小说阅读环境描写上交.docx

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小说阅读环境描写上交

小说阅读—环境描写--上交

小说阅读——环境描写（公开课教案）

公开课时间：

2018年12月9日

【教学目标】

知识与能力：

了解小说中环境描写的作用，熟悉环境类试题的考查方式与特点。

过程与方法：

总结解题规律，掌握解题思路，规范答题。

情感态度与价值观:

培养学生认真总结、答题层次清楚、规范作答的良好习惯，进一步培养学生在考场上的得分意识。

【教学重难点】

总结小说中环境描写类试题的特点，掌握解题思路。

【预习要求】

预习《核按钮》——第4讲分析环境描写（第131—134页）

【教学步骤】

一、导入新课

纵观近几年的全国高考课标Ⅰ卷，我们可以发现小说类文本阅读，往往扣住小说主题，围绕小说的三要素——环境、情节、人物来设题。

今天，我们就从小说最基本的要素——环境入手，共同探讨该如何解答小说中环境描写类试题。

二、知识回顾（投影） 

什么是环境？

环境包括自然环境和社会环境。

自然环境：

是指自然界的景物，如季节变化、日月星辰、花草树木、鸟兽虫鱼、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。

社会环境：

狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风、风土人情等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

三、题型分类及考查形式：

类型一：

概括特点，分析作用型。

（第131页）

设问形式：

1.文中某段的环境描写有什么特点？

请分析其作用。

2.本文第×段（一般为第一段或最后一段）的景物描写有什么作用？

类型二：

景物描写，赏析技巧型。

（第133页）

设问形式：

1.文中画线部分描写了××，分析其表现特色。

2.从修辞手法角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。

3.小说中某段景物在描写上有何特点？

四、真题回顾

（一）类型一：

概括特点，分析作用型。

例1.《核按钮》第214页（2014·重庆卷）《东坛井的陈皮匠》（何晓）

15.文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点？

这对塑造陈皮匠的形象有何作用？

——本题考查的就是社会环境描写对塑造人物形象的作用。

例2.《核按钮》第219页（2013·山东卷）《活着》（余华）

21.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

（二）类型二：

景物描写，赏析技巧型。

例：

《核按钮》第220页（2010·江苏卷）《溜索》（阿城）

五、明确解题思路

对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写（多是景物描写），分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。

“三考”中，景物描写技巧虽同散文中的景物描写技巧一样，但在小说里一般不是考查重点，而景物特点、作用是考查重点，尤其是景物描写的作用，是重中之重。

（一）概括景物特点或寓意 

概括景物特点首先要看描写的是哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的形容词。

如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。

 至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。

（二）分析环境描写的技巧 

①修辞手法，如比喻、拟人、对比等；          

②表现手法，如动静结合、虚实结合、正侧描写、细节描写、工笔、白描等；

③调动感官，从视觉、听觉、嗅觉等方面描绘；

④抓住特征，进行形、声、色方面的描写；         

⑤观察角度，写景有层次如远景与近景，俯视与仰视。

（三） 分析环境描写的作用 

1.掌握环境描写的基本作用 （第131页）

（1）自然环境（人物活动的具体场景）描写的作用

环境方面：

①点明故事发生的时间、节令和地点；②暗示或象征社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等；③渲染气氛，奠定基调。

人物方面：

①烘托心情；②体现身份、地位、性格等；③暗示命运。

情节方面：

①暗示或推动故事情节发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文××内容（为下文××作铺垫），与结尾相呼应；结尾的环境描写，与上文××内容相呼应，结构完整。

主题方面：

①揭示主题②深化主旨

（2）社会环境（故事发生的时代背景）描写的作用：

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；

②揭示形成人物性格的社会基础；

③揭示影响人物行动的因素；

④预示人物或悲或喜的命运；

⑤揭示社会本质特征，揭示主题。

2.根据位置判定作用 

如在开头，往往是交代故事发生的时间、地点、背景，营造氛围，渲染气氛。

在中间，往往是推动情节发展，烘托气氛，衬托情感，表现心理。

在结尾，往往是升华主题，照应开头。

（四）掌握常见的答题模式

1.概括特点，分析作用型答题模式

第一步：

分析环境本身的特点

自然环境：

表现了……地域风格；揭示了……时间、季节；渲染营造了……氛围，烘托了人物心情。

社会环境：

交代了作品的时代背景；指出相关句子揭示了……社会现实。

第二步：

分析环境描写与人物的关系

衬托人物……心理；交代人物……身份；表现人物……性格。

第三步：

分析环境描写对情节的作用

推动故事情节的发展，为下文……内容埋下伏笔，做铺垫。

第四步：

结合文章中心做答

深化（表达，寄托，暗示，揭示）了文章……主题（中心）

2.景物描写，赏析技巧型答题模式

模式一：

突出（烘托、描写、交代）了××，为××活动提供了背景，与××（情节）形成对比；模式二：

烘托（衬托、映衬）了××（思想品质、精神世界），有助于塑造××的形象；模式三：

引发××思想（情感）转变，推动了情节的发展。

2.答题警示

（1）答环境描写的作用题时，只干瘪地、机械地答上描写的概括作用，结果成了油和水的关系。

如景物的渲染作用，只写出渲染作用，而不知与具体文段联系写出“渲染了什么样的气氛”。

另外，景物描写的作用很多，做题时易漏要点。

（2）答景物描写的手法题时，只是答上手法，缺少描写内容做具体分析。

四、举例分析：

（一）交代事情发生的地点或背景或反映（暗示）社会背景

在小说的里，一般会有社会环境的描写，交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。

例1.小说《子夜》（《中国小说欣赏》）中，吴老太爷进城时有有这样一段描写:

汽车发疯似的向前飞跑。

吴老太爷向前看。

天哪!

几百个亮着灯光的窗洞像几百只怪眼睛，高耸碧霄的摩天建筑，排山倒海般地扑到吴老太爷眼前，忽地又没有了，光秃秃的平地拔立的路灯杆，无穷无尽地，一杆接一杆地，向吴老太爷脸前打来，忽地又没有了，长蛇阵似的一串黑怪物，头上都有一对大眼睛放射出叫人目眩的强光，啵--啵--地吼着，闪电似的冲将过来，准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来，近了!

近了!

吴老太爷闭了眼睛，全身都抖了。

他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子上旋转，他眼前是红的，黄的，绿的，黑的，发光的，立方体的，圆锥形的，--混杂的一团，在那里跳，在那里转;，他耳朵里灌满了轰，轰，轰!

轧，轧，轧!

啵，啵，啵!

猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。

例2.暗示社会环境。

优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。

所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。

《做客》（《中国小说欣赏》）中，文章的一开头：

惊蛰过后很长一段日子，尽管节令也已经又越过了春分，但连绵的黄土高原依然是冬天的面貌。

山野里草木枯黑，一片荒凉。

只是夜晚的时间倒明显地缩短了。

 一直到了四月初，清明节的前一天，突然刮起了一场铺天盖地的大黄风。

风刮得天昏地暗，甚至大白天都要在房子里点亮灯。

根据往常的经验，这场黄风是天气变暖的先兆。

是的，从节令来看，也应该有些春天的迹象了。

（二）渲染气氛

一般来讲，每篇小说都有一种感情基调，每篇作品也有一种特定的氛围，作家往往用生动的自然环境描写，来渲染故事的气氛，从而增强故事的真实性，感染读者。

例1.《孙悟空大战红孩儿》（《中国小说欣赏》）孙悟空离开了乌鸡国，夜住晓行，将半月有余。

忽又见一座山，真个是摩天碍日。

接着有一段景物描写:

高不高，顶上结青霄;深不深，涧中如地府。

山前常见骨都都白云，圪腾腾黑雾。

红梅翠竹，绿柏如松。

山后又千万丈挟魂台，台后有古古怪怪藏魔洞。

……

例2.《罗汉大爷》（《中国小说欣赏》）中写罗汉大爷被抓去做工之后的夜景：

夜深了，栅栏里凉气逼人。

破蓬布上，露出几颗鬼鬼祟祟的星辰。

（三）揭示人物心境（展示人物心理），表现人物性格（展示人物的精神世界）

环境本是为人物活动提供一个场所和背景的，故而自然环境的描写，往往是为塑造人物服务的。

也就是说，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，往往要为人物设置多种不同的自然环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露其性格。

从而达到烘托人物丰富的心理，凸显人物心理活动的目的，起到画龙点晴的作用。

例1.小说《做客》《中国小说欣赏》中，孙少平做客回来，作者巧妙地插了这样一段景物描写:

天开始模模糊糊地黑起来了。

城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。

风温和地抚摸着人的脸颊。

隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。

多么好呀，春夜!

（四）反映人物的性格或品质，烘托人物形象。

人都活动生存在一定的环境中，环境既是人赖以生存的必要条件，又影响着人的性格和气质。

山明水秀，杨柳依依，则人物秀丽可爱；茫茫林海，朔风呼啸，则人物剽悍刚猛；天高地广，牛羊肥壮，则人物豪爽开朗。

例1.《李逵负荆》（《中国小说欣赏》）的开头，写道:

此处草枯地阔，木落山空，于路无话。

例2.社会环境描写，也能表现人物的身份、地位、性格。

《做客》（《中国小说欣赏》）中,有这样一段描写：

现在没办法拒绝了，少平只好跟着润叶姐起身了。

他一路相跟着和润叶姐进了县革委会的大门。

进了大门后，他两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的地方。

县革委会一层层窑洞沿着一个个斜坡一行行排上去，最上面蹲着一座大礼堂，给人一种非常壮观的景象。

在晚上，要是所有的窑洞都亮起灯火，简直就象一座宏伟的大厦。

（五）推动情节发展

情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的：

环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。

例1.《林教头风雪山神庙》对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以“风大雪紧”的印象；更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。

例2.《做客》（《中国小说欣赏》）中，文章的一开头：

惊蛰过后很长一段日子，尽管节令也已经又越过了春分，但连绵的黄土高原依然是冬天的面貌。

山野里草木枯黑，一片荒凉。

只是夜晚的时间倒明显地缩短了。

 一直到了四月初，清明节的前一天，突然刮起了一场铺天盖地的大黄风。

风刮得天昏地暗，甚至大白天都要在房子里点亮灯。

根据往常的经验，这场黄风是天气变暖的先兆。

是的，从节令来看，也应该有些春天的迹象了。

清明那一天，黄风停了。

但天空仍然弥漫着尘埃，灰漠漠一片笼罩着天地。

以后紧接着的几天，气候突然转暖了。

人们惊异地发现，街头和河岸边的柳树不知不觉地抽出了绿丝；桃杏树的枝头也已经缀满了粉红的花蕾。

如果留心细看，那向阳山坡的枯草间，已经冒出了一些青草的嫩芽。

同时，还有些别的树木的枝条也开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾，象刚开始发育的姑娘一样令人悦目。

（六）深化作品主题 

分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。

例1.鲁迅《祝福》的最后一段，通过“我”的感受描写了一个祝福景象：

我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了，知道已是五更将近时候，我在朦胧中，又隐约听到远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇……

例2.《罗汉大爷》（《中国小说欣赏》）中写罗汉大爷在他愤怒地打算报复骡子时的景物:

东方那团渐渐上升的红晕在上升时同时散射，黎明前的高粱地里，寂静的随时都会爆炸。

……

天亮了，从东边的高粱地里，露出了一弧血红的朝阳，阳光正正地照着罗汉大爷半张着的黑洞洞的嘴。

五、实战演练 

（一）阅读小说《病人》，回答问题。

每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。

那是一本很厚的书。

她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。

在她若有所思的时候，能看到她那双大眼睛，平静而且清澈。

虽然病号服并不合体，但并不能掩盖住她典雅的气质。

她很友善，每当有人找她问事的时候，她都表现得异常耐心。

起风了，她轻轻地合上那本书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。

楼内的人渐渐多了起来，这个点儿有上班的也有下班的，正好又是探视的日子。

电梯刚停下，人们争着拥了进去。

电梯马上就有了反应，发出了“受不了”的报警声。

最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。

下一趟人照样很多，大概也有十多个，不过还好，电梯没有报警。

人们纷纷选择自己要去的楼层数。

有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。

他有些着急，还有些紧张，一遍一遍地摁，但没有人告诉他为什么。

她发现后，急忙说：

“大伯，这部电梯双层停。

”大伯仍然没有明白过来什么是“双层停”。

说话间已经到了8层，大伯不知道该怎么办，她非常客气地对电梯内的人说：

“请等我一下，我把他送到楼梯口。

”她让大伯从8层走到了7层，其实楼梯口离电梯也就只有四五步远，她很快就回来了。

电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。

当然，肯定有人心里会想：

“这人真多事。

” 

电梯慢慢上行，一位手捧花篮的小伙子自言自语：

口腔科病房是不是在12层？

她主动接过来说：

是的，往左拐。

电梯到了14层，一位急着下电梯的姑娘掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。

塑料袋里有几盒营养品，但只有这一枝玫瑰。

这时电梯门将要关上，她迅速触动开门按钮并捡起那枝玫瑰，她还没有说完：

“请等我一下”就跨出了电梯，她一定想把那枝玫瑰还给那位姑娘。

对于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫温馨的玫瑰，一枝可以疗伤的玫瑰。

但她没有想到，她后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”一下就把电梯给关上了，并及时触动了上行的按钮。

“神经病！

”她似乎憋了一肚子的火气还没有发泄干净，继续说，“真的，这人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。

”“真烦人，早就应该把她甩下去了。

”另一个穿西装的中年人接着说。

电梯内剩下的十余人恍然大悟。

大家都觉得甩掉她真是太正常了。

1.在第

（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？

2.在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用 

3.结尾处“电梯内剩下的十余人恍然大悟”在表达上有什么作用？

（二）核按钮第221页《这是你的战争！

》（宗璞）

六、布置作业

完成：

《核按钮》专题集训23·文学类文本阅读·小说

（2）