古代诗歌选修课文《湘夫人》教案1.docx

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古代诗歌选修课文《湘夫人》教案1

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教学博苑

02-270855

《湘夫人》教案1

教学目标：

  1知识目标：

 了解部分字词的读音，注意几个意思为第三段“水边”的字 

  2能力目标：

 能分析文中“比兴”用法的作用 

                理解文中大段虚幻景象描写的用意 

                理解楚辞中语言独特的“兮”式结构 

  3情感目标   把握男女水神悲欢离合之情 

二教学重点 

  1，体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化 

  2，把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用 

三，教学难点 

  1，的情感与文中男女水神情感的耦合 

  2，景物描写中反映水神的情绪 

四，教学方法 

   男女分组诵读，师生问答 

五，教学用具（无） 

教学过程（一课时） 

一，导入 

师：

我们前几天刚学过屈原的《离骚》，今天我们来学习他的另一篇诗歌《湘夫人》[板书]，我先请同学们来回忆一下屈原这个人的生平。

生：

…… [师板书] 

师：

好。

我们再思考一下“楚辞体”有哪些特点？

[提示：

可以结合《离骚》注释看] 

生：

……  

师：

好。

在前几篇诗歌中我们都能看出比兴手法的运用，同样在这篇诗歌中也存在着比兴手法的运用，请大家在本课的诗歌学习中注意一下运用比兴手法的诗句！

现在我们来一起学习《湘夫人》。

二，课堂讨论 

师：

首先请同学们自由阅读课文，注意将文中注释的拼音标注到文中，阅读时同时对照诗歌释文，把握诗歌大意。

生：

读3分钟。

师：

下面我们分男女两大组来读这首诗，男生先读，“帝子降兮北渚”，预备开始……  

生：

齐读 

师：

同学们朗诵的很好，但其中有几个字音要注意一下：

[板书] 

师：

我先请一位同学来谈谈你读了这首诗读出了什么故事情节？

生：

……  

师：

对了，这首诗主要写男女水神在相互述说爱慕之词，却因无法见面而黯然神伤的故事。

同学们可以结合译文感受他们对爱情的期盼。

师：

下面我们来看具体的段落。

 第一段我先来读一下，大家注意听我语气的停顿。

[师读] 刚才大家听我读了一便，有什么感觉。

生无语。

师：

你们不说我来问大家。

这四句哪一句写的最好，最能给你深思？

生一：

.....  

生二：

.....  

师：

你们为什么选择了这一句，说说看，它好在哪里？

[提示：

我们高一学过《说木叶》这一课，大家想想，那篇课文中是怎样评价这句诗的？

] 

{老师自己补充，别指望学生说了} 

师：

这一段中有一句运用了比兴，大家看看，谁能找出来？

（假如生一错，就叫生二.....一直到说出来） 

师：

写的什么意思呢？

生：

...... 

师：

不错，这句写的是男主人公因思念女主人公久久不见其人而对眼前的景象产生了一种错乱的现象，水神看到的是一幅奇怪的场景：

鸟儿聚集在水草上；鱼网则被挂在树上。

我们知道鸟本来应该停在树上，而鱼网则应在水中。

为什么男主人公会这么想呢？

这句话的背后隐藏着什么情况，大家有无思考过？

生：

......  

师：

....大家看一下事情的缘由：

“与佳期兮夕张”，这说明男女水神有个约会，试想一下，假如两个人能及早相会，水神的心情会是怎样的？

......对了，是兴奋激动。

人们常说：

良辰美景悦事。

水神也一样。

（学生笑不笑看你的讲课表情）他看到的景致肯定也是美好的。

而这里水神却看到了不正常的现象，这说明他们的约会肯定被耽搁了，肯定不能如期见面了。

我们可以想象出这里水神内心的失望和困惑，大有所求不得徒劳无益的意味。

师：

其实类似于“鸟何萃兮频中，罾何为兮木上”这句运用比兴的句式在下面还有一句，大家试着把它找出来。

生：

......[提示：

在第三段，和这一句一样] 

师：

什么意思呢？

生：

......  

师：

不错，裔是什么意思呢？

[板书]  

生：

水边 

师：

很好，请坐。

同学们看第三段有几个字的意思是表示水边这个意思呢？

生：

裔，筮[师补充：

江皋的皋也是水边的意思]  

师：

不错，我们回过头来看一看这一句在这里运用了比兴手法有什么意思呢？

生：

....（答不上来你哭吧） 

师：

大家看一看，在这之前，水神有没有见面？

没有吧，那么这一句花和上一句话体现出来的情感不一样吗？

师：

我们回到第二段，看看女水神是如何抒发自己对男水神的思念之情的。

我请一位同学把这一段读一下，大家注意体会句子的深意。

生：

女生读 

师：

不错，尤其是“思公子兮未感言”这一句把女神那种娇羞的心态表示出来，古人云：

欲说还休，却道天凉好个秋。

这里也一样，大家读一读，看看女水神是如何说“天凉好个秋”的？

生：

...... 

师：

不错，女水神没有直白自己的情感，而是用流水来寄托自己的愁思，南唐后主李煜写过一首词，中有一句：

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

那个愁思与这里的愁思不同，大家说一说有什么不同？

生：

...... 

师：

这里的愁思表达了女神对对方的怀念，同时也暗示了她在远望中时光的流逝！

师：

我们再来看第四段，我请一位同学阅读这一段。

大家注意数数这一段一共选取了多少种植物？

再思考一下这一段主要写什么内容？

大家注意听这位同学朗诵。

生：

女生读。

[纠音] 

师：

请同学们数一数本段一共写了多少种植物？

生：

......{答不上来揪耳朵，哈哈} 

师：

[补充]不错，你认为诗人极力渲染其所住的场所有何用意？

生：

..... 

[提示：

可以根据前面几句“鸟何萃兮频中，罾何为兮木上”理解，一般来说景物常常会反映一个人的心境] 

生：

..... 

师：

不错，这里流光异彩华丽眩目的外部环境主要用来烘托和反映人物内心的欢乐与幸福。

大家写作文时要学会这种方法的运用，不要为写景而单纯写景！

师：

大家在回过头来看一下这段写的是实景还是虚景？

生：

...... 

师：

为什么？

......请大家看一下文章标题下的小注，最后一句：

“欢会难期，思而不见...”......再看第三段，“朝驰余马兮江皋，夕济兮西筮”主人公（解释这一句）......就是因为见不到人而焦急不安四处寻找。

这说明这里写的也是虚景，是女主人公为以后见面设计共同生活的环境，同样第五段也是的，都是男女双方因无法相见而产生的幻觉！

师：

最后我们来共同阅读一下最后一段。

生齐读。

师：

[讲解]为什么女主人公要把套袖汗衫抛入水中？

是绝情还是失望还是其他原因？

生：

...... 

师：

那她又为什么采杜若赠给远方的朋友呢？

生：

....... 

师：

我给大家提供一种解释：

丢汗依套衫至江中可能希望对方在水的另一方能看见吧，凡人丢手帕以传情，神也不例外。

师：

在最后一句，女主人公因等待约会而不得，只得聊以自娱，独自散步了！

主题思想：

   本诗以男女水神等候对方为线索，表现了他们因思而不见而在不断的彷徨迷惘中产生的深长的幽思之情，但仍对爱情坚贞不渝的主题！

语言特色：

   1.大量运用楚辞“兮”式结构 

   2.句法参差错落，灵活多变。

[与《诗经》四言比较] 

艺术特色：

    浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象！

   ①浪漫主义是一种文学艺术的基本创作方法个风格，与现实主义同为文学艺术史上的两大主要思潮。

   ②作为创作方法和风格，浪漫主义在表现现实上，强调主观与主体性，侧重于表现理想世界，把情感和想象提升到创作首位。

常用热情奔放的语言，超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。

    古今文艺创作中都有这样的特色，屈原，李白，吴承恩，雨果，拜伦，雪莱！

（让学生自己举例） 

【教学目标】 

1.知识目标：

注意几个意思为“水边”的字，积累文言词语，并背诵全文。

2.能力目标：

 能分析文中“比兴”用法的作用， 理解文中大段虚幻景象描写的用意。

3.情感目标：

把握男女水神悲欢离合之情。

【课时安排】2课时  

【教学重点】体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化。

【教学难点】分析文中“比兴”用法的作用，把握景物描写中反映水神的情绪。

【教学步骤】 

一、导入新课 

湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。

舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。

屈原根据这个美丽的传说写作了一首诗歌《湘夫人》，让我们一起来学习。

二、作家简介 

1、屈原，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，是我国积极浪漫主义诗歌传统的奠基人，“世界四大文化名人”（另有波兰的哥白尼、英国的莎士比亚、意大利的但丁）之一。

名平，字原。

屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个时期，而主要活动于楚怀王时期。

这个时期正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王。

”屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒、三闾大夫。

屈原为实现楚国的统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦，使楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯的局面。

但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。

顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。

2、屈原的作品有《离骚》、《天问》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。

其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。

《天问》是古今罕见的奇特诗篇，它以问语一连向苍天提出了172个问题，涉及了天文、地理、文学、哲学等许多领域，表现了诗人对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。

•本篇选自《楚辞•九歌》。

“九歌”本是古乐章名，在《楚辞》中则是一组诗歌的总称，包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。

 《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌，诗中创造了大量神的形象，大多是人神恋歌。

因为作《九歌》之曲，上陈事神之敬，下见己之冤结，托之以风谏。

——王逸《九歌序》。

写的是神界的爱情生活，但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影 

3、屈原的作品是他坚持“美政”理想，与腐朽的楚国贵族集团进行斗争的实录。

“美政”就是屈原理想中的完美政治，它包括诗人的一切政治主张，如振兴楚国、统一天下，以民为本、施行德政,斥逐奸佞、举贤授能，修明法度、依法治国等等，它是屈原毕生的追求,也是诗人爱国主义情感的具体体现。

4、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒。

 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原的人格理想和影响：

（1） 砥砺不懈、特立独行的节操。

（2） 在逆境中敢于坚持真理，敢于反抗黑暗统治的精神。

（3） 以其卓越人格力量和深沉悲壮的情怀，鼓舞并感召后世志士仁人，培养中国士人主动承担历史责任的勇气。

（4） 屈原精神发展成为安顿历代士子的痛苦心灵的家园。

•香草美人——对《诗经》赋比兴手法的推进

•士大夫的臣妾心理，中国文人的文化人格的初步定型。

•悲秋

•士不遇。

•忠怨——忠君爱国，昏君形象的曲折表现。

5、作为一个伟大的诗人，屈原的出现，不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代，而且他所开创的新诗体——楚辞，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。

后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风骚”。

“风骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。

同时，以屈原为代表的楚辞还影响到汉赋的形成。

“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。

三、背景介绍 

洞庭湖特殊的自然景观，由于其独特的美景以及瑰丽的神话传说以及一些古代的文人（如范仲淹等）在文章中的赞美和歌颂，因而就显得特别有名。

在我们