北师版三上总复习教学设计.docx

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北师版三上总复习教学设计

北师版三上总复习教学设计

　　总复习教学目标：

　　复习整十、整百、整千数乘一位数及两位数的口算方法及一位数除整十、整百、整千及两位数的口算方法，能够迅速、准确的计算。

　　进一步掌握一位数乘两、三位数，一位数除两、三位数的笔算乘除法。

　　巩固两步计算式题的运算顺序，能够准确地进行计算。

　　巩固常用的计量单位以及相互之间的进率关系，进一步建立吨、千克、克的概念。

　　教学重、难点：

　　通过复习，使学生熟练掌握计算方法，提高计算的速度和准确性。

　　通过复习，使学生对所学的计量单位进行回顾和整理；能够采用比较法、排除法等方法结合实际，正确使用计量单位。

　　通过复习，激发学生自己整理知识的兴趣，加深对数学的喜爱，使学生更加乐于学习数学。

　　教学设计：

　　谈话激趣：

　　同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。

从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾整理。

到了现在，我们比一比，看一看，哪位同学能帮助其他同学进行复习巩固。

看谁最认真，做得最好！

　　整理回顾口算方法：

　　出示口算卡片，让学生利用开火车形式快速计算。

　　强化口算方法：

指名说出204×3和408÷4的口算方法。

　　计时训练：

我们开始一个小竞赛，看谁做的又对又快。

请同学们打开书看总复习的第1题，准备好，“开始！

”交流，订正。

　　回顾整理笔算的方法：

　　口算同学们做得又对又快，笔算是不是也掌握得非常好呢？

书上的第5题的算式。

　　交流，评价。

　　整理回顾两步计算式题。

　　在以前我们学生的两步计算试题中，你学到了什么知识？

　　试着做一做第9题。

　　全班订正。

　　出示改错题：

判断下列各题计算是否正确，为什么？

　　复习常用的计量单位。

　　刚才，同学们计算题掌握的都非常好！

这学期我们不仅学会了口算、笔算、两步计算式题的一些计算方法，而且我们还学会了好多的计量单位。

请同学们回忆一下本学期我们都学过哪些计量单位？

　　指名回答，师板书：

　　时间单位：

年、月、日

　　质量单位：

克、千克、吨

　　请同学们自己完成第2题。

填完后再小组内进行交流。

　　全班订正。

　　做第3题。

　　拓展交流：

自己再把今天复习的相应的单元内容看一看，有没有疑难问题，可以询问老师或其他同学。

　　板书：

常用计量单位：

1年=12个月

　　吨=1000千克

　　1千克=1000克

　　教学反思：

总复习

　　教学目标：

　　能够根据已知的信息，解决实际问题，进一步掌握解题方法。

　　通过复习，提高学生用数学解决实际问题的能力。

　　通过复习，对已知信息能够进行正确处理，能够用不同的方法解决实际问题。

　　教学重、难点：

　　在复习的过程中，注重学生之间的交流合作，会根据具体的问题提出相应得解决办法。

　　展示自己的思维过程，进一步训练学生解决实际问题的能力。

　　教学设计：

　　一、情境创设

　　激趣谈话：

　　同学们，你们有谁去过科技馆？

门票是多少钱呢？

　　春游的时候我们打算去参观科技馆。

我想请你们算算有关门票的问题，行不行？

　　二、巩固探究

　　第6题：

谁来把题目读一读？

这道题中都告诉了我们什么信息？

　　刚才同学们帮老师解决了买门票的问题，还请同学们帮老师解决一个买书的问题。

读题，解决。

　　同学们，在前段时间，我校组织了一次“爱心助学”活动，为贫困山区的小伙伴捐款，你捐了什么？

现在老师这有一道关于三年级学生捐款的信息。

　　出示第10题，自己读一读题，看一看从题中你知道了什么信息？

　　自己解答，全班交流订正，说出是怎么解的，先求什么？

再求什么?

　　下面，我们一起到商店去购物好不好？

　　引导学生看图第15页，说一说从图中你知道了什么？

　　根据题中所提的“能买几个杯子”这个问题，你能根据图中的信息，编一道应用题吗？

　　先自己想一想，然后在小组内互相说一说。

　　如果商店里的这些商品让你自己选择，100元钱想买什么东西？

能买什么？

　　交流，纠正。

　　刚才我们解决的实际问题都是和“钱”有关的，同学们解答的都比较好。

下面我们来解决关于交通工具的实际问题，能做得更好吗？

　　交流，解答，纠正。

　　解决完了汽车的问题，我们来看火车的问题。

　　出示第8题，这道题你知道了什么已知条件？

所求问题时什么？

　　要求火车平均每小时行多少千米，必须知道哪两个条件？

　　三、拓展实践，总结：

在这节课中，我们复习了什么知识？

要注意什么问题？

　　四、作业：

作业本上的作业。

　　教学反思：

　　总复习

　　教学目标：

　　能够辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状，具有一定的空间观念。

　　复习巩固长方形的周长、正方形的周长的计算办法，能够准确进行测量并求周长。

　　利用周长的相关知识，能够解决实际的数学问题。

　　通过动手操作，使学生进一步获得对简单几何体的直观经验。

　　在交流的过程中回忆求周长的计算方法，感受计算方法的多样性，提高学生的认知水平。

　　教学重点：

激发学生学习数学的兴趣。

　　教学难点：

感受计算方法的多样化，提高学生的认知水平。

　　教学设计：

　　一、创设情境

　　同学们，这学期我们学习了如何观察立体图形，通过我们自己亲自动手搭积木，我们学会了什么？

　　除了学习观察立体图形，我们还学习了求什么图形的周长？

　　今天这节课我们就一起来复习有关图形方面的知识。

　　二、巩固探究

　　复习观察立体图形

　　每出示一个，让学生用自己的正方形积木照样子搭一搭。

搭出图形之后，认真观察，说一说从正面、侧面、上面可以观察到什么样的形状？

　　交流，订正。

　　复习周长的计算方法。

　　什么叫周长？

怎样求长方形的周长？

正方形的周长又该怎么求呢？

　　自由完成第12题，汇报订正。

　　完成第13题。

请同学们拿出自己准备的20厘米长的铁丝，用它围成一个长方形，它的周长是多少？

　　还是用这根铁丝围成一个正方形，这个正方形的周长是多少？

　　通过刚才的操作，你发现了什么？

　　刚才我们又是动手操作，又是测量计算，累了吧？

我们一起到足球场去轻松一下吧！

看！

这就是我们将要去的足球场。

出示第14题。

　　自己看图、读题，想一想，在这道题中都告诉了我们什么信息？

　　这道题一共让你求出几个问题？

会不会解答？

　　做完这道题，你有什么想法吗？

　　三、拓展实践

　　我们再独立解决几个实际问题：

　　足球场是个长方形，长120米，宽95米。

李林绕着足球场跑了3圈，跑了多少米？

　　学校北面有一块长方形的实验园，长是30米，宽是20米，如果四周围上篱笆，篱笆长多少米？

如果有正好一面靠墙，篱笆长多少米？

　　小结：

这节课，我们复习了什么内容？

　　四、作业：

作业本上的作业

　　板书设计：

　　总复习

　　立体图形求周长

　　长方形的周长

　　正方形的周长

　　教学反思：

总复习

　　教学目标：

　　继续复习有关年、月、日的知识，能够正确地观察日历，回答问题。

　　复习可能性的相关知识，进一步感受到事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。

　　复习有关搭配的知识，能够按照题意进行正确搭配。

　　能够根据已知信息，解决实际问题。

　　教学重、难点：

通过复习加强巩固，进一步训练学生解决实际问题的能力。

　　教学设计：

　　一、创设情境

　　在以前的复习中，我们都复习了哪些知识？

　　本学期我们学的内容除了刚才说到的，你认为还有哪些知识我们应该再复习整理？

　　我们一起来整理回顾这些内容，看谁解决这样的实际问题最棒！

最棒的同学我们可是有奖励的！

　　我们一起来比一比、赛一赛好吗？

　　二、巩固探究

　　回顾整理有关年、月、日的知识。

　　同学们，你还记得有关年、月、日的哪些知识？

　　出示第16题：

一年365天，合几个星期零几天？

　　请同学们自己试着做一做。

　　谁来说一说你是怎样想的？

　　解决实际问题：

　　出示92页第18题的图片及文字。

　　请同学们认真看图，谁能说一说这幅图是什么意思？

告诉了我们什么？

　　你是怎样设计住房方案的？

　　复习“搭配中的学问”

　　出示第20题：

我们刚才解决了住宿问题。

现在我们在一起来解决穿衣的问题好不好？

　　这是我们学过,的搭配中的学问。

你能不能自己试着解决呢？

　　如果解决得好、搭配得棒，我们将评选它为“出色设计师”。

　　自己解决，评选“出色设计师”。

　　回顾整理“可能性”

　　出示第19题，指名读题，自己解答，指名回答。

　　整体回顾：

　　在这一学期中，你学到了什么知识？

　　你还有什么想知道的问题？

　　三、小结：

这节课，我们复习了什么知识？

　　四、作业：

作业本上的作业

　　教学反思：