夏令营带队老师总结.docx
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夏令营带队老师总结
夏令营带队老师总结
训练营的日子在与孩子们朝夕相处间不知不觉地悄然流走。
回首在训练营的日子里，孩子们快乐地相处、幸福地生活着，甚至有的孩子在第十几天的时候就想到与同学的分离而暗自神伤，并努力珍惜与同伴相处的片刻时光。
当时看到他的日志，我也好一阵感伤，并为他的精神所激励，全身心地陪伴孩子们。
多好的孩子，他教会我用心活在当下，全心体验每分每秒。
同时，我也在想，孩子如此地渴望友情的滋养，是否生活当中缺失了什么呢？
在全程陪伴孩子们的二十一天中，每天心里都是暖暖的。
平时自己面对孩子的那些不耐烦，一扫而光，只要看到孩子们一点点的进步就欣喜若狂，忙不迭得要向世人宣告似地。
仔细追究地话，应该是被孔老师和她所率领团队的敬业精神和爱孩子的博大气场所感染吧？
感悟一：
心态平和宁静、关系和谐的父母方能造就幸福快乐的孩子
这些不同家庭的孩子，他们的身上无不投射自己家庭的互动模式。
A在班中是最不受人欢迎的孩子之一，因为第一他爱违反规则，故意跟大家对着干；第二，他爱跟别人吵架，而且拒不道歉。
我却知道，他用这样的方式引起大家对他的关注，虽然他自己可能并不明确自己为什么这样做。
当老师能够体谅他的行为，用温和的言行待他的时候，他就非常乐意跟这个老师聊天，把自己的内心呈现给老师。
当不会道歉的A被我逼着连续三次向班里的每一个人说：
“对不起，我错了。
”仍然得不到大家的谅解时，孩子的眼睛湿润了，不知所措，轻柔地抱过他，并替他向大家解释时，孩子的身体变得不再抗拒老师的拥抱。
见到他的父母，就知道了孩子的模式从哪里来，妈妈生活在一个女性强势的家庭，而爸爸刚好相反，经常为教育孩子的问题引起冲突。
父母在孩子心中敬重的人，当父母意见不一的时候，可曾考虑过孩子内心的无所适从呀？
建议他们回去之后多跟孩子拥抱，不在孩子面前攻击另一方。
爸爸妈妈听从了建议，妈妈的反馈是爸爸想抱儿子，被孩子拒绝了，爸爸很生气。
我对妈妈说，你有没有看到爸爸在做出的努力，有没有及时肯定爸爸的付出呢？
如果你肯定了，爸爸会不会将自己的努力持续下去呢？
妈妈说，是呀，我怎么没有这样想呢？
有时候做父母的执著于自己的期待的时候，难免会忽略另一方为孩子做出的改变，这种一叶障目的做法，一定会影响孩子，让孩子不尊重自己的父母，而一个不懂得尊重父母的孩子，如何有力量发展自己壮大自己呢？
同时，对父母没有尊重之心的孩子，又能去尊重什么呢？
集体的规则、长辈的劝导、同伴的建议他会放在心上吗？
B平时是一个积极、阳光的少年，无论什么事情他都能坦然面对，甚至于同学的善意嘲弄，他也一笑置之，因此人缘很好。
各方面这么优秀的孩子，却有着夫妻关系非常恶劣的父母，这让我非常惊讶，惊异于孩子怎么会发展得这么好。
在跟他的个别谈话中，孩子应答如流，总能找出事情积极的一面，问及亲子关系时，说爸爸妈妈都对我很好。
问及爸爸妈妈的关系怎么样时，也说很好啊！
然而眼睛却不再看我，目视前方，两条手臂也直直地伸向前方，似乎想要努力地抓住什么东西似的。
我不忍也不敢再向下探寻，那里必然有个一触即发的火山吧？
如果孩子费尽心机想把它盖住，我如何能残忍地不顾孩子的感受将它贸然打开呢？
然而，如果有一天孩子不得不面对不得不揭开的时候又该怎么办呢？
于是，对孩子说：
“把快乐分享给朋友，快乐就变成了双份的；把痛苦倾诉给朋友，痛苦就减少了一半。
朋友之间不是只分享快乐的，也可以分享一些不快乐。
”
当我把孩子的反应告知家长的时候，妈妈哭了。
爸爸妈妈心里也有不想去碰触的结，只对他们说：
“父母永远是孩子最尊敬的人，他的心里既想认同妈妈，也想认同爸爸。
如果爸爸与妈妈在孩子的面前相互诋毁的话，孩子该怎么办？
他还可以信任谁？
所以为了孩子，请即使分开也要在孩子面前为对方树立尊严。
”
我不知道夫妻关系的紧张与对立，到底能在孩子的心中造成多大的伤害，然而孩子的学习出现障碍，人际关系不良，不懂得遵守集体的规则，自卑内向不想与人交流等等却向我们昭示
着它的威力，就犹如一双伸向孩子的魔爪一般，要一个还不能理解成人世界的孩子如何处置内心的焦虑与恐惧呢？
当孩子的心里被这些负面的情绪充斥，他如何能有成长的动力，抑或是拼命掩盖内心的彷徨与不安，露出幸福快乐的外表，内心的创痛如何安抚？
回想自己的成长，父母是心态平和的人，对孩子没有很高的期待，只觉得自己的孩子顺利成长就好了，从不把自己的孩子放在人堆里跟别人比较，从来不期望自己的孩子成为人中龙凤，他们给我最大的礼物就是信任与宽容。
然而，面对父母无条件的信任，每做出一种决定时都会慎之又慎，不能愧对父母的信任啊。
真希望所有的父母都能给孩子以信任，自己先变得平和而宁静，才不会把自己的焦虑投射到伴侣以及孩子的身上。
为人父母者，先要成长为一个成熟的人呀！
感悟二：
每个人的成长都有强大的自我疗愈的能力
走近孔老师，与她合作，带给我的是欢欣与喜悦，没有面对往日老师的拘谨，似乎走近的是一个已经认识多年，彼此非常熟悉的大姐一般。
她是如此的率真与直爽，让你在她面前不能藏着掖着，因此她是如此地坦诚地与人相对，哪怕面对的是一个孩子。
多次看到她跟孩子的交谈，一次又一次地感动于她的坦率与真诚。
或者倾心交谈，或者以情感人，或者怒目而视，或者大声呵斥，甚至她都不避讳在孩子面前露出自己脆弱的一面，说出对父母的抱怨，一个如此坦荡的人又何惧之有呢？
这摧毁了我曾经以为的爱孩子就要和颜悦色，温柔以对的框架模式，站在一个更高更广的视角上来思考如何爱孩子的问题，信任孩子有能力做好自己的事情，信任孩子能向着正确的方向前进，信任孩子可以承受生长中的痛，这才是一种理性与智慧的爱。
与孔老师的交谈中我知道她的成长历程中充满了坎坷磨难，每一桩每一件落到别人的头上都有可能让人崩溃，而现在的孔老师却如此阳光，如此坚强，只吸收那些正向的积极的能量，不计较回报的付出。
我找不到任何解释，只能相信人都有强大的能量对成长中创痛的自我疗愈。
也许就是因为有那些创痛，才希冀孩子们都能幸福成长，对创痛与磨难的反抗变成了一种强大的爱的动力。
人生是一个体验的过程，体验过痛，方能懂得爱的甘甜吧？
感悟三：
身教重于言传
在孔老师训练营里，你不需要说，你只需要做。
每天都见到孔老师忙碌的身影，别人已经睡下，她还在批阅日志；孩子病了，移到她的房间，夜深了，病了的孩子需要打吊瓶，怎么好意思麻烦别人呢？
她带着日志到医院一边陪床一边工作；很多的工作她都事必躬亲，不要别人代劳，如此这般每天也就睡上两三个小时。
下边的班主任及助教老师们见到这样疯狂工作的孔老师，不需要她多说什么，大家都抢着做好份内的工作，大家都心疼她，不希望再给她添什么麻烦，都希望能替她多分担一些。
因此，在这里，语言是没有力量的，有力量的是以身作则，是你的付出，身教重于言传。
非常喜欢这个团队的协作氛围，在这个团队中学到了很多。
孩子们在这样的团队中，快乐地生活，快乐地模仿。
他们从老师那里学到了知识，同时从老师身上学到如何做人。
渐渐地，每个班级的凝聚力都越来越强，大家抱成一团儿，有责任共同分担，有困难共同面对。
最让我感动的是在无敌风火轮、袋鼠跳的比赛和夜行军活动当中，同学们那互相鼓励互相支持的情景。
有人跑得很慢，没关系，大家一起加油；有人受伤了，马上有同学跑到身边给予帮助；有同学因为违规被处罚了，也没人抱怨，因为理解他想要帮助集体取胜的心；有人哭了，有同学抱住肩膀，给他力量和支持。
夜行军中，走累了，有同学提议讲个笑话、唱个歌儿吧！
这一幕幕场景如今回想起来，眼睛都不由得润湿起来，何况当时身处其中了，心里是何等地温暖与满足了！
孩子们的互相支持哪里，就是因为有一个互相支持的团队啊，在这个氛围当中，你就是
链条中的一环，必将被这个集体带动，会身不由己地受到影响、熏陶啊！
真希望每一个孩子回到家里，也能有一个互相支持的家庭氛围，那孩子该是多么幸福啊！
身教重于言传，只要有敢于担当的父母，必有敢于担当的孩子。
感悟四：
用心爱孩子就知道如何对待孩子
训练营结束后，跟一位家长交流，她说辛苦老师们了，费心费力，还要有责任心。
我说，没有那么觉得，爱孩子，一些行动就是自发的，没有考虑责任心的问题。
不知何时起，特别愿意跟孩子们呆在一起，心贴心的在一起，看见孩子笑，自己也跟着傻乎乎地笑，就那么简单地跟孩子心灵相通，孩子内心的波动完全能够感觉，又何须非要他说出来呢？
跟孩子在一起的时候，就自然地要给他们以引导，看见错误的行为指出，看出孩子的成功时鼓励，看见他们气馁时打气加油，这一切都是在不知不觉中完成的。
似乎并不需要什么理性的指引，就那么自然地做了。
这个训练营让我知道，跟孩子在一起时，要把自己的心也拿来陪伴他们，这样心会指引自己用正确的方法去对待孩子的。
夏令营活动带队教师总结
回首在娄家店夏令营的日子里，与孩子们朝夕相处间不知不觉地悄然流走。
在全程陪伴孩子们的三天中，每天心里都是暖暖的。
平时自己面对孩子的那些不耐烦，一扫而光，只要看到孩子们一点点的进步就欣喜若狂，忙不迭得要向世人宣告似地。
从开始筹备到顺利结营历时四天，在夏令营活动中，我担任七年三班以及文艺晚会活动
在教官带领的活动中，我看到了每一个营员那积极上进的心，为自己争荣誉，为小组争荣誉，为班级争荣誉.在报纸比赛中,他们团队合作能力和领导能力及意志力。
真得很让人佩服!
我们班男生在这一环节得了倒数第一，发现他们缺少耐心，因为太心急而容易放弃，所以在女生的比赛中，大家吸取了经验，说完游戏规则后，队长孙嘉慧带领大家分组，分工，找窍门，一切就绪之后大家以必胜的心情来到了比赛现场，随着一声哨声，四个班开始了激烈的战争，分报纸，断胶带，每一个班都分工明细，积极投入，每个班的学生都显示出了他们的智慧，因为老师们不可以参与到活动中，我看到每个班的老师都心急如焚，我们班最先做好了风火轮，接下来就是往前走了，队长下口令，学生认真执行，中途报纸断了大家没有放弃，又加工了一下，经过团体的合作和坚持，男生给他们加油，让他们稳住，最终我们班女生以第二名的好成绩赢得了属于我们的胜利。
在“永不放弃”活动中，我看到了他们的意志力，做为老师的我能不为他们感到自豪骄傲吗！
文艺晚会，在炫丽的舞台背景下，学生用他们优美的舞姿，亮丽的歌喉，展示了他们的风采。
有很多同学都没有登过这么大的舞台，不免有些紧张，有一个节目学生紧张地不敢上台，我用一中午的时间和他们练习，帮他们找回了自信，上台之前给他们鼓励，演完节目时学生有的紧张的都颤抖了，激动了！
也变得自信多了！
没想到自己是这么样的优秀！
那时，我真得觉得孩子们很棒！
三天不长也不短，我们的孩子们成长了三天，我们老师们感动了三天，我们的家长们也思念了三天。
看到家长们在夏令营反馈里说看到自家孩子的进步，说起孩子想念夏令营的心情，我都无必的激动。
好的习惯需要培养，当然更需要后期的坚持，希望所有的孩子们在以后的学习生活中都能坚持夏令营的那份毅力，那份责任……
哈尔脑初中
官玉娟
xx．6
夏令营活动带队教师总结
哈尔脑初中
官玉娟
xx．6
走进药企体验活力职场夏令营活动
实习总结
概述：
路，将质量管理作为企业生产管理的重中之重，坚持“把产品质量视为企业的生命之本，把客户满意作为企业的不懈追求”的质量方针，公司分别于2000年、xx年、xx年度获得“江苏省质量管理奖”。
为了保证药品质量，正大天晴药业在国家法定标准基础上，建立了一套远高于国家法定标准的企业内控标准，还致力于采用国际标准和国外先进标准。
未来的正大天晴药业将继续秉承创新理念，以“健康人类，共创美好未来”为宗旨，致力于药物创新，努力开拓国际市场，把公司建立成为“以专利药为龙头的产品链和产品结构，以研发为驱动力、营销为中心，集生产制造于一体的现代制药企业”。
实习过程：
首日我们分别去了原料药生产厂区润众制药和海州制剂新区进行参观，上午我们参观的是润众制药的羟乙基淀粉的生产线，通过整个车间从头至尾的参观我们不得不感叹先进设备带来的巨大生产力和高质量。
下午我们参观了海州制剂厂区，分别去到了他们的小容量生产车间和固体制剂生产车间，有幸看到了他们刚通过欧盟认证的固体制剂车间和生产工艺。
周末两天，公司不上班，所以安排我们进行了连云港文化之旅和团队训练。
花果山和渔湾几乎是连云港的城市名片，而第二天在连岛的团队训练让我们既领略到了这个城市的海岸风光，又在素质拓展活动中体会到了团队的力量。
接下来的一个周，我们组员按意向岗位被分配到了不同的部门去实地学习，我去到了固体制剂生产车间，用四天的时间分别熟悉了固体制剂的配料、充填、压片、内包装和外包装。
对于课本上讲到的生产工艺流程以及机械设备等有了进一步的直观认识，见到了用来配浆的匀浆机，湿法制粒的一步制粒机，不同类型的适用于不同容量的胶囊填充机，全自动的压片机，几乎全自动化的内包、外包装设备，都让我感到非常的惊奇。
对于生产的概念，也进一步明确。
实习感悟：
首先、实习以及工作的顺利进行得益于扎实的专业知识。
用人单位在招聘时对于专业能力也是非常看重，因为只有掌握了坚实的专业
基础知识，才能在特定的岗位上尽快的得心应手。
但是专业名称不等于专业能力，所以我们还是应该在学好专业基础知识的基础上，针对自己的意向岗位有目的性的给自己充电。
比如我现在想做生产，那么就应该在接下来的时间里多了解一些GMP操作规程、机械设备与车间工艺等。
第二、在工作中要有良好的学习能力，遇到问题要能通过相关途径找到解决办法。
这也是各个工作岗位的前辈们分享的工作乐趣所在。
因为在工作中遇到问题各种各样，并不是每一种情况都能把握。
在这个时候要想把工作做好一定要有良好的学习能力，通过不断的学习从而掌握相应技术，来解决工来中遇到的每一个问题。
从而完成对自己的挑战和超越。
第三、良好的人际关系是我们顺利工作的保障。
在工作之中不只是同技术、同设备打交道，更重要的是同人的交往。
所以一定要掌握好同事之间的交往原则和社交礼仪。
这也是我们平时所谓的沟通能力和协调能力。
和谐的人际关系，能为顺利工作创造了良好的人际氛围。
经过这次夏令营活动，我进一步明确了自己的求职目标，对未来充满了美好的憧憬，找到了自己努力的方向，在大四这一年以及以后的工作生涯中，我将努力做到以下几点：
一、持续学习，不断提升理论素养。
在信息时代，学习是不断地汲取新信息，获得事业进步的动力。
作为一名年轻人更应该把学习作为保持工作积极性的重要途径。
在即
将进入职场的日子里，我要不断学习理论、技能知识和社会知识，用先进的理论武装头脑，用精良的业务知识提升能力，以广博的社会知识拓展视野。
以提高自己的求职竞争力。
二、努力实践，自觉进行角色转换。
“理论是灰色的，生活之树常青”，只有将理论付诸于实践才能实现理论自身的价值，也只有将理论付诸于实践才能使理论得以检验。
从学校走向社会，首要面临的问题便是角色转换的问题。
从一个学生转化为一个单位人，在思想的层面上，必须认识到二者的社会角色之间存在着较大的差异。
学生时代只是单纯的学习知识，而社会实践则意味着继续学习，并将知识应用于实践，学生时代可以自己选择交往的对象，而社会人则更多地被他人所选择。
我们要自觉完成从学生到职场人的转变，学会自律，学会以坚定的原则灵活地处世。
感谢：
感谢学校和正大天晴为我们提供了此次夏令营的机会；感谢正大天晴人力资源部及相关部门的热情招待；感谢两位带队老师的悉心照顾和谆谆教导；感谢我亲爱的队友们的陪伴，感谢这一切，让我度过了大学最后一个无比充实的假期。
感谢你们！
内容仅供参考
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