岳丹爱在人间课堂实录 1.docx
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岳丹爱在人间课堂实录1
《爱在人间》的教学实录
山东省潍坊市昌乐县鄌郚镇中学岳丹
师：
板书“愛”，请同学们看黑板，认识这个字吗？
生：
认识，爱。
师：
“爱”在说文解字中，繁体的“爱”是由“爪”（爫）、“秃宝盖”（）、“心”、“攵”四部分组成，爱从受从心从攵，受即接受，攵即脚即行走表示付出，心的接受与付出就是爱。
生活中的爱是什么呢？
生1：
爱是老师的批评。
生2：
爱是同学的帮助。
生3：
爱是父母的叮咛。
师：
在生活中，爱是什么？
爱是父母的嘘寒问暖，爱是朋友扶助的双手，爱是急他人之所急的心情，爱是无怨无悔的付出……亲人之爱、朋友之爱、陌生人之爱，种种“爱”的情感汇成一条条永不止息的河流，汇聚成海——海有多深，爱就有多深；天空有多大，爱就有多大。
今天是一个特殊的日子，我们有缘相聚在一起为“愛”举办一个生日party，既然要为愛举办生日party,毫无疑问我们要为她准备一份生日礼物了，余秋雨的《信客》为爱送去了什么礼物呢？
生1：
任劳任怨
生2：
诚信无私
生3：
无私奉献
师：
其实无私奉献是一种爱（板书：
无私奉献）。
那么同学们要为爱送去了什么礼物呢？
请认真准备，一会儿小组pk一下，看哪个小组的礼物给爱带来了最大的惊喜？
生：
积极地准备过程中。
师：
下面按照老师的提示语，献出你们的礼物吧。
听——来自妈妈和歹徒的故事。
生1：
我们小组带来的礼物是让同学们认识到妈妈的善良是一种爱。
文章讲述了一个发生在十五年前的一个晚上，母亲和我走在回家的路上，遭遇了歹徒，钱不是被抢走的，因为母亲的一句话，让两个歹徒没有走上犯罪的道路。
师：
故事讲述地很精彩，但是美中不足的是，故事内容有点长，需要简练些，文章的主人公有哪几个？
生1：
妈妈和歹徒。
师：
他们之间发生了怎样的故事？
生1：
妈妈借钱给歹徒。
师：
结果怎样呢？
生1：
改变了命运。
师：
很好，连起来再来说一遍。
生1：
妈妈借钱给歹徒改变命运的故事。
师：
文中的哪些语句体现了妈妈的善良呢？
能试着有感情地读一下吗？
生2：
“慢！
”母亲把钱往怀里一缩，“这钱不能让你们抢走。
”那人的手停在半空。
“如果今天你们抢了我的钱，不管数额多少，你们都是犯了罪的。
我知道你们有难言之隐，可法律不管那么多，不光法律判你们罪，就是你们自己内心，一辈子也不会原谅自己的罪。
”
干什么？
这个时候母亲竟讲起课来，这实在出乎我的意料。
她不慌不忙地说：
“我现在写张借条，不管你们多久还钱，五年也好，十年、二十年也好，甚至你们没钱不还也好，只要记住，今天你们没有抢，你们是借我的钱。
我希望你们以后也不要抢别人的钱。
”
通过母亲温和而略带严厉的劝说话语，我们从中体会到了母亲的善良。
师：
朗读的很有感情节奏，分析很细致，很棒！
听——来自父亲和儿子的故事。
生1：
我们小组带来的礼物是让同学们认识到责任的重要性。
文章讲述了一个父亲因为儿子的一次小的过失而大发雷霆，教会了孩子，做人一定要有原则，做任何事情一定要有责任感的故事。
下面请欣赏我们小组带来的精彩的情景剧表演。
人物：
父亲（老劳特：
张涵）、儿子（劳特：
王乐斌）、渔民（范德萨：
于军涛）、我（旁白：
王硕）
我：
听——远处传来父亲的呵斥声（父子表演）。
哦，走过来的是老劳特和他的儿子劳特，老劳特开了一家鱼产品商店，儿子放学后就过来帮忙，这不，儿子劳特因为太大意把一个次品保温箱卖给了一个名叫范德萨的渔民，才挨了一顿父亲的臭骂。
父亲（呵斥声）：
你这臭小子，干什么吃的？
竟然把次品的保温箱卖给了渔民，你知不知道你犯下了多大的罪过？
你这个不长记性的家伙（儿子低着头，不吱声，面带愁容），快走，跟我去跟渔民道歉去，你会给他带来多大的损失呀。
快走。
我：
父子俩转了一圈，俩人来到了渔民范德萨面前，
范德萨：
哎，鱼都臭了。
我：
老劳特按着计算器，计算出了范德萨不小的损失。
（表演出按计算器的动作）
我：
父亲狠狠地瞅着儿子，做出了一个出乎意料的决定。
父亲：
我帮你请了一个月的假，告诉他在这一个月里应该为范德萨劳动，直到赔偿够他的损失为止。
我：
从那天起，劳特就和渔民范德萨开始出海捕鱼，不管多大的风雨，都要去。
父亲（语重心长地说）：
特别是我们商家，一定要秉着对顾客负责的态度来做生意，自己犯的错误就要自己承担。
学习可以再补上去，但是做人，一定要有原则。
劳特：
我知道了，爸爸，错误的确在我——如果我细心检查一下，可能根本不会有这么多事情发生（羞愧地低下了头）。
师：
看完情景剧后，请本小组的成员浅谈从哪些地方看出了责任的重要性。
生2：
我是从父亲的这句话“特别是我们商家，一定要秉着对顾客负责的态度来做生意，自己犯的错误就要自己承担。
学习可以再补上去，但是做人，一定要有原则。
”中看出来的。
其中的原则指的是责任，从而懂得了责任的重要性。
师：
本情景剧非常真实地展现了父亲对儿子的爱，父亲用严厉的方式诠释了爱，教育了全天下的孩子们，在他们的教育下，孩子们长大了，懂事了，懂得了责任的重要性。
男孩懂得把悲悯化作责任，托起了生命的蓝天。
生1：
我们小组带来的礼物是让同学们认识到责任是一种爱。
文章讲述了一个19年的男孩抚养一个孤儿长大的故事。
师：
文章哪些语句触动了你的心灵呢？
生2：
我的心激动得战栗起来。
原来，这个男孩，不，这个19岁的男人，只因为是自己第一个发现这个可怜的孩子，就马上勇敢地、坚决到不假思索地承担起了抚养的责任。
原来，在他澄净而坚毅的心里，他已然把自己眼前的悲悯化成了一种神圣的责任，并不惜为其操劳一生！
这是多么圣洁而博大的爱啊！
你、我、他，这凡尘俗世问有多少人，见识过多少悲情之事，然而，又有几人能将眼前的悲悯化作自己神圣的责任呢？
师：
通过你铿锵有力的声音，我感到了心灵的震颤。
孩子真的长大成人啦，懂得了责任也是一种爱。
远处的老人拉响了铃，传来悠长悠长的铃声。
生1：
我们小组带来的礼物是让同学们认识到责老人的宽容是一种爱。
本文讲述了一位老人因怕“我”迟到而故意拖长铃声，心存感激的“我”连其姓氏喊措时，他也没有纠正，直到我离校时，老人的话才揭开了故事的谜团的故事。
下面我们将通过分角色朗读来体会老人的宽容。
生2：
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说。
生3:
“师傅好!
”
生2：
他瞅瞅四周无人，靠近我说
生:
4：
“你就要走了。
我想同你说一件事。
”“你不要放在心上……”
生2：
他又踌躇了
生4：
“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”
生2：
他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
生3：
“到底是什么事呢?
”
生2：
我的好奇心发作了
生4：
“他们说你是成心的，我说不是……”
生2：
老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
生3：
“您快说嘛!
侯师傅!
”
生2：
听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
生4：
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”
师：
请生4体会一下老人的语气，急速的还是比较和缓的呢？
生4：
和缓的。
师：
请你再试着读一下老人说的话。
生4：
读……
师：
比刚才好了许多。
不错，再接再励，继续努力，加油！
为了让世界充满爱，我们需要接过老人手中爱的接力棒，进行传递。
生1：
我们小组带来的礼物是让同学们认识到爱的传递的重要性。
文章中出现了乔、老妇人、女服务员等三个人物，讲述了一个乔帮助老妇人，老妇人帮助服务员，他们一起献爱心，将爱进行传递的故事。
生2：
我们通过找到生活条件贫穷和精神富有的句子来体会到爱力量的。
生3：
生活条件贫穷的句子：
工作节奏慢得就像他这辆破旧的庞蒂亚克汽车。
工厂倒闭后，他就失业了，偏又赶上严冬肆虐，寒气逼人。
小饭店看上去脏兮兮的，门外摆着两个破旧的煤气罐。
店里的收银机就像失业演员家里的电话—没有声响。
老妇人注意到女服务员已经有了就将近8个月的身孕，却没有因为身体的疲劳而改变对顾客的态度。
生4：
精神富有的句子：
乔微笑这关上了她的后备箱。
如果真想报答，下一次看到需要帮助的人时，就伸出援助之手。
他一直等到老妇人发动汽车走远后才离开。
尽管度过了寒冷、阴沉的一天，但他在回家的路上却很开心。
看完老妇人写的字条，她眼中噙满泪水，上面写着：
“你并不欠我什么，我也有过相似的经历。
别人帮了我，就像现在我帮你一样。
如果你确实想报答我，就这样做：
别人爱的链条在你这里结束。
”
师：
找一句你最喜欢的句子，大声的读出来。
生4：
如果真想报答，下一次看到需要帮助的人时，就伸出援助之手。
师：
同学们为爱献上了精彩的礼物，相信爱会受到深深地打动，下面小组交流，以自己喜欢的朗读方式（分角色朗读、齐读、轮读）有感情地朗读刚才画下来的句子，一会精彩展示。
组1：
分角色朗读《写给歹徒的借据》中的段落：
“慢！
”母亲把钱往怀里一缩，“这钱不能让你们抢走。
”那人的手停在半空。
“如果今天你们抢了我的钱，不管数额多少，你们都是犯了罪的。
我知道你们有难言之隐，可法律不管那么多，不光法律判你们罪，就是你们自己内心，一辈子也不会原谅自己的罪。
”
干什么？
这个时候母亲竟讲起课来，这实在出乎我的意料。
她不慌不忙地说：
“我现在写张借条，不管你们多久还钱，五年也好，十年、二十年也好，甚至你们没钱不还也好，只要记住，今天你们没有抢，你们是借我的钱。
我希望你们以后也不要抢别人的钱。
”
师：
读出了一位严厉又慈爱的母亲形象。
组4：
齐读《把悲悯化作责任》的段落：
“为什么不愿意？
他可是我第一个发现的啊！
既然是我第一个发现了他，那我就应该把他养大啊！
如果我都不管他，那谁管他呢？
”
我的心激动得战栗起来。
原来，这个男孩，不，这个19岁的男人，只因为是自己第一个发现这个可怜的孩子，就马上勇敢地、坚决到不假思索地承担起了抚养的责任。
原来，在他澄净而坚毅的心里，他已然把自己眼前的悲悯化成了一种神圣的责任，并不惜为其操劳一生！
这是多么圣洁而博大的爱啊！
你、我、他，这凡尘俗世问有多少人，见识过多少悲情之事，然而，又有几人能将眼前的悲悯化作自己神圣的责任呢？
师：
读出了男孩身上的责任。
很真切、很动人。
组5：
轮读《爱的链接》中的句子：
一个财富如此有限的人竟你并不欠我什么，我也有过相似的经历。
别人帮了我，就像现在我帮你一样。
如果你确实想报答我，就这样做：
别人爱的链条在你这里结束。
能够为陌生人付出这么多。
这让她想到了乔。
如果真想报答，下一次看到需要帮助的人时，就伸出援助之手。
师：
你们读出了爱的力量。
我们身边不缺乏爱，而是缺少发现爱的眼睛。
那就让我们擦亮眼睛寻觅生活中的爱吧。
高贵与什么有关？
高贵与金钱、地位无关，而与人的心灵有关。
同学们认识这位老人吗？
生：
认识。
师：
谁来介绍一下这位老人？
生1：
每天清早，刘盛兰起来弄点简单的饭菜，就骑着自行车走村串巷去了，直到捡回一大堆破烂。
他17年几乎未尝肉味，没添过一件新衣，"吝啬"的连一个馒头都舍不得买，可捐资助学总计7万多元，资助了100多个学生。
刘盛兰一直没进养老院，这样能拿到每年4000元的生活补贴。
这些钱他全部捐给了贫困学生。
刘盛兰唯一珍藏的是一个深蓝色布袋，里面装满了汇款单和回信。
这么多年过去了，老人也不记得汇出去多少钱、收了多少封信。
2013年8月，因为肾病，刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。
得知老人住院，很多受资助的孩子回来看望他，照顾他。
（学生深情地朗读）
师：
看到同学们感动的神情，老师也被朴实的话语深深地打动了，一位平凡的老人做出了不平凡的事迹，让我们一起为这位尊敬的老人致颁奖词。
师生：
残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。
病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。
一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该司考答案。
师：
无独有偶，生活中还有这样一位无名英雄。
谁来介绍一下？
生2：
方俊明，28年前，当他还是一个小伙子的时候，因一次救落水儿童而导致全身瘫痪。
这些年来，妻子离开了，父亲也去世了。
方俊明的生活无法自理，依靠母亲姜春梅日夜照顾瘫痪在床的儿子，并将当时尚未满周岁的孙女拉扯养大。
虽然荣誉迟到了28年。
但方俊明从来没有后悔那次行动。
一个家庭的艰辛，一个生命的委屈，这一切都见证了见义勇为在人们心中的恒定不变的价值。
师：
让我们一起为这一位英雄致颁奖词。
师生：
纵身一跃，却被命运撞得头破血流。
在轮椅上度过青春，但你却固执地相信善良，丝毫不悔。
今天你不能起身，但我们知道，你早已站立在所有人面前。
师：
很感人的文字，让他们永远铭记在我们的心间。
生：
背诵颁奖词。
师：
请同学们自愿起来展示。
生1：
残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。
病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。
一叠叠汇款，是寄给我们的问卷，所有人都应该司考答案。
生2：
纵身一跃，却被命运撞得头破血流。
在轮椅上度过青春，但你却固执地相信善良，丝毫不悔。
今天你不能起身，但我们知道，你早已站立在所有人面前。
师：
同学们，刚才屏幕上展示的是人间的大爱，大爱容易被我们的双眸发现，但是生活中的小爱却容易被我们忽视，比如老师一句鼓励性的话语、同学一丝感谢的微笑等现象，生活中你遇到类似的现象了吗？
请敞开你们的心扉，把目光转向你身边的人和事，来一起共话身边的爱。
生3：
有一天晚上，放学后，我回到宿舍，发现暖瓶里没有热水了，正好让吴鑫看到了，她二话没说，就端起自己的暖瓶往我的盆里倒水，瞬间一股暖流涌入我的心头，我哽咽着对她说：
“明天我给你打水，再还给你。
”她向我露出一丝甜蜜的微笑，不用的，我们同学之间不必客气，应该互相帮助，你遇着谁，谁都会帮你一把的。
师：
你想用怎样的方式来表达你对吴鑫的谢意？
生3：
拥抱。
师：
她在这里吗？
生3：
在。
师：
两个小姐妹紧紧地相拥在一起，抱得是那么的紧，希望咱们的同学向他们学习，在学校里，我们应该像兄弟姐妹一样，互相帮助，献出自己心中的爱，温暖他人的心，照亮前方的道路。
爱就在我们每个人的身边。
只要你善良一点、责任一点、无私奉献一点、宽容一点、见义勇为一点，献出一点爱，就会感受到爱在人间，世界处处充满着爱，时时弥漫着爱。
同学们，请伸出你的手，接受前辈递给你的那支爱的火炬，用它去点亮世界的每一个角落；让爱的传递把世界装点得更加灿烂美好！
播放《爱的奉献》
板书设计：
善良宽容
责任愛在人间
无私奉献见义勇为
附录：
语文主题学习八年级上册“一路走来一路歌”中的五篇文章。
写给歹徒的借据
母亲在中学教政治，爱教训人，爱板着脸讲大道理，不仅学生怕她念“紧箍咒”，连家长也怵她，都怕她揪住谈心。
我们多次说她，她仍不改。
那是15年前的事了，那时我们住在一个新开发的小区，是城郊结合部，一到晚上就像个荒凉的坟地。
那天，我和母亲从亲戚家借了钱后回家。
为省下坐车的钱，我们选择走小路。
我们急匆匆地走着，谁都不说一句话。
我的鞋子是姐姐穿剩的，即便塞上鞋垫，走路还是松松垮垮的在过一个小桥时，我右脚的鞋子掉了下来。
借着穿鞋的工夫，我看看四周，天已全黑，耳边再次响起亲戚的话：
“年底治安乱，今晚别赶回去了。
”但母亲谢绝了亲戚的好意。
借到钱，我们还是很高兴的。
从亲戚家出来，母亲笑着说：
“想吃巧克力吗？
我明天给你姐俩称半斤。
”
那件事发生时，我们离家还有半小时的路程。
一声凶巴巴的“站住别动”，两个男人像山一样堵住我们的路。
我哆哆嗦嗦拽住母亲的手，母亲捏捏我的手心，轻轻说：
“不怕，有妈妈。
”
那是两个年轻男人，每人手里拿着一根很粗的棍子。
夜色中，我看不清他们的表情。
我想当然地以为他们脸上杀气腾腾。
我知道我们该跑，可我也清楚，一大一小两个女人无论如何也跑不过两个身强力壮的男人。
我急得要命，母亲却低头望了望我，她神色平静，面色从容。
可怕的沉默之后，右边的男人说话了：
“我只想要钱。
”他似乎不比我们轻松，我捕捉到他话音里的颤抖。
母亲没吭声。
男人继续说道：
“我们真不想伤害你们，我们也没办法。
辛辛苦苦打工一年，老板带钱跑了，我们必须拿钱回家过年。
你们城里人好歹比我们容易些。
”
说话的人语气倒平和，可他的棍子凶神恶煞般立在那里。
我很清楚，此时稍有不慎，我们就会受到伤害。
对峙片刻，母亲忽然叹了口气，从口袋里拿出蓝色手绢，手绢里包裹的是借来的二百元钱。
我记得那是四张崭新的票子，每张面额五十元。
男人看到钱，自然地伸出他空着的手。
“慢！
”母亲把钱往怀里一缩，“这钱不能让你们抢走。
”那人的手停在半空。
“如果今天你们抢了我的钱，不管数额多少，你们都是犯了罪的。
我知道你们有难言之隐，可法律不管那么多，不光法律判你们罪，就是你们自己内心，一辈子也不会原谅自己的罪。
”
干什么？
这个时候母亲竟讲起课来，这实在出乎我的意料。
她不慌不忙地说：
“我现在写张借条，不管你们多久还钱，五年也好，十年、二十年也好，甚至你们没钱不还也好，只要记住，今天你们没有抢，你们是借我的钱。
我希望你们以后也不要抢别人的钱。
”
说完，母亲从口袋里摸出纸笔，在黑影里凭感觉写了张借据。
她把钱和借据一起放到那人手里：
“上面有我的名字和地址，至于你们的名字，回去后你们自己填吧！
”
这样匪夷所思的事情，歹徒大概也从未遇到过，他们愣了片刻，互相看看，什么也没说就拿上钱和借据跑了。
余下的路程，我一句话都没说。
我失望极了，我的母亲居然向两个手拿棍棒的劫匪写下世间最愚蠢的借据。
那个春节，尽管母亲还是给我们买了巧克力，可我心里很难过。
关于那张愚蠢的借据，我始终无法释怀。
我想，这绝对不是母亲平日嘴里所说的勇敢。
两年后的一天，母亲从学校下班回家，她手里拿着一张汇款单，上面的数额是一千块钱，汇款人的名字却是陌生的。
附言栏里写着：
“谢谢您没让我们走错路。
”
是母亲的一句话，改变了两个人的命运。
要求（步骤）：
1、浏览一遍文章，概括文章讲了一个怎样的故事。
2、跳读文章，找出文中具体体现母爱的句子（做好圈点、勾画并简要批注）；从母亲身上看出一种怎样的爱，即母亲的（）是一种爱（用一个词语加以概括）。
3、自己在完成步骤1、2的基础上，小组交流，然后有感情地朗读画出的句子。
一个父亲的责任教育
地点：
卖鱼产品的商店里。
人物：
老劳特（父亲）、劳特（儿子）、我（旁白）、范德萨（渔民）
事件：
老劳特开了一家日常用品商店，老劳特的儿子劳特平时除了上学之外，课余的时间就到店里来帮忙，老劳特一般不发脾气，但是这次却发了不小的脾气，因为劳特把店里的一个塑料塞子松动的次品保温箱卖给了一个名叫范德萨的渔民，造成了鱼的变质，给渔民带来了不小的损失。
在此情况下，老劳特很是生气，让劳特跟他一起去给范德萨赔礼道歉，弥补渔民的损失。
当他们找到范德萨的时候，老劳特拿出计算器，按照当天的价格，算出了渔民的损失。
出乎我意料的是老劳特做出了这样的决定：
他帮劳特请了一个月的假，告诉他在这一个月里应该为范德萨劳动，直到赔偿够他的损失为止。
从那天起，劳特就和渔民范德萨开始出海捕鱼，不管多大的风雨，都要去。
我问老劳特，这样的处罚有点过分，但他干脆地回答我说：
“自己犯的错误就要自己承担。
学习可以再补上去，但是做人，一定要有原则。
”事后，我问劳特：
“你觉得你父亲的惩罚是不是有些过分？
”他沉默了一下，然后说：
“也许有些，但是我觉得错误的确在我——如果我细心检查一下，可能根本不会有这么多事情发生。
”
这位父亲的做法，相信能为他的店面带来相当正面的广告宣传，让顾客更加安心在他的店面消费，更能让孩子从中吸取教训，使得奖励做任何事情都更加小心谨慎，为自己奠定日后成功的基础。
情景剧内容：
人物：
父亲（老劳特）、儿子（劳特）、渔民（范德萨）、我（旁白）
我：
听——远处传来父亲的呵斥声（父子表演）。
哦，走过来的是老劳特和他的儿子劳特，老劳特开了一家鱼产品商店，儿子放学后就过来帮忙，这不，儿子劳特因为太大意把一个次品保温箱卖给了一个名叫范德萨的渔民，才挨了一顿父亲的臭骂。
父亲（呵斥声）：
你这臭小子，干什么吃的？
竟然把次品的保温箱卖给了渔民，你知不知道你犯下了多大的罪过？
你这个不长记性的家伙（儿子低着头，不吱声，面带愁容），快走，跟我去跟渔民道歉去，你会给他带来多大的损失呀。
快走。
我：
父子俩转了一圈，俩人来到了渔民范德萨面前，
范德萨：
哎，鱼都臭了。
我：
老劳特按着计算器，计算出了范德萨不小的损失。
（表演出按计算器的动作）
我：
父亲狠狠地瞅着儿子，做出了一个出乎意料的决定。
父亲：
我帮你请了一个月的假，告诉他在这一个月里应该为范德萨劳动，直到赔偿够他的损失为止。
我：
从那天起，劳特就和渔民范德萨开始出海捕鱼，不管多大的风雨，都要去。
父亲（语重心长地说）：
特别是我们商家，一定要秉着对顾客负责的态度来做生意，自己犯的错误就要自己承担。
学习可以再补上去，但是做人，一定要有原则。
劳特：
我知道了，爸爸，错误的确在我——如果我细心检查一下，可能根本不会有这么多事情发生（羞愧地低下了头）。
要求（步骤）：
1、快速浏览文章，概括文章讲述了一个怎样的故事。
2、小组成员体会情景剧中的角色，组长推荐表演者进行表演（其他小组成员找出文中体现父爱的句子，重点体会父亲对儿子的态度）；通过情景剧的表演，让我们明白了（）的重要性（用文中的词语加以概括）。
3、自己在完成步骤1、2的基础上，小组交流，表演者排练，其他成员有感情地朗读画出的句子。
将悲悯化作责任
在走川藏路的时候，我们途经一个叫良多的小乡镇，并在那里停歇，住在大路旁一个藏民用碎石盖起的小旅店里。
说是旅店，实际上就是民房，房子的后头便是马棚，有几匹壮实的马安静地立着，四下里弥散着一股清淡的马的味道。
旅店的大门口，便是静静的街市。
大门的两旁有一些藏民用手臂挽着一些藏饰在卖，他们非常安静，像是害怕打破这宁静的氛围，连叫卖声都没有。
这时，一个背着小孩手挽着首饰的男孩吸引了我的目光，确切地说，应该是他背着的小孩吸引了我的月光。
那个孩子有一双极大极水灵的眼睛，头不停地扭转张望着，像是一只机警的鹤，又像是在帮忙寻找顾客。
最后，小孩子那清澈的目光与我的目光交汇时，忽然盯住了我，我仿佛是受了某种亲切的召唤一般，微笑着走了过去。
接着，那个男孩注意到了我，微笑着和我打招呼，并用生硬的汉语问我是不是想买藏饰。
我点点头回应着，忍不住伸出手去抚摸他背上小孩的脸蛋，孩子就缩起头细声笑了起来……
“你的弟弟好可爱啊！
”我对男孩说。
男孩羞涩地低下头，脸上两抹高原红越发红了……
接着，我开始问男孩：
“你弟弟几岁了？
”
“两岁半了。
”
我一边与他攀谈，一边看他手臂上的首饰。
最后，我看上一个藏银的戒指，顺手戴上，觉得再适合不过了。
于是，我付给他钱，准备离开。
一抬头，猛然看见他背上的那双大大的眼睛居然还凝视着我。
我终于又忍不住捏了捏小孩的红脸蛋——“你弟弟真可爱啊！
”
这时，小孩忽然躲开了，然后伏在男孩的耳边甜甜地叫了一声：
“阿爸……”
我顿时惊诧了，有点不相信我的耳朵，这时，小孩又冲男孩叫了一声：
“阿爸……”
我终于听到男孩回应了声：
“嗯！
”
我的目光在大男孩和小男孩身上来回打量，大男孩整个脸都红透了，令他那抹高原红都显得不那么明显。
我问男孩：
“这是你的儿子？
”
男孩回答道：
“是的。
”
“那你多大了？
”
“19……”
我更加惊讶起来：
“你……19岁……儿子就两岁半了？
”
男孩笑了笑，说：
“他是我从山里捡回来的。
”
这时，我想我的眼中肯定泛起了更大的好奇，令男孩不自觉地讲了下去。
“前年，我去山里打柴，傍晚回家的时候，经过山路旁一个人家，听到房子里不停地传出一阵阵嘶哑的婴儿哭声，显然孩子哭了很久了。
于是，我就叫了几声，结果都没有回应，只有孩子一直哭着。
我犹豫了下，就推门进去了。
我看到个小男孩躺在炕上虚弱地哭着，好像饿了很久了。
我给他喂了点水，心想，他家的大人怎么这么晚还不回家。
而后，我就转身出去找他的家人。
在门前
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