三年级数学下册第3单元复式统计表教学设计.docx
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三年级数学下册第3单元复式统计表教学设计
三年级数学下册第3单元复式统计表教学设计
第三单元 复式统计表
一、单元教材分析:
复式统计表是本册教材第三单元中的内容。
《数学课程标准》在总目标中提出要使学生经历运用数据描述信息,作出推断的过程,发展统计的观念。
关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。
因此,复式统计表的教学,不能仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法,而应更多地引导学生参与收集数据,、分析数据、描述数据的全过程,并要求学生根据例题所提供的数据做出合理的判断与预测,以更好地发展学生的统计观念。
二、教学目标:
1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、不早不晚的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,培养数据分析观念。
3、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
三、单元课时安排:
本单元共分2课时
复工统计表……………………………………………………2课时
一、谈话导入
1、提问:
同学们,你们平时都参加过哪些课余活动?
指名口答。
教师根据学生的回答板书出相关的课间活动的名称。
教师:
你们最喜欢哪种活动?
指名学生回答后,教师提出疑惑:
这么多人,我怎样才能知道大家最喜欢的活动是哪种?
有没有什么办法可以让我清楚地知道每种活动喜欢的人数?
指名口答,通过交流让学生明白:
可以利用以前学过的统计知识,统计出全班同学最喜欢的活动。
2、教师用投影仪祟张统计表,提出要求:
你能按性别,分别把男、女生最喜欢的活动的人数填在统计表里吗?
3、提问:
从上面的表中,可以知道哪些信息?
指名口答,只要少于说得合理,教师都应予以肯定。
4、请同学们比一比:
这两张统计表有什么相同和不同之处。
通过比较交流得出:
相同点在于这两个表的活动都一样,调查的都是活动的人数。
不同点:
两张统计表分别反映了男、女生最喜欢的活动的人数情况。
5、师:
如果将这两张表合并成一张表,可以怎么全?
这节课,我们就一起来研究这个问题。
二、探究新知
1、在合并过程中初步感受。
要求学生针对教师刚才提出的问题分别分小组进行交流讨论,最后小组内派代表汇报交流。
2、组织学生讨论:
对合并后的这张统计表你有什么修改建议?
通过讨论交流引导学生修改“表头”:
性别、人数、活动。
3、引导学生理解表头的含义。
教师指着第一行第一列讲述:
这就是统计表的表头。
提问:
表头被分成了几个部分?
表头的这几个部分分别与统计表中的哪些部分有关?
4、小结:
如果给这张表格加上标题,就是一张完整的统计表了。
像这样的统计表叫做复式统计表。
(齐读课题并板书)
追问:
复式统计表包含了哪几项内容?
(标题、表格)
5、学生填写统计表。
现在请同学们把刚才两张统计表中的数据填写到课本中的统计表上。
6、分析表格。
(1)师:
现在请大家观察这张复式统计表,你知道男生最喜欢的活动是什么吗?
女生呢?
参与调查的一共有多少人?
学生观察复式统计表后,进行回答。
追问:
你对调查的结果有什么看法和建议?
(2)比较:
你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较,有哪些特点?
对我们分析数据有哪些帮助?
三、巩固拓展
1、完成教材第37页“做一做”。
(1)全班调查最喜欢哪种电视节目。
(2)学生填表,并仔细思考,独立完成。
(3)全班反馈。
2、完成教材第38页“练习八”第1题。
(1)学生独立观察复式统计表,独立完成表下的3个问题。
(2)全班反馈,集体订正。
四、课堂小结
这节课我们又认识了统计家族中的一个新朋友——复式统计表。
通过学习,你有什么收获?
板书设计:
复式统计表
第一课时简单的数据分析
活动
看书
踢球
看电视
画画
跳绳
玩电子游戏
人数(男)
人数(女)
复式统计表的特点:
信息丰富,便于比较;整体了解,总体分析。
课后反思:
第二课时练习八
教学目标:
1、在具体的统计活动中,体会复式统计表的必要性,从而认识复式统计表,并能根据相关的数据填写复式统计表,对复式统计表中的数据进行简单的分析。
2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中,发展学生的统计观念。
3、通过经历实际的调查活动,使学生进一步体会统计在实际中的运用。
教学重点:
能根据相关数据填写、分析统计表。
教学难点:
理解并掌握正确的统计方法。
教法:
通过指导学生练习,让学生熟练掌握统计方法,形成技能。
学法:
学生运用所学知识独立思考、自主练习,然后参与全班的交流讨论,形成统计技能。
教学过程:
教学环节
教学策略
设计意图
教师活动
学生活动
一、问题引入,回顾再现
师:
上节课我们学习了什么内容?
(板书课题:
练习八)
回忆有关复式统计表的相关知识,并回答问题。
了解本节课所要复习的内容。
通过提问,进一步巩固复式统计表的相关知识,为接下来的练习扫清障碍。
二、师生互动,解决问题
1、完成教材第38页“练习八”第2题。
组织学生读题,并分析题意。
小组讨论,反馈填写复式统计表的方法。
根据已经填好的复式统计表,回答问题。
2、完成教材第39页“练习八”第3题。
进行全班调查,你最喜欢哪类图书?
在统计人数时,按照性别分别进行统计。
指名汇报,要求学生根据实际填写情况回答问题。
3、完成教材第39页“练习八”第4题。
进行全班调查反馈,并要求学生根据复式统计表回答表下面的3个问题。
教师可以适当进行思想教育。
4、完成教材第40页“练习八”第5题。
指定班级,要求学生进行调查。
指导学生根据复式统计表解决表下面的3个问题。
5、完成教材第40页“练习八”第6题。
(1)先调查三名学生的个人信息。
(2)小组合作,将其制作成一个复式统计表。
(3)展示交流,全班反馈。
学生独立填表,然后集体交流,
学生汇报:
儿童文学类,科普尖,动漫类,其他。
全班学生一起填表,并独立完成表下面的2个问题。
全班参与调查,按性别进行反馈。
根据复式统计表,回答表下面的3个问题。
全班一起完成复式统计表。
学生根据复式统计表解决表下面的3个问题,并汇报。
在教师的指导下,通过小组合作的方式完成第6题。
通过练习,进一步巩固填空复式统计表的方法。
通过练习,帮助学生巩固了复式统计表的统计方法和填写方法。
利用有效的练习,提高学生收集、处理信息和数据的能力。
三、课堂小结
今天我们利用复式统计表解决了生活中的实际问题。
我们发现复式统计表能更简洁地表示几个相关联的信息。
回忆课堂所学的知识。
能小结进一步明确这节课所学的内容,从而帮助学生对课堂知识进行梳理。