厦门市教科院中考英语试题质量评估报告.docx
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厦门市教科院中考英语试题质量评估报告
厦门市2012年初中毕业和高中阶段各类学校招生考试
英语试题质量评估报告
一、评价的主要依据与原则
1.评价的依据
（1）教育部颁布的《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课程标准》）；
（2）2012年福建省初中学业考试英语考试大纲；
（3）本年度市教育局颁布的考试要求的有关规定；
（4）现行教材《新目标》英语（goforit）的话题功能及词汇特点。
2.评价的原则
以生为本，立足基础，难易适中，听、说、读、写四项技能全面考查。
做到思想性、科学性和技术性的统一。
正确发挥考试的导向功能，做到有利于激发和培养学生学习英语的兴趣，建立学习英语的成就感和自信心，提高综合语言运用能力；有利于引导教师改进教学和学生学会学习；有利于对初中教学起到正确的导向作用；有利于普通高中招生改革和事业发展。
二、考试形式及试题结构
考试形式为闭卷笔试，总分150分。
试卷结构详见下表：
试题结构（表1）
板块
题型
题量
分值
板块总分
一、听
I.听音识图
4
6
30
II.简短对话听音理解
6
9
III.较长对话或短文理解
6
9
IV.任务型听音填空题
4
6
二、基础知识
V.选择填空
15
15
25
VI.完形填空
10
10
三、读
VII.阅读理解
25
50
50
四、说
（情景交际运用）
VIII.根据对话情景，填入恰当的单词
6
6
20
IX.根据情景提示，填入恰当的短语或句子。
4
8
X.根据短文情景，填入恰当的短语或句子。
3
6
五、写
XI.段落编写
1
10
25
XII.短文写作
1
15
今年试卷的结构与去年基本相同，不过“听”和“写”模块的题量和分值有所调整，听力模块总分仍然为30分，但每小题的分值改为1.5分，各大题的题量相应减少；书面表达模块两个大题的分值分别调整为10分和15分。
三、试卷的总体评价
1.2012年考试成绩总体分析（表2）
项目
数据
项目
数据
统计人数
24700
优秀率（0.85）
0.2263
满分值
150
及格率（0.6）
0.6119
平均分
96.1918
标准差
33.9592
难度值
0.6413
α信度
0.9553
最高分
148
最低分
1
*2011年考试成绩总体情况对照表（表2-1）
项目
数据
项目
数据
统计人数
22598
优秀率（0.85）
0.2613
满分值
150
及格率（0.6）
0.6255
平均分
98.1699
标准差
34.3993
难度值
0.648
α信度
0.9629
最高分
149.5（1人）
最低分
0（11人）
今年中考的学生数比去年多了2000多人，平均分比去年低了2分左右，优秀率下降了0.03多，及格率下降了0.01左右；α信度也是近几年来首次低于0.96。
2010年和2011年成绩频数分布对比（表3）
根据表3的频数分布对比可以看出，今年各个份数段的学生数由低分到高分数段基本呈自然的增长趋势，低于70分的各个分数段人数与去年相近，但高于70分的各个份数段人数明显大大多于去年，唯一特别的是141-150这个高分数段人数不到去年的一半。
2012年各区的频数分布对比参考图（表3-1）
2.全市各区的成绩统计对比（表4）
学校名称
学生数
平均分
难度值
标准差
优秀率
及格率
全市
24700
96.1918
0.6413
33.9592
0.2263
0.6119
市属
3933
105.1658
0.7011
33.1092
0.3417
0.7135
思明
5010
105.3102
0.7021
31.7973
0.322
0.7238
湖里
2934
100.1011
0.6673
33.3494
0.2546
0.6704
集美
2522
94.1875
0.6279
32.065
0.1649
0.5987
海沧
1596
92.4911
0.6166
33.243
0.1642
0.5727
同安
4178
89.4579
0.5964
32.8072
0.157
0.5136
翔安
2880
94.2823
0.6285
28.9449
0.134
0.5837
民办
1437
61.2655
0.4084
33.3154
0.0619
0.2136
2010至2012年各区平均分与市均线差值的统计对比（表4-1）
均分比较
市均线
市属
思明
湖里
集美
海沧
同安
翔安
民办
2012年与市均线的差值
96.16
+8.97
+9.12
+3.91
-2.00
-3.70
-6.73
-1.91
-34.93
2011年与市均线的差值
98.17
+8.12
+11.11
+1.22
-1.483
-3.928
-9.5
-2.719
-33.752
2010年与市均线的差值
97.2
+8.79
+10.45
+7.78
-4.28
-4.39
-9.89
-5.56
-26.78
从上述的表格可以看出，思明和同安两个区的学生数最多，市属、思明和湖里三个区的平均分在100分以上，翔安和思明区的标准差比较小，市属和思明区的优秀率较高，岛外的四个区的及格率相对较低。
从平均分与市均线的差值来看，思明区的优势有所减弱，湖里区比去年有所回升，同安区也有明显的进步，但民办学校的差距还在继续扩大。
四、试题的详细分析
1.听音理解
（1）总体得分情况（表5）
听力模块
听音选图
短对话理解
语篇理解
听音填词
满分值
30
6
9
9
6
难度值
0.768
0.88
0.80
0.81
0.5416
（2）各小题详细数据（表5-1）
题号
满分
平均分
难度值
区分度
标准差
满分率
零分率
选A
比例
选B
比例
选C
比例
01
1.5
1.4469
0.9646
0.1179
0.2773
0.9646
0.0354
0.0159
0.9586
0.0191
02
1.5
1.2971
0.8647
0.4413
0.513
0.8647
0.1353
0.8596
0.0481
0.0857
03
1.5
1.3575
0.905
0.3383
0.4399
0.905
0.095
0.0574
0.0362
0.8995
04
1.5
1.18
0.7867
0.5825
0.6145
0.7867
0.2133
0.7819
0.1265
0.0834
05
1.5
1.2537
0.8358
0.4936
0.5556
0.8358
0.1642
0.1136
0.8306
0.0468
06
1.5
1.2305
0.8203
0.4983
0.5759
0.8203
0.1797
0.8156
0.0788
0.0982
07
1.5
0.9459
0.6306
0.649
0.724
0.6306
0.3694
0.2145
0.1516
0.6268
08
1.5
1.2901
0.86
0.4283
0.5204
0.86
0.14
0.0359
0.855
0.1017
09
1.5
1.2359
0.8239
0.5314
0.5713
0.8239
0.1761
0.0671
0.1066
0.8189
10
1.5
1.2551
0.8367
0.4318
0.5544
0.8367
0.1633
0.8318
0.0882
0.0719
11
1.5
1.1447
0.7631
0.6274
0.6378
0.7631
0.2369
0.133
0.1014
0.7585
12
1.5
1.3147
0.8765
0.3915
0.4936
0.8765
0.1235
0.8712
0.0658
0.056
13
1.5
1.2541
0.8361
0.4206
0.5553
0.8361
0.1639
0.0413
0.8308
0.1207
14
1.5
1.2082
0.8055
0.5527
0.5938
0.8055
0.1945
0.8003
0.1448
0.0474
15
1.5
0.987
0.658
0.7248
0.7116
0.658
0.342
0.0556
0.2834
0.6541
16
1.5
1.3917
0.9278
0.2302
0.3882
0.9278
0.0722
0.0337
0.922
0.0373
67
1.5
0.6519
0.4346
0.9279
0.7434
0.4344
0.5652
68
1.5
0.7437
0.4958
0.964
0.7498
0.4956
0.504
69
1.5
0.9201
0.6134
0.9049
0.7302
0.6131
0.3863
70
1.5
0.9339
0.6226
0.9026
0.7269
0.6223
0.3771
听力试题一共4个大题，除了最后的任务型听音填空题外，其它三个大题的难度值都在0.8以上，说明学生在听音理解方面的答题情况总体良好。
（3）典型试题分析
例1
7.A.7:
15.B.8:
00.C.8:
15.
听音录音稿
W:
Youwerelateforschoolyesterday,weren’tyou?
M:
Yes.Iusuallygotoschoolat7:
15.ButIgotuplateyesterday,soIgottoschoolanhourlater.
Q:
Whattimedidtheboygettoschoolyesterday?
本题是听音理解模块选择题型试题中为数不多的难度值较低的试题，分别有21.45%和15.16%的学生错选了A和B答案。
根据对题干和录音稿的详细分析可知，该题主要的难度在于听音内容中存在两个有效的信息点，许多学生可能在听力训练中被提高了捕捉某个关键信息的能力，但对于在快速的听音理解中同时捕捉多个关键信息的能力却明显不足。
例2
14.Thewomanlosther______.
A.purseB.mobilephoneC.watch
15.Thethingwasimportantbecauseit______.
A.wasniceandprettyB.costlotsofmoneyC.wasaspecialgift
16.Ifyoufindit,youcancall______.
A.8925286B.8952586C.8955286
听音录音稿
Excuseme,sir.Couldyoupleasegivemeahand?
Ilostmypurseonmywayhome.ItooktheNo.3busatabout10:
30thismorning.AndIsupposeditwasstillonmyseat.Ididn’thavealotofmoneyinit.Themoneyisn’timportant,butthepursewasagiftfrommyfather.Ifyouhaveeverseenit,oryouhaveanyinformation,pleasecallmeassoonaspossible.Mymobilephonenumberis8952586.Ijustwantmypurseback.Thankyouverymuch.
同属于一段较长的听音内容，第15小题的难度值只有0.658，远低于其它两个小题，通过对听音内容的详细分析我们发现，第15小题并不存在客观上的高难度，学生可以直接从听音内容中的一个原句直接听出正确答案，但却有28.34%的学生错选了B答案，由此我们猜测：
可能有许多学生忽略了“Themoneyisn’timportant”中的否定表达，我们还可以做另一个大胆的猜想是：
由于题干加上三个选项包含太多的词数，造成学生在快速听音理解中存在过度负担而影响作答效果。
例3
IV.Listentoapassage,thenfillintheblankswiththerightwords.
（听一篇短文，用恰当的单词填空完成67–70小题，每空一词。
听三遍）
Name
Wish
Whattodo
Grace
Grandpagets67.__________
Givemoneytocharities
Willy
68.__________around
Helpmotherdothe69.__________
Nina
Tobesmartand70.__________
Shareherclothes
听音录音稿
Lookhere,it’stheWishTree.Tellthetreeyourwishandwhatyou’lldoforotherswhenyourwishcomestrue.Whoknows?
Thetreemaydomagictoyou.
OK,I’mGrace.Ihopemygrandpawillgetwellquickly.Ifhecanleavethehospitalandcomehome,I’llgiveawayallmymoneytocharities.
I’mWilly.Iwanttotravelallovertheworld.MakemywishcometrueandI’lltrytohelpmymotherdoallthehousework.
I’mNina.IfIcanturnintoasmartandbeautifulgirl,Iwillshareallmyclotheswithmysister.
参考答案：
67.well68.Travel69.housework70.beautiful
本题是听音理解模块得分情况最低的答题，比预估的难度值低了许多。
通过对试题的详细分析以及评卷老师的反馈可知，学生的主要失分更多地来自于单词的拼写问题，也就是说和往年出现的主观题型的得分情况远远低于选择题型的问题基本相似。
2.基础知识与运用
（1）总体得分情况（表6）
基础知识与语用
选择填空
完形填空
满分值
25
15
10
难度值
0.74
0.79
0.67
（2）各小题详细数据（表6-1）
题号
满分
平均分
难度值
区分度
标准差
满分率
零分率
选A比例
选B比例
选C比例
17
1
0.8748
0.8748
0.4082
0.3309
0.8748
0.1252
0.0677
0.0549
0.8694
18
1
0.8536
0.8536
0.4348
0.3535
0.8536
0.1464
0.076
0.8485
0.0683
19
1
0.8877
0.8877
0.3941
0.3157
0.8877
0.1123
0.8825
0.062
0.0478
20
1
0.8374
0.8374
0.517
0.369
0.8374
0.1626
0.8324
0.0813
0.0794
21
1
0.6705
0.6705
0.6142
0.47
0.6705
0.3295
0.1959
0.1299
0.6665
22
1
0.7311
0.7311
0.7146
0.4434
0.7311
0.2689
0.7265
0.109
0.1569
23
1
0.8751
0.8751
0.3711
0.3307
0.8751
0.1249
0.055
0.8696
0.0683
24
1
0.7693
0.7693
0.4783
0.4213
0.7693
0.2307
0.1003
0.7644
0.1265
25
1
0.7572
0.7572
0.5747
0.4287
0.7572
0.2428
0.0795
0.1602
0.7528
26
1
0.8099
0.8099
0.5822
0.3924
0.8099
0.1901
0.1031
0.805
0.0845
27
1
0.7843
0.7843
0.5023
0.4113
0.7843
0.2157
0.117
0.7796
0.0962
28
1
0.5945
0.5945
0.5208
0.491
0.5945
0.4055
0.1626
0.2391
0.5911
29
1
0.7041
0.7041
0.6505
0.4564
0.7041
0.2959
0.7001
0.1485
0.1446
30
1
0.8181
0.8181
0.5358
0.3857
0.8181
0.1819
0.8136
0.1082
0.0713
31
1
0.8611
0.8611
0.4711
0.3458
0.8611
0.1389
0.0541
0.0826
0.856
32
1
0.7294
0.7294
0.6745
0.4443
0.7294
0.2706
0.7252
0.179
0.0877
33
1
0.7394
0.7394
0.5815
0.439
0.7394
0.2606
0.154
0.7348
0.1026
34
1
0.5923
0.5923
0.5023
0.4914
0.5923
0.4077
0.1395
0.2645
0.5885
35
1
0.7982
0.7982
0.535
0.4014
0.7982
0.2018
0.7932
0.097
0.1018
36
1
0.7931
0.7931
0.5328
0.4051
0.7931
0.2069
0.0876
0.1169
0.7881
37
1
0.7838
0.7838
0.5509
0.4117
0.7838
0.2162
0.7791
0.117
0.096
38
1
0.687
0.687
0.3849
0.4637
0.687
0.313
0.1648
0.6828
0.1438
39
1
0.6076
0.6076
0.401
0.4883
0.6076
0.3924
0.1315
0.6042
0.2568
40
1
0.4133
0.4133
0.3557
0.4924
0.4133
0.5867
0.2463
0.3347
0.4108
41
1
0.582
0.582
0.6287
0.4932
0.582
0.418
0.5787
0.2371
0.1753
基础知识与运用模块的得分情况与预估的基本一致，两个大题的难度值梯度递进合理，学生在本模块的作答情况基本正常稳定。
（3）典型试题分析
例1
21.–Jenny,willyoustillbeherethisafternoon?
–Yeah,IthinkI’llstay______five.ThenI’mleavingfordinner.
A.atB.sinceC.until
例2
28.–IheardthatmostofJeff’sbestbooks______whenhewassickandpoor.
A.hadwrittenB.werewritingC.werewritten
第21和28小题是选择填空当中学生作答较差的两个小题。
第21小题分别有19.59%和12.99%的学生错选了A和B答案，说明学生对英语中时间的起始，期间以及延续等表达还不够清晰准确。
第28小题
分别有16.26%和23.91%的学生错选了A和B答案，说明学生对被动语态的结构掌握得不够好，或者是对被动语态这个语法现象的语感偏弱。
例3
Adoctorsaidinhisstudythatfour“people”liveinaperson’smind（意识、内心）.Theyarefather,mother,adult,andchild.Thefatherislikeateacher32askshimselfandothersalot.Themotherisso33thatshealwayscaresaboutotherpeople.Theadultisasmartworkerbutlikestocorrectothers’mistakes.Andthechildiscutebutmaynot34others.
Ifthefour“people”inaperson’smind35,thepersoncanbecomeahappyandhealthyman.He36hislifeandpe
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