xx镇小20XX学年第一学期低年级项目式等级评价方案.docx

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xx镇小20XX学年第一学期低年级项目式等级评价方案

三魁镇小20XX学年第一学期低年级项目式等级评价方案

　　一、指导思想：

　　新课标明确指出：

评价的主要目的是全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

低年级学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、问题思考、解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。

　　二、评价时间：

XX年1月5日（周五）上午

　　三、参加对象：

一、二年级学生、学科教师、家长代表四、评价内容：

　　、认读拼音：

评价学生能否准确地汉语拼音音节。

　　、识字：

评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。

、写字：

评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。

、朗读：

评价学生的朗读能力。

　　、口语交际：

评价学生参与口语交际的意识、情感态度和语言交际能力。

、情感态度：

评价学生学习的态度、习惯、兴趣以及受到高尚情操的熏陶程度。

　　、数学基础知识和基本能力、数学实践活动

　　、数学常规习惯与态度、生活技能：

五、评价项目与形式

　　1．评价项目

　　日常表现评价、作业展评、专项技能测评、综合测评、生活技能测评、礼仪评价。

2．评价形式

　　日常表现评价：

任课教师对学生在课内外表现出来的礼仪、学习品质、学习

　　习惯等情感、态度、价值观方面的评价。

　　作业展评：

任课教师在期中和期末时，对学生的作业本进行展览，同时对学生的课堂作业本的整洁度、正确率、书写、及时订正情况，给予评价。

　　专项技能测评：

任课老师根据本学期的学习内容确定评价项目，进行评价。

注重学科整合。

　　综合评价：

学期末，学校统一组织，以分项目学力展评嘉年华的形式来对学生进行综合测评。

项目为“积累大挑战”、“阅读大闯关”、“小小智多星”、“生活小能手”。

　　“积累大挑战”：

关注识字、朗读、经典诗文积累等。

“阅读大闯关”：

关注课外阅读。

　　“小小智多星”：

关注生活中的数学应用“生活小能手”：

关注生活技能六、具体安排：

　　一年级

　　评价项目评价内容拼音对对碰积累大挑战词语百宝箱阅读大闯关朗读能手拨钟能手小小智多星拨计数器系红领巾生活小能手整理书包一沈陈女一吴小聪陈秀丽一一张引董素娜景少英董红霞董红霞活动地点具体负责人张巧巧总负责人

　　二年级

　　评价项目评价内容朗读高手积累大挑战记忆达人阅读大闯关小小智多星观察高手系红领巾高手生活小能手叠衣服能手七、活动要求：

　　1、总负责老师协同备课组做好考查内容和评价标准的设计，注重体现趣味性、综合性。

2、一、二年级语、数备课组长协同组内老师做好活动道具、宣传海报、场地布置策划等前期准备工作。

　　3、备课组长负责，做好所有的活动物品准备及教师参与游戏活动评价的培训。

4、每位班主任选派2名家长代表来当各班引导员参与综合评价活动。

注：

2名引导员带领学生，完成所有项目的评价活动。

　　5、薛长极老师负责一年级学生秩序的维持，陶阿君老师负责二年级学生秩序的维持；

　　董琳琳老师负责摄像、通讯工作。

　　6、活动当天，请班主任老师负责好当天教室的环境布置，并及时做好学生评价工作。

　　7、教导处协同做好人员安排、考核内容审核、活动当天秩序维持、各项协调工作等。

请班主任老师一定要关照好带队的家长。

　　三魁镇小　　

　　二曾秋玲吟诗诵词达人二阅读高手拨钟高手二吴美菊、李爱玉陶欣欣吴晓仪蓝家于、吴朝晖赖祝青二活动地点具体负责人凌安娟梅郑芬赖春苗赖祝青总负责人附：

小学低年级“项目评价”相关评价标准

　　一年级上册

　　项目评价内容评价标准优秀：

能读准每一个字母，熟练、准确地拼读音节，错选取20个音节误控制在10%以内。

拼读音节良好：

能读准每一个字母，熟练、准确地拼读音节，错误控制在20%以内。

合格：

能读准每一个字母，比较熟练、准确地拼读音节，错误控制在30%以内。

从本册要认的优秀：

能正确、熟练认读，本课要识字认的错误控制在10%以内。

良好：

能比较正确、熟练认读，读错的字数控制在20%字以内。

合格：

能正确认读，读错的字数控制在30%字以内。

生字中随机抽识字考核中对停顿、感情等方面进行认读。

考核时学生在提供的几份试题中随机抽取一份进行认读。

评价办法评价说明拼音取40个字，组不做要求；学生成词语进行认读。

考核时学生在提供的几份试题中随机抽取一份进行认读。

天生有语音方面缺陷造成读音不准的不算错误；因方言成系统错误的，酌情合计扣分；识字中重复的字错误只算一个计分。

400个生字写字本册要优秀：

书写端正，卷面整洁，求会写姿势标准，错误控制在10%全体学生统一参加书面考核，教的音节以内。

和100良好：

书写较端正，卷面较个生整洁，姿势基本符合标准。

错误控制在20%以内。

从本册要求会写音节和生字中随机抽取10师巡视并观察、记录学生写字姿势字。

合格：

错误控制在30%以内，个音节进行抄书写能做到端正。

写，选取20个生字，编制成看拼音写词语试题供学生考核。

　　项目评价内容求和、求剩余数，求相差数等相关评价标准评价办法口试或笔试评价说明优秀：

正确并流利地表述题意并列式良好：

基本能正确表述题意并列式合格：

经提醒能表述题意并列式在提供的试题库，学生随机抽取其中一题考核数学思考的问题解决；有多余信息的问题解决等1．10以优秀：

全部完成，正确率在口算内的加减法；良好：

基本完成，正确率在95%以上笔试在提供的多份试题中随机抽取其中一份统一考核

　　一、指导思想：

　　新课标明确指出：

评价的主要目的是全面了解学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。

低年级学业质量评价以课程目标和内容标准为依据，体现课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、问题思考、解决和情感态度等方面的表现，激发学生的学习兴趣和学习习惯，让评价成为学生愉快学习和形成良好学习习惯的动力，真正实现学生主动、全面的发展。

　　二、评价时间：

XX年1月5日（周五）上午

　　三、参加对象：

一、二年级学生、学科教师、家长代表四、评价内容：

　　、认读拼音：

评价学生能否准确地汉语拼音音节。

　　、识字：

评价学生能否准确地认读教材中要求认的字和课外识字量的大小。

、写字：

评价学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。

、朗读：

评价学生的朗读能力。

　　、口语交际：

评价学生参与口语交际的意识、情感态度和语言交际能力。

、情感态度：

评价学生学习的态度、习惯、兴趣以及受到高尚情操的熏陶程度。

　　、数学基础知识和基本能力、数学实践活动

　　、数学常规习惯与态度、生活技能：

五、评价项目与形式

　　1．评价项目

　　日常表现评价、作业展评、专项技能测评、综合测评、生活技能测评、礼仪评价。

2．评价形式

　　日常表现评价：

任课教师对学生在课内外表现出来的礼仪、学习品质、学习

　　习惯等情感、态度、价值观方面的评价。

　　作业展评：

任课教师在期中和期末时，对学生的作业本进行展览，同时对学生的课堂作业本的整洁度、正确率、书写、及时订正情况，给予评价。

　　专项技能测评：

任课老师根据本学期的学习内容确定评价项目，进行评价。

注重学科整合。

　　综合评价：

学期末，学校统一组织，以分项目学力展评嘉年华的形式来对学生进行综合测评。

项目为“积累大挑战”、“阅读大闯关”、“小小智多星”、“生活小能手”。

　　“积累大挑战”：

关注识字、朗读、经典诗文积累等。

“阅读大闯关”：

关注课外阅读。

　　“小小智多星”：

关注生活中的数学应用“生活小能手”：

关注生活技能六、具体安排：

　　一年级

　　评价项目评价内容拼音对对碰积累大挑战词语百宝箱阅读大闯关朗读能手拨钟能手小小智多星拨计数器系红领巾生活小能手整理书包一沈陈女一吴小聪陈秀丽一一张引董素娜景少英董红霞董红霞活动地点具体负责人张巧巧总负责人

　　二年级

　　评价项目评价内容朗读高手积累大挑战记忆达人阅读大闯关小小智多星观察高手系红领巾高手生活小能手叠衣服能手七、活动要求：

　　1、总负责老师协同备课组做好考查内容和评价标准的设计，注重体现趣味性、综合性。

2、一、二年级语、数备课组长协同组内老师做好活动道具、宣传海报、场地布置策划等前期准备工作。

　　3、备课组长负责，做好所有的活动物品准备及教师参与游戏活动评价的培训。

4、每位班主任选派2名家长代表来当各班引导员参与综合评价活动。

注：

2名引导员带领学生，完成所有项目的评价活动。

　　5、薛长极老师负责一年级学生秩序的维持，陶阿君老师负责二年级学生秩序的维持；

　　董琳琳老师负责摄像、通讯工作。

　　6、活动当天，请班主任老师负责好当天教室的环境布置，并及时做好学生评价工作。

　　7、教导处协同做好人员安排、考核内容审核、活动当天秩序维持、各项协调工作等。

请班主任老师一定要关照好带队的家长。

　　三魁镇小　　

　　二曾秋玲吟诗诵词达人二阅读高手拨钟高手二吴美菊、李爱玉陶欣欣吴晓仪蓝家于、吴朝晖赖祝青二活动地点具体负责人凌安娟梅郑芬赖春苗赖祝青总负责人附：

小学低年级“项目评价”相关评价标准

　　一年级上册

　　项目评价内容评价标准优秀：

能读准每一个字母，熟练、准确地拼读音节，错选取20个音节误控制在10%以内。

拼读音节良好：

能读准每一个字母，熟练、准确地拼读音节，错误控制在20%以内。

合格：

能读准每一个字母，比较熟练、准确地拼读音节，错误控制在30%以内。

从本册要认的优秀：

能正确、熟练认读，本课要识字认的错误控制在10%以内。

良好：

能比较正确、熟练认读，读错的字数控制在20%字以内。

合格：

能正确认读，读错的字数控制在30%字以内。

生字中随机抽识字考核中对停顿、感情等方面进行认读。

考核时学生在提供的几份试题中随机抽取一份进行认读。

评价办法评价说明拼音取40个字，组不做要求；学生成词语进行认读。

考核时学生在提供的几份试题中随机抽取一份进行认读。

天生有语音方面缺陷造成读音不准的不算错误；因方言成系统错误的，酌情合计扣分；识字中重复的字错误只算一个计分。

400个生字写字本册要优秀：

书写端正，卷面整洁，求会写姿势标准，错误控制在10%全体学生统一参加书面考核，教的音节以内。

和100良好：

书写较端正，卷面较个生整洁，姿势基本符合标准。

错误控制在20%以内。

从本册要求会写音节和生字中随机抽取10师巡视并观察、记录学生写字姿势字。

合格：

错误控制在30%以内，个音节进行抄书写能做到端正。

写，选取20个生字，编制成看拼音写词语试题供学生考核。

　　项目评价内容求和、求剩余数，求相差数等相关评价标准评价办法口试或笔试评价说明优秀：

正确并流利地表述题意并列式良好：

基本能正确表述题意并列式合格：

经提醒能表述题意并列式在提供的试题库，学生随机抽取其中一题考核数学思考的问题解决；有多余信息的问题解决等1．10以优秀：

全部完成，正确率在口算内的加减法；良好：

基本完成，正确率在95%以上笔试在提供的多份试题中随机抽取其中一份统一考核