强了最后两拍的力度，使音乐更粗犷有力，好似健壮的小伙子跳起了粗放的舞蹈。
最后速度逐渐加快，笛子领奏后整个乐队全奏进入了高潮表现了宏大的舞蹈场面。
跳月舞（也叫大三弦舞）的基本步伐为：
换脚跳三步，空中蹬脚两下，形成五拍的组合。
教学难点重点
重点：
引导学生感受彝族音乐独具特色的节拍特点。
难点：
熟记主题旋律，能够在音乐中听出主题旋律。
教学过程：
一、导入阿细跳月队形游戏
同学们，今天我们要一个神秘的地方，这里的人们，能歌善舞，热情好客，开起我们的小火车向神秘山寨进发。
1走走走走走，拍拍拍拍拍。
（2个）（来噢，）
左右左跺脚，右左右跺脚，
（2）
向四个方向，原地走走走拍拍（4）
双数向前走拍，单数原地走拍，（4）
走走走拍手坐回坐位
（2）
彝族人民欢迎你。
今天我们一起走进彝族的《阿细跳月》阿细是彝族的一个分支，阿细跳月就是阿细人在月光下跳舞，庆祝。
我们先来了解一下彝族的风土人情。
（听音乐出示课题）
听里面好热闹呀，今天是阿细人的重大节日，他们正表演阿细跳月，我们要不要进去呀，好出发。
开门咒语？
师：
芝麻芝麻快开门，看来不对呀。
请
哎呀，挡住了。
答对问题石头就挪掉了，你就可以通过了。
第一关节奏我最准！
听音乐，说出它是几拍子）
（通过聆听音乐，感受五拍子节奏并学习舞步。
）
模仿游戏，感受节奏。
（拍手，拍腿，拍肩，跺脚，跺脚向上抛手）
1=F
5/4
X
X
X
X
X
/X
X
X
X
X
//
1.师生互动，学习五拍子舞步。
师：
我要先找个人试验一下，（师做三下动作，生做两下动作）对的很好，我们在音乐中来。
（播放乐曲）
师：
那么接下来，老师把这5下藏到我的动作当中，看谁能发现我藏到哪里了？
如果你找到了就和我一起做。
（教师示范动作，跺脚三下，拍手两下）
2.跟随音乐跳五拍子舞步
非常好，你们都找到了，我们跟着音乐一起来跳跳这五拍。
第二关
唱歌我最行
1.听旋律，找出反复出现的一组音。
听在乐曲中出现了几次？
师：
我都跳出汗了，我们坐下来休息一下，这一遍老师弹奏旋律，考考你们的小耳朵，在这段旋律中，有一组音在反复出现，仔细听，看谁能够听出来，把它模唱出来。
（mi
sol
re,dao
）
用声势来表现这四句，每一句不一样，（可以分四个同学或者四组来拍手，拍腿，拍肩，跺脚）
第三关：
耳朵我最灵
1.乐曲中都有那些乐器，并模仿它的演奏形式。
请同学用动作表示，其它同学说是什么乐器。
2.看视频认识乐器。
并模仿演奏。
第四关、
1.主题旋律在音乐中出现了多少次？
2。
同学两个互相拍，主题四句乐句为一遍，数一数一共多少遍。
听音乐，回答旋律重复了几次？
师：
加的非常棒，这遍我们听音乐，用你的小耳朵听听刚才这段旋律重复了多少次？
前面我会带着大家一起数，后面大家自己数。
（播放音乐）
2.再次聆听，师生互动
师：
接下来，老师要公布答案了，我公布答案的方式有点不一样，每重复一次，松一根手指，看每组重复了几次这样的动作。
好，准备了，那么你们也要跟着我动起来。
第四关.听辨音乐，用肢体动作感受音乐的力度情绪，速度的变化。
各种前三后二，前二后三的拍法，脚
法，（加上舞蹈）
二、胜利通关。
恭喜你们闯关成功，欢迎大家来参加我们的火把节，让我们载歌载舞一起来品尝这月光下的盛宴吧。
现在我们可以和阿细人一起去参加阿细跳月了，并随音乐跳阿细跳月
师：
我们围成二个圈，二行对跳，拉圈跳。
1走走走，拍拍。
（来噢，）左右左跳跳，右左右跳跳，（手拍二下）
师：
在合奏中我想听到你们快乐的呼喊声，老师想用嘿嘿，你们想用什么呢？
（哈哈，吼吼···）接下来，我们的乐曲要完整的演奏，请舞蹈家们准备好，别忘了我们的呼喊声。
三、拓展
阿细跳月展现什么画面呢？
（过年热闹）请听老师唱一唱你就知道它是展现什么情景了？
大家唱着歌，跳着舞，加入到阿细跳月的队伍中来吧。
月亮出来
噻罗喂
星星出来
噻罗喂
阿哥阿妹
噻罗喂
跳起舞来
噻罗喂
（展现了少数民族欢天喜地的在庆祝他们的节日
）
三、小结
今天，我们感受了民乐合奏《阿细跳月》，认识了一些民族乐器，跳了阿细人的舞蹈，唱了他们的歌曲。
接受到了能歌善舞，热情好客的彝族人的款待。
真是收获不少呀，我们要团结五十六个少数民族，把我们的国家建设的更加繁荣昌盛。
今天的旅行到此结束，下课。
升级会员 