主题我想知道的 完整版.docx

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主题我想知道的完整版

主题：

我想知道的

主题目标：

1.尝试让幼儿进行“深度探究”，从“粮食的生长过程”到“了解农民的劳动和人们生活的关系”，从“观察抢救伤员现场”到“了解医院里的工作人员及设施”

2.培养幼儿对各种不同职业产生向往之情，学习各行各业的人们勤劳、勇敢、关爱他人的优秀品质

周一：

主班

【晨会】（8：

30—8：

50）

1.能够安静观看小朋友进行晨会主持。

2.升国旗时立正站好，行注目礼。

3.一个跟着一个走，操场上人多，小心摔跤撞到。

【晨间活动】（8：

50—10：

15）

1.幼儿和教师一起做早操。

2.幼儿和老师一起准备好晨间活动的材料。

3.幼儿选择自己喜欢的户外区域活动。

4.关注周边的每一个孩子，对有安全隐患的事情及时制止。

活动内容：

篮球区

【自我服务】（10：

15—10：

30）

1.在老师的提醒下能用七步洗手法（第一步：

卷袖子；第二部：

手心搓搓；第三部：

手背搓搓；第四部：

手指交叉搓搓；第五步：

手关节转转；第六步：

手指甲搓搓；虎口转转。

）洗手、主动入厕，并将擦过的纸巾扔进不可回收的垃圾桶。

2.吃水果前主动洗手，引导幼儿在位置上吃完，不边走边吃水果。

【集体教学活动】（10：

35—10：

50）

上午活动（A组）：

我长大了想当……（语言）

活动目标

1、对未来有美好的向往，能大胆表达自己的职业愿望及其理由。

2、尝试运用图画或汉字“音近”、“形似”等特点进行一字一音的创意形式书写。

3、激发对前书写的兴趣。

活动准备

活动准备

经验准备：

了解不同职业的工作内容及简单标志物。

有运用图画代替文字的前书写经验。

物质准备：

幼儿事先画好的《职业调查表》

教师准备份职业创意书写图卡和与诗歌内容有关的创意书写图卡。

绘画纸条、画笔、展示板。

ppt

活动过程

一、你画我猜

教师拿出幼儿画好的图，请小朋友猜猜职业。

师：

你们从这张图上看到了什么

幼（例）：

听诊器

师：

那你们觉得这位小朋友的爸爸是什么职业

幼：

医生

师:

为什么你会想到这个职业呢

幼：

医生会带着听诊器看病

师：

这个职业还可以用什么符号来表示呢

幼：

针筒

二、我长大了要当……

1、欣赏诗歌《我长大了要……》，理解诗歌内容。

师:

诗歌中小朋友长大想当什么

幼：

警察（画家、建筑师）

师：

警察（画家、建筑师）的本领是什么呢

2、表现理想职业和对应要做的事情。

师：

我请小朋友上来用动作来展示一下警察的本领。

3、尝试第一次书写

师：

你喜欢诗歌中的哪个职业

幼（例）：

画家

师：

那可以用什么图案表示呢

幼：

画笔

师：

是的，我们可以画一个画笔来表示画家

三、我的理想

1、提供长条空白图格，尝试对应前书写“我长大想当……”

师:

那你们长大以后想当什么

请2-3幼儿用“我长大想当……”来回答

师：

今天老师要请你们把自己长大后想当什么用笔画下来。

2、推荐“一字一图”的图格方式。

出示图格

师:

对应的图格内，可以用什么图来表示

四、分组交流讨论

师:

你的理想对大家有什么帮助学着诗歌的样子说一说。

【餐前准备】（10：

50—11：

00）

1.在老师的引导下能用六步洗手法（第一步：

卷袖子；第二部：

手心搓搓；第三部：

手背搓搓；第四部：

手指交叉搓搓；第五步：

手关节转转；第六步：

手指甲搓搓；虎口转转。

）洗手，不玩弄餐具和其他物品，不把手弄脏。

2.叠好毛巾，自己端饭菜回座位，小心走路，避免摔跤。

【进餐环节】（11：

00—11：

30）

1.安静、愉快地进餐，坐姿良好，细嚼慢咽，不边吃边玩，不大声讲话。

2.会正确使用调羹进餐（一只手扶碗，一只手拿调羹）。

3.用完餐后将餐具、餐盘放到指定地点，清理好自己的桌面。

4.餐后在老师的提醒下主动漱口、擦嘴。

5.用完餐的幼儿自主进入区域游戏。

周二：

配班

【办公室备课】（8：

00—8：

30）

【集体教学活动】（10：

35—10：

50）

上午活动（B组）

我长大了想当……（语言）

活动目标

1、对未来有美好的向往，能大胆表达自己的职业愿望及其理由。

2、尝试运用图画或汉字“音近”、“形似”等特点进行一字一音的创意形式书写。

3、激发对前书写的兴趣。

活动准备

活动准备

经验准备：

了解不同职业的工作内容及简单标志物。

有运用图画代替文字的前书写经验。

物质准备：

幼儿事先画好的《职业调查表》

教师准备份职业创意书写图卡和与诗歌内容有关的创意书写图卡。

绘画纸条、画笔、展示板。

ppt

活动过程

一、你画我猜

教师拿出幼儿画好的图，请小朋友猜猜职业。

师：

你们从这张图上看到了什么

幼（例）：

听诊器

师：

那你们觉得这位小朋友的爸爸是什么职业

幼：

医生

师:

为什么你会想到这个职业呢

幼：

医生会带着听诊器看病

师：

这个职业还可以用什么符号来表示呢

幼：

针筒

二、我长大了要当……

1、欣赏诗歌《我长大了要……》，理解诗歌内容。

师:

诗歌中小朋友长大想当什么

幼：

警察（画家、建筑师）

师：

警察（画家、建筑师）的本领是什么呢

2、表现理想职业和对应要做的事情。

师：

我请小朋友上来用动作来展示一下警察的本领。

3、尝试第一次书写

师：

你喜欢诗歌中的哪个职业

幼（例）：

画家

师：

那可以用什么图案表示呢

幼：

画笔

师：

是的，我们可以画一个画笔来表示画家

三、我的理想

1、提供长条空白图格，尝试对应前书写“我长大想当……”

师:

那你们长大以后想当什么

请2-3幼儿用“我长大想当……”来回答

师：

今天老师要请你们把自己长大后想当什么用笔画下来。

2、推荐“一字一图”的图格方式。

出示图格

师:

对应的图格内，可以用什么图来表示

四、分组交流讨论

师:

你的理想对大家有什么帮助学着诗歌的样子说一说。

下午活动（B组）

石头剪刀布（数学）

活动目标

1、感知游戏过程中雪花片数量变化的过程。

2、尝试根据雪花片数量推理雪花片数量与游戏的输赢之间的关系。

3、喜欢参加数学游戏。

活动准备

1、雪花片三筐

2、磁性板一块，磁铁块若干;

3、粘纸若干（数量为为幼儿人数的数倍）。

活动过程

一、游戏准备,了解规则

1.介绍游戏规则。

师：

石头剪刀布的游戏是怎么玩的我请两位小朋友来试一试

2.增加雪花片的新玩法。

规则:

游戏前每个幼儿可拿取3片雪花片，每次游戏中输的幼儿要给赢的幼儿1片雪花片。

师：

我请两位小朋友来示范一次

二、第一轮游戏，体验3片雪花片的变化井推理

1.幼儿两人一组，进行游戏（一轮游戏进行3次）

师:

你们现在还有几片雪花片

1）幼：

一片雪花片都没有了

师：

大家来猜猜看，他为什么一片雪花片都没有了

幼：

他输了

师：

如果是输了，那么他输了几次呀

幼：

3次

师：

为什么呀

幼：

因为石头剪刀布输一次就要给别人一片雪花片

2）幼：

我有六片雪花片

师：

谁来猜猜看，他为什么有6片雪花片

幼：

他赢了

师：

那他赢了几次呢

幼1：

3次

三、第二轮游戏，体验6片雪花片的变化井推理

规则调整：

一开始每人6片雪花片，每次交易两片雪花片

1.大家一起来推理

师：

你们现在还剩几片雪花片了

3）幼：

一片雪花片都没有了

师：

大家来猜猜看，他为什么一片雪花片都没有了

幼：

他输了

师：

如果是输了，那么他输了几次呀

幼：

3次

师：

为什么呀

幼：

因为石头剪刀布输一次就要给别人两片雪花片

4）幼：

我有12片雪花片

师：

谁来猜猜看，他为什么有12片雪花片

幼：

他赢了

师：

那他赢了几次呢

幼1：

3次

幼2：

6次

师：

为什么呀

幼：

因为原本有6片，他赢了6片

师：

刚才老师说了，接下来赢了一次，就要给别人两片雪花片

2.磁铁推理

教师请不明白、猜错的小朋友上来推理

师：

原本有多少雪花片

幼：

6片（幼儿在板子上摆放6片）

每当得到12片的幼儿表示自己赢了的时候，就拿磁铁贴上两块。

3.加强推理

师：

谁的雪花片不是最多也不是最少你有几片为什么剩下这几片了你在游戏中赢了几次输了几次

教师指导幼儿用磁铁块表示输赢的过程。

四、活动延伸

师：

你们今天发现了雪花片新的玩法，下次你可以跟你的小伙伴一起尝试着玩一玩，如果发现了更有趣的方法，也可以分享给老师听一听。

周三：

主班

【集体教学活动】（10：

35—10：

50）

上午活动（A组）

石头剪刀布（数学）

活动目标

4、感知游戏过程中雪花片数量变化的过程。

5、尝试根据雪花片数量推理雪花片数量与游戏的输赢之间的关系。

6、喜欢参加数学游戏。

活动准备

4、雪花片三筐

5、磁性板一块，磁铁块若干;

6、粘纸若干（数量为为幼儿人数的数倍）。

活动过程

一、游戏准备,了解规则

1.介绍游戏规则。

师：

石头剪刀布的游戏是怎么玩的我请两位小朋友来试一试

2.增加雪花片的新玩法。

规则:

游戏前每个幼儿可拿取3片雪花片，每次游戏中输的幼儿要给赢的幼儿1片雪花片。

师：

我请两位小朋友来示范一次

二、第一轮游戏，体验3片雪花片的变化井推理

1.幼儿两人一组，进行游戏（一轮游戏进行3次）

师:

你们现在还有几片雪花片

5）幼：

一片雪花片都没有了

师：

大家来猜猜看，他为什么一片雪花片都没有了

幼：

他输了

师：

如果是输了，那么他输了几次呀

幼：

3次

师：

为什么呀

幼：

因为石头剪刀布输一次就要给别人一片雪花片

6）幼：

我有六片雪花片

师：

谁来猜猜看，他为什么有6片雪花片

幼：

他赢了

师：

那他赢了几次呢

幼1：

3次

三、第二轮游戏，体验6片雪花片的变化井推理

规则调整：

一开始每人6片雪花片，每次交易两片雪花片

2.大家一起来推理

师：

你们现在还剩几片雪花片了

7）幼：

一片雪花片都没有了

师：

大家来猜猜看，他为什么一片雪花片都没有了

幼：

他输了

师：

如果是输了，那么他输了几次呀

幼：

3次

师：

为什么呀

幼：

因为石头剪刀布输一次就要给别人两片雪花片

8）幼：

我有12片雪花片

师：

谁来猜猜看，他为什么有12片雪花片

幼：

他赢了

师：

那他赢了几次呢

幼1：

3次

幼2：

6次

师：

为什么呀

幼：

因为原本有6片，他赢了6片

师：

刚才老师说了，接下来赢了一次，就要给别人两片雪花片

2.磁铁推理

教师请不明白、猜错的小朋友上来推理

师：

原本有多少雪花片

幼：

6片（幼儿在板子上摆放6片）

每当得到12片的幼儿表示自己赢了的时候，就拿磁铁贴上两块。

3.加强推理

师：

谁的雪花片不是最多也不是最少你有几片为什么剩下这几片了你在游戏中赢了几次输了几次

教师指导幼儿用磁铁块表示输赢的过程。

四、活动延伸

师：

你们今天发现了雪花片新的玩法，下次你可以跟你的小伙伴一起尝试着玩一玩，如果发现了更有趣的方法，也可以分享给老师听一听。

周四：

配班

【办公室备课】（8：

00—8：

30）

上午活动

开心体验场

活动目标

1．体验生活，与同伴一起游戏的快乐。

2．在活动中，学会赚钱，友善相处。

下午活动（A组、B组）

破案迷宫图（艺术）

活动目标

1、知道迷宫的基本结构。

2、尝试设计简单的迷宫，体会创新及挑战的乐趣。

3、积极参与破解同伴迷宫图的游戏。

活动准备

1、迷宫图拼板

2、水彩笔、白纸

活动过程

一、故事导入

（小兔、小熊猫、小松鼠是好朋友，一天小兔和小熊猫去小松鼠家玩，但是他们忘了去小松鼠家的路了）

师：

你们来帮帮他们找到小松鼠家的路吧。

二、走迷宫

1.教师提供每组幼儿张迷宫图，小组合作游戏。

师:

你刚走过的迷宫图的路线是什么样的

请幼儿上前破解迷宫。

师：

哦，你是沿着这条路走的

2.认识迷宫

师：

那你们在这条路上看到了什么

幼：

大树、垃圾桶、足球

师：

是的，这些阻挡我们找到正路线的叫做障碍物

师：

那么除了障碍物，迷宫上还有什么呢藏得很好的，蓝色的和红色的……

幼：

箭头

师：

没错，箭头代表起点和终点

师：

那你们还有什么发现这条白色的是什么

幼：

路线

小结：

没错，迷宫上一定要有起点、终点和正确的路线以及障碍物

三、创意迷宫图。

1.幼儿创作迷宫图。

师：

现在我请你们小组合作，一起来设计属于自己的迷宫图。

四、破解迷宫图

师：

现在我请你们交换自己的迷宫图，破解一下。

（幼儿与同伴交换破解迷官图）

五、活动延伸

师：

到时候我会你们的迷宫图放在区角，你们可以去玩一玩别人的迷宫图。

周五：

主班

上午活动

讲故事或者户外游戏