吴欣青年骨干教师成长助推站学习总结.docx

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吴欣青年骨干教师成长助推站学习总结

吴欣青年骨干教师成长助推站学习总结

　　吴欣青年骨干教师成长助推站学习总结

　　海南白驹学校张彩云

　　为期两年的培训学习已终止，回忆两年来的学习，真是感叹万千。

　　每次培训带给我的是思想的洗礼、心灵的震动、理念的革新，每次培训都让我切身感受到咱们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的专业化教师转变的进程！

专家们的超卓讲课吸引了我的眼球，同行们互动互换丰硕了我的思惟，置身其中，知识和情感一路升华。

通过这次培训，我的眼界开阔了，试探题目能站在更高的境界，很多迷惑迎刃而解。

自从参加了吴欣青年骨干成长助推站的培训后，在列位教育专家的专业引领下，自己的教育观念取得了更新，现代教育教学思想也在心中萌芽进展。

　　一、转变思想，以生为主

　　新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时以为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。

我以为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时刻留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们踊跃、主动地学习，如此一来，学生有了较自由的学习空间，有了与教师平等对话的机遇，变得愈来愈斗胆，在课堂上踊跃发言，踊跃地表现自我。

　　二、阅读经典，主动学习

　　俗语说：

“活到老，学到老”。

它意味着人的一生要坚持不断地学习，才可不能被社会淘汰，真所谓“流水不腐”。

作为社会劳动者中的一员，专门是作为“人类灵魂的工程师”，人民教师更应随时增强学习，提高自身素养，超卓地完成教学任务，为祖国培育一代又一代的栋梁之才，振兴伟大的中华民族。

因此每位教师都应该不断参加继续教育，不断提高自己的自身素养与业务水平。

利用空余时刻，我阅读了各类书籍，充实、更新自己的专业知识，以提高自己的教学水平。

同时，我多钻研、勤试探，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

我精读了《有效备课上课听课评课》《小学语文课程标准与教材分析》《教师的五重境遇》《作文教学跟我来》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。

同时还研究了万玮、魏书生两位教师的关于如何做好班主任的书籍，并把这种思想与实践结合起来，取得了专门好的成效。

　　二、专家引领，更新观念

　　坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。

每次我都踊跃主动参与站内活动，和大伙儿一路听专家讲座，研读教材，分享心得；阅读经典，细细体味书香；走进乡村石山、常德，感受不一样的教育，一样的欢乐。

活到老，学到老。

要多渠道地学，要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各类专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高贵的师德修养，丰硕的教学体会，以达到扬长避短的目的。

普遍地学，普遍地阅读各类有利的书籍，学习各类领域的知识、技术，专门要学习现代信息科技，不断构建、丰硕自己的知识结构。

　　在这一学期的教研活动学习中，咱们助推站的全部教师的要紧活动形式是上课、听课、评课；另外还开展了座谈会，念书摘记，出省考察学习等；而且咱们还成立了博客，在博客上小组的成员能够发表有关学科的一些文章，为尔后的教学开辟了一条独具特色的道路。

助推站的活动开展得可谓扎扎实实。

专门是南京之行，让我收成颇丰。

在南京，我看到了一所时刻践行陶行知教学理念的行知小学；看到了一名酷爱教育事业、学识丰硕的校长——彭小虎；看到了一群爱岗敬业的、关切小孩的教师们；看到了一群朝气蓬勃的小孩们。

他们教会了咱们，语文课确实是教师引导学生学习语文的课，是学生学习明白得和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。

　　四、重视实践，培育能力

　　两年来，我踊跃参加助推站的每一次主题活动，活动进程中认真做好笔记或听课记录。

在学习中，我认真执行站里的各项安排，踊跃转变思想，踊跃探讨，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和教学课堂教学的新思路、新假想结合起来，转变思想，踊跃探讨，改革教学。

　　每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，咱们把课堂教学作为有利于学生主动探讨的学习环境，把学生在取得知识和技术的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的大体指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，一起进展的进程。

在平常教学中重视关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中显现的每一个问题，同时要发挥自己的优势，形成自己独特的教学风格。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为此，回到教学职位中，我利用所学，能够引导学生走进语文，取得语文生活的体验，同时又增强了学生用语文来表现的自信心，对进展其想象力、制造力及其他各类能力很有益处。

我还会依照学生的年龄特点，展开一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、愉悦的学习环境，让学生在玩中熟悉、体验、培育了各类能力，大体上抵达新理念的终究目的。

在教学中慢慢地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘踊跃进行理论探讨，实现实践与理论的相辅相成。

　　感激吴欣骨干教师成长助推站给咱们搭建了如此一个交流、学习的平台。

今天的学习让我充实，明天的学习值得期待！

仰望星空，名师们身上那种从不断止追求教育理想的精神正在闪烁！

鸟瞰大地，咱们正把初长的根须尽力植进贫瘠的土地！

在和名师共舞的时刻，让咱们一路欢歌！

　　吴欣青年骨干教师成长助推站学习总结

　　海南白驹学校张彩云

　　为期两年的培训学习已终止，回忆两年来的学习，真是感叹万千。

　　每次培训带给我的是思想的洗礼、心灵的震动、理念的革新，每次培训都让我切身感受到咱们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的专业化教师转变的进程！

专家们的超卓讲课吸引了我的眼球，同行们互动互换丰硕了我的思惟，置身其中，知识和情感一路升华。

通过这次培训，我的眼界开阔了，试探题目能站在更高的境界，很多迷惑迎刃而解。

自从参加了吴欣青年骨干成长助推站的培训后，在列位教育专家的专业引领下，自己的教育观念取得了更新，现代教育教学思想也在心中萌芽进展。

　　一、转变思想，以生为主

　　新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时以为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。

我以为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时刻留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们踊跃、主动地学习，如此一来，学生有了较自由的学习空间，有了与教师平等对话的机遇，变得愈来愈斗胆，在课堂上踊跃发言，踊跃地表现自我。

　　二、阅读经典，主动学习

　　俗语说：

“活到老，学到老”。

它意味着人的一生要坚持不断地学习，才可不能被社会淘汰，真所谓“流水不腐”。

作为社会劳动者中的一员，专门是作为“人类灵魂的工程师”，人民教师更应随时增强学习，提高自身素养，超卓地完成教学任务，为祖国培育一代又一代的栋梁之才，振兴伟大的中华民族。

因此每位教师都应该不断参加继续教育，不断提高自己的自身素养与业务水平。

利用空余时刻，我阅读了各类书籍，充实、更新自己的专业知识，以提高自己的教学水平。

同时，我多钻研、勤试探，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

我精读了《有效备课上课听课评课》《小学语文课程标准与教材分析》《教师的五重境遇》《作文教学跟我来》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。

同时还研究了万玮、魏书生两位教师的关于如何做好班主任的书籍，并把这种思想与实践结合起来，取得了专门好的成效。

　　二、专家引领，更新观念

　　坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。

每次我都踊跃主动参与站内活动，和大伙儿一路听专家讲座，研读教材，分享心得；阅读经典，细细体味书香；走进乡村石山、常德，感受不一样的教育，一样的欢乐。

活到老，学到老。

要多渠道地学，要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各类专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高贵的师德修养，丰硕的教学体会，以达到扬长避短的目的。

普遍地学，普遍地阅读各类有利的书籍，学习各类领域的知识、技术，专门要学习现代信息科技，不断构建、丰硕自己的知识结构。

　　在这一学期的教研活动学习中，咱们助推站的全部教师的要紧活动形式是上课、听课、评课；另外还开展了座谈会，念书摘记，出省考察学习等；而且咱们还成立了博客，在博客上小组的成员能够发表有关学科的一些文章，为尔后的教学开辟了一条独具特色的道路。

助推站的活动开展得可谓扎扎实实。

专门是南京之行，让我收成颇丰。

在南京，我看到了一所时刻践行陶行知教学理念的行知小学；看到了一名酷爱教育事业、学识丰硕的校长——彭小虎；看到了一群爱岗敬业的、关切小孩的教师们；看到了一群朝气蓬勃的小孩们。

他们教会了咱们，语文课确实是教师引导学生学习语文的课，是学生学习明白得和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。

　　四、重视实践，培育能力

　　两年来，我踊跃参加助推站的每一次主题活动，活动进程中认真做好笔记或听课记录。

在学习中，我认真执行站里的各项安排，踊跃转变思想，踊跃探讨，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和教学课堂教学的新思路、新假想结合起来，转变思想，踊跃探讨，改革教学。

　　每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，咱们把课堂教学作为有利于学生主动探讨的学习环境，把学生在取得知识和技术的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的大体指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，一起进展的进程。

在平常教学中重视关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中显现的每一个问题，同时要发挥自己的优势，形成自己独特的教学风格。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为此，回到教学职位中，我利用所学，能够引导学生走进语文，取得语文生活的体验，同时又增强了学生用语文来表现的自信心，对进展其想象力、制造力及其他各类能力很有益处。

我还会依照学生的年龄特点，展开一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、愉悦的学习环境，让学生在玩中熟悉、体验、培育了各类能力，大体上抵达新理念的终究目的。

在教学中慢慢地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘踊跃进行理论探讨，实现实践与理论的相辅相成。

　　感激吴欣骨干教师成长助推站给咱们搭建了如此一个交流、学习的平台。

今天的学习让我充实，明天的学习值得期待！

仰望星空，名师们身上那种从不断止追求教育理想的精神正在闪烁！

鸟瞰大地，咱们正把初长的根须尽力植进贫瘠的土地！

在和名师共舞的时刻，让咱们一路欢歌！

　　吴欣青年骨干教师成长助推站学习总结

　　海南白驹学校张彩云

　　为期两年的培训学习已终止，回忆两年来的学习，真是感叹万千。

　　每次培训带给我的是思想的洗礼、心灵的震动、理念的革新，每次培训都让我切身感受到咱们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的专业化教师转变的进程！

专家们的超卓讲课吸引了我的眼球，同行们互动互换丰硕了我的思惟，置身其中，知识和情感一路升华。

通过这次培训，我的眼界开阔了，试探题目能站在更高的境界，很多迷惑迎刃而解。

自从参加了吴欣青年骨干成长助推站的培训后，在列位教育专家的专业引领下，自己的教育观念取得了更新，现代教育教学思想也在心中萌芽进展。

　　一、转变思想，以生为主

　　新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时以为学生才是课堂的主体，教师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。

我以为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时刻留给学生，营造宽松自由的课堂气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们踊跃、主动地学习，如此一来，学生有了较自由的学习空间，有了与教师平等对话的机遇，变得愈来愈斗胆，在课堂上踊跃发言，踊跃地表现自我。

　　二、阅读经典，主动学习

　　俗语说：

“活到老，学到老”。

它意味着人的一生要坚持不断地学习，才可不能被社会淘汰，真所谓“流水不腐”。

作为社会劳动者中的一员，专门是作为“人类灵魂的工程师”，人民教师更应随时增强学习，提高自身素养，超卓地完成教学任务，为祖国培育一代又一代的栋梁之才，振兴伟大的中华民族。

因此每位教师都应该不断参加继续教育，不断提高自己的自身素养与业务水平。

利用空余时刻，我阅读了各类书籍，充实、更新自己的专业知识，以提高自己的教学水平。

同时，我多钻研、勤试探，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

我精读了《有效备课上课听课评课》《小学语文课程标准与教材分析》《教师的五重境遇》《作文教学跟我来》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。

同时还研究了万玮、魏书生两位教师的关于如何做好班主任的书籍，并把这种思想与实践结合起来，取得了专门好的成效。

　　二、专家引领，更新观念

　　坚持不懈地学，活到老，学到老，树立终身学习的观念。

每次我都踊跃主动参与站内活动，和大伙儿一路听专家讲座，研读教材，分享心得；阅读经典，细细体味书香；走进乡村石山、常德，感受不一样的教育，一样的欢乐。

活到老，学到老。

要多渠道地学，要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各类专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高贵的师德修养，丰硕的教学体会，以达到扬长避短的目的。

普遍地学，普遍地阅读各类有利的书籍，学习各类领域的知识、技术，专门要学习现代信息科技，不断构建、丰硕自己的知识结构。

　　在这一学期的教研活动学习中，咱们助推站的全部教师的要紧活动形式是上课、听课、评课；另外还开展了座谈会，念书摘记，出省考察学习等；而且咱们还成立了博客，在博客上小组的成员能够发表有关学科的一些文章，为尔后的教学开辟了一条独具特色的道路。

助推站的活动开展得可谓扎扎实实。

专门是南京之行，让我收成颇丰。

在南京，我看到了一所时刻践行陶行知教学理念的行知小学；看到了一名酷爱教育事业、学识丰硕的校长——彭小虎；看到了一群爱岗敬业的、关切小孩的教师们；看到了一群朝气蓬勃的小孩们。

他们教会了咱们，语文课确实是教师引导学生学习语文的课，是学生学习明白得和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。

　　四、重视实践，培育能力

　　两年来，我踊跃参加助推站的每一次主题活动，活动进程中认真做好笔记或听课记录。

在学习中，我认真执行站里的各项安排，踊跃转变思想，踊跃探讨，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和教学课堂教学的新思路、新假想结合起来，转变思想，踊跃探讨，改革教学。

　　每位教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，咱们把课堂教学作为有利于学生主动探讨的学习环境，把学生在取得知识和技术的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的大体指导思想，把教学看成是师生之间学生之间交往互动，一起进展的进程。

在平常教学中重视关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中显现的每一个问题，同时要发挥自己的优势，形成自己独特的教学风格。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为此，回到教学职位中，我利用所学，能够引导学生走进语文，取得语文生活的体验，同时又增强了学生用语文来表现的自信心，对进展其想象力、制造力及其他各类能力很有益处。

我还会依照学生的年龄特点，展开一些轻松有趣的游戏活动，为学生创设一个自由、轻松、愉悦的学习环境，让学生在玩中熟悉、体验、培育了各类能力，大体上抵达新理念的终究目的。

在教学中慢慢地形成了自己的风格，日渐成熟时不忘踊跃进行理论探讨，实现实践与理论的相辅相成。

　　感激吴欣骨干教师成长助推站给咱们搭建了如此一个交流、学习的平台。

今天的学习让我充实，明天的学习值得期待！

仰望星空，名师们身上那种从不断止追求教育理想的精神正在闪烁！

鸟瞰大地，咱们正把初长的根须尽力植进贫瘠的土地！

在和名师共舞的时刻，让咱们一路欢歌！