优质数松果评课不足优秀word范文 23页.docx

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数松果评课不足

篇一：

数松果评课稿

数松果（5的乘法口诀）说课稿各位领导老师，下午好！

今天我的说课内容是《5的乘法口诀》，我将从以下8个方面进

行我的说课内容。

一、说教材：

《5的乘法口诀》是北师大版小学数学二年级上册第五单元——乘法口诀的第一部分内

容，这部分内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的开端，其地

位十分重要。

学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识

的方法，提高学习知识的能力和积极性。

乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生

必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。

二、说学生：

小学二年级的学生年龄大多在7~8岁，他们处于皮亚杰认知发展阶段的前运算阶段，以

直觉形象思维为主，集中注意时间短，但在日常生活中已积累了一定的生活经验，并且在前

一阶段的学习中他们已经学习了乘法，了解了乘法的基本知识。

在此基础上可根据其身心发

展的规律开展与环境相结合的教学活动，将学生引入课堂。

三、说教学目标及重难点：

根据新课标三维的教学目标及本节课的教学内容，我设置了如下的教学目标：

1、在观察、探索的活动中，使学生知道5的乘法口诀的形成过程。

2、

3、引导学生经历编写的过程，找到最佳的记忆方法。

运用所学知识，体会数学与生活

的联系，尝试解决简单问题，激发学生学习数学的热情。

教学重点是;编写5的乘法口诀的过程，理解口诀的含义，。

教学的难点：

熟记5的乘法口诀。

四、说教法学法：

根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我

设置的教法是：

讲授法，情境教学法，游戏性教学法。

在教师的讲解引导下，让学生亲自动

手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。

教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：

合作交流法，自主探究法，动手

操作法。

五、说教学准备：

ppt课件，乘法算式和口诀卡片

六、说教学过程：

（一）、激情导入，活跃气氛俗话说“好的开始是成功的一半”因此，在本课伊始，我将用卡片展示几道5的乘法算

式，以师生抢答的形式导入。

毫无疑问在抢答的过程中，我的回答总要比学生快准，学生就

会着急。

这时我就会问：

“同学们想知道老师用的是什么方法吗？

我们一起来学习吧！

”并告诉他

们这种新的计算方法就是本节课要学的内容：

5的乘法口诀。

这样既调动了学生的好奇心又

激发了他们学习新知的兴趣，集中注意听讲，初步感知了乘法口诀的作用。

（二）、新知探索，自主尝试在这一环节中，我借助书本中的情境——数松果（用课件演示）导入新知，一个5就是

5，2个5相加，2×5=10；3个5相加，3×5=15入手，在此基础上，我让学生把课本的表格

填好。

然后根据所填的表和松果图列出5的乘法算式。

通过交流，讨论要计算乘法的结果，

运用乘法口诀是算的又快又对的一种方法。

根据乘法算式师生共同编写前三条5的乘法口诀，

其余的有学生编出来。

（三）、帮助学生记忆口诀拍手读，自由读，对口令读，还采用了提问讨论的方法，“比一比，看看谁能把口诀记得

又好又快，并与大家分享你的方法。

”在交流过程中，促使学生大胆发现，总结5的乘法口诀

要点，通过自己与他人的合作找出最佳的适合自己的记忆方法。

（四）、拓展新知，练习巩固新课标的课程基本理念指出：

使人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不

同的发展。

因此，这一节我的设计目的在于巩固新知，强化学习成果，培养学生应用知识的

能力。

要达到教学目标，一定的练习是必不可少的。

并要求学生在课后，观察生活中的现象，找找例子。

在下次课中全班一起讨论，哪些可以用到口诀解决问题。

七、布置作业

八、说板书设计：

为了使我的教学更加清晰明了，突出重点便于学生理解，我将板书设计如下：

1个51×5=5一五得五2个52×5=10二五一十

3个53×5=15三五十五4个54×5=20四五二十5个55×5=25五五二十6个55×6=30五六三十7个55×7=35五七三十8个55×8=40

五八四十9个55×9=45五九四十最后，整节课在做中学、玩中学，轻松愉悦的环境下，通过合作、探讨、交流、师生互

动，让学生成为课堂的主导者，使学生能更好的掌握了本节课的内容。

以上就是我说课的全

部内容。

篇二：

二年级数学《数松果》教学设计、反思、说课稿《数松果》说课稿《数松果》是北师大版第三册教材第二单元的第一课，是学习乘法口诀的起始课。

旧教

材在学习口诀的编排上以2的乘法口诀为开端，而北师大版教材则是以本课即“5的乘法口

诀”为切入点来学习的，这样的安排使教材更加的生活化，更贴近学生的生活实际，有助于

他们自觉进行自主性的探究学习，更便于学生运用方法的迁移来学习其他口诀，因为5的乘

法口诀与学生的生活实际有着千丝万缕的联系，他们学习时可以利用直观形象的手指及借助

已有的生活经验来理解口诀。

（二）、学生分析：

大部分学生已初步了解了乘法的意义，掌握了连加的计算方法，他们已能根据情境列出

的乘法算式，并结合情境用数数或连加的方法算出乘法算式的得数，这些知识储备都为学生

在本课进行自主编制口诀奠定了一定的基础，而且有一部分学生对乘法口诀已经有了初步的

认识，有的甚至可以背出部分的乘法口诀。

（三）、教学目标：

1.经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，理解乘法口诀的含

义，使他们产生自觉记忆口诀的欲望。

2.能够归纳学习步骤，掌握乘法口诀的学习方法。

3.掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

4.培养学生初步的观察和分析能力。

5.有机地重组教材，以“五环旗”为整节课的学习情境，在潜移默化中对学生进行人文

关怀。

（四）、教学重点难点

教学重点：

经历编制5的乘法口诀的过程教学难点：

记忆5的乘法口诀

（五）、教学设想：

教材主要包括“数松果”、“算一算”、“练一练”三大块，根据教材内容主要设计了“情

境导入”、“探究性学习”、“游戏”、“应用”四大部分。

重点从导入的处理、探究性学习过程

的安排、乘法口诀学习方法的掌握三个方面来说一说。

1、重设情境，激情导入。

新课程在教学中非常注重三维目标的整合，不仅注重培养学生的知识技能，而且非常关

注他们在情感、态度、价值观方面的发展，强调了对学生进行人文关怀。

于是，我改变教材

中“数松果”的情境，用北京奥运开幕式及运动员夺冠的片段为情境导入，以此为契机，利

用多媒体展示了举行北京奥运会时人们各种兴奋欢呼的场面，在一个个精彩的片段和欢呼声

中，学生热爱祖国、热爱奥运的激情在不自觉中已被成功激起。

然后出示奥运五环旗，由学

生说说对它的认识，教师再进行简单介绍。

2、重组教材，自主探究。

①“五环旗”及“算一算”两部分的整合。

在新课探究这一环节中，原本教材分“数松果”和“算一算”这两大部分，潜意识已经

把解决“一共有多少个松果？

”这个问题的解决方法割裂为先用最基础的数数的方法来解决，

而后才是采用根据图意列乘法算式的方法。

学生对于5的乘法口诀的学习，已有了充分的知

识准备，根据学生这一实际情况，我将教材中的“数松果”这部分换成“五环旗”的内容，

并与“算一算”这部分进行有机的整合，在导入部分教学完后直接出示9面五环旗，让学生

观察并提出问题，在学生自主提问以后，便将“一共有多少个环？

”（本文来自小学教学设计

网www.xx）这一问题抛给学生，大胆地放手让学生自由选择适应于自己知识基础

的方法进行解决，而且将这一环节安排小组活动，这样每个学生不仅可以有自己的方法，还

能够获取别人的好方法。

这样将教材的有效整合，给学生提供了更大的自由选择学习方式的

空间，而且更能够适用于各个学习层次的学生。

②.口诀的学习。

在学习口诀这部分内容中，设计时力求将情境图、算式、口诀三部分联系起来，整段教

学流程突出“简化”二字。

让学生从理解图意出发，根据图意将具体的图抽象“简化”成用

乘法算式表示，再根据有关5的乘法算式的规律，将5的乘法算式“简化”成5的乘法口诀，

即“看算式编口诀”。

这样学生在自主探索中，便潜移默化地感受到了“口诀”是由生活实际

中逐步抽象、简化成数学知识的，且能充分体会到口诀的作用，自觉产生记忆口诀的欲望。

《数松果》的教学目标是:

结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程；2、会应用5

的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。

本课是学生学习乘法口诀的第一

课时，虽然有些学生已经会背乘法口诀，但还没有真正地理解乘法口诀的含义。

因此，教学

时，我把本课的教学重点放在编制5的乘法口诀的方法及探索5的乘法口诀的规律上。

学生

掌握了编制乘法口诀的方法，为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。

本节课力求让学生学得轻松，成为数学学习的主人，在备课时预设学生第一次编制口诀

有困难，准备师先讲解示范编前三句口诀，再多用些时间进行探索和交流，而在实际教学中

发现有部分同学已会背口诀，编制时脱口而出。

因此，编口诀的时间缩短，把学习重点放在

探索5的乘法口诀的规律上，使学生在真正理解口诀含义的基础上加以记忆应用。

总之，本

节课从童话故事入手，让学生在具体情境中通过独立思考，合作交流，解决问题的教学设计，

激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与学习的积极性，学习效果良好。

一、教材内容

北京师范大学出版社第三册《数学》第二单元《乘法口诀》第一节《数松果》。

二、设计思路

本节课我由“数松果”的具体情境导入，在学生已有的基础上，引导学生通过5个5个

地数，列出相应的算式并根据得数的规律编出相应的乘法口诀，突破难点。

再指导学生通过

观察列出另一个乘法算式。

让学生知道根据一道乘法口诀能列出两道乘法算式，突破难点，

实现目标。

三、教学目标

1、知识与能力

（1）结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。

（2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯。

（3）培养学生的竞争能力和数感。

2、过程与方法

（1）进一步理解乘法的意义。

（2）使学生知道5的乘法口诀的来源。

3、情感态度价值观

（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

（2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应用于生活。

篇三：

《松鼠和松果》评

课稿陈玲

《松鼠和松果》评课稿《松鼠和松果》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，这篇童话以一只可

爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。

课文第二、三、四自然段

通过小松鼠的心理活动：

困惑——担忧——想出好主意，渗透了植树造林回报自然的观念。

行文细腻真切，语气天真可爱，贴近童心，适合朗读感悟，情中悟理。

结尾部分的两句话描

述了美好的愿望：

小松林长成了茂密的松林。

在次可引导学生展开想象之翼，感受松树林的

美丽，以及小动物们的快乐。

高老师在教学这一节课时，能运用多种形式的教学方法，调动

学生参与学习的积极性，为学生创设一个良好的学习环境，达到了好的学习效果。

本节课的

亮点有

一、确立明确的教学目标,让教学目标指导教学.本节课有两个教学目标指导教学。

一是我会读课文，要求1、用自己喜欢的方式读课文，标出段落，在文中圈出生字条里

的生字。

2、把课文多读几遍，争取读通顺课文的每一句话。

3、用自己加一加，减一减，打

谜语等方法记住生字条里的生字的读音和字形。

二是认真读读第一段。

独立完成1、数出第一段共有几句话。

2、读了这段话后，你又明

白了课文中这只小松鼠的那些