国学经典读书活动实施方案五篇.docx

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国学经典读书活动实施方案五篇

国学经典读书活动实施方案五篇

第六届读书节暨国学经典读书活动实施方案

一、指导思想

中华传统文化经典记载着中华民族的成长与进步，积淀着中华民族的智慧与精神，是现代文明的母体与源泉。

为进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，培养教工的爱国情感,引领我校教工通过阅读经典，感受祖国传统文化的博大精深，接受人文精神熏陶，努力营造浓郁的书香校园氛围，进一步推进校园文化的建设。

按照实际情况制定我校以“展国学魅力，构文化校园”为主题的国学经典读书活动方案。

二、活动目标：

1.传承中华文化。

通过诵读活动的开展，使教师感受到民族文化源远流长与博大精深，从经典诗文中去吸取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光。

2．陶冶性情品德。

与圣贤为友，与经典同行，美文美心，嘉言懿行。

在熟读成诵之中潜移默化，陶冶情操，涵养品性，提高审美情趣，丰厚人文底蕴；培养开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质。

3.通过学习现代教育经典理论，树立正确的学生发展观、科学育人观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4.推进素质教育。

阅读红色经典，培养教工的爱国情感，提高欣赏品位和审美情趣,丰厚校园人文底蕴，形成积极正确的人生观和价值观；阅读经典，培育心灵，吸取营养，开发心智，遨游书海，呼吸书香，开阔眼界，拓宽知识面，为终生学习发展奠基。

三、活动主题：

“展国学魅力，构文化校园”

四、阅读书目

国学经典、红色经典、现代教育经典

推荐书名及索书号见表一

五、活动时间：

2012年4月——2012年10月

六、具体安排：

第一阶段：

宣传发动，组织借阅（4月20日——6月30日）

1、第六届读书节启动仪式。

2、根据读书计划阅读，撰写读书心得。

3、邀请专家为青年教师作“阅读经典，品味教育”的讲座。

第二阶段：

暑期阅读,撰写心得——（7月——8月30日）

在校图书室借阅2本经典书籍，9月10日上交一篇读书心得。

第三阶段：

交流总结，组织评审（9月1日——10月30日）

1、举行青年教师读书沙龙活动，交流暑期阅读心得体会。

2、评审、总结、表彰。

七、活动要求

1、各党支部（总支）、各部门工会，要积极动员，发动教工踊跃参与本次活动，在积极参与的基础上，认真做好读书心得及征文征集。

2、征文体裁以读书心得的体裁；原创作品；全文字数在1000~1500字。

3、要求各部门的借阅率达60%以上，心得及征文不少于20%，校工会将于活动后期对收集的征文装订成册，进行评比，并给予征文的作者一定的奖励。

工会、宣传部

2014.4

国学经典诵读活动方案

一、经典诵读活动的意义

传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。

通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。

经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

二、经典诵读内容

小学一、二年级：

诵读《三字经》，古诗20首（以前没背的）。

小学三年级：

诵读《千字文》，《中华经典诵读版本1》《古诗20首（以前没背的）。

小学四年级：

诵读，《弟子规》《中华经典诵读版本1》古诗30首（以前没背的）。

小学五年级：

诵读《中华经典诵读版本1、2》，古诗30首（以前没背的）。

小学六年级：

诵读《中华经典诵读版本1、2》，古诗50首（以前没背的）。

附：

以上各级内容，按排的先后顺序背诵。

三、措施与要求

“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。

鉴于此，提出如下要求：

（一）保证诵读时间。

每周一、三、五早读时间及每周的阅读课为诵读时间，天天坚持。

开展课前一吟，熟读成诵的活动。

为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

（二）各班指导教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。

在每个班级的黑板报上由学生专人负责每周刊登一首诗，一句经典文句。

学生在一周内反复诵读，并记忆。

看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。

班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

（三）一——六年级利用每周一节的阅读课安排经典诵读的指导和检查。

（四）布置家庭作业时，可以加入诵读内容。

（五）学校创设良好的诵读氛围和环境，各班要每一阶段办一期墙报，装饰各班的展示台。

可以是古诗配画、诵读内容抄写小报、改写经典、自写古诗等。

（六）指导教师要天天抽查学生，动员学生互动检查；表扬先进，鼓励后进；

（七）各科教师都要自觉地在班主任教师的统一协调下，在规定的时间段里，有条不紊地创造性地组织、指导学生开展形式多样的诵读活动。

要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种功能，让孩子在唱游活动中诵读。

（八）学校每个阶段组织一次检测，采取抽测、集体诵读、同伴互测的方法。

并开展歌唱经典、演经典、经典诗篇朗诵会、经典诵读展示等活动在规定时间内展示。

四、评比总结

期末进行归纳汇总，把本期会背的内容分类、列一目录，上交教导处。

期末评出诵读先进班（平时的检查加上抽测，分段进行。

）给予表扬奖励。

经典诵读活动是一项重要的文化教育工程，贵在天天坚持，持之以恒。

“阅读经典·快乐成长”国学诵读活动方案

一、活动目的：

培根曾说过一句话：

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……中国有五千年的文化历史，在悠悠岁月里，我们的先人给我们留下了无数优秀的国学经典。

为了传承中华辉煌的文化，创建特色校园，特启动“书香校园、国学诵读”工程。

用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。

在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。

二、组织机构：

组长：

***

副组长：

***

组员：

***各班主任

三、活动时间：

1、从2014年3月启动本活动，在1——6年级学生中全面推行。

2、以6年为一个周期，分年级指导读书，检测。

学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。

四、组织实施：

1、组织教师定期学习学校读书活动计划、方案。

2、积极创造阅读条件。

1）学校积极充实图书室的学生读物。

图书室要面向学生和老师不断完善和规范图书的管理，对有条件的学生可进行网上阅读的指导。

2）充分利用和发挥班级图书角的作用。

班级图书角要达到至少每人一本，教师要积极带头读书、捐书并与学生一同分享读书的快乐。

3）作好家校沟通、班级图书流通工作，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，来补充学校图书室的不足，保证学生有充足的读书资源。

3、合理安排阅读时间。

各班一定要保证每天安排合理的时间去完成读书任务。

每周二、四早上的晨读（每天20分钟），每周三、五自主阅读时间（20分钟）为各班集中诵读时间，另语文课前5分钟也可自主的安排，班主任在语文课上要有目的、有计划、循序渐进地指导学生进行阅读，教给学生阅读方法，全面提高阅读能力。

并把国学诵读作为家庭作业适量的布置学生在课外阅读积累。

4、班主任制定相应的班级读书目标和读书成长计划，建立读书成长卡，做到有措施、有保障、有效果、有考评、简洁明了、便于操作。

5、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。

6、每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。

五、考核评价：

1、分年级阅读、积累不同的经典名著，包括必读书目和选读书目两种。

2、采取阅读经典修学分的形式给每个学生建立阅读成长卡，每种必读书籍检测合格记学分10分，每种选读书籍检测合格记学分2分。

在学校网上电子图书阅览室阅读10小时修学分1分。

每期一次成绩检测，记录在阅读成长卡上，每年对诵读活动进香评比表彰。

于每个学生小学毕业时给予最后的成绩鉴定，授予国学诵读奖章。

3、阶段诵读目标（必读书目）

1——2年级：

能熟读成诵。

3——4年级：

能熟读成诵，能初步了解阅读的内容。

5——6年级：

读、背结合，有一定的阅读感悟，理解。

4、检测方式

采取人人必检的方式，自评与他评结合。

他评分口头检测和书面检测两种形式。

5、成绩鉴定

国学诵读铜奖：

100分，读完指定的10本必读书籍，并检测合格。

国学诵读银奖：

120分——140分，读完指定的10本必读书籍，

另选读10——20本选读书籍并检测合格。

国学诵读金奖：

140分以上，读完指定的10本必读书籍，另

选读20本以上选读书籍并检测合格。

（现行班级按要求完成年级阅读目标，即算合格，鼓励补修书目追修学分获取诵读奖章。

）

6、学校定期组织“读书征文大赛、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书朗读比赛、读书笔记展评”等活动适时检测学生的读书情况，促进读书活动的长期有效的开展。

六、学段诵读书目：

一年级：

必读《三字经》

推荐阅读《大头儿子和小头爸爸》、《安徙生童话》。

二年级：

必读《弟子规》

推荐阅读《格林童话》、《三毛流浪记》

三年级：

必读《小学生必背古诗80首》

推荐阅读《成语故事三百篇》《新编十万个为会么》

《阿凡提的故事》《一千零一夜全集》

四年级：

必读《论语》《国学精编300句》

推荐阅读《寓言故事三百篇》《中外名人故事》《伊索

寓言》《叶圣陶童话》《上下五千年》

五年级：

必读《宋词》《西游记》

推荐阅读《鲁滨逊漂流记》《寄小读者》《少年儿童百

科全书》《雷锋的故事》《钢铁是怎样炼的》《元曲》

六年级：

必读《红楼梦》《三国演义》《水浒传》

推荐阅读《假如给我三天光明》、《少年儿童百科全书》

《昆虫记》、《骑鹅旅行记》、《童年》、《毛泽东诗词》

七、保障措施：

1、全体教师高度重视，将此项活动的开展情况与班主任和语文教师的考核挂钩。

2、学校给予必须的物质和资金的保障，确保活动的有效开展。

第四届读书节（国学经典诵读）活动方案

一、活动意义:

为进一步贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，为在广大青少年中弘扬民族传统，传承国学经典文化，濡养具有深厚文化内涵的一代新人，树立正确的世界观、人生观、道德观，把弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，***学校小学部决定在前三年开展经典诗文诵读活动的基础上，在全校深入推进国学经典诵读活动，以营造浓郁的书香氛围，让学生与经典为友，与好书同行，与大师对话，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，同时也为整体推动素质教育，提高学生的综合素质和人文素养打下坚实基础。

二、活动目的

传承中华美德，培育民族精神，提高学生的文化素养，陶冶情操，促进学生思想道德素质全面提高。

三、领导小组：

组长：

***

副组长：

***

组员：

***

四、工作小组：

组长：

***

副组长：

***

组员：

***

五、活动进程

（一）2014年1月-2月活动宣传阶段

1、召开国学经典诵读工作骨干教师协调会，召开全校教职工大会，宣传此项活动的目的意义，使全校教职工充分认识其重要作用，为全面推广此项活动奠定基础。

2、于2月23日升旗仪式开展国学经典诵读活动启动仪式，让全体师生明确活动的具体实施办法，满怀激情投入其中。

3、分班召开家长会，向我校家长宣讲诵读活动，得到家长的配合与支持，潜移默化影响社区居民素质。

（二）2014年2月——2014年4月活动启动推广阶段

1、定时间：

经行政会研究，确定每天10分钟为固定的国学经典诵读时间，小学部具体时间是13：

57-14：

07，初中部为8：

25-8：

35；每班每周确定一节课为国学经典课本解读赏析课，各班确定后报教导处并上学校的总课表。

2、定教师：

各班语文教师为国学经典指导教师，负责诵读课和解读课学生的组织、指导。

3、定内容：

由于初全校初步涉及此项活动，所以按照市、区指导精神选择《弟子规》作为全校学生的必读篇目之一。

经典诗词依照市推荐篇目和语文课本篇目相结合的原则，各年级最后确定。

人文成都篇目由各教师收集后汇总，分年级进行规划分配。

各年级于3月10日完成本期校本教材的确定，根据情况让学生人人有材料，处处能诵读。

各教师本期的集体备课（每天10分钟诵读、国学经典解读课）于3月27日前完成。

4、定管理：

每天诵读时间及经典解读课由教导处、德育办不定期进行抽查，并在教职工大会上进行通报和指导，使老师们充分高效的利用专用阵地。

师生上课情况纳入课堂常规考核，教职工个人考核，确保保质保量推广此项工作。

5、环境营造：

为营造浓浓的书香校园氛围，学校广播站精选了《清净法身佛》、《高山流水》音乐为每天10分钟的诵读音乐，让全体师生沉静下来，融入其中。

同时，学校的专栏、各班黑板报均开辟国学经典诵读栏目，让孩子们目之所见，耳之所听均氤氲在经典的空气中。

（三）2014年3月－5月　活动成果展示阶段

1、由董瑞芳老师牵头策划经典诵读节目的创编和排练工作，4月10日参加区展示活动，为全区经典诵读活动提供研究素材。

2、5月初，各年级开展“***学校第四届读书节经典诵读比赛”。

评选出一、二、三等奖以激励学生，确保此项活动的进一步深化。

3、加强学生行为习惯及养成教育的检查考核，评选出践行《弟子规》等传统文化精神的优秀学生，作为“六一”表彰的内容之一，激发学生“读经典，学先贤”，促进其知行合一、内外兼修。

4、联系社区，在社区展示经典诵读节目，为营造和谐社区贡献力量。

（四）成果固化阶段

1、在现有的课程基础上，强化校本教材的功能，充分发挥其主阵地作用，固定经典诵读的教学活动时间，将每年4月固定为学校“吟经诵典”读书节。

2、加强考核，将活动开展情况纳入对考核内容（教师落实情况纳入德育考核，学生诵读情况纳入过程性评价、期末评定），用制度保证经典诵读活动的不断深化。

****国学经典诵读活动教案

教学目标：

一、认识国学的基本含义，激发学生对国学的兴趣。

二、通读全书，了解全书编写体例，认识阅读基本方法

三、完成第一单元《行节俭——壹》讨论学习

教学准备：

一、学生分三大组准备三个环节，准备要求

1、明确任务的基本要求；2、讨论完成任务的角色要求；3、根据组员具体情况进行分组；4、初期准备后的小组合议；5、再次准备。

二、教师准备

1、准备相关国学的含义及背景资料，能够给国学下一个通俗易懂的定义；2、通读教材，分析教材结构，阐释各结构之间的内在联系，以及各结构设置目的；3、《行节俭——壹》具体内容

教学过程：

一、开题

师：

中华文化，悠悠五千年，时间如流水逝去，沉淀下来的，是一颗颗细致而坚实的文化沙粒。

我们仔细地探索，总会发现如金子般发光的精髓。

上至懵懂学童，下至耄耋老人，无论山野村夫，还是书香门第，国学如魂，让华夏儿女有了共同的文化之根。

细细地体味，如江水一般的国学长卷，总有万般迷人的滋味。

有关《国学经典》读书会第一次会议现在开始。

有请第一组同学。

二、第一组活动——关于国学

1、组长陈述活动简要过程

2、组员陈述活动心得

3、展示活动成果

师小结：

1、我们是否可以给“国学”一个稍微准确的解释呢？

2、生自由总结回答。

3、师总结：

国学，就是中国传统文化之学，通过流传至今的经典诵读，传承5000文化精髓。

三、第二组活动——《国学经典》教材体例分析

1、组长陈述本组活动目的——了解全书结构

2、具体展示各结构：

a.经典要义b.故事c.生活。

实践d.经典诵读

3、组员分别陈述各结构学习要领及注意事项

4、师总结：

a.经典要义——主题词核心，经典之经典

b.故事——既是主题词的实证例子，也是源于传统文化的典故

c.生活。

实践——现实中如何运用，从思想认识到行为方式的实践指导

d.经典诵读——摘录经典诗文，还原传统，在诵读中体会、领悟、积累、熏陶

四、第三组活动——《行节俭——壹》具体内容

1、组长陈述本组活动基本方式

2、组员具体展示（师指导学生互动）

3、师总结：

我来考考你

抽查学生参与活动情况，及时反馈第三组活动效果，促进全班学习《行节俭——壹》的实际效果。

五、活动总结——选出你心中表现最好的小组

1、说一说：

你认为谁表现最好

2、议一议：

你认为哪一组表现最好

3、投一投：

举手表决

六、结语

师：

学无止境。

国学浩瀚，即使穷尽终生，也只是略知一二。

《国学经典》作为一本校本教材，源自老师自己编辑的书，贴近实际，易于学习，便于自学。

同时，《国学经典》内容偏少，有说教倾向，并且在品读经典方面有欠缺。

希望大家把这节课作为一个起点，有意识地提高自己的国学修养，为文化的传承尽一份心力。