经典诵读备课.docx
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经典诵读备课
四年级《国学经典诵读》教学计划
一、指导思想学习传统文化,研读中华经典。
通过这些经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,促进孩子们身心健康发展。
二、教材分析本册教材包括两个单元《仁民爱物》和《责己恕人》,共有八课。
第三单元主要择取了先贤关于仁爱的论述,对孔孟的仁爱思想和墨家的兼爱思想进行了评析和推介;第四单元选取了如何对待自己和对待他人的论述,阐述了为人处世注重道德修养。
三、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。
四、教学重难点国学教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;国学教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中,注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。
国学教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施
1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
六、教学进度
第三单元
第一课天道立仁1课时
第二课为仁之方1课时
第三课安仁守仁1课时
第四课仁民爱物1课时
第四单元
第一课责己内省2课时
第二课改过迁善2课时
第三课以恕为道2课时
第四课宽厚容人2课时
第一课时
课题:
《天道立仁》
教学内容:
第1.1-1.4章
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人做事的道理。
教学过程:
一、师生共同回顾《道德经》的主要内容。
二、指导学生读正确、流利朗读。
1、明确本节课的学习任务
《道德经》第1.1-1.4章能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)不仁不智,无礼无义,人役也。
2)人而不仁,如礼何?
人而不仁,如乐何?
3)民之于仁也,甚于水火。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第二课时
课题:
第二课《为仁之方》
教学内容:
第2.1-2.4章目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人做事的道理。
教学过程:
一、师生共同回顾上节《天道立仁》的主要内容。
二、指导学生读正确、流利朗读。
1、明确本节课的学习任务《为仁之方》第2.1-2.4章能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)夫仁者,己欲立而立人,己欲达而达人。
2)己所不欲,勿施于人。
3)非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第三课时
课题:
第三课《安仁守仁》
教学内容:
第3.1-3.4章
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人做事的道理。
教学过程:
一、师生共同回顾上节《为仁之方》的主要内容。
二、指导学生读正确、流利朗读。
1、明确本节课的学习任务
《安仁守仁》第3.1-3.4章能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)我欲仁,斯仁至矣。
2)仁者安仁,知者利仁。
3)当仁不让于师。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第四课时
课题:
第四课《仁民爱物》
教学内容:
第4.1-4.4章
目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人做事的道理。
教学过程:
一、师生共同回顾上节《仁者安仁》的主要内容。
二、指导学生读正确、流利朗读。
1、明确本节课的学习任务
《仁民爱物》第4.1-4.4章能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)亲亲而仁民,仁民而爱物。
2)仁者以其所爱,及其所不爱。
不仁者以其所不爱,及其所爱。
3)天下之人皆相爱,强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱,诈不欺愚。
四、个人上台展示
五、评选诵读明星
第五课时
课题:
《论语》卫灵公第15篇教学内容:
卫灵公第15篇21-27句目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通
过学习体会到自己不喜欢的,不要强加给别人。
4、让学生明白言“君子不以言举人,不以人废言”。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
一、师生共同回顾《论语》的主要内容。
《论语》一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。
如子路、子贡、曾皙等,都称得上是个性鲜明,能给人留下深刻印象。
二、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇21-27句能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
矜誉阙
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)君子
求诸己,小人求诸人。
2)己所不欲,勿施于人。
3)小不忍,则乱大谋。
四、个人上台展示五、评选诵读明星第六课时
课题:
《论语》卫灵公第15篇教学内容:
卫灵公第15篇28-33句目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通
过学习体会到只思考而不学习是没有好处的。
4、让学生明白言“过而不改,是谓过矣”的道理。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
三、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。
四、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇28-33句能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
弘寝馁3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)人能
弘道,非道弘人。
2)过而不改,是谓过矣。
3)君子忧道不忧贫。
四、个人上台展示五、评选诵读明星
第七课时
课题:
《论语》卫灵公第15篇教学内容:
卫灵公第15篇34-40句目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通
过学习体会“君子贞而不谅”。
4、让学生明白言“有教无类”的道理。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
五、师生共同回顾上节《论语》的主要内容。
六、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务
《论语》第15篇34-40句能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)当仁
不让于师。
2)有教无类。
3)道不同,不相为谋。
四、个人上台展示五、评选诵读明星
第八课时课题:
《孙子兵法》第10篇教学内容:
《孙子兵法》第10篇—地形目的要求:
1、熟读成诵。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通
过学习体会古人的智慧。
4、让学生感受中华文明的辉煌灿烂。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些简单的军事理论。
教学过程:
一、师简介《孙子兵法》及作者。
二、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务
《孙子兵法》第10篇—地形能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)故进
不求名,退不避罪,唯人是保,而利合于主,国之宝也。
2)知兵者,动而不迷,举而不穷。
。
3)知彼知己,胜乃不殆;知天知地,胜乃可全。
四、个人上台展示五、评选诵读明星
第九课时课题:
《论语》第13篇教学内容:
子路篇节选目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通过学习体会到凡是不能急功近利,有可能事倍功半。
4、让学生明白言必信,行必果的重要性。
5、让学生知道戒骄戒躁的重要性,在生活中避免类似情形。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
七、师生共同回顾《论语》的主要内容。
《论语》一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。
如子路、子贡、曾皙等,都称得上是个性鲜明,能给人留下深刻印象。
八、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务
《论语》第13篇能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
奚哉闕梠硁噫筲讷3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)其身
正,不令而行;其身不正,虽令不从。
2)欲速则不达。
3)言必信,行必果。
4)君子泰而不骄,小人骄而不泰。
四、个人上台展示五、评选诵读明星第十课时
课题:
《论语》第14篇教学内容:
宪问篇节选目的要求:
1、熟读,体会古文的韵味。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生通
过学习明白贫困并不可怕,可怕的是在贫苦们面前屈服。
4、教育学生学会感恩。
5、让学生知道人与人之间要相互信任,切不可相互利用。
教学重难点:
引导学生熟读,并能明白一些做人的道理。
教学过程:
一、回顾《论语》第13篇中重点的内容。
重点句:
1)其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
2)欲速则不达。
3)言必信,行必果。
4)君子泰而不骄,小人骄而不泰。
二、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务
《论语》第14篇能熟读,
并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
怍骥辟奚3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、指名读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生大致了解学习内容的意思,对学生进行思想教育。
重点句:
1)邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙。
2)贫而无怨难,富而无骄易。
3)君子耻其言而过其行。
四、个人上台展示五、评选诵读明星
第十一课时课题:
《笠翁对韵》教学内容:
《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选
1、能够熟读,体会《笠翁对韵》结构的严谨,节奏的明快,对仗的工整。
2、激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读、合作、交流的能力。
3、让学生明白天地间,每一件事物都不是孤零零的,都能找到另一个对应的事物。
4、启发学生欣赏美,创造美。
教学重难点:
引导学生熟读,收获学习的乐趣和人生的感悟。
教学过程:
一、回顾上节课的重点句子。
重点句:
1)邦有道,危言危行;邦无道,危行言孙。
2)贫而无怨难,富而无骄易。
3)君子耻其言而过其行。
二、简单介绍《笠翁对韵》
《笠翁对韵》是明末清初著名文学家、戏曲家李渔的著作。
他素有才子之誉,在戏曲创作、戏曲理论等方面取得了突出的成就,被今天的研究者成为“东方莎士比亚”。
三、指导学生读正确、流利1、明确本节课的学习任务《笠翁对韵》下卷第4-7篇节选能熟读,并从中有所收获。
2、师范读,生标出不认识的字音。
旌拙逸缥缈嘉吝啬矜戍鳄3、师领读一遍全文。
4、明确读的要求,正确、流利、有感情。
5、明确读的方法:
停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重。
6、生跟师读两遍。
7、全班齐读,纠正错误的读音。
8、对接读,师及时进行评价鼓励。
9、分小组读。
10、男女生分别读。
三、让学生掌握里边的一些近义词四、小组创编花样,个人上台展示五、评选创编明星
第十二课时
课题:
《二十四孝》故事教学内容:
《二十四孝》故事十三-十八教学目标:
1、学习《二十四孝》故事。
2、传承中华孝亲的美德。
3、培养学生的孝心、爱心。
4、教育学生懂得感恩父母,学会沟通。
教学过程:
一、导入调查
1、教师:
同学们说出最疼爱你们的人。
结果:
最疼爱我们的人-父母。
2、提出问题:
我们应该怎样对待父母?
二、学习《二十四孝》故事1、导入课题:
《二十四孝》故事2、调查学生对故事的了解。
3、解读故事:
今天我们来学习二十四孝故事中的十三-十八,了解并学习古人是怎样孝敬父母的。
4、学生们自己读文中的故事,读后说出自己印象最深的故事。
5、小组讨论,合作探究,结合自己的生活实际说出自己读后的启示。
(1)学
生小组讨论学后的感想。
(2)学生发言。
(3)教师总结:
要及时孝敬父母,孝敬父母不能等。
6、小组讨论:
怎样处理和父母之间的矛盾。
三、情感升华-爱的延伸学生齐声诵读一首歌颂父母的小诗。
四、游戏-《爱的天平》规则:
天平两边的砝码各代表父母关爱子女的事例和子女关爱父母的事例,让同学们例举,看看天平倾向哪边。
五、探究实践:
父母是那么辛苦,相信同学们都想好了回报的方式。
回到家,请你按照你心中想的做一做吧,父母一定会很高兴的!
第十三课时
课题:
《二十四孝》故事教学内容:
《二十四孝》故事十九-二十四教学目标:
1、学习《二十四孝》故事。
2、传承中华孝亲的美德。
3、培养学生的孝心、爱心。
4、教育学生懂得感恩父母,学会沟通。
教学过程:
一、谈谈上节课的收获二、学习《二十四孝》故事1、导入课题:
《二十四孝》故事2、调查学生对故事的了解。
3、解读故事:
今天我们来学习二十四孝故事中的十九-二十四,了解并学习古人是怎样孝敬父母的。
4、学生们自己读文中的故事,读后说出自己印象最深的故事。
5、小组讨论,
合作探究,结合自己的生活实际说出自己读后的启示。
(4)学生小组讨论学后的感想。
(5)学生发言。
(6)教师总结:
父母是我们最亲的人,要多为父母着想,当他们生病时,无微不至地进行照顾。
6、小组讨论:
怎样拉近和父母之间的距离。
三、情感升华-爱的延伸播放小乌鸦爱妈妈和感恩的心歌曲。
四、让学生讲自己照顾父母的例子。
第十四课时教学内容:
宋词选录五首
《清平乐.村居》《卜算子.咏梅》《清平乐》
《卜算子.黄州定惠院寓居作》《卜算子.送鲍浩然之浙东》、教学目标:
1.了解宋词的地位。
2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。
3.使能入情入境地
诵读并背诵全词。
教学重点:
1.体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。
2.学习把抽
象的感情形象化的写法。
教学过程:
一、简介宋词的文学价值二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点,做到心到、口到、手到、眼到。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟教师读两遍。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人
一句。
3、小组合作练习读,教师巡视指导朗读的方法:
停顿长短,声调高低,语速快慢,声音强弱;要求朗读展示的时候,方式新颖。
4、小组展示读。
5、指名读。
师生针对是否正确、流利、有感情,是否注意停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重等进行评价。
6、师生共同放声齐读。
7、学生
进行背诵
五、根据课堂上学生的表现,进行诵读评价,张贴诵读明星榜。
第十五课时
教学内容:
宋词选录五首
《千秋岁》《鹊仙桥》《清平乐》《木兰花》
《少年游》
教学目标:
1.了解宋词的地位。
2.在诵读、品味的过程中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。
3.使能入情入境地
诵读并背诵全词。
教学重点:
1.体悟词的思想内容和意境,提高审美情趣和文学鉴赏的能力。
2.学习把抽
象的感情形象化的写法。
教学过程:
一、复习上节课学习的宋词二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求:
1、学生看教材认真倾听,标记出生字、新词、难点,做到心到、口到、手到、眼到。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读
1、学生认真跟教师读两遍。
2、学生自读。
(1)学生自读,教师巡视指导,帮助朗读有困难的学生,及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以引导。
(2)同桌互读。
相互评价优点与不足,通过练习加以纠正。
(3)同桌合作读,一人
一句。
3、小组合作练习读,教师巡视指导朗读的方法:
停顿长短,声调高低,语速快慢,声音强弱;要求朗读展示的时候,方式新颖。
4、小组展示读。
5、指名读。
师生针对是否正确、流利、有感情,是否注意停顿的长短,语速的快慢,声调的高低,声音的轻重等进行评价。
6、师生共同放声齐读。
7、学生
进行背诵
五、根据课堂上学生的表现,进行诵读评价,张贴诵读明星榜。
第十六课时
教学内容:
名言、谚语、歇后语、对联教学目标:
1.知道使用名言、谚语、歇后语、对联的好处。
2.熟记积累的名言、谚语、歇后语、对联,并在写作中、生活中恰当运用。
教
学过程:
一、学习关于时间的名言1、出示关于时间的名言三更灯火五更鸡,正是男儿读书时,黑发不知勤学早,白发方悔读书迟。
---
-颜真卿少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
----朱熹时间就是生命,无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命的。
----鲁迅你热爱生命吗?
那幺别浪费时间,因为时间是组成生命的材料--富兰克林把活着的每一天看作生命的最后一天。
--海伦·凯勒一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
明日复明日,明日何其多!
少壮不努力,老大徒伤悲。
2、学生自己读
3、同桌互相读4、男女生分别读
5、指名读,师生根据声音是否响亮、吐字是否清楚、停顿是够恰当等进行评价。
6、说说自己读后的体会二、学习谚语
人在世上练,刀在石上磨。
人行千里路,胜读十年书。
人心隔肚皮,看人看行为。
力是压大的,胆是吓大的。
三天不念口生,三年不做手生。
口说无凭,事实为证。
老姜辣味大,老人经验多。
百闻不如一见,百见不如一干。
吃一回亏,学一回乖。
三、学习歇后语
1、八仙过海各显神通2、泥菩萨过江——自身难保3、蚕豆开花黑
心4、孔夫子搬家——净是书(输)5、打破砂锅问到底6、和尚打
伞无法无天7、虎落平阳被犬欺8、画蛇添足多此一举9、箭
在弦上不得不发10、井底青蛙目光短浅四、学习对联
五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批:
万象更新一年四季春常在万紫千红永开花横批:
喜迎新春一帆风顺年年好万事如意步步高横批:
吉星高照