一年级书法汇总.docx
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一年级书法汇总
慧君一年级书法写字姿势和执笔方第一课
法
学会写字姿势和执笔方法；培养激发学生对写字的兴趣，教学目的：
良好的学习习惯。
坐姿和执笔方法。
教学重、难点：
书写用具、挂图等。
教具准备：
教学过程：
组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
一、
用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿二、
挂图，让学生观察。
讲授新课。
三、通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：
第一课：
写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：
头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请老师巡同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：
左手放的位置不同）。
视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：
头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师和同学一起总结老师出示执笔挂图，同时补课题：
执笔方法。
执笔方法：
（虎口成圆形或扁圆形）。
大拇指和食指末节捏住笔管
（一）捏：
（二）勾：
中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：
用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔
管。
（四）靠：
小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
用力过大，学生可能有些紧张，老师边演示，边让学生练习，边纠正。
小结：
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
老师要提醒。
1
慧君一年级书法巩固练习：
完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡四、
视行间，纠正一些毛病。
总结：
展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿五、
势和执笔方法。
六、安全教育教学反思：
米字格和笔画名第二课称认识米字格和笔画名称；培养学激发学生对写字的兴趣；教学目的：
生良好的学习写字习惯。
教学重、难点：
认识米字格和笔画名称。
教具准备：
书写用具、挂图等。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
二、
讲授新课。
老师：
四四方方一座城，四条公路穿城中，两三、黑板上贴有一条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？
老师出示挂图，张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
同时板书：
第二课：
米字格（后半部分待讲到时再添上）。
老师和同坐下格；左上格、3.横竖中线；2.两条斜线；1.学一起给米字格起名：
老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各4.右上格、右下格。
部名称。
老师出示“永”字挂图，同时补课题。
和同学一起按顺序说。
帮助同学认识，如图）出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，4.竖横点为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：
1.2.3.2
慧君一年级书法老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，捺撇7.短撇8.钩5.挑6.由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
总结米字格和笔画名称，完成硬笔部分的作业，可提出要四、
捺要写得自然。
学生书写时伴要有起笔和收笔；3.1.临得像；2.求：
以音乐。
老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
总结：
展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
五、
六、安全教育
教学反思：
横的写第三课
法
初步学会横的写法，培养学生良激发学生对写字的兴趣；教学目的：
好的写字习惯。
横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教学重、难点：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教具准备：
教学过程：
组织教学、稳定情绪。
一、通过谜语引入新课：
有个笔画真叫棒，它自己可成为一个二、
字，请猜猜它是哪个笔画呀？
老师出示横画挂图。
出示课题：
横的写法两头讲授新课。
问：
横画有什么特点？
横画的特点是：
1.三、横画有一定的斜度（左低右高）。
3.起笔方收笔圆；粗中间细；2.的写法：
先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。
3
慧君一年级书法巩固练习：
完成第三课练习册上的作业，注意坐姿、执笔四、
（老师纠正的姿势。
老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。
同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。
）总结：
表扬好的为主，指出不足。
五、六、安全教育
教学反思：
竖的写第四课法
初步学会竖的写法；培养学生良激发学生对写字的兴趣；教学目的：
好的学习习惯。
竖的写法，笔画中的提按。
教学重、难点：
书写用具、挂图、米字卡片等。
教具准备：
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
二、讲授新课。
老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师三、请学生观察垂露竖的特点：
要讲什么，出示课题：
第四课竖的写法。
两头粗，中3.在竖中线上；1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.垂露竖的写法：
先左上，转笔坐下按，转笔下行（边行边提，间细。
（演示时的全过程让学边行边按，变化细微）顿笔，捉笔左上回锋。
生看得真切。
）悬针竖的写法：
让学生总结出悬针竖的写法。
4
慧君一年级书法巩固练习：
完成第四课作业，要求学生一描到底，不要像四、
画画那样一点一点的添墨。
老师行间巡视，纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
硬笔书写仍强调提按。
总结：
展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
五、六、安全教育
教学反思：
横折的写第五课法
初步学会横折的写法；培养良好教学目的：
激发学生对写字的兴趣，的学习习惯。
教学重、难点：
横折的写法，横画与竖画的交接点。
教具准备：
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、
复习横画、竖画的写法。
二、
出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手三、
在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。
出示课题：
第五课横折的写法。
讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来四、横折的写法：
先左上，右下按，不成问题，最后，老师整理一下。
转笔右行，提笔向上，左下按，转锋下行，按笔回收。
巩固练习。
让学生完成第五课作业，提醒学生的坐姿，执五、
的注意事项，范字“日”“里”并在巡视中，随时给以纠正；笔姿势，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。
5
慧君一年级书法总结：
展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的六、
问题。
七、安全教育
教学反思：
撇的写第六课
法
初步学会撇的写法；培养良好的教学目的：
激发学生对写字的兴趣，学习习惯。
教学重、难点：
撇的写法，中锋行笔。
教具准备：
书写用具、挂图、米字卡片等。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、
导入新课。
请同学们猜谜语：
长头发，飘起来。
打一笔画。
二、撇的写法。
待同学们说出“撇”后，出示课题：
第六课
将受新课。
请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像三、
末端细。
有相像的地方，它们都是起笔粗，的地方：
1.它和“悬针竖”它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的2.撇（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。
，（要中锋行笔，边行边提）右下按，的写法：
先左上，转笔，左斜下行让同学们看范字提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
硬笔作业要求：
“左”、“千”，说出笔顺，及其在米字格的位置。
出锋自然，不要过快。
6
慧君一年级书法巩固练习：
完成第六课的作业，巡视行间，轻声地纠正同四、
学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使同学们在欢快地气氛中学习。
总结：
展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
号召同五、
以激发学生的学学们课下多练习，挑出写得好的作业在专栏里展示，习兴趣。
六、安全教育教学反思：
捺的写第七课法
初步学会点的写法；培养学生良教学目的：
激发学生对写字的兴趣；好的学习习惯。
教学重、难点：
捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、
讲书法家刻苦学习的小故事。
二、
三、讲授新课老师出示挂图。
请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第
捺的写法七课,2、上细请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
、在斜线上,下粗出尖37
慧君一年级书法捺的写法：
先左上，转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开，到捺
（由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍角处，慢提平出锋，慢，让同学看清楚）四、巩固练习：
完成第七课作业，范字的要求可在黑板上出示：
、园行；1、笔顺；2、在田格中的位置。
以引起同学们的注意。
硬3笔字要求捺画出锋自然。
老师巡视行间，给学生示范，纠正书写是的一些毛病。
五、总结：
展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师
要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
六、安全教育
教学反思：
点的写第八课
法
初步学会点的写法；培养学生良教学目的：
激发学生对写字的兴趣；好的学习习惯。
点的写法、“点”画中的提按。
教学重、难点：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学准备：
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
三、
讲书法家刻苦学习的小故事。
四、
8
慧君一年级书法点的写法。
出示挂图，请同讲授新课。
出示课题：
第八课五、
、在、它像什么？
（大瓜子、雨点等）2学们观察“点”画的特点：
1请同点的写法：
右下入笔，右下按，提笔回收。
米字格中的位置。
学们自己总结出点的写法。
完成第八课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。
六、
硬笔书写强调提按。
老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。
总结：
展示作业，给予表扬。
七、八、安全教育教学反思：
竖钩的写第九课法
初步学会竖钩的写法；培养学生教学目的：
激发学生对写字的兴趣；良好的学习习惯。
教学重、难点：
竖钩的写法、钩的写法。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、
表扬班上书写认真的同学。
二、
先左上，转笔复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法：
三、
问：
如果在垂露竖的末端加右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。
出示课题：
后，点东西，你知道它叫什么名字吗？
待学生说出“竖钩”第九课：
竖钩的写法。
请学生看图，观察“竖钩”的讲授新课。
老师出示挂图。
四、
其在竖中线上。
其是竖和钩组成的；其外形像一个钩子；特点：
1.2.3.9
慧君一年级书法竖钩的写法：
因为垂露竖已经学过，所以尽量请学生多动脑子，总结先左上，右下按，转笔下行，顿笔，提笔回锋，出出竖钩的写法。
钩。
请学生用手指在桌面上书写练习。
巩固练习：
完成第九课作业，范字要求可在黑板上出示：
五、
“竖钩”在竖中线上。
硬笔要求：
学笔顺；3.”形；2.1.图形为“生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，老师巡视行间，学生练习时，配以音乐，不断地纠正错误，越写越好。
给学生示范，纠正书写时的一些错误。
总结：
展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，六、以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。
七、安全教育
教学反思：
提的写第十课法
初步学会提的写法；培养学生良激发学生对写字的兴趣；教学目的：
好的学习习惯。
提的写法，提的出锋。
教学重、难点：
教学用具、挂图、米字格卡片等。
教学准备：
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
二、
讲授新课。
老师出示课题：
第十课：
提的写法。
出示提的三、
（二）像一把刀的尖。
（一）请学生观察提的特点：
写法挂图。
10
慧君一年级书法提的写法：
先左上，向下按，提由粗到细。
其在斜线上。
（三）
笔转锋向上，边行边提（要稳），出锋。
巩固练习：
完成第十课作业，老师引导学生说出范字“江、四、
抖”的笔顺及用图形分析这两个字。
硬笔练习部分可提醒“三点水”给学生师范，纠正错误。
的写法。
以音乐伴学生练习，老师巡视行间，总结：
展示作业，给予表扬。
指出全班性的问题，号召学五、
生课下多练习。
六、安全教育教学反思：
笔顺规则第十一课
（一）
激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则。
（一）：
先横后教学目的：
竖，先撇后捺；培养学生良好的学习习惯。
笔顺规则
（一）：
先横后竖，先撇后捺。
提高捺画的教学重、难点：
书写质量。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教具准备：
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、
表扬班里刻苦学习写字的同学。
二、
讲授新课。
老师出示课题：
第十一课：
笔顺规则
（一）。
三、
先横后竖。
，请同学们说出笔顺。
老师此时板书：
“十、出示挂图干”笔顺：
先横后竖：
“十”的特点：
1.分组观察“十、干”的特点；这个字大致成4.这两个笔画在米字格中的位置：
3.笔画粗细比较；2.“干“的特点，老师可依“十”的特点，请同学们总结什么图形。
出规律，启发学生思考。
老师出示“人、入”的范字挂图，请同学们11
慧君一年级书法在老师的启发下，分别说出这两说出笔顺。
老师板书：
先撇后捺。
个字的特点，并提示学生写“捺”的注意事项。
巩固练习：
完成第十一课作业，硬笔部分提出：
捺的书写四、
要自然。
老师放音乐，巡视行间，随时纠正学生的坐姿、执笔及书写时的毛病。
总结：
展示作业，表扬书写好的及进步大的同学，号召同五、学课下多练习。
六、安全教育教学反思：
笔顺规则第十二课
（二）
从上到下，：
激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则
（二）教学目的：
从左到右；培养良好的学习习惯。
笔顺规则
（二）：
从上到下，从左到右。
笔画的粗细教学重、难点：
变化。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教具准备：
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的故事。
二、
讲授新课。
三、
笔顺规则
（二）。
同时出示挂图“工”老师出示课题：
第十二课
。
“从上到下”字，请同学们说出笔顺；老师引导学生说出它的规律：
同时板书：
从上到下。
老师启发学生说出“工”的具体写法：
12
慧君一年级书法先说出第一笔的位置，在左上格和右上格的斜线上，穿过）（1竖中线上半部分的三分之一处，这一笔画较粗。
第二笔竖，在竖中线上，有一定的斜度，较短。
（2）第三笔较长，与第一笔和横中线的距离相同，左低右高。
（3）整个字形大致呈梯形。
4）（在分析“王”字的基础上，尽量请同学们说“王”的具体写法：
出其写法。
第一笔和第二笔两个短横较粗。
第一笔在竖中线上半部分
（1）的二分之一处。
第三笔在竖中线上，有一定的斜度。
）（2第四笔是长横，较细，与第一二笔之间的距离相等。
）（3整个字形大致呈梯形。
（4）从左到右：
“川、林”的写法说出笔顺；
（1））总结出“从左到右”的笔顺规则；2（）说出每笔的位置；（3）每个笔画的不同点；（4得出结论。
这两个字所呈现的大致圆形，这些可分两组讨论，（5）硬笔部分，熟悉笔顺规则，强调一下起笔收笔动作稍大。
巩固练习：
完成第十二课作业，伴以较轻松的音乐，老师四、
巡视行间，纠正同学们书写中的错误。
总结：
展示学生的作业，给予表扬，号召同学们课下多练五、习。
六、安全教育教学反思：
13
慧君一年级书法
笔顺规则第十三课（三）
从外到内，：
学会笔顺规则（三）教学目的：
激发学生对写字的兴趣；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
笔顺规则（三）：
从外到内，掌握笔画中的粗细。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
二、
讲授新课。
老师板书课题：
第十三课：
笔顺规则（三），三、并出示挂图“句、用”，请同学观察，在老师引导下，总结出这两个范字“句、用”的分字的笔顺规则，老师此时板书“从外到内”。
“句”的第一笔短撇较直，有力，第二笔横折钩，折钩稍向左析：
斜，这两笔先写，对于口来讲成两面包围。
然后再写“口”，“口”“用”字在左下格和右下格的中上偏左。
“句”字大体呈三角形。
的第一笔竖和第二笔横折钩的竖分别穿过横中线的左右部分的二分”形成三面包围。
第三笔、四笔与第二之一处，对“用”里面的“
“用”字大致呈长笔的横部分之间的距离相等，第五笔在竖中线上。
方形。
老师还可让同学说出笔顺是从外到内的其他字，如“风、凤”硬同时让学生说出这个字笔画的粗细，在书写时要特别注意。
等。
老师还可要求同学在临写时注意它笔部分的四个字，除复习笔顺外，们在田字格的位置，以便临出的字形似。
巩固练习：
完成第十三课作业，在学生书写时伴以音乐，四、
老师巡视行间，纠正同学们在书写时的错误（执笔、坐姿方面的问题较多，纠正也是长期的任务，望老师不要怕麻烦）。
14
慧君一年级书法：
展示同学们的作业，给予表扬，鼓励同学们课下练总结:
五、
习。
六、安全教育教学反思：
笔顺规则第十四课（四）
从内到外；（四）：
教学目的：
激发学生对写字的兴趣；学会笔顺规则培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：
笔顺规则（四）：
从内到外。
竖折和走之的写法。
教具准备：
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、
表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时二、
间加强练习的，号召同学们学习。
三、讲授新课。
引导学生总结出”运“的笔顺，老师出示挂图，请同学说出“凶、（学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备从内到外“。
好有启发性的问题如：
同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀？
）老师板书：
第十四课：
笔顺规则老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。
（四）：
从内到外。
范字“凶”：
先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心”包起来，偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“
”“这个字呈，形成三面包围（第三笔竖折的写法应给同学提示一下）范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，形（见课本）。
15
慧君一年级书法可多让同学们说一说。
这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来（走之这几笔，老师可演示，提醒学生）。
这个字呈圆形。
老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字（山、远、达、廷、延等），硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强可让学生多动脑子。
调一下并提出看谁临得像。
巩固练习：
四、
完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，五、
纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。
总结：
展示作业，给予表扬，如有全班性的错误，要纠正。
六、
七、安全教育教学反思：
笔顺规则第十五课（五）
激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：
先里头教学目的：
后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
笔顺规则（五）：
先里头后封口，先中间后两边；笔教学重、难点：
画竖钩、捺仍应提示。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
教具准备：
教学过程：
组织教学，稳定情绪。
一、用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
二、
讲授新课。
三、
16
慧君一年级书法师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。
老师板书课题：
第十五课笔顺规则（五）：
先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：
）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把（1这种笔顺称为“先进人后关门”。
这一术语可不说）。
“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，2（））这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一3（点即可）。
。
（日、目、国等）（4）让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：
）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写（1第三笔短撇，第四笔捺。
老师提示一下竖钩、捺的写法。
竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
）这个字从整体看呈“圆”形。
硬笔部分强调：
书写的字和2（字头像。
巩固练习：
完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的四、音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
本总结：
展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。
五、
学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
六、安全教育教学反思：
17
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