三年级数学下册第3单元复式统计表教学设计.docx

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三年级数学下册第3单元复式统计表教学设计

三年级数学下册第3单元复式统计表教学设计

第三单元　　复式统计表

一、单元教材分析：

　　复式统计表是本册教材第三单元中的内容。

《数学课程标准》在总目标中提出要使学生经历运用数据描述信息，作出推断的过程，发展统计的观念。

关注学生参与收集数据、描述数据、分析数据的过程。

因此，复式统计表的教学，不能仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而应更多地引导学生参与收集数据，、分析数据、描述数据的全过程，并要求学生根据例题所提供的数据做出合理的判断与预测，以更好地发展学生的统计观念。

二、教学目标：

　１、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、不早不晚的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

２、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

３、让学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

三、单元课时安排：

本单元共分2课时

复工统计表……………………………………………………２课时

一、谈话导入

1、提问：

同学们，你们平时都参加过哪些课余活动？

指名口答。

教师根据学生的回答板书出相关的课间活动的名称。

教师：

你们最喜欢哪种活动？

指名学生回答后，教师提出疑惑：

这么多人，我怎样才能知道大家最喜欢的活动是哪种？

有没有什么办法可以让我清楚地知道每种活动喜欢的人数？

指名口答，通过交流让学生明白：

可以利用以前学过的统计知识，统计出全班同学最喜欢的活动。

2、教师用投影仪祟张统计表，提出要求：

你能按性别，分别把男、女生最喜欢的活动的人数填在统计表里吗？

3、提问：

从上面的表中，可以知道哪些信息？

指名口答，只要少于说得合理，教师都应予以肯定。

4、请同学们比一比：

这两张统计表有什么相同和不同之处。

通过比较交流得出：

相同点在于这两个表的活动都一样，调查的都是活动的人数。

不同点：

两张统计表分别反映了男、女生最喜欢的活动的人数情况。

5、师：

如果将这两张表合并成一张表，可以怎么全？

这节课，我们就一起来研究这个问题。

二、探究新知

1、在合并过程中初步感受。

要求学生针对教师刚才提出的问题分别分小组进行交流讨论，最后小组内派代表汇报交流。

2、组织学生讨论：

对合并后的这张统计表你有什么修改建议？

通过讨论交流引导学生修改“表头”：

性别、人数、活动。

3、引导学生理解表头的含义。

教师指着第一行第一列讲述：

这就是统计表的表头。

提问：

表头被分成了几个部分？

表头的这几个部分分别与统计表中的哪些部分有关？

4、小结：

如果给这张表格加上标题，就是一张完整的统计表了。

像这样的统计表叫做复式统计表。

（齐读课题并板书）

追问：

复式统计表包含了哪几项内容？

（标题、表格）

5、学生填写统计表。

现在请同学们把刚才两张统计表中的数据填写到课本中的统计表上。

6、分析表格。

（1）师：

现在请大家观察这张复式统计表，你知道男生最喜欢的活动是什么吗？

女生呢？

参与调查的一共有多少人？

学生观察复式统计表后，进行回答。

追问：

你对调查的结果有什么看法和建议？

（2）比较：

你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较，有哪些特点？

对我们分析数据有哪些帮助？

三、巩固拓展

1、完成教材第37页“做一做”。

（1）全班调查最喜欢哪种电视节目。

（2）学生填表，并仔细思考，独立完成。

（3）全班反馈。

2、完成教材第38页“练习八”第1题。

（1）学生独立观察复式统计表，独立完成表下的3个问题。

（2）全班反馈，集体订正。

四、课堂小结

这节课我们又认识了统计家族中的一个新朋友——复式统计表。

通过学习，你有什么收获？

板书设计:

复式统计表

第一课时简单的数据分析

活动

看书

踢球

看电视

画画

跳绳

玩电子游戏

人数（男）

人数（女）

复式统计表的特点：

信息丰富，便于比较；整体了解，总体分析。

课后反思：

第二课时练习八

教学目标：

1、在具体的统计活动中，体会复式统计表的必要性，从而认识复式统计表，并能根据相关的数据填写复式统计表，对复式统计表中的数据进行简单的分析。

2、在认识、填写、分析复式统计表的过程中，发展学生的统计观念。

3、通过经历实际的调查活动，使学生进一步体会统计在实际中的运用。

教学重点：

能根据相关数据填写、分析统计表。

教学难点：

理解并掌握正确的统计方法。

教法：

通过指导学生练习，让学生熟练掌握统计方法，形成技能。

学法：

学生运用所学知识独立思考、自主练习，然后参与全班的交流讨论，形成统计技能。

教学过程：

教学环节

教学策略

设计意图

教师活动

学生活动

一、问题引入，回顾再现

师：

上节课我们学习了什么内容？

（板书课题：

练习八）

回忆有关复式统计表的相关知识，并回答问题。

了解本节课所要复习的内容。

通过提问，进一步巩固复式统计表的相关知识，为接下来的练习扫清障碍。

二、师生互动，解决问题

1、完成教材第38页“练习八”第2题。

组织学生读题，并分析题意。

小组讨论，反馈填写复式统计表的方法。

根据已经填好的复式统计表，回答问题。

2、完成教材第39页“练习八”第3题。

进行全班调查，你最喜欢哪类图书？

在统计人数时，按照性别分别进行统计。

指名汇报，要求学生根据实际填写情况回答问题。

3、完成教材第39页“练习八”第4题。

进行全班调查反馈，并要求学生根据复式统计表回答表下面的3个问题。

教师可以适当进行思想教育。

4、完成教材第40页“练习八”第5题。

指定班级，要求学生进行调查。

指导学生根据复式统计表解决表下面的3个问题。

5、完成教材第40页“练习八”第6题。

（1）先调查三名学生的个人信息。

（2）小组合作，将其制作成一个复式统计表。

（3）展示交流，全班反馈。

学生独立填表，然后集体交流，

学生汇报：

儿童文学类，科普尖，动漫类，其他。

全班学生一起填表，并独立完成表下面的2个问题。

全班参与调查，按性别进行反馈。

根据复式统计表，回答表下面的3个问题。

全班一起完成复式统计表。

学生根据复式统计表解决表下面的3个问题，并汇报。

在教师的指导下，通过小组合作的方式完成第6题。

通过练习，进一步巩固填空复式统计表的方法。

通过练习，帮助学生巩固了复式统计表的统计方法和填写方法。

利用有效的练习，提高学生收集、处理信息和数据的能力。

三、课堂小结

今天我们利用复式统计表解决了生活中的实际问题。

我们发现复式统计表能更简洁地表示几个相关联的信息。

回忆课堂所学的知识。

能小结进一步明确这节课所学的内容，从而帮助学生对课堂知识进行梳理。