信息技术四年级下教学参考.docx
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信息技术四年级下教学参考
四年级下
第一单元 遨游网络
【单元内容简介】
本套教科书各册均渗透了网络的知识，学生在本单元学习前已有一定的网络使用基础，但没有系统学习过网络知识，对网络知识的认识还是感性的。
网络的应用在后续学习中将越来越频繁，本册教科书根据四年级学生的认知能力，对有关网络的基本概念与网络应用的基本方法做了初步的介绍。
本单元比较系统地介绍网络的概念、浏览器的使用技巧、信息搜索与整理，这是后续两个单元——“网海拾贝”“网络应用”的基础。
本单元各课内容如下表所示：
课序
课题
简介
第1课
生活与网络
网络的概念
计算机网络的概念
接入网络的方式
第2课
浏览器的使用
浏览器的基本功能和使用技巧
第3课
分类查找
分类目录的概念及检索方法
第4课
搜索引擎
常见的搜索引擎使用方法及功能
第5课
网络摘记
用搜索引擎和Word软件制作“航天资料卡”
【单元教学目标】
通过本单元的学习，了解网络与计算机网络的概念及作用，学会浏览器常用功能的使用，熟练掌握浏览器的基本操作，能用分类查找和搜索引擎两种方式检索资料，掌握基本的搜索技能，学会利用Windows剪贴板摘录网络资料。
【注意事项】
1.网络道德与网络安全教育应该渗透在本单元的各课教学中。
2.在教学过程中要注意强调学科本位知识落实，不要过分强调整合。
第1课 生活与网络
编写意图
本节课是学生第一次比较系统地接触网络。
根据四年级学生的认知特点，学生对生活中的网络已有了一定的感性认识，而计算机网络是比较抽象的，因此本课内容首先按照生活中的网络—计算机网络—因特网的顺序编排，让学生了解有关网络的概念，在此基础上引出因特网的接入，消除学生与计算机网络间的距离感，使计算机网络变得形象具体，贴近生活。
生活中的网络比较多，公路网、铁路网、航空网都是较常见的网络。
教科书中以铁路网作为例子，可以让学生从生活中广义的网络概念聚焦到计算机网络，便于理解。
计算机网络包括了局域网、广域网，而因特网是最大的广域网。
教科书中安排了物联网的示意图和网络拓扑图，让学生对计算机网络有一定的感知。
为了让学生直观了解各种终端设备在不同网络环境下的接入方式，教科书中安排了笔记本有线接入，平板电脑、手机无线接入作为例子。
教学目标
1.通过对生活中网络的探讨，了解网络的概念及作用。
2.通过观察和讨论，了解计算机网络的概念及接入网络的方式，体会计算机网络给生活带来的便利。
重点难点
重点：
计算机网络的概念及接入网络的方式。
难点：
计算机网络的概念。
环境与素材
1.网线、网卡、路由器等与网络相关的设备。
2.生活中网络应用的相关资料（图片、文字、视频）。
3.计算机网络拓扑图。
教学建议
建议课时：
1课时。
鉴于本课的内容理论性较强，教师可通过图片展示、实物演示、交流探讨等方式，从生活中的网络到计算机网络，让学生了解计算机网络的概念，体会计算机网络给生活带来的便利。
“网络”概念的教学，建议教师不要对网络下明确定义，可先让学生说一说他们头脑中的网络印象，通过先了解“网”的概念，再说说生活中的网，了解生活中常见的网络——电话网、银行网、铁路网、邮电网、航空网、公路网、航海网、电视网……让学生感受网络的特征，从而了解网络的概念并体会到网络的重要作用，为后面进一步了解计算机网络以及体会计算机网络的作用做好铺垫。
在“计算机网络”的教学中，可以通过学生身边一个简单网络来了解什么是计算机网络。
如先引导学生观察计算机网络教室，帮助学生建立对计算机网络的直观认识，了解机房的网络拓扑结构。
还可以让学生说说计算机网络在生活中的应用，体会它的重要性。
在“接入网络”的教学中，让学生了解网络的接入可以是光纤、电话线等有线接入，也可以是无线接入。
通过演示手机等终端上网方式，让学生明白可以根据不同的网络环境选择不同的接入方式。
对于不同的上网方式，所需的硬件和软件是有所不同的，教师可以根据实际情况做介绍，让学生有一定的了解即可。
练习实施建议
本课练习是通过填空来进一步加深对网络应用的了解。
在学生完成练习后，可通过小组竞赛，比比哪个组能说出更多的应用。
练习参考答案：
学习、购物、看电影、听音乐、玩游戏、收集资料、通讯……
参考资料
计算机网络：
指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统、网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。
网络拓扑结构：
计算机连接的方式叫做“网络拓扑结构”（Topology）。
网络拓扑是指用传输媒体互连各种设备的物理布局，特别是计算机分布的位置以及电缆如何通过它们。
第2课 浏览器的使用
编写意图
从三年级上册开始学生已接触网络，认识了浏览器的界面，会浏览网页，但是对浏览器功能的了解并不全面。
本课比较系统地介绍浏览器的基本功能，让学生能高效、方便地浏览网页。
浏览器软件种类比较多，但其基本功能是相似的，都是以浏览为主。
为了让学生感受多样的浏览器软件，教科书安排了InternetExplorer、Safari、GoogleChrome三种浏览器界面图示。
浏览器的功能很多，网页间的切换与网址的收藏是最常用的功能，因此教科书中选择了“选项卡”“前进”“返回”“收藏夹”作为教学内容。
教学目标
1.通过尝试打开不同的浏览器，感受浏览器的多样性，学会使用浏览器基本功能。
2.通过选项卡功能的使用，掌握选项卡切换网页的方法。
3.通过网页地址的收藏，掌握收藏夹的使用。
重点难点
重点：
浏览器的基本功能。
难点：
“选项卡”切换与“前进”“返回”按钮切换的比较。
环境与素材
1.计算机需要安装InternetExplorer、Safari、GoogleChrome浏览器。
2.准备常用儿童网站的网址。
教学建议
建议课时：
1课时。
本课任务是让学生感受浏览器的多样性，学会浏览器常用功能的使用；学会方便地进行网页间的切换及网页地址的收藏。
建议教师可通过探究、对比等方式展开教学。
“各种各样的浏览器”教学时，让学生尝试打开InternetExplorer、Safari、GoogleChrome浏览器，感受它们的异同，学会浏览器的一些常用功能。
在教学过程中，教师可增加其他的浏览器。
比较用“选项卡”切换与“前进”“返回”按钮切换的不同是本课的教学难点，“选项卡”可以在不同的网页中自由切换，“前进”“返回”只能按顺序切换已浏览过的网页。
使用“选项卡”的功能在浏览器窗口内同时打开多个网页，让学生体会利用“选项卡”在网页间切换的快捷，并与“前进”“返回”按钮做对比。
对于收藏夹的教学，教师要让学生了解收藏夹的功能，学会网址的收藏。
对学有余力的学生，可以增加收藏夹的整理操作，甚至提出收藏夹的分类概念。
小博士提出的“云收藏夹”，作为一种新技术，能够实现不同计算机终端之间共享同一个收藏夹，可以作为补充知识让学生了解，或者作为课余作业。
练习实施建议
本课的练习中给出了中国儿童网、童年网、迪士尼三个儿童网站，让学生访问这些网站，挑选喜欢的网址进行收藏，巩固收藏网址的操作方法。
课前教师还可以多找一些学生感兴趣的网站，让学生的选择余地更大一些。
参考资料
中国儿童网：
http：
//www.zget.org
童年网：
http：
//
迪士尼：
http：
//
中国儿童资源网：
http：
//
六一儿童网：
http：
//
福建文明小博客：
http：
//
红泥巴村：
http：
//
中国未成年人网：
http：
//
第3课 分类查找
编写意图
网上资料众多纷杂，对信息进行分类组织可以提高检索效率。
搜索引擎和分类目录查找是网上常用的两种信息搜索方法，分类查找是一种基于人工分类的信息检索机制，比较符合人脑的信息整理习惯，常见于一些门户网站。
对于一些目标指向很明确的信息，采用分类查找可以提高搜索的效率和准确性。
本课安排分类查找的学习，旨在让学生了解分类查找方法，体会分类查找的特点。
多数门户网站上都有分类查找功能，但网站上的信息比较杂乱，教科书选择了“国家图书馆少年儿童馆”网站作为范例，这个网站是国家图书馆的子站，网站内容比较积极健康，适合学生浏览，有一些无需注册就可以浏览资源，可让学生进入相应类别网页查找学习资源。
教学目标
1.通过观察范例站点的分类目录，了解目录分类概念，体会网络学习资源的丰富。
2.通过分类查找学习资源，进一步熟练浏览器的基本操作。
重点难点
重点：
分类查找方法。
难点：
确定查找内容的所属类别。
环境与素材
选择合适的具备分类目录的网站。
教学建议
建议课时：
1课时。
本课教学任务是让学生体验基于分类目录的资料检索过程，了解资料分类的概念。
建议让学生通过观察体验范例站点的分类目录，建立对分类目录的直观认识，然后利用教科书，自主探究，在探究中掌握检索方法。
教学“各种网站的分类目录”这部分时，教师可提供一些典型的范例站点，让学生观察这些站点的分类目录结构。
利用“国家图书馆少年儿童馆”的分类目录，进行英语资料的查找这一任务可以帮助学生迅速掌握按类查找资料这一技能，在此过程中，教师要指导学生确定各级分类目录。
查找时先确定大类目，然后选择这一类目中的小类目，直至找到需要的资料为止。
在查找操作的实践过程中，如果学生类目选择有误，可以利用浏览器的“返回”按钮回到前面的网页，这可以让学生进一步巩固浏览器常用功能。
“试一试”可以让学生寻找自己喜欢的内容进行学习，进一步熟悉分类查找的方法。
教师可以根据学情选择不同的站点作为范例，也可以选择不同的查找主题，如景点、特产等。
但要求所选内容既能让学生在查找过程中学会分类查找的方法，又能让学生体会到网络学习的便捷与资源优势。
练习实施建议
对于练习中的网站，教师可以根据实际情况进行调整，如选择学生感兴趣的具有分类目录的网站。
参考资料
国家图书馆少年儿童馆：
http：
//
读书网：
http：
//
杭州少年儿童图书馆：
http：
//
博库网：
http：
//
中文在线少儿阅览室：
http：
//
浙江网络图书馆：
http：
//
第4课 搜索引擎
编写意图
因特网上的资料浩如烟海，目录分类因其依靠人工分类的方式，有很大的局限性，对于分类不明确的信息，很难快速查找。
而搜索引擎依靠程序实现智能检索，弥补了目录分类的这一缺陷，已经成为网上信息检索最常用的工具之一。
学习搜索引擎，让学生了解搜索引擎的含义，掌握搜索引擎使用方法，体验搜索引擎的强大功能，是今后进一步学习网络知识的必备技能。
“XX”是目前最大的中文搜索引擎。
教科书以“XX”搜索引擎为例，展示利用关键词搜索“新华书店”，找到其网站的过程，向学生揭示搜索引擎查找站点的功能，而安排“新华书店”这一实例，也有让学生对比目录分类与关键词搜索异同的目的。
为了让学生体验不同搜索引擎的特点，还列举了必应、谷歌、有道等常见搜索引擎。
教学目标
1.通过查找“新华书店”网站，了解搜索引擎的基本功能。
2.观察用不同的关键词搜索所呈现的结果，体会关键词的重要性。
3.体验不同搜索引擎的特点，掌握用关键词搜索的方法。
重点难点
重点：
了解搜索引擎，掌握关键词搜索。
难点：
关键词的提炼。
教学建议
建议课时：
1课时。
学生在课外使用网络时也有可能会接触到搜索引擎，但对搜索引擎的概念及作用的认识可能是比较模糊且不完整的。
本课较系统地介绍搜索引擎，建议教师先让学生了解搜索引擎的作用，然后通过使用搜索引擎查找资料，体会搜索引擎的功能。
在开始尝试查找的操作中，学生可能对关键词理解不透，特别是对关键词的选择，会有一定难度。
关键词的准确与否会直接影响查找的结果，这是本课的教学难点。
在教学中教师可以让学生多尝试、多观察对比，体会关键词对搜索结果的影响。
但关键词的准确提炼能力需要依靠长期的实践来形成，可以让学生在今后的学习实践中逐步加强，不需要所有学生当堂掌握。
在搜索引擎的教学中，要让学生形成这样的意识：
一次成功的搜索由输入准确的关键词和选择有效的搜索结果这两个步骤组成。
要引导学生养成这样的习惯：
快速地分析搜索结果的标题、网址、摘要，选出正确的搜索结果，而不是急于去进入搜索到的链接。
因此第一次演示时，要放慢速度，强调这个过程，并在以后的操作中予以贯彻。
在“搜索引擎大家庭”的教学中，介绍一些常用的搜索引擎给学生，让他们尝试和比较它们的相同和差异之处，体会不同的搜索引擎功能特色。
搜索引擎的选择可以不局限于教科书。
练习实施建议
练习1是要求搜索《全国青少年网络文明公约》，并仔细阅读。
这个练习不仅能让学生进一步熟练使用搜索引擎查找资料，还能让学生了解《全国青少年网络文明公约》，渗透网络与道德教育。
练习2是搜索“搜索引擎使用技巧”，通过这个练习，学生可以进一步提升自己使用搜索引擎的技能。
参考资料
XX：
http：
//
必应：
http：
//
谷歌：
http：
//.hk
有道：
http：
//
第5课 网络摘记
编写意图
本课作为单元最后一课，是利用前面所学的浏览器、搜索引擎知识，解决一个实际问题，可以看成是单元回顾与总结。
以网络摘记的方式制作“航天资料卡”，是符合学生当前知识储备的一个应用任务。
其中“查找资料”内容的安排，是为了进一步熟练搜索引擎的使用方法，并巩固收藏夹的使用。
“摘录文字资料”“引用图片资料”内容的设计，可帮助学生学会将网页上的文字、图片复制到Word中，并渗透网络信息版权知识。
教科书中还安排了“教你一招”，可以根据需要选择“粘贴选项”进行粘贴。
教科书安排了“航天资料卡”为范例，一方面是因为该网站比较稳定，可以满足学生对航天技术的求知欲望，另一方面也可以让学生了解我国航天事业发展情况，激发学生的民族自豪感。
教学目标
1.通过搜索“国家航天局”网站，进一步熟悉搜索引擎，复习收藏夹的使用。
2.通过“航天资料卡”的制作，学会将网页上的文字、图片复制到Word中。
3.了解网络信息版权知识，加强知识产权意识。
重点难点
重点：
利用搜索引擎，完成信息采集、整合。
难点：
掌握不同软件之间的资料复制、粘贴操作。
环境与素材
有关“航天资料卡”的范例作品。
教学建议
建议课时：
1课时。
为了完成网络摘记这一教学任务，教师要引导学生查找资料、筛选资料，根据需要加工信息，最终完成一个完整的作品。
通过这个范例制作，进一步熟悉搜索引擎的使用，学会跨软件的复制、粘贴操作。
教师在整个教学过程中，要注意渗透网络与道德教育，特别是相关信息版权知识的教育。
“查找资料”的教学，可先让学生利用上节课学习的搜索引擎在网上搜索“国家航天局”网站。
再对搜索结果进行筛选，将需要的网站添加到收藏夹，以便下次访问，方便以后的资料收集。
本课是第一次系统地学习网络知识，网页上的文字摘录到Word中是本课教学重点之一。
在实际教学中，如有的网页中有表格，学生在复制文字时会将表格也复制下来，这时教师可提醒学生想一想怎样去掉表格，将此作为一种分层教育或课外延伸。
练习实施建议
本课的练习是完善“航天资料卡”，使学生进一步熟悉搜索引擎的操作方法，巩固把网页上的文字、图片复制到Word中的操作。
要求将作品上传到学科学习平台，有利于作品的保存及复习学科学习平台中作品上传操作。
参考资料
国家航天局：
http：
//
第二单元 网海拾贝
【单元内容简介】
在第一单元学习了有关网络浏览和搜索的基本知识后，本单元开始学习网络下载的相关知识。
本单元由网络应用操作和Windows系统两部分知识有机组合而成，也就是网上信息下载并进行整理的综合操作过程。
在前几册教科书中，已渗透了网络信息获取和文件管理的知识，本单元比较系统地介绍音乐文件和图片文件的下载方法，同时强调文件整理的重要性，使学生逐渐养成分类存放的习惯。
本单元各课内容如下表所示：
课序
课题
简介
第6课
网络音乐厅
在音乐网站欣赏音乐
下载保存音乐文件
第7课
整理音乐库
新建文件夹
利用文件复制、粘贴操作移动文件
第8课
虚拟旅游
搜索引擎的图片搜索技术
虚拟现实技术
第9课
分享图片
图片的浏览方式
分享图片
【单元教学目标】
通过本单元的学习，了解网络多种应用，认识因特网与我们生活的关系；掌握文件、文件夹操作知识，理解Windows的目录结构；掌握图片、音乐文件的下载操作，学会分类整理的方法。
【注意事项】
1.在线音乐、网上三维实景图的浏览对网速要求比较高，事先一定要进行试验，也可以在局域网中建立服务器，提高网速。
2.在线音乐、虚拟三维网站变化较大，教师应根据实际情况决定采用教科书上的案例或选用其他案例。
第6课 网络音乐厅
编写意图
在网络上收听音乐已越来越受到大家的欢迎与关注，无论是在计算机、平板电脑或手机上都是重要的应用之一。
教科书在“在线欣赏音乐”教学内容编排上，采用了音乐盒、正在播放的播放器、手机播放3种不同风格、类型的截图，意在让学生体会在线欣赏音乐方法的多样性。
曲目选用“让我们荡起双桨”“春江花月夜”“茉莉花”等学生熟悉的经典音乐，可调动学生收听和学习的兴趣。
在“保存音乐文件”教学内容编排上，使用了“下载”和“另存为”两张截图说明如何保存音乐文件。
教科书还用计算机小博士的话提醒学生要遵守有关保护知识产权的法律，尊重作者的劳动成果。
练习的目的是为了巩固学生所学的搜索引擎的相关知识，进一步掌握文件的下载方法。
教学目标
1.通过尝试音乐盒、播放器、手机等播放音乐，体会不同方式欣赏音乐的特点。
2.利用搜索引擎搜索歌曲，学会下载保存音乐文件。
3.通过欣赏下载合适的音乐，提高学生的审美情趣，培养学生的知识产权意识。
重点难点
重点：
音乐文件的搜索与下载。
难点：
音乐文件类型的区分。
环境与素材
连接好音响设备，安装音乐播放软件，收集一些音乐网站。
教学建议
建议课时：
1课时。
本课的重点在于音乐文件的搜索与下载，这对于学生来说并不陌生，因此可以用自学为主的方式来展开教学。
目前提供在线收听的音乐网站良莠不齐，建议提前收集一些音乐网站，选择的音乐网站要有利于学生欣赏感受音乐的魅力，尽量避免繁琐的注册过程和不健康的广告影响正常教学。
在线欣赏音乐是很受学生欢迎的内容，在教学时，要注意在线收听使用的媒体播放器主要是MediaPlayer和RealPlayer这两大类，学生机要事先安装好相应的软件。
如果需要，也可以在教学中对这两款软件的使用做一个简单介绍。
音乐文件类型的区分是本课的教学难点，可适当介绍一些音乐文件类型。
在“保存音乐文件”的教学中，由于学生已学过关键词的搜索，使用搜索引擎搜索音乐文件应该难度不大，可让学生在搜索实践中发现更多应用技巧。
要注意提醒学生保存文件的路径（保存到“库—音乐”文件夹中），为下一课的文件夹分类整理做好铺垫。
音乐作品是音乐创作者智慧的结晶，教学中要提醒学生遵守有关保护知识产权的法律，尊重他们的劳动成果，逐步增强网络道德意识。
练习实施建议
练习实施时建议和教科书内容教学相结合。
参考资料
一听音乐：
http：
//
九天音乐：
http：
//
第7课 整理音乐库
编写意图
在前一课下载音乐的基础上，对已经下载好的音乐文件进行整理，让学生学会文件的管理。
考虑到四年级上册已经学过使用资源管理器新建文件夹，所以本课安排使用鼠标右键菜单新建文件夹，让学生体会到操作的多样性。
有多种方式可以完成文件的移动。
教科书中详细介绍的是先利用复制、粘贴把音乐文件“搬”到新文件夹中，再删除多余文件这一方法。
这个方法看似繁琐，但比较安全，初学者不易放错地方，即使操作有误，也容易恢复，而且复制、粘贴可以实现对同一文件按不同分类放入多个文件夹中。
在此基础上，利用“想一想”和“教你一招”分别介绍了剪切、鼠标拖曳两种快速移动文件的方法，可让学生初步体会各种不同操作方式的特点。
教学目标
1.通过观察，理解文件和文件夹的区别。
2.通过整理音乐库，掌握利用鼠标右键新建文件夹的方法，以及文件的复制、粘贴、删除、移动等操作，知道移动与复制的区别。
3.了解文件分类保存的必要性，初步养成合理高效管理文件的习惯。
重点难点
重点：
文件的复制、粘贴、删除、移动等操作。
难点：
科学、合理地给文件分类。
环境与素材
1.准备一些待分类的音乐文件。
2.上一课学生下载的音乐文件。
教学建议
建议课时：
1课时。
本课的重点在于文件的复制、移动、删除等操作，不仅要让学生熟练掌握操作的技能，还要让学生知道为什么要整理，从而形成初步的文件整理意识。
在教学中，要从实际出发，结合具体实例，通过学生自己实践，体会文件分类存放的必要性。
在“新建分类文件夹”的教学时，以鼠标右键操作为例，需要重点强调的是要在鼠标指针处于“空白区域”时右击，因为鼠标右键菜单内容取决于鼠标当前选中的对象。
对有些学生通过文件菜单创建文件夹也要给予积极肯定的鼓励，并可以适时讨论这两种方法的差异。
在文件夹命名时要注意提醒学生遵守命名规则，否则系统会给出提示。
在“整理音乐文件”的教学时，文件的删除与拖动相对直观、形象，可以放手让学生自己尝试鼠标、键盘相结合的操作方法。
对于文件夹与文件的操作，可利用类比方法，加深学生对相关知识点的认知。
练习实施建议
本课练习主要是对文件进行分类管理，可以让学生根据自己的喜好建立乐曲种类的文件夹，然后再去搜索和下载相应乐曲。
参考资料
文件、文件夹命名规则
在Windows操作系统中，一般情况下，所有的汉字和英文字母都可以作为文件和文件夹的名字或是其中的一部分，有少数特殊的符号和被保留的字母组合不能被用作文件和文件夹名字或是其中一部分。
在具体给文件或文件夹命名时还要遵循以下要求：
（1）文件名或文件夹名可以由1～255个西文字符或127个汉字（包括空格）组成，不能多于255个字符。
（2）文件名可以有扩展名，也可以没有。
有些情况下系统会为文件自动添加扩展名。
一般情况下，文件名与扩展名中间用符号“.”分隔。
（3）文件名和文件夹名可以由字母、数字、汉字或～、！
、@、#、$、%、^、&、（ ）、_、－、{ }、’等组合而成。
（4）可以有空格，可以有多于一个的圆点。
（5）文件名或文件夹名中不能出现以下字符：
\、/、：
、*、？
、"、<、>、|。
（6）不区分英文字母大小写。
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