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2018年中考物理考前必做试题（备考）
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
一.填空题（共6小题）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：
“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.（2019秋?
头屯河区期末）小明同学为了测量种油的密度，进行以下实验：
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
（1）把天平放在水平桌面上，将游码移到称量标尺零刻度线处处，发现指针静止在分度标牌中央刻度线的右侧，此时应将平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡.
（2）用调节好的天平测量油和烧杯的总质量，操作情景如图甲所示，错误之处是：
测量物体质量过程中又重新调节天平平衡.
（3）新调节好天平，小明称得油和烧杯的总质量为60g，然后将一部份油倒入量筒中，如图乙所示;再将烧杯放在天平上，称得剩余油和烧杯的总质量如图丙所示，由此可知：
量筒中油的体积是32cm3，量筒中油的质量是28.8g，这种油的密度是0.9g/cm3.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
实验题;测量型实验综合题.
分析：
（1）使用天平时，首先放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡;
（2）测量物体质量的过程中，天平不平衡，应该增减砝码、移动游码，而不能再调节天平;
（3）弄清楚量筒的分度值，读出体积;根据天平读出质量，求出量筒中油的质量m，根据ρ=求出密度.
解答：
解：
（1）使用天平时，首先放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度线处，调节平衡螺母，使横梁平衡;发现指针静止在分度标牌中央刻度线的右侧，此时应将平衡螺母向左调节，使天平平衡.
（2）用调节好的天平测量油和烧杯的总质量，操作情景如图甲所示，错误之处是：
测量物体质量过程中又重新调节天平平衡;
（3）图中天平标尺的分度值为0.2g，油和烧杯的总质量为m2=60g，烧杯和剩余油的总质量m1=20g+10g+1.2g=31.2g，
量筒中油的质量m=m2﹣m1=60g﹣31.2g=28.8g，
量筒中油的体积V=32cm3，
油的密度ρ===0.9g/cm3.
故答案为：
（1）零刻度线处;左;
（2）测量物体质量过程中又重新调节天平平衡;（3）32;28.8;0.9.
2.（2019春?
滨湖区期中）某实验小组为了测某种液体密度，设计了以下两种实验方案.
第一种方案：
用调节好的天平测出空烧杯的质量m1，向烧杯内倒入适量液体，再测出烧杯和液体的总质量m2，然后把烧杯内的液体全部倒入量筒内，读出量筒内液体的体积为V1;根据测得的数据就可以算出该液体密度.
第二种方案：
在烧杯内倒入适量的液体，用调节好的天平测出烧杯和液体的总质量m3，然后将烧杯内的部分液体倒入量筒内，读出量筒内液体的体积V2，再测出烧杯和剩余液体的总质量m4;根据测得的数据就可以算出该液体密度.
（1）按第二（选填“一”或“二”）种实验方案进行测量，实验结果要更精确一些.
（2）如果选择另一种方案，测得的密度值会偏大（选填“偏大”或“偏小”）;因为这种做法会因烧杯壁粘液体而使测出液体的体积（选填“质量”或“体积”）偏小.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
第一种方案中中烧杯内的液体不可能全部倒入量筒中，会沾在烧杯壁上，使质量测量值大于倒入量筒中液体的质量.
解答：
解：
（1）第二种方案先测出烧杯和液体的总质量，然后将烧杯内的适量液体倒入量筒内，再测出烧杯和剩余液体的总质量，读出量筒内液体的体积，避免了容器壁粘液体带来的实验误差，能使实验误差减小.
（2）第一种方案先测空烧杯的质量，再测烧杯和液体总质量，最后将液体倒入量筒来测体积，这种做法会因烧杯壁粘液体而使测出的体积偏小，导致算出的液体密度偏大.
3.（2019春?
南京期末）在“用天平和量筒测量某液体密度”实验中，小明的实验步骤如下：
（1）调好天平，测出空烧杯质量m1=22.2g;
（2）在量筒中倒入适量液体如图甲，液体的体积V1=42cm3;
（3）将量筒中液体全部倒入烧杯中，用天平测出液体和烧杯总质量m2，称量的结果如图乙所示，则m2=68.4g;液体密度ρ=1.1g/cm3;此测量结果比真实值偏小.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
（2）在进行量筒的读数时，注意分度值，视线应与液面的凹底相平.
（3）天平平衡时物体的质量等于右盘中砝码的质量加游码在标尺上所对的刻度值.
将液体的质量和体积代入公式ρ=便可求出其密度.根据公式，分别分析质量和体积的偏差，即可得出结论.
解答：
解：
（2）由图甲知，量筒的分度值为2ml，所以液体的体积为42ml，即42cm3.
（3）由图乙知，烧杯和液体的总质量为50g+10g+5g+3.4g=68.4g.
则液体的质量m=68.4g﹣22.2g=46.2g
ρ===1.1g/cm3，
当将量筒中的液体倒入烧杯中，会有液体沾在量筒壁上，而倒不干净，因此所测的质量会偏小，根据公式ρ=得测得的密度比真实值偏小.
4.（2019?
鞍山二模）在“测盐水的密度”实验中，砝码盒中配备的砝码有100g、50g、20g、10g、5g等.请你完成下列问题：
（1）调节天平时应将游码移至零刻度处后调节平衡螺母，使天平横梁平衡.
（2）小王测量烧杯和盐水的总质量ml时，估计盐水和烧杯的总质量在150g左右.试加砝码时，用镊子夹取100g、50g砝码各1个放入右盘中，若指针右偏，则应取下50g砝码，试加上其它砝码，最后调节游码.
（3）如图甲是小李同学在实验操作过程中的情况.他的错误是：
测量过程中调平衡螺母.
（4）小明在实验室想测量一块不规则瓷片的密度.当他用天平测量瓷片的质量为m后，发现瓷片放不进量筒，于是改进如图乙所示的方法测瓷片的体积：
a、往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位置上做标记;
b、取出瓷片;
c、往量筒加入适量的水，记录量筒中水的体积V1;
d、把量筒中的水倒入烧杯中，直至烧杯的水面升至标记处（填写操作过程）
e、操作后记录量筒中水的体积V2;
f、则瓷片的密度ρ为：
（用m、V1、V2表示）
g、根据以上步骤，你认为小明同学测出的瓷片密度值将偏小（选填“偏大”或“偏小”），出现误差的原因是取出瓷片时带走了小部分水，导致加入的水的体积比瓷片的体积大.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
（1）用托盘天平测铜块的质量;应先将天平放在水平桌面上，游码移至标尺左端的零刻度处，调节平衡螺母使天平平衡;
（2）在加减砝码时，一般要试加到最小的砝码后，如果发现仍不平衡，再去调节游码使其平衡;
（3）只能在调节天平的横梁平衡时，调节天平的平衡螺母，称量过程中绝对不能调节平衡螺母，只能通过加减砝码或移动游码使天平重新平衡.
（4）d、在如图所示的方法中，向烧杯中所添加水的体积就是矿石的体积，通过量筒两次的示数之差可以求出;
f、矿石的密度可利用密度的公式计算得出.
g、实验的误差主要产生在从烧杯中取出矿石时，上面容易带出一定量的水，使再补充的水体积增大，进而影响密度的结果.
解答：
解：
（1）调节天平时应将游码移至零刻度处后调节平衡螺母，使天平横梁平衡;
（2）称量过程中，用镊子加取砝码，从大到小，最后还要调节游码.所以，应取下50g砝码，试加上其它砝码，同时调节游码.
（3）图甲是小李同学在实验操作过程中的情况.他的错误是测量过程中调平衡螺母;
（4）a.往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位置上作标记;
b.取出瓷片;
c.往量筒加入适量的水，记录量筒中水的体积V1;
d.然后将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处;
e.操作后记录量筒中水的体积V2;
f.则瓷片的密度ρ=;
g，因为取出瓷片时，瓷片上会沾有水，因此倒入水的体积大于瓷片的体积，由ρ=可知，测量结果偏小.
故答案为：
（1）平衡螺母;
（2）50;（3）测量过程中调平衡螺母;（4）将量筒的水缓慢倒入烧杯中，让水面到达标记处;ρ=;偏小;取出瓷片时带走了小部分水，导致加入的水的体积比瓷片的体积大.
5.（2019?
肇庆三模）小伟在测液体的密度时，采用的步骤如下：
A、用天平称出烧杯与少部分液体的质量m1;B、用量筒量出一些液体的体积V并将量筒中的液体倒入烧杯中;C、用天平称出烧杯与液体总质量m2;D、根据密度公式：
ρ=;小伟用这样的步骤测出的密度与真实值相比偏小（选填“偏大”或“偏小”），如果将B步骤改为从烧杯中倒出适当的液体到量筒并读出液体体积v，那么正确的步骤应该是CBAD，小伟按正确的步骤实验后，得到如图所示的结果，液体的密度是0.8×103kg/m3.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
（1）用天平、量筒测定煤油密度的原理是密度公式ρ=，在获取适量煤油的质量和体积值测液体密度时，量筒中的煤油向外倒的过程中，量筒壁一定要粘煤油，所以不能全部倒出，会带来实验误差.
（2）要测量液体的密度需测量出液体和容器的总质量，然后倒出部分液体，测出剩余液体和容器的总质量，根据量筒中的液体的体积和质量计算出密度;
（3）用原来的烧杯和煤油的总质量减去剩余的煤油和烧杯的质量，求出倒出煤油的质量m，读出量筒中煤油的体积V，用ρ=算出密度.
解答：
解：
（1）根据密度公式ρ=，
煤油密度的计算式是ρ=;
由于量筒壁有煤油残留，煤油质量变小，所以这样测出的密度与真实值相比偏小.
（2）为了确保量筒中液体的质量和体积的统一，需先测出总质量，然后倒出部分到量筒，读出体积，测出剩余液体和烧杯的质量，求出倒出液体的质量，根据密度公式求出密度，所以实验顺序应该为CBAD;
（3）由砝码和游码的位置得，烧杯和少部分液体的总质量m2=10g+5g+2.4g=17.4g，烧杯和液体的总质量m1=20g+10g+3.4g=33.4g，
量筒中液体的质量m=m2﹣m1=33.4g﹣17.4g=16g，
量筒中煤油的体积是V=60ml=60m3，
煤油的密度：
6.（2019春?
通山县月考）物理活动小组设计了以下三个测量菜籽油密度的方案：
方案一：
（1）用调好的天平测出玻璃杯的质量记为m1
（2）将菜籽油倒入杯中测总质量记为m2
（3）将杯中菜籽油倒入量筒测出体积记为V
方案二：
（1）用天平测出菜籽油与玻璃杯的总质量记为m1
（2）将菜籽油倒一部分在量筒中记下示数为V
（3）测出余下的质量记为m2
方案三：
（1）用天平测出量筒质量记为m1
（2）将菜籽油倒入量筒中记下示数为V
（3）用天平测出量筒与菜籽油的总质量为m2
你认为三个方案中最好的是方案二;另外两个方案的不妥之处分别是方案一，测菜籽油的体积时有较大误差;方案三，不便在天平上测量量筒质量.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
由公式ρ=知，要测量菜籽油的密度，需要得到菜籽油的质量和体积.将杯中的菜籽油倒入量筒测量体积时，有部分菜籽油会沾在杯壁上，导致量筒中菜籽油的体积略小于杯中的体积，由ρ=可以看出，测量体积值偏小，所以菜籽油密度偏大.
解答：
解：
方案一：
测菜籽油的体积时有较大误差，有些菜籽油沾在玻璃杯壁上，使测得菜籽油体积偏小，密度偏大;
方案三：
用天平测出量筒质量记为m1，由于量筒比较高，因此放在托盘中容易倾倒，因此不便在天平上测量量筒质量;
方案二：
在测量液体密度时，为了减小测量误差，通常是取部分液体，测量倒入量筒中的质量和体积.因此只有方案二最好;
故答案为：
方案二;方案一，测菜籽油的体积时有较大误差;方案三，不便在天平上测量量筒质量.
二.解答题（共9小题）
7.（2019?
广西）在“测量盐水的密度“实验中：
（1）把天平放在水平桌面上，游码归零后，发现指针位置如图1所示，此时应将平衡螺螺母向左（选填“左”成“右”）调节，直到横梁水平平衡：
（2）将装有适量盐水的小烧杯放在天平的左盘上，天平平衡时，所用砝码和游码在标尺上的位置如图2所示，若小烧杯的质量为20g，则小烧杯中盐水的质量为66g.然后，将烧杯中的盐水全部倒入量简中，液面到达的位置如图3所示，则量简中盐水的体积为60cm3，由此可计算出盐水的密度为1.1×103kg/m3
（3）此次实验操作测得的盐水密度值偏大（选填“大”或“小”）原因是由于烧杯内壁粘有液体所以体积V偏小.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
（1）天平使用时，为保证测量的精确和安全，必须将天平放在水平台上;测量前先要使天平平衡，平衡螺母相对指针的调节原则：
右偏左调，左偏右调.
（2）天平的分度值是0.2g，读数为砝码质量加游码对应的刻度值.
量筒分度值为1ml，平视液面最低处读数;
已知盐水的质量和体积，利用密度公式ρ=求出密度.
（3）量由于烧杯内壁粘有液体所以体积V偏小，但质量准确，所以密度变大.
解答：
解：
（1）天平使用时，要放在水平的桌面上;因为指针静止时指在标尺中央红线上的右测，所以将平衡螺母向左移动;
（2）已知烧杯m1=20g，将盐水和烧杯的质量为m2=50g+20g+10g+5g+1g=86g
量筒中盐水的质量为m=m2﹣m1=86g﹣20g=66g
量筒中盐水的体积为V=60cm3
所以盐水的密度为ρ===1.1g/cm3=1.1×103kg/m3.
（3）把烧杯中的盐水全部倒入量筒中，由于烧杯内壁粘有液体所以体积V偏小，根据密度公式ρ=可知，密度偏大;
故答案为：
（1）水平;左;
（2）66;60;1.1×103;（3）大;由于烧杯内壁粘有液体所以体积V偏小.
8.（2019?
铜仁市）小梅与实验小组在“测量盐水密度”的实验中.
（1）小梅将天平放在水平台上，如图所示，她应该执行的操作是：
①把游码对准零刻度线;②调节平衡螺母，使天平横梁在水平位置平衡.
（2）小梅将装有盐水的烧杯放在天平左盘中，并向右盘中加减砝码并调节游码，使天平横梁在水平位置再次平衡，测出烧杯和盐水的总质量m1.
（3）小梅将称量过的烧杯中部分盐水倒入量筒中，如图乙所示，并读出量筒中盐水的体积V，再将剩余的盐水和烧杯放在天平上，测出了剩余盐水和烧杯的总质量m2，如图丙所示.
（4）请在下表中填入相应的数据并计算出盐水的密度：
烧杯和盐水的总质量m1/g量筒中盐水的体积V/mL剩余盐水和烧杯的总质量m2/g倒出盐水的质量m/g盐水的密度ρ/（kg/m3）
66.6
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
（1）把天平放在水平台上，游码移到标尺左端的零刻度，然后调节平衡螺母，使天平的横梁平衡;
（2）由图示量筒可以读出盐水的体积;砝码由游码示数之和是被测物体的质量;求出被测盐水的质量，然后由密度公式可以求出盐水的密度.
解答：
解：
（1）实验室中最常用的测质量的仪器是托盘天平，在使用时托盘天平时分以下几步：
①把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处，
②调节横梁右端的平衡螺母，使横梁平衡，
③左盘放物体，右盘放砝码;
（2）由图示量筒可知，量筒内盐水体积V=30cm3，由图示天平可知，烧杯与剩余盐水的质量为20g+10g+3.6g=33.6g，量筒内倒出盐水的质量m=66.6g﹣33.6g=33g，盐水的密度ρ===1.01g/cm3=1.1×103kg/m3.
故答案为：
（1）把游码对准零刻度线;调节平衡螺母;
（2）
烧杯和盐水的总质量m1/g量筒中盐水的体积V/mL剩余盐水和烧杯的总质量m2/g倒出盐水的质量m/g盐水的密度ρ/（kg/m3）
9.（2019?
北京）为了测量某种液体的密度，小亮取适量这种液体的样品进行了如下实验：
（1）将天平、量筒放在水平台面上.将盛有适量液体的烧杯放在调节好的天平左盘内，改变右盘中砝码的个数和游码的位置，使天平横梁在水平位置重新平衡，此时砝码的质量和游码在标尺上的位置如图甲所示，则烧杯及杯内的液体的总质量为161g.
（2）将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，如图乙所示，则量筒中液体的体积为50cm2;再用天平测出烧杯和剩余液体的总质量为106g.
（3）根据上述实验数据计算此种液体的密度为1.1×103kg/m3.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
（1）使用天平前要调节天平平衡，把天平放在水平台上，把游码移到横梁标尺的零刻度线处，移动平衡螺母（左偏右调、右偏左调），使天平横梁在水平位置平衡.根据图甲读出烧杯和盐水的总质量等于砝码总质量加上游码显示数值;
（2）根据图乙读出液体的体积，单位是ml，1ml=1cm3;
（3）利用密度公式求液体的密度.
解答：
解：
（1）使用天平和量筒的时候，要将天平、量筒放在水平台面上;
由图甲可知，烧杯和液体的总质量m总=100g+50g+10g+1g=161g;
（2）量筒中液体的体积为V=50ml=50cm3;
（3）液体的质量m=m总﹣106g=161g﹣106g=55g，
液体的密度：
ρ===1.1g/cm3=1.1×103kg/m3.
10.（2019?
苏州）在“用天平和量筒测量盐水密度”的实验中：
（1）将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端0刻度线处，发现指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，使天平横梁平衡.
（2）用天平测出空烧杯的质量为30g，在烧杯中倒入适量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量如图甲所示，则盐水的质量是32g.再将烧杯中的盐水全部倒入量筒中，如图乙所示，盐水的密度为1.07×103kg/m3.
（3）小聪同学在实验中先测出空烧杯的质量m1，倒入盐水后测出其总质量m2.在将盐水倒入量筒的过程中，发现由于盐水较多，无法全部倒完，他及时停止了操作.同组同学讨论后认为仍可继续完成实验，于是小聪读出此时量筒中盐水的体积V，又加了一个步骤，顺利得出了盐水的密度.你认为增加的步骤是：
用天平测出剩余盐水和烧杯总质量m3，请帮小聪写出计算盐水密度的表达式ρ=.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
（1）测量前调节天平平衡时，把游码移至标尺左端0刻度线处，平衡螺母应向指针偏离的相反方向调节;
（2）根据图甲读出烧杯和盐水的总质量等于砝码总质量加上游码显示数值，从而得到盐水质量;读出盐水体积，由ρ=计算盐水密度;
（3）倒入盐水后烧杯和盐水的总质量与剩余盐水和烧杯总质量差就是倒入量筒中盐水质量，由此分析解答.
解答：
解：
（1）测量前调节天平平衡时，把游码移至标尺左端0刻度线处，发现指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，使天平横梁平衡.
（2）由图甲，标尺的分度值为0.2g，烧杯和盐水的总质量m总=60g+2g=62g，所以烧杯中盐水质量m=m总﹣m杯=62g=30g=32g;
由图乙，量筒的分度值为1ml，盐水体积V=30ml=30cm3，
所以盐水密度：
ρ==≈1.07g/cm3=1.07×103kg/m3.
（3）倒入盐水后烧杯和盐水的总质量与剩余盐水和烧杯总质量差就是倒入量筒中盐水质量，
所以增加的步骤为：
用天平测出剩余盐水和烧杯总质量m3;
即倒入量筒中盐水质量m=m2﹣m3，
所以盐水密度的表达式ρ=.
故答案为：
（1）右;
（2）32;1.07×103;（3）用天平测出剩余盐水和烧杯总质量m3;.
11.（2019?
重庆一模）小明和小华想知道色拉油的密度，于是他们用天平和量筒做了如下实验：
（1）将天平放在水平台上，将游码移动左端零刻度处，发现指针指在分度盘的左侧，要使横梁平衡，应将右侧的平衡螺母向右（“右”或“左”）调;
（2）小明的实验：
先在烧杯中倒入适量的色拉油，测出烧杯和色拉油的总质量为55.8g，将烧杯中部分色拉油倒入量筒（注意倒入时色拉油不沾量筒壁），测出倒入量筒中色拉油的体积，如图甲;用天平测出烧杯和剩余色拉油的总质量，如图乙.则量筒中色拉油的质量为18.4g，色拉油的密度为0.92×103kg/m3;
（3）小华的实验：
先用天平测出空烧杯的质量为m1，接着在量筒中倒入适量的色拉油（注意倒入时色拉油不沾量筒壁），测出此时色拉油的体积为V1，将量筒中部分色拉油倒入空烧杯中，测出烧杯和色拉油的总质量m2，读出量筒中色拉油面对应的示数V2.则色拉油的密度ρ=（用已测量的物理量表示）;
（4）小明和小华的实验中，小明（选填“小明”、“小华”）的实验测出的色拉油密度较正确，另一同学的方法会使测量的密度大小（选填“偏大”或“偏小”），原因是量筒中的色拉油沾在壁上，使V2偏小.
考点：
液体的密度测量实验.
专题：
测量型实验综合题.
分析：
（1）使用天平测量物体质量之前要进行调平，先调节平衡螺母，后调节游码，平衡螺母相对于指针的调节规律是“左偏右调，右偏左调”;
（2）物体的质量等于砝码的质量加游码对应的刻度值.
量筒中色拉油的质量等于烧杯和色拉油的总质量与烧杯和剩余色拉油的质量差.
读出色拉油的体积，单位是cm3.
知道色拉油的质量和体积，根据密度公式求出色拉油的密度.
（3）用烧杯和色拉油的总质量m2减去空烧杯的质量，即为色拉油的质量，色拉油的体积为两次液面读数之差，再利用密度公式即可求解.
（4）由于烧杯中的色拉油不能全部倒入量筒，造成色拉油的体积偏小，根据ρ=可知，色拉油的密度将偏大.
解答：
解：
（1）指针偏左，平衡螺母向右调节，使横梁平衡;
（2）烧杯和色拉油的总质量m总=55.8g，
烧杯和剩余色拉油的总质量m1=20g+10g+
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