中小学教师专业技能与素质培训试题答案3.docx
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中小学教师专业技能与素质培训试题答案3
ID:
4011
题目:
皮格马里翁效应发生作用的本质是（）
答案:
教师的期望|学生的潜能|❀师生之间良好的人际关系|教师的讲授水平
ID:
4012
题目:
中小学教师形成问题解决与研究的基础是（）
答案:
不怕困难和问题的精神|❀认真学习科学研究的理论和方法|结合实践尝试独立研究|和学生建立良好的关系
ID:
4013
题目:
中小学教师实施素质教育的必要条件是（）
答案:
❀创新性思维与实践能力|问题解决与研究能力|批判性思维与不断学习的能力|有效协调人际关系与沟通表达的能力
ID:
4014
题目:
中小学教师形成创造性思维的途径是（）
答案:
学习多种知识|认真学习理论|向老教师请教|❀敢做和敢想
ID:
4015
题目:
教师批判性反思和不断学习能力形成的条件是（）
答案:
渴望不断发展|❀谦虚与客观的态度|与他人相互交流|学习多种知识
ID:
4016
题目:
中小学教师教学能力的基本要求是（）
答案:
管理和监督学生学习的能力|问题解决与研究的能力|课堂教学的实施能力|❀熟练地使用各种教学策略与方法的能力
ID:
4017
题目:
教师教训能力的核心部分是（）
答案:
熟练地使用各种教学策略与方法的能力|❀课堂教学的实施能力|管理和监督学生学习的能力|计划和准备的能力
ID:
4018
题目:
实施教学的最重要手段是（）
答案:
多媒体技术|教材|❀教学语言|教学计划
ID:
4019
题目:
教师板书能力的核心是（）
答案:
板书的讲解|板书的书写❀板书的设计|板书的时机
ID:
4020
题目:
以下哪一种技能是教师向学生传递的对学生行为结果的预期（）
答案:
❀期望技能|引导技能|命令技能|激励技能
ID:
4021
题目:
教师采取激励技能的关键是（）
答案:
自然地引导|❀明确的正面激励目标|正确地表达|对学生的理解
ID:
4022
题目:
教师专业发展的重要保证是（）
答案:
教师的研究能力|创新性思维|实践能力|❀批判性反思与不断学习的能力
ID:
4023
题目:
批判性反思于不断学习能力形成的重要方面是（）
答案:
渴望不断发展|谦虚与客观的态度|学习多种知识|❀与他人相互交流
ID:
4024
题目:
形成教师教学能力的根本目的是（）
答案:
熟练地使用各种教学策略与方法的能力|教师自身的不断成长|有效地实施课堂教学|❀有效地向学生传授知识、技能
ID:
4062
题目:
（）就是指人们为了达到优化教学的目标，在教学过程中，教师、媒体、学生之间在教学过程中表现出的稳定的、本质的、必然的联系。
答案:
教学原则|教学方法|教学过程|❀教学规律
ID:
4063
题目:
（）是科学研究的起点，是整个科研工作中具有战略意义的一步。
答案:
定计划|❀选择研究课题|确定研究变量|抽取样本
ID:
4064
题目:
由于客观条件的限制，无法对研究对象的总结加以研究，而是科学地、客观地抽取其中部分单位进行研究，并对总体加以说明，这种方法称为（）。
答案:
选题|分类|❀抽样|样本
ID:
4065
题目:
（）又称为机械抽样或等距抽样，它是事先将总体各单位按某一个与研究问题没有直接关系的标志加以排列，然后依一定固定距离抽选出样本。
答案:
❀系统抽样|简单随机抽样|分层抽样|整群抽样
ID:
4066
题目:
（）又称类型抽样，它的特点是先对总体单位按主要标志加以分组，然后再从各组中按随即的原则抽选一定单位构成样本。
答案:
系统抽样|简单随机抽样|❀分层抽样|整群抽样
ID:
4067
题目:
（）是将总体各单位划分为若干群，然后以群为单位进行抽样，把中选群的所有单位都作为研究对象。
答案:
系统抽样|简单随机抽样|分层抽样|❀整群抽样
ID:
4068
题目:
依据时间所提供的事实，通过深入的分析、概括和总结实践中各种现象，使之上升到理论高度，从而揭示有关实践的客观规律的普遍的研究方法，具有很强的实践性，这种教学研究的方法称为（）。
答案:
❀经验总结法|调查法|观察法|实验研究法
ID:
4069
题目:
通过对研究对象的历史和现状进行考察，从中获得大量资料的教学研究方法被称为（）。
答案:
经验总结法|❀调查法|观察法|实验研究法
ID:
4070
题目:
人们为了认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对自然发生的条件下出现的现象进行考察的教学研究方法被称为（）。
答案:
经验总结法|调查法|❀观察法|实验研究法
ID:
4071
题目:
（）就是根据研究目的，运用一定的手段、主动干预或控制研究对象，在典型环境中或特定的条件下所进行的教学探索活动。
答案:
经验总结法|调查法|观察法|❀教学实验
ID:
4072
题目:
以一个个体或单位的特殊问题为对象，收集有关这一对象的全部已经存在的资料，并加以分析的调查方法被称为（）。
答案:
❀个案调查|问卷调查|访问调查|文献调查
ID:
4073
题目:
调查者通过以问题或表格的形式编制成的问卷，由被调查对象填写答案，收集笔述材料的调查方法称为：
（）。
答案:
个案调查|❀问卷调查|访问调查|文献调查
ID:
4074
题目:
利用录音机、录像机把观察到的现象全过程加以记录的观察记录方式是：
（）。
答案:
频数记录|评等记录|描述记录|❀连续记录
ID:
4075
题目:
（）就是将文章中最重要的东西写出来，其作用是让读者尽快的了解论文的主要内容和思想。
答案:
|题目|导言|❀摘要|正文
ID:
4076
题目:
班主任的首要任务是（）
答案:
组织班集体|❀培养学生健全的人格|管理班集体|传授学生知识
ID:
4077
题目:
班主任的根本任务是（）。
答案:
❀带好班级，教育好学生|组织管理好班集体|培养学生的健全人格|促进全班学生的全面发展
ID:
4078
题目:
（）是班主任的工作捷径。
答案:
民主|和谐|信任|❀以身作则
ID:
4079
题目:
班主任的具体工作职责包括：
（）
答案:
❀积极从事学校德育工作|❀关心学生身心健康|❀积极组织班集体活动|❀做好学校与家庭的联系工作
ID:
4080
题目:
当好班主任应该做到以下几点：
（）
答案:
❀具有良好道德修养和教育方法|❀更新教育观念和树立自己的威信|❀建立一支得力的班级骨干队伍|❀抓好班级日常管理工作
ID:
4081
题目:
（）是班主任必须建立的一个基本信念，也是班主任必须做的工作。
答案:
客观看待先进生|鼓励中游生|❀转化后进生|促进全体学生发展
ID:
4082
题目:
班主任了解和研究学生最简单易行、行之有效的方法是（）。
答案:
问卷法|访问法|❀观察法|座谈法
ID:
4083
题目:
优秀班主任首先应立足于增强（）
答案:
教学意识|❀育人意识|创新意识|角色意识
ID:
4345
题目:
教育计划的标题，一般包括三个因素：
计划实施者、时限和（）
答案:
正文|结尾|❀计划内容|草案
ID:
4346
题目:
教育规章制度的格式一般包括四个部分：
标题、前言、正文和（）
答案:
结尾|文献|❀附文|署名
ID:
4347
题目:
教育调查报告的结构一般分为四个部分：
标题、前言、（）和结语
答案:
文献|附文|❀主体|署名
ID:
4348
题目:
倡议书的结构一般可分为标题、称谓、正文、结语、署名和（）
答案:
❀日期|附文|文献|草案
ID:
4349
题目:
启事正文的写法常用的有两种：
直陈式和（）
答案:
条文式|❀总分式|表格式|图标式
ID:
4350
题目:
海报的结构形式一般包括标题、正文和（）
答案:
署名|称谓|附文|❀落款
ID:
4351
题目:
教育单位使用的布告主要有两类：
惩戒性布告和（）
答案:
表扬性布告|激励性布告|❀知照性和宣传性布告|
ID:
4353
题目:
推荐书的结构形式一般包括：
（）、开头、正文、结尾等部分
答案:
称谓|署名|❀标题|日期
ID:
4354
题目:
求职书的写作结构通常包括以下几个部分：
称呼、（）、正文、结尾、署名和日期
答案:
❀开头|标题|附文|引言
ID:
4406
题目:
选拔班干部要经过实践检验，一般情况实践观察和考核大概需要多长时间？
（）
答案:
半个月|❀一个月|两个月|三个月
ID:
4407
题目:
关于良好班风的形成，起决定作用的是（）
答案:
学生自身因素|❀班主任的教育艺术|学校管理|班干部的因素
ID:
4408
题目:
教育者有目的、有计划、有组织地培养学生文明的举止动态，通过简单重复、模仿、有意练习等训练，使受教育者养成良好行为习惯的一种方法是（）
答案:
❀行为训练法|活动教育法|环境熏陶法|品德考核法
ID:
4409
题目:
学生非正式群体中，与学校统一组织的正式群体常常两相对峙，你说东，他偏要说西，与学校、老师的正确要求总是相逆而行。
这属于哪种类型（）
答案:
积极型|❀消极型|中间型
ID:
4410
题目:
俄罗斯教育家乌申斯基有一句名言:
”如果教师希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面去了解人。
”这句话揭露了（）
答案:
教师的重要性|强调了观察的重要性|❀强调了调查研究的重要性|强调了了解学生的重要性
ID:
4411
题目:
班主任面对学生集体或个人，坦率地谈对事物的看法，谈感想，谈他人，谈自己，进而引发学生纷纷敞开心扉，亮出自己内心的世界，这属于哪种方法（）
答案:
资料分析法|个别谈话法|❀双向交流法|观察分析法
ID:
4412
题目:
下列不属于三好学生标准的是（）
答案:
思想品德好|学习成绩好|身体状况好|❀团结同学
ID:
4413
题目:
下列不属于特殊生的是（）
答案:
优等生|差生|生活上和心理上遭遇不幸的学生|❀转校生
ID:
4414
题目:
将学生在校内发生的事情及时和家长沟通，以共同商量教育措施。
这属于家访的哪种方式（）
答案:
❀沟通式|谈心式|帮助式|信访
ID:
4415
题目:
班主任收集整理班级的各项成果，请广大家长参观并评论通过比较确定自己子女追赶的目标。
这属于家长会方中的哪种方式（）
答案:
汇报式|讨论式|❀展评式|综合式
ID:
4485
题目:
（）什么是建立良好人际关系最重要的一个条件，也是师生之间建立良好沟通的首要条件。
答案:
同情心|❀同理心|热情心|自信心
ID:
4486
题目:
教师要关怀学生，首先要（）
答案:
相信学生|热爱学生|❀了解学生|尊重学生
ID:
4487
题目:
（）是教师与学生进行良好沟通的前提。
答案:
同情心的培养|❀同理心的培养|自尊心的培养|教师对学生的关怀
ID:
4488
题目:
在教育中（）是开启学生内在心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。
答案:
❀教师对学生的同理心|教师的知识|教师的能力|教师对学生的同情心
ID:
4489
题目:
在心理咨询专业中，咨询的效能主要是在咨询员与来访者之间所建立的（）实现的。
答案:
❀良好人际关系|沟通|了解|尊重
ID:
4490
题目:
卡尔.罗杰斯把（）解释为咨询员在心理咨询中，自由的表达真正的自己，表现出开放和真实，是一个表里一致，真实可靠的人。
答案:
诚实|真实|❀真诚|热诚
ID:
4491
题目:
（）是对对方有一种亲密的了解，像感受自己一样去感受对方的内心世界，由此产生鸣同感。
答案:
❀同理心|热情心|沟通|同情心
ID:
4492
题目:
（）是一种沟通立场和能力
答案:
同理心|❀同理双方|沟通双方|了解
ID:
4493
题目:
一般而言，是教师的（）让教师不能对学生产生同理心
答案:
❀主观判断|主观想法|主观臆断|主观价值
ID:
4494
题目:
教师在对学生的内心感受进行同理时，应该有积极的（）
答案:
热情|帮助理念|了解理念|❀沟通理念
ID:
4495
题目:
除在观念上和理念上建立同理心的基础以外，还需要通过一定的方法来训练自己观察学生的能力，从而对学生的心理世界更加敏感。
这种对学生的敏感也是建立在对自己生命敏感的基础之上的，需要做一些相关训练。
这种训练在心理辅导专业中被称为（）
答案:
❀观察力训练|洞察力训练|想象力训练|敏感训练
ID:
4496
题目:
要建立良好的人际关系，对咨询员的专业能力要求之一是要对来访者（）
答案:
❀真诚|城实|真心|尊重
ID:
4497
题目:
在教育学中，要求教师对学生首先有（）,才会有教育的效能发生。
答案:
关心|热情|❀爱|真心
ID:
4498
题目:
教师对学生的真诚是一种教育的（）
答案:
❀力量|方式|态度|能力
ID:
4499
题目:
教师对学生施加的影响，是有（）地接受的。
答案:
被动|❀选择|自主|被迫
ID:
4500
题目:
在一个言行一致老师的那里，学生的第一个心理体验是（）
答案:
自尊感|❀安全感|信任感|自信感
ID:
4501
题目:
（）是指教师自己有勇气面对进入自己的内心世界，去探索、了解自己的内心世界中软弱、阴暗和脆弱的地方。
答案:
自我实现|自信|❀自我接纳|自我尊重
ID:
4502
题目:
老师对学生尊重和信任的程度，在于他对（）的界定
答案:
❀人性|人品|感性|感情
ID:
4503
题目:
教师对学生自行解决问题的能力，应有很深的（）。
答案:
了解|❀信任感|同理感|接纳心
ID:
4504
题目:
洛罗.梅对于真诚有这样的论述：
“辅导员应该把自己和来访者之间的关系看作是一个（）的关系。
答案:
实在|❀真实|接纳|感性
ID:
4534
题目:
教师对待家长的文明用语是（）
答案:
❀教育学生是我们的责任。
|我有一个问题向您请教。
|谢谢您的关心和支持|我有个建议，您看行吗？
ID:
4535
题目:
教师忘记学生的姓名时，可以（）
答案:
叫学生的昵称|猜测着叫学生姓名|❀可以采用位置称谓法|叫学生的绰号
ID:
4536
题目:
正视对方代表的含义是（）
答案:
发脾气或者受挫|自信果断|❀友善诚恳，外向自信|赞成或高兴
ID:
4537
题目:
下列教师课堂行为不正确的是（）
答案:
摸索教学方法，自主学习|❀害怕与学生交流沟通|启发学生理出学习思路，独立思考|认真倾听，及时评价
ID:
4538
题目:
学生在课堂发言时，教师应该（）
答案:
教师可以随意打断|把自己的观点强加于学生|❀给予学生充足的时间，让学生表明自己的立场和理由。
|代替学生下结论
ID:
4539
题目:
教师与学生交谈时，应该的恰当表现是（）
答案:
可以出言不逊|清高孤傲|可以向学生吹嘘自己的成就|❀大方爽朗，谦虚求实
ID:
4540
题目:
教师与学生谈心时，不该有以下哪项行为（）
答案:
教师应该提前有所准备|❀交谈中左顾右盼|举止端庄，行为有度|语气平和有耐心
ID:
4541
题目:
教师与学生谈心时，应该做到（）
答案:
❀耐心倾听，不随意打断|可以乘学生不注意时做些小动作|语言咄咄逼人，讽刺挖苦|用大量时间谈论自己
ID:
4542
题目:
教师批改作业的礼仪规范，以下不符合的是（）
答案:
❀作业不必一律使用红色墨水|每次作业教师应及时批阅|作业应尽快发放学生|教师评语，应符合学生的水平，书写要工整。
ID:
4543
题目:
下列不属于教师批改作业的禁忌是（）
答案:
忌用“×”“❀”来判对错|❀反馈信息量过大|反馈时间过长|校正措施不力
ID:
4544
题目:
下列不属于教师批阅试卷的礼仪规范的是（）
答案:
试卷批阅一律用红笔|试卷批阅时每部分扣分均应在对应项目中表明|总分必须准确|❀阅卷教师不必签名
ID:
4545
题目:
下列与开班会时的要求不符合的是（）
答案:
班会要有针对性和预见性|班会筹备与组织要有实效性主动性和整体性|❀教师在班会中始终居于主导作用，学生需听从教师的安排。
|教师在总结班会时要实事求是，不偏不倚
ID:
4546
题目:
下列符合课外活动时的礼仪规则是（）
答案:
❀课外活动应与全校其他活动配合|课外活动时教师可以对学生不再负责|学生可以随意活动|学生离校外出时，教师允许即可。
ID:
4547
题目:
在博物馆参观时，教师与学生应（）
答案:
大声说笑|❀不对展品妄加评论|戴帽子或携带食物进入展厅|随意从他人面前穿行
ID:
4548
题目:
下列哪些是教师家访时错误的行为（）
答案:
❀教师突然造访|衣着整齐|讲究敲门的艺术|时间不宜过长
ID:
4623
题目:
在一定意义上说，（）是教师决定对改革的态度及其行为选择的核心因素。
答案:
社会认可度|❀利益问题|学生期望值|家长期望值
ID:
4624
题目:
新课程的基本价值取向是（）
答案:
❀以学生发展为本|以教师为中心|以课程为中心
ID:
4625
题目:
把智慧技能分为辨别、概念、规则、高级规则的心理学家是（）
答案:
布鲁姆|波兰尼|杜威|❀加涅
ID:
4626
题目:
策略性知识通常指学生在学习和贮存智慧技能以及其他一些能力的同时，还逐渐变现出种种能够改进那些与学习同时发生的内部过程的自我调控方式，也叫（）
答案:
智慧技能|元认知策略|❀认知策略|自我调节策略
ID:
4627
题目:
在新课程中，教师作为学生的（），意味着通过教育活动中师生双方交往互动，教师在作为新型的知识传授者基础上，承担着引导学生全面发展的角色。
答案:
传道者|❀引导者|授业者|解惑者
ID:
4628
题目:
在课程类型的选择上，教师应该树立（）相结合的课程观。
答案:
必修课与实践课|必修课与综合课|综合课与选修课|❀必修课与选修课
ID:
4629
题目:
根据知识的复杂程度可以把（）分成许多类型，如具体的知识、术语知识、具体事实的知识、惯例的知识等等。
答案:
程序性知识|策略性知识|❀陈述性知识|隐性知识
ID:
4630
题目:
在奴隶社会和封建社会，人们对于教师角色的认可是（）.
答案:
❀有文化知识者即教师|长者即教师|教师即文化知识的传递者|教师即促进者
ID:
4631
题目:
新课程改革要求学生的学习状态应该是（）。
答案:
学生中心|多方面发展|❀探究式学习|合作学习
ID:
4632
题目:
在新的课程环境下，教学背景应该是（）。
答案:
孤立的人工背景|❀仿真的、现实生活中的背景|双向或多向交换|单向交换
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