经典诵读备课.docx

1、经典诵读备课四年级国学经典诵读教学计划一、指导思想 学习传统文化，研读中华经典。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热 爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。二、教材分析 本册教材包括两个单元仁民爱物和责己恕人，共有八课。第三单元 主要择取了先贤关于仁爱的论述， 对孔孟的仁爱思想和墨家的兼爱思想进行了评 析和推介； 第四单元选取了如何对待自己和对待他人的论述， 阐述了为人处世注 重道德修养。三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。2、能够理解这些名篇名段的意思。3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听 到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以

2、致用。四、教学重难点 国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求 熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教 育渗透其中，注重教育学生， 要用实际行动体现国学的学习内容， 加强学生的思 想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与 白话文相比，会有更多的生僻字和多音字， 学生不容易理解， 因此学生初步理解 学习内容就成为教学难点， 如果这些难点得到突破， 将会不断增强学生的文化素 养。五、教学措施1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后 语比赛等。2、注重游戏教学。

3、教学中要善于激发学生兴趣， 我将运用游戏 “对句、接龙、 找宝藏、小老师 ”等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一 个学生在原有的基础上都有所提高。六、教学进度第三单元第一课 天道立仁 1 课时第二课 为仁之方 1 课时第三课 安仁守仁 1 课时第四课 仁民爱物 1 课时第四单元第一课 责己内省 2 课时第二课 改过迁善 2 课时第三课 以恕为道 2 课时第四课 宽厚容人 2 课时第一课时课题：天道立仁教学内容：第 1.1-1.4 章目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习理解这三章所讲的内

4、容。教学重难点： 引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：一、 师生共同回顾道德经的主要内容。二、 指导学生读正确、流利朗读。1、明确本节课的学习任务道德经第 1.1-1.4 章能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。 重点句：1）不仁不智，无礼无义，人役也。2）人而不仁，如礼何

5、？人而不仁，如乐何？3）民之于仁也，甚于水火。四、个人上台展示五、评选诵读明星第二课时课题：第二课为仁之方教学内容：第 2.1-2.4 章 目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点： 引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：一、 师生共同回顾上节天道立仁的主要内容。二、 指导学生读正确、流利朗读。1、明确本节课的学习任务 为仁之方第 2.1-2.4 章能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法

6、：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。 重点句：1）夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。2）己所不欲，勿施于人。3）非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。四、个人上台展示五、评选诵读明星第三课时课题：第三课安仁守仁教学内容：第 3.1-3.4 章目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点： 引导学生熟读，并能明白一

7、些做人做事的道理。教学过程：一、 师生共同回顾上节为仁之方的主要内容。二、 指导学生读正确、流利朗读。1、明确本节课的学习任务安仁守仁第 3.1-3.4 章能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。重点句：1）我欲仁，斯仁至矣。2）仁者安仁，知者利仁。3）当仁不让于师。四、个人上台展示五、评选

8、诵读明星第四课时课题：第四课仁民爱物教学内容：第 4.1-4.4 章目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生通过学习理解这三章所讲的内容。教学重难点： 引导学生熟读，并能明白一些做人做事的道理。教学过程：一、 师生共同回顾上节仁者安仁的主要内容。二、 指导学生读正确、流利朗读。1、明确本节课的学习任务仁民爱物第 4.1-4.4 章能熟读，并从中有所收获。2、师范读，生标出不认识的字音。3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全

9、班齐读，纠正错误的读音。8、指名读，师及时进行评价鼓励。9、分小组读。10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。 重点句：1）亲亲而仁民，仁民而爱物。2）仁者以其所爱，及其所不爱。不仁者以其所不爱，及其所爱。3）天下之人皆相爱，强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不敖贱，诈不欺 愚。四、个人上台展示五、评选诵读明星第五课时课题：论语卫灵公第 15篇教学内容：卫灵公第 15篇 21-27句目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。 3、让学生通过学习体会到自己不喜欢的，不要强加给别人。 4、让学生明白言“君子不以言

10、举人，不以人废言”。 教学重难点： 引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。 教学过程：一、 师生共同回顾论语的主要内容。 论语一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路、子贡、曾皙等，都称 得上是个性鲜明，能给人留下深刻印象。 二、 指导学生读正确、流利 1、明确 本节课的学习任务论语第 15 篇 21-27 句能熟读，并从中有所收获。 2、师范读，生标出不认识 的字音。 矜 誉 阙3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。 8、指名读，师及时进行评价鼓励。 9、分

11、小组 读。 10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。 重点句： 1）君子求诸己，小人求诸人。 2）己所不欲，勿施于人。 3）小不忍，则乱大谋。 四、 个人上台展示 五、评选诵读明星 第六课时课题：论语卫灵公第 15篇教学内容：卫灵公第 15篇 28-33句目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。 3、让学生通过学习体会到只思考而不学习是没有好处的。 4、让学生明白言“过而不改，是 谓过矣”的道理。教学重难点： 引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。 教学过程：三、 师生共同回顾上节论语的主要内容。 四、 指

12、导学生读正确、流利 1、 明确本节课的学习任务论语第 15 篇 28-33 句能熟读，并从中有所收获。 2、师范读，生标出不认识 的字音。 弘 寝 馁 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。 8、指名读，师及时进行评价鼓励。 9、分小组 读。 10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。 重点句： 1）人能弘道，非道弘人。 2）过而不改，是谓过矣。 3）君子忧道不忧贫。 四、个人上 台展示 五、评选诵读明星第七课时课题：论语卫灵公第

13、 15篇教学内容：卫灵公第 15篇 34-40句目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。 3、让学生通过学习体会“君子贞而不谅” 。 4、让学生明白言“有教无类”的道理。 教学重 难点：引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。 教学过程：五、 师生共同回顾上节论语的主要内容。 六、 指导学生读正确、流利 1、 明确本节课的学习任务论语第 15 篇 34-40 句能熟读，并从中有所收获。 2、师范读，生标出不认识 的字音。 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重

14、。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。 8、指名读，师及时进行评价鼓励。 9、分小组 读。 10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。 重点句： 1）当仁不让于师。 2）有教无类。 3）道不同，不相为谋。 四、个人上台展示 五、评选 诵读明星第八课时 课题：孙子兵法第 10 篇 教学内容：孙子兵法第 10 篇地形 目的要求： 1、熟读成诵。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。 3、让学生通过学习体会古人的智慧。 4、让学生感受中华文明的辉煌灿烂。 教学重难点： 引导学生熟读，并能明白一些简单的军事理论。 教学过程：一、 师简介孙

15、子兵法及作者。 二、 指导学生读正确、流利 1、明确本节课 的学习任务孙子兵法第 10 篇地形能熟读，并从中有所收获。 2、师范读，生标出不 认识的字音。 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。 8、指名读，师及时进行评价鼓励。 9、分小组 读。 10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。 重点句： 1）故进不求名，退不避罪，唯人是保，而利合于主，国之宝也。2）知兵者，动而不迷，举而不穷。 。3）知彼知己，胜乃不殆；知天知地，胜乃

16、可全。 四、个人上台展示 五、评选诵 读明星第九课时 课题：论语第 13篇 教学内容：子路篇节选 目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。 3、让学生通 过学习体会到凡是不能急功近利，有可能事倍功半。 4、让学生明白言必信，行 必果的重要性。5、让学生知道戒骄戒躁的重要性，在生活中避免类似情形。 教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。 教学过程：七、 师生共同回顾论语的主要内容。 论语一书成功地刻画了一些孔门弟子的形象。如子路、子贡、曾皙等，都称 得上是个性鲜明，能给人留下深刻印象。 八、 指导学生读正确、流利 1、明确 本节课

17、的学习任务论语第 13 篇能熟读，并从中有所收获。 2、师范读，生标出不认识的字 音。 奚 哉 闕 梠 硁 噫 筲 讷 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。 8、指名读，师及时进行评价鼓励。 9、分小组 读。 10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。 重点句： 1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 2）欲速则不达。 3）言必信，行必果。4）君子泰而不骄，小人骄而不泰。四、个人上台展示 五、评选诵读明星 第十课时课题：论语

18、第 14篇 教学内容：宪问篇节选 目的要求：1、熟读，体会古文的韵味。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。 3、让学生通过学习明白贫困并不可怕， 可怕的是在贫苦们面前屈服。 4、教育学生学会感恩。 5、让学生知道人与人之间要相互信任，切不可相互利用。 教学重难点：引导学生熟读，并能明白一些做人的道理。 教学过程：一、 回顾论语第 13 篇中重点的内容。 重点句：1）其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 2）欲速则不达。 3）言必信，行 必果。4）君子泰而不骄，小人骄而不泰。 二、 指导学生读正确、流利 1、明确本节课 的学习任务论语第 14 篇能熟读，并从中有所收获。

19、2、师范读，生标出不认识的字音。怍 骥辟奚 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。 8、指名读，师及时进行评价鼓励。 9、分小组 读。 10、男女生分别读。三、让学生大致了解学习内容的意思，对学生进行思想教育。 重点句： 1）邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。 2）贫而无怨难，富而无骄易。 3） 君子耻其言而过其行。 四、个人上台展示 五、评选诵读明星第十一课时 课题：笠翁对韵 教学内容：笠翁对韵下卷第 4-7 篇节选1、能够熟读，体会笠翁对韵结构的严谨，节奏

20、的明快，对仗的工整。2、激发学生朗读的兴趣，培养学生的朗读、合作、交流的能力。3、让学生明白天地间，每一件事物都不是孤零零的，都能找到另一个对应的事 物。4、启发学生欣赏美，创造美。 教学重难点： 引导学生熟读，收获学习的乐趣和人生的感悟。 教学过程： 一、 回顾上节课的重点句子。 重点句： 1）邦有道，危言危行；邦无道，危行言孙。 2）贫而无怨难，富而无骄易。 3） 君子耻其言而过其行。 二、 简单介绍笠翁对韵笠翁对韵是明末清初著名文学家、戏曲家李渔的著作。他素有才子之誉，在 戏曲创作、 戏曲理论等方面取得了突出的成就， 被今天的研究者成为 “东方莎士 比亚”。三、 指导学生读正确、流利 1

21、、明确本节课的学习任务 笠翁对韵下卷第 4-7 篇节选能熟读，并从中有所收获。 2、师范读，生标出 不认识的字音。旌 拙 逸 缥 缈 嘉 吝 啬 矜 戍 鳄 3、师领读一遍全文。4、明确读的要求，正确、流利、有感情。5、明确读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。6、生跟师读两遍。7、全班齐读，纠正错误的读音。 8、对接读，师及时进行评价鼓励。 9、分小组 读。 10、男女生分别读。三、让学生掌握里边的一些近义词 四、小组创编花样，个人上台展示 五、评选 创编明星第十二课时课题：二十四孝故事 教学内容：二十四孝故事十三 -十八 教学目标： 1、学习二十四孝故事。 2、传承中华

22、孝亲的美德。 3、培养学生的孝心、爱 心。4、教育学生懂得感恩父母，学会沟通。 教学过程： 一、 导入调查1、教师：同学们说出最疼爱你们的人。 结果：最疼爱我们的人 -父母。 2、提出 问题：我们应该怎样对待父母？ 二、学习二十四孝故事 1、导入课题：二 十四孝故事 2、调查学生对故事的了解。3、解读故事：今天我们来学习二十四孝故事中的十三 -十八，了解并学习古人是 怎样孝敬父母的。4、学生们自己读文中的故事，读后说出自己印象最深的故事。5、小组讨论，合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。 （1） 学生小组讨论学后的感想。 （2） 学生发言。（ 3） 教师总结：要及时孝敬父母，孝敬父

23、母不能等。 6、小组讨论：怎样处理 和父母之间的矛盾。 三、情感升华 -爱的延伸 学生齐声诵读一首歌颂父母的小诗。 四、游戏 -爱的天平 规则：天平两边的砝码各代表父母关爱子女的事例和子女关爱父母的事例， 让同 学们例举，看看天平倾向哪边。 五、探究实践：父母是那么辛苦， 相信同学们都想好了回报的方式。 回到家， 请你按照你心中想 的做一做吧，父母一定会很高兴的！第十三课时课题：二十四孝故事 教学内容：二十四孝故事十九 -二十四 教学目标： 1、学习二十四孝故事。 2、传承中华孝亲的美德。 3、培养学生的孝心、爱 心。4、教育学生懂得感恩父母，学会沟通。 教学过程：一、 谈谈上节课的收获 二、

24、学习二十四孝故事 1、导入课题：二十四孝 故事 2、调查学生对故事的了解。3、解读故事：今天我们来学习二十四孝故事中的十九 -二十四，了解并学习古人 是怎样孝敬父母的。4、学生们自己读文中的故事，读后说出自己印象最深的故事。 5、小组讨论，合作探究，结合自己的生活实际说出自己读后的启示。 (4) 学生小组讨论学后 的感想。( 5) 学生发言。(6) 教师总结：父母是我们最亲的人，要多为父母着想，当他们生病时，无微 不至地进行照顾。6、小组讨论：怎样拉近和父母之间的距离。 三、情感升华 -爱的延伸 播放小乌鸦爱妈妈和感恩的心歌曲。 四、让学生讲自己照顾父母的例子。第十四课时 教学内容：宋词选录五

25、首清平乐 .村居 卜算子 .咏梅 清平乐卜算子 .黄州定惠院寓居作 卜算子 .送鲍浩然之浙东、 教学目标：1. 了解宋词的地位。2在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。 教学重点 ：1体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 2学习把抽象的感情形象化的写法。 教学过程：一、 简介宋词的文学价值 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点，做到心到、口到、手到、 眼到。2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注 释帮助学生理解意思。 1、学生结合注释

26、理解意思。 2、全班交流。 3、教师小 结。 四、学生练读1、学生认真跟教师读两遍。 2、学生自读。 (1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出 现的共性问题并随时加以引导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 (3)同桌合作读，一人一句。3、小组合作练习读，教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快 慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。 4、小组展示读。5、指名读。师生针对是否正确、流利、有感情，是否注意停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重等进行评价。 6、师生共同放声齐读。 7、学生进行背诵五、根据课堂上学生的表现

27、，进行诵读评价，张贴诵读明星榜。 第十五课时教学内容：宋词选录五首千秋岁 鹊仙桥 清平乐 木兰花少年游教学目标：1. 了解宋词的地位。2在诵读、品味的过程中，提高审美情趣，培养鉴赏能力。 3. 使能入情入境地诵读并背诵全词。 教学重点 ：1体悟词的思想内容和意境，提高审美情趣和文学鉴赏的能力。 2学习把抽象的感情形象化的写法。 教学过程：一、 复习上节课学习的宋词 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点，做到心到、口到、手到、 眼到。2、结合注释初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注 释帮助学生理解意思。 1、学生

28、结合注释理解意思。 2、全班交流。 3、教师小 结。 四、学生练读1、学生认真跟教师读两遍。 2、学生自读。 (1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出 现的共性问题并随时加以引导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 (3)同桌合作读，一人一句。3、小组合作练习读，教师巡视指导朗读的方法：停顿长短，声调高低，语速快 慢，声音强弱；要求朗读展示的时候，方式新颖。4、小组展示读。5、指名读。师生针对是否正确、流利、有感情，是否注意停顿的长短，语速的 快慢，声调的高低，声音的轻重等进行评价。 6、师生共同放声齐读。 7、学生进行背诵五、根据课堂上学生

29、的表现，进行诵读评价，张贴诵读明星榜。第十六课时教学内容： 名言、谚语、歇后语、对联 教学目标：1. 知道使用名言、谚语、歇后语、对联的好处。2熟记积累的名言、谚语、歇后语、对联，并在写作中、生活中恰当运用。 教学过程：一、学习关于时间的名言 1、出示关于时间的名言 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。颜真卿 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。朱熹 时间就是生命， 无端的空耗别人的时间， 其实无异于谋财害命的。 鲁迅 你热爱生命吗？那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料 富兰克林 把活着的每一天看作生命的最后一天。 海伦凯勒 一寸光阴一寸金，寸金 难买寸光阴。 明日

30、复明日，明日何其多 ! 少壮不努力，老大徒伤悲 。 2、学生 自己读3、同桌互相读 4、男女生分别读5、指名读，师生根据声音是否响亮、 吐字是否清楚、 停顿是够恰当等进行评价。6、说说自己读后的体会 二、学习谚语人在世上练，刀在石上磨。 人行千里路，胜读十年书。 人心隔肚皮，看人看行 为。 力是压大的，胆是吓大的。 三天不念口生，三年不做手生。 口说无凭， 事实为证。 老姜辣味大，老人经验多。 百闻不如一见，百见不如一干。 吃一 回亏，学一回乖。 三、学习歇后语1、八仙过海 各显神通 2、泥菩萨过江自身难保 3、蚕豆开花 黑心 4、孔夫子搬家净是书（输） 5、打破砂锅 问到底 6、和尚打伞 无法无天 7、虎落平阳 被犬欺 8、画蛇添足 多此一举 9、箭在弦上 不得不发 10、井底青蛙 目光短浅 四、学习对联五湖四海皆春色 万水千山尽得辉 横批：万象更新 一年四季春常在 万紫千红永开 花 横批：喜迎新春 一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照