一年级下册地方课程教案说课材料.docx

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一年级下册地方课程教案说课材料

一年级下册地方课程教案

2016-2017年第二学期一

（2）班地方课教案

一、《下课了》

教学目标：

1、知道下课的时候要好好休息，课间活动要守秩序，玩安全有益的游戏。

2、学会说“下课的时候，我们一起做游戏”。

教学过程：

　一、看图说话。

　　1、看图，说说这是什么时候，小朋友们在干什么。

（可一项一项看，一项一项说活动内容。

）再看看他们是怎么玩的？

（大家一起玩，守秩序，团结友爱。

）

　　2、学说话。

　　　　　“下课的时候，我们一起做游戏。

”

　　　　　下课的时候，我们可以做哪些游戏？

　　3、说说我们下课时是怎样做的，表扬好的同学。

二、课中操。

　　　　　我学老鹰飞飞，

　　　　　我学马儿跑跑，

　　　　　我学鱼儿游游，

　　　　　我学青蛙跳跳。

　　　　　我在可爱的学校，

　　　　　快乐得像只小鸟。

　　　　　这首儿歌可配上动作，作为课中操。

三、行为指导。

　1、听老师说下课后做些什么。

（1）下课以后，准备好下课要用的课本、文具。

（2）要大小便的小朋友上厕所。

　　　　（3）休息一会儿，做安全有益的游戏。

　　　　（4）上课铃响，马上进教室坐好，等老师来上课。

　2、进行上述事项的行为操练。

　　　下课的各项常规，要结合班主任工作，经常检查，表扬做得好的同学。

活动小结

通过今天的学习，你想对自己或同学说些什么？

二、《走路的安全》

[教学目标]

本课的学习目标是教育学生遵守交通规则，注意道路安全。

具体的要求是知道靠右走的规则，走路要注意道路安全，过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。

不要在马路上玩等。

[背景知识]

一、相关的道路步行交通安全规则.

1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。

2、不能边走路边看书，也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。

3、行人应走人行道，在没有人行道的地方应靠右走。

4、人行道上不准两人以上并行。

5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。

6、小学生行路应戴黄色安全帽。

放学时应排路队。

二、在上学、放学，外出活动的路上，除了交通安全外，还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项，如跌跤，坠落，溺水，以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。

需要平时注意观察、预防。

[教学过程]

一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例，特别是当地的案例。

同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项，以便有针对性地实施教学。

二、活动指导。

活动一 哪些小朋友做得对？

哪些小朋友做得不对？

   老师出示一些图片，包括让大家看书上的插图。

请孩子们讨论。

活动二 马路上是人来车往的地方，我们需要注意什么？

老师以案例谈话和讨论的形式，告诉孩子们要遵守交通规则，注意交通安全。

活动三 我们怎么过马路？

1、横穿马路要走过街天桥。

（1）过街天桥的图片。

（2）说附近我们走过的过街天桥。

2、横穿马路要走地下通道。

（1）看地下通道的图片。

（2）说附近我们走过的地下通道。

3、横穿马路要走人行横道。

（斑马线）

（1）我们怎么通过人行横道？

（2）过马路先看看左边的马路，再看看右边的马路。

（3）我们来试试怎么通过人行横道.

活动四 放学路上我们还要注意什么？

（略）

三、《我的家》

[教学目标]

1. 能说出自己的家在哪里，家里有哪些人。

2. 学会与家人的沟通，善于表达自己的爱意。

3. 感受家庭能满足个人物质和情感需要。

[背景知识]

家庭是人类社会生活的基本形式。

每个人自出生起，就在各自的家庭中生活。

家庭生活不仅是人生生活的起点，而且还将伴随其一生。

同时，家庭是社会的细胞，它与社会息息相关。

因此，家庭是人们认识社会的重要窗口，对小学生来说，更是如此。

课文内容分成三部分。

第一部分：

说说我的家。

指导学生认识自己家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境。

课文的三幅插图，一幅是典型的我省农村生活环境图，通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。

另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图，第三幅图是大树下的家，通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。

教学时，要启发学生联系自己的实际，用语言或图画来描述自己的家。

第二部分：

认识家庭成员。

课文中提供了一幅五口之家的图，四、五个学生在作介绍，因为每个家庭的组成成员是不完全相同的，所以四、五个同学的介绍是不同的。

教学时，教师必须引导学生联系自己的实际作介绍，使学生初步接触家庭人员的构成及关系。

第三部分：

我们都爱自己的家。

课文通过四幅插图，引导学生学会与家人沟通，善于表达自己的爱意，为家庭做一些力所能及的劳动，为父母做一些自己能做事。

[教学过程]

一、教师可创设情景，在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址，家中结构及家庭周围的环境和家庭人员，在介绍的基础上，引导学生怎样与家庭人员沟通，怎样表达自己对家庭人员的爱意，并在日常生活中变为自己的行为，养成习惯。

二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中，初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识，学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意，同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要，从而提高学生适应现代家庭生活的能力。

三、活动指导。

活动一 说说我的家。

教师可通过谈话：

“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩，那么你的家在哪里？

”来导入活动。

根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。

再引导学生看课文插图，图中的小朋友他家住在什么地方？

他家周围有什么景物？

可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。

在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。

活动二 认识家庭成员。

说说你家里有哪些人。

在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓，并形成结构图，让学生初步了解其家庭人员的关系。

活动三 我们都爱自己的家。

教师让学生看看课文中插图，图中小朋友是怎样去爱自己的家的。

你平时在家里是怎样做的？

通过今天的学习你准备怎样做？

可让学生用情景表演的形式演一演。

教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。

活动小结

通过今天的学习，你想说些什么？

 四、《我是贵州人》

[教学目标]

1. 能在全国地图中找到贵州人。

2. 知道贵州省的14个地级市。

3. 感受我是广西人的骄傲。

[背景知识]

中国地图是指为明确中国版图而绘制的地图.中国位于亚洲东部和中部，太平洋西岸，是一个背陆面海，海陆兼备的国家。

陆地领土包括中华人民共和国大陆及其沿海岛屿、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属各岛。

领海的宽度从领海基线量起为１２海里，中国的毗连区宽度为２４海里。

国土总面积为９６０万平方公里。

贵州人是中国沿海的省级行政区，位于中国南部边疆，简称桂。

南濒北部湾,北、东、西三面分别与贵州省、湖南省、广东省、云南省等省相邻。

西南与越南毗邻，陆界国境线637公里。

大陆海岸线长1595公里，岛屿697座，岛屿海岸线长604.5公里。

全区陆地面积23.666万平方公里，辖8地区、5地级市、7县级市、63县、13自治县。

是中国5个少数民族自治区之一。

[教学过程]

一、教师可创设情景，在情景中让学生说说“我是哪里人”，在介绍的基础上，引导学生怎样与同学、家人沟通，怎样介绍自己的省份，能够在全国地图中指出贵州人的位置，并加以描述。

二、活动要引导学生在认识自己是广西人的过程中，初步了解一些广西各方面的浅显知识，了解广西是一个历史悠久、风景优美的地方，由14个地级市组成，每个地级市里都有许多著名的旅游景点。

三、活动指导。

活动一 说说我是哪里人。

教师可通过谈话：

“你是哪里人，你的家位于中国的哪个位置？

”来导入活动。

根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。

再引导学生看课文插图，贵州省位于中国的哪个方向？

周边有哪些省份？

可引导学生用“贵州省的前面、后面、左边、右边分别是什么省份”来表达。

在此基础上让学生介绍一下广西的地形。

活动二 了解贵州省的14个地级市。

说说贵州省内有哪几个地级市。

活动三 广西是个历史悠久、风景优美的地方。

教师让学生看看课文中插图，贵州省的14个地级市中分别有哪些非常著名的旅游景点，除了这些景点以为，你还去过哪些地方，谈谈你的感受。

活动小结

通过今天的学习，你想说些什么？

五、《南宁》

[教学目标]

1. 知道南宁是贵州省的省会。

2. 感受南宁风景点的魅力。

[背景知识]

[教学过程]

一、教师可创设情景，你去过南宁吗？

在你印象中的南宁是怎样的？

二、活动要引导学生在认识南宁的过程中，初步了解一些南宁方面的浅显知识，了解南宁的美，知道南宁景分别有哪些，同时激发学生的热情，使他们都向往南宁之行，希望能去南宁感受南宁的魅力。

南宁位于贵州人南部偏西，是贵州人首府，全国政治、经济、文化中心之一。

1946年设市。

工业有制糖、食物和轻纺、机械、电子、建材、化工、冶金、煤炭等，是我国热带水果、粮食和经济作物生产基地之一。

南是我国大西南出海通道的重要枢纽。

铁路有南昆、湘桂、黔桂等，公路有210、322、324、325等国道及广昆、南北、南桂等高速公路。

民航开通有20多条国际、国内航线，水路顺邕江而下可到港澳等地。

游览景点有南湖公园、广西药用植物园、人民公园古炮台和烈士碑、自治区博物馆，附近有伊岭岩、宁明花山、崇左左江石景林、德天瀑布、友谊关等游览胜地。

三、活动指导。

活动一 介绍南宁

教师可通过谈话：

“南宁是贵州人的省会，你去过南宁吗？

对南宁有哪些了解”来导入活动。

根据学生的实际，教师可提供一些句式，让学生介绍。

再引导学生看课文插图，南宁有哪些美景？

你想去南宁旅游吗？

活动二 感受西湖美景

南宁有哪些景点？

南宁市的旅游资源十分丰富。

早在宋代，当时的文人墨客就评出了古“邕州八景”（望仙怀古、青山松涛、象岭烟岚、罗峰晓霞、马退远眺、弘仁晚钟、邕江春泛、花洲夜月）。

随着历史的变迁、城市的建设发展，古八景中的许多景观已成记忆中的往事。

2004年，南宁市的旅游资源主要有：

南宁十大景观（扬美古风、青山塔影、明山锦绣、望仙怀古、伊岭神宫、南湖情韵、龙虎猴趣、邕江春泛、凤江绿野、九龙戏珠）；有大小公园、游园、风景区、广场等供人们游玩的自然景观和人文景观50多处；有国家级文物保护单位1处（顶蛳山贝丘遗址），自治区级文物保护单位16处，市、县级文物保护单位116处。

活动小结

通过今天的学习，你想说些什么？

六、《乘车去南宁》

[教学目标]

1. 知道去南宁需要乘车。

2. 了解乘车时的文明习惯。

[背景知识]

小学生乘车礼仪

1.遵守乘车秩序，排队上下车，上下车时不拥挤，不打闹和高声喧哗。

2.在公共汽车上行为要文明，不拥挤，不打闹。

不携带易燃易爆的危险物品。

3.在公共汽车上用语要文明，不说脏话、粗话，使用文明礼貌用语，不高声喧哗，不影响他人和司机开车。

4.爱护公物，不要随意搬弄开关和器具。

5.乘车时小心看管好自己的钱物，下车时记得带好东西。

如果拾到物品，主动交公。

乘车安全小常识

（1）上车前先看清公共汽车是哪停靠站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错一路，因为公共汽车分很多路。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让座。

（5）乘车时不要看书，否则会损害眼睛。

[教学过程]

一、教师可创设情景，在情景中让学生说说：

去南宁旅游怎么走？

乘车时要注意哪些安全事项？

二、活动要引导学生知道乘车要文明，学会乘车礼仪，做一个文明的小学生。

三、活动指导。

活动一 乘车去杭州。

创设情境：

知道了南宁很美，想去南宁旅游怎么走？

乘汽车去好了。

不正规的车不能乘，不要坐超载车，先去车站售票处买票。

活动二 文明乘车

乘车时应注意哪些问题？

怎样才算是文明乘车？

不能乱丢垃圾；行车时要系好安全带；不要把头和手伸出窗外；乘公交车前门上车，后门下车。

活动小结

通过今天的学习，你想说些什么？

七、《我国的传统节日》

[教学目标]

认知目标：

1、通过调查活动，了解一些我国传统节日的由来，了解与传统节日有关的人物故事。

2、通过活动初步学会调查探究的方法，激发民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

情感目标：

1、通过各种事实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验，激发学生民族自感。

2、通过各种活动培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

能力目标：

1，在活动中培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力。

2，学会调查、收集、整理资料、自制节日相关的小吃制作比赛，培养学生的动

手操作能力。

[背景知识]

我国有五千年历史灿烂的文化，地域广大，传统节日众多。

传统节日凝聚着中华民族的情感，每个传统节日的形成过程，是一个民族的历史文化渊源，美妙传说，独特情趣和深广的群众基础。

如，农历九月初九重阳节，人们登高、插茱萸，吃重阳糕度重阳的情形。

又如农历八月十五中秋节，是我国民间三大节日之一，被视为团圆的象征，人们常常望日思乡，怀念亲人，盼望亲人团聚，中秋赏月，吃月饼，喝挂花酒是一个良好的习俗。

一起来探究中华民族的传统节日，了解中华民族传统文化的辉煌成就吧。

通过活动，一起去感受中华民族节日的特点，韵味，情感，继承和创新民族文化，弘扬民族精神与创新精神。

[教学过程]

活动一，活动准备

1，问题：

你了解我国传统节日有哪些？

你最喜爱的是哪个传统节日？

2，物色好熟悉当地节日掌故的有关人物，以便调查采访，力求帮助和支持。

3，通过上网，查找书籍，收集有关资料、图片。

活动二，分组 确定研究的小主题，落实任务

根据学生喜爱的传统节日，自主分成几组，每组选出一名责任心强的同学任组长，自主选取活动的小主题，并指定小组研究性活动计划。

1，分组；根据自行要调查的传统节日归类分成几个小组。

2，根据学生已经掌握的知识特长和最感兴趣的问题自订计划。

3，承担任务

（1）了解传统节日的由来

（2）收集传统节日的相关的人物故事

（3）上网、查找书籍，收集有关传统节日的知识和图片

（4）了解传统节日的佳肴美食、节日小吃的制作方法。

（5）了解当地的文娱活动。

 活动三：

社会调查，收集，研究，交流，创作

1，根据需要事先的计划组织开展活动，保证活动有序进行；

2，如果你遇到有什么困难和问题，也做一个简单的说明和记录；

3，对调查采访获得的素材和搜集到的资料，进行整理和研究；

4，构思创作节日文艺，制作节日食品，吉祥物。

 活动四：

分组交流，展示，表演，操作

1，口头交流

（1）各小组将自己的主要研究成果向全班汇报

（2）讲述传统节日的由来；

（3）讲述有关节日的故事传说；

（4）朗读搜集到的有关传统节日的诗歌、民族、谚语。

2，展示：

（1）已裹好的粽子；

（2）已做好的月饼；

（3）出示彩灯、龙舟、中华绳结；

3，表演

有关节日的文艺（个人或团体）

活动五：

总结收获和存在的问题

1，讲收获，谈体会

2，指出活动中存在的问题，应发表意见

八、《清明节的活动》

[教学目标]

1、知识目标：

（1）知道清明节的来历，它是我国众多民间众多节日中的一个，在上面的几个主题中选择一个或两个进行研究。

初步掌握一些统计的知识。

（2）培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的资料分析，并对结果做出一定的解释。

（3）了解清明的习俗、节气现象和特有食谱、英雄先烈的故事，扩展学生学习方向，引导学生科学的看待传统节日所蕴涵的多层次、多角度文化。

 2、情感态度：

 从学生的兴趣出发，让他们主动探究，让学生关注身边的世界发现问题和其中的文化，培养学生尊敬他人、缅怀先烈的情感，激发爱国主意的思想。

3、价值取向：

培养学生提出问题，探究分析问题的能力，以及表达、沟通的能力，将先烈们不屈不挠的民族精神化作自己的认识，规范自己的行动与言行，以科学的态度看待民族节日，为社会良好风气的形成奠定基础，增进团队合作。

[背景知识]

1、提出问题，在“清明节的由来与传统习俗”、“清明祭扫的意义、节气的变化”、“清明节的习俗变化，关注现代人们的认识”、“树立文明过清明的观念”中选择合适的主题；

2、论证研究问题的合理性；

3、制订调查、研究、总结方案；

4、查找资料：

学生调查、研究、比较，搜集有关数据和信息；

5、实践活动：

资料搜集、社会调查、整理素材，发现分析问题；

6、交流汇报：

交流、讨论分析原因、完成活动总结；

7、进一步实践：

实际操作——制作小白花；

8、活动延伸：

总结完善报告单。

[教学过程]

第一课时：

选题分组 

 认识了解清明节

一㈠课前任务：

1、做调查：

调查采访自己，爸爸，妈妈，爷爷，奶奶过清明时，家中会有哪些做法和习惯；清明节是怎么回事？

清明节的由来和传统习俗

2、观察：

这一天来到前后，人们都会做些什么

3、要求：

自己真实的调查所得。

4、记录自己调查、观察的结果；（调查要写出时间及具体的事例，可列表呈现）

㈡、引入主题：

春风里的清明节

㈢、互相介绍：

把自己的调查向大家介绍，指导学生学会互相学习。

㈣、提出问题，集体交流。

二学生交流自己的所知所见，“我所知道的清明节”

1利用交流的时间逐渐调整整理自己调查结果与见闻；

2学生先对自己和大家的结果进行对比，后请学生在汇报中深入思考，人们的行为是否有意义，哪些活动是积极有益的，最后整理写出汇报。

3清明节我们学校的祭扫活动有怎样的意义？

你最崇敬的先烈有谁。

4讲一讲你所知的英雄事迹，归纳出要学的精神与品质。

三寻找、确定研究话题 

1教师先将本次主题活动训连目标明确的提出使学生的活动目的性更强。

训练大家的观察能力——清明时生活的变化

训练大家的交际能力——对市场进行调查，看看大家今天的消费情况

看看、问问邻居或长辈是否消费，趋向是怎样的 

训练大家的资料搜集、整理能力——清明时分各地的各种习俗和传说、食物、有什么意义查找英雄事迹、将观察采访调查的结果做一个统计，可以表格的形式，或自己设计其他的总结方式。

训练大家的资料分析能力——针对统计的结果，你会有怎样的发现，因此又有怎样的想法产生。

2学生根据教师提出的训练目标，来选择自己的研究采集主题。

四指导学生设计活动进行计划 

第二课时：

实践活动汇报与延展

 “今天的清明时节”

一 ㈠总结前课任务：

1、整理沟通个人调查：

小组内沟通，调查自己家、亲戚家，观察邻居、市场、街头等地过清明时的种种情况。

2、小组整理要求：

将自己小组真实的调查所得，整理起来。

3、比较小组成员调查的结果；（调查要写出具体的金额或累计金额，可列表进行对比）发现共性问题

㈡、引入主题：

“今天的清明时节”

㈢、互相介绍：

把自己在清明前后的发现和资料，调查向大家介绍，指导小主学会互相学习，总结汇报的方式。

㈣、小组整理调查结果，练习汇报。

二 小组汇报 学生评价（训练评价能力）

1主题明确

2小组成员都有参与

3任务完成好（采访纪实、统计结果）

4有自己小组的思考或认识（针对不良现象，有真确看法）

三 评出小组活动胜利完成的小组

四 朵朵白花寄托哀思：

教学生制作小白花（面巾纸、细线、剪刀、别针或细铁丝、固体胶、半透明纸）

a面巾纸白花    学生探究学习自主发现制作的方法

b花心式白花    教师在疑难处予以解答

五学生在报告中将自己的想法交流结果总结补充完整。

延伸：

请父母参与设想或提出意见，使民间节日过得更有意。

最后整理写出汇报。

九、《过端午》

[教学目标]

1．使学生对端午节都有了更加深入的了解，特别是端午节与中国传统文化之间息息相关。

2．培养学生的积极性以及组员之间的组织合作能力，提高学生动手操作能力。

[教学过程]

一、话说节日、导入主题

师：

同学们，我们知道中国是一个历史悠久的文明古国，有着丰富底蕴的传统文化，而丰富的民族传统节日是中国文化不可缺少的一个重要组成部分。

再过10来天将是我们中国传统节日——五月端阳

师：

对、端午节始于春秋战国时期，至今已有2000多年历史。

一个月前我们一起走近了五月端阳，通过每一小组自主确定活动小主题到制定小组活动方案，课外活动探究，在这个活动过程中我相信我们对五月端阳有了新的认识，新的收获。

这节课我们将这一个来月的活动成果与大家一起分享吧！

师：

关于端午节的由来有许多种说法，下面请第一小组的同学给我们汇报“端午探源”的成果。

二、小组成果汇报

★第一小组汇报“端午探源”

  生：

纪念伍子胥

  生：

孝女曹娥说

  师：

刚才两位同学给我们介绍了端午来源的几种说法，听了他们的汇报你们有什么感受？

师：

看来端午节来源各有说法，而且有强烈的地方特色和时代特色。

其实端午来源还有很多种说法，但是我相信在坐的每一个人当我们提起端午就会想起一个人——屈原，对，还有一种说法就是——纪念屈原说

师：

深入人心，影响最广最深，占据主流地位的还是纪念屈原之说，我想这跟屈原本人的爱国精神和感人诗辞等等方面是分不开的。

下面请第二小组的代表跟我们一起分享“走进屈原，再探来源”的成果汇报。

★第二小组汇报《走进屈原，再探来源》，他们以详实的资料清晰的整理思路向大家介绍关于端午节的由来及有关屈原的情况。

1、学生出示课件介绍屈原简介及生平

生：

屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，杰出政治家，他曾写了很多的诗篇被后人流传其中有《离骚》《九章》《天问》《招魂》等作品最著名的悲壮诗是《离骚》……   

2、请学生上台简述端午节与屈原的故事

3、引导大家一起学习屈原的作品

师：

像《离骚》中的许多诗词都蕴涵着丰富的哲理很值得我们推敲学习。

屈原是一位忧国忧民，为民族献身的人。

我们的端午节从形式上看虽为划龙舟，食粽子，其实质上也就是将屈原的这种民族精神一脉相传。

师：

那你们都知道端午节有哪些习俗吗？

生：

A、划龙舟  B、食粽子吃鸡蛋  C、悬艾叶、菖蒲、蒜头 D、系五彩丝E、佩香囊  F、饮雄黄酒等

师：

是的，端午节的习俗可真不少。

记得我们第三小组“粽缘小队”研究的课题是《端午食粽》，下面就请第三小组的代表为我们汇报他们的成果，端午习俗之一——食棕子

★第三小组研究的课题是《端午食粽》这个小队亲临龙霞某粽子作坊长，采访了工厂主任，参观了粽子的生产过程，向工作人员学习了怎样包粽子。

1、学生图文并茂地向大家介绍端午节吃粽子的由来，主要是源以纪念屈原的传说；

2、播放录象

介绍泽雅粽子的总体特色：

品质上乘、品味独特、品种多样；糯而不烂、肥而不腻、肉嫩味香、咸甜适中。

3、经验介绍粽子的做法。

4、请代表畅谈这次活动的感受。

师：

粽子的确是一大美食呢！

从同学们的介绍中，我们发现包粽子其实也挺讲究的，要包得有棱有角、又结实，还需下点工夫好好学学。

那么这几天我们就在我们梧田周围听到锣鼓声声、吆喝声声，那就是我们五月端午的划龙舟，接下来请第四小组汇报“端午龙舟知多少”在汇报之前，先来欣赏研究“端午诗词歌谣”小组代表给我们带来歌曲《赛船》

★第四小组汇报《端午龙舟知多少》。

1、划龙舟的由来

赛龙舟是端午节的重要习俗，起源于古时楚国人舍不得贤臣屈原投江死去，人们都争先恐后地划船追赶拯救。

他们追到洞庭湖时却不见踪迹，但是仍然划龙舟驱散江