中班教案图形游戏.docx

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中班教案图形游戏

中班教案：

图形游戏

中班教案：

图形游戏

中班教案：

图形游戏1

　　活动目标：

　　1、复习对正方形、三角形和圆形的认识。

　　2、排除颜色、大小的干扰将图形按形状特征进行分类。

　　3、培养关心他人、乐于助人的品质。

　　活动准备：

　　1、用三角形、正方形、圆形拼成的房子1间。

　　2、小白兔头饰1个（请一大班幼儿扮演小白兔用），“魔术箱”1个（内装有三角形、正方形、圆形的图片若干）。

　　3、纸箱做成的小路（上面镂刻不同大小的三角形、圆形和正方形）。

　　4、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、以故事的形式引出主题，复习对正方形、圆形、三角形的认识。

（1）讲故事激发幼儿的学习兴趣。

　　教师：

小朋友，昨天，小白兔打电话给老师说，“调皮的秋娃娃来了，它在森林里跑来跑去，刮起了大风，把我的房子都给吹破了，您能不能帮我造一间新房子呢？

”于是老师就连夜给小白兔造了一间新房子。

你们看，这件新房子漂亮吗？

（2）出示房子图片，引导幼儿观察房子各个组成部分的形状。

　　①教师：

你们看，老师把房顶盖成了尖尖的，这个房顶是什么形状的呢？

（三角形）

　　②房身是方方的，是什么形状的呢？

（正方形）

　　③门又是什么形状的呢？

（圆形）

　　2、游戏：

“变魔术”。

巩固对图形的认识。

（1）教师：

小朋友们真聪明！

全都答对了，现在老师跟你们玩一个变魔术的游戏。

（教师出示“魔术箱”）

（2）你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。

今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！

你们任意说出图形的名称，老师都能从魔术箱里变出来。

（教师通过触摸从魔术箱拿出幼儿说出的图形）

　　3、操作活动，将贴纸上的各种图形，按图形标记贴到幼儿用书相应的盒子里。

（1）教师：

请翻到幼儿用书第8页，看看每个盒子上面有什么？

（引导幼儿观察每个盒子上的图形标记。

）盒子外边有什么？

（不同颜色和大小的三角形、正方形、圆形。

）

（2）秋天天气凉了，这些图形宝宝在外面会着凉的，现在我们按盒子上的图形标记把它们送回家，好吗？

（引导幼儿把圆形的图形送到圆形标记的盒子里，正方形的图形送进正方形标记的盒子里，三角形的图形送到三角形标记的盒子里。

）

　　4、游戏：

“铺路”，按形状特征进行分类。

（1）一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助。

　　①嘟……教师接电话，小白兔说：

“老师，谢谢您为我造了一间新房子！

刚才我想来跟您道谢时，可家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，脚扭伤了，老师能不能再帮助我把这条路铺好呢？

”

　　②教师：

你们都听到小白兔的话了，那我们一起帮助小白兔把路铺好吧？

（2）出示三角形、正方形、圆形和纸箱做成的小路。

　　教师：

这里有许多不同的形状，还有一条有很多泥坑的小路。

这些形状分别应该铺在哪个坑里呢？

请你们来试试看！

（引导幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的形状填坑。

）

　　5、结束部分：

请幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

　　教师：

小朋友们真棒！

我们的路已经铺好了，那我们现在沿着铺好的路赶快去看看受伤的小白兔吧。

谁知道小白兔是怎么走路的呢？

我们一起模仿小白兔走路的样子去看它，好吗？

（幼儿扮演小白兔沿着铺好的路，蹦蹦跳跳地离开教室。

）

中班教案：

图形游戏2

　　活动目标

　　1.感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

　　2.体验数字给生活带来的方便与有趣。

　　活动准备

　　1.动画片：

有趣的数字

　　2.图片：

在图画里找数字

　　3.教具：

电话

　　动画片

　　趣味练习

　　活动过程

　　一、看图找数字

　　1.小朋友，这是一幅很有趣的图画，仔细看看，在这幅图画里，你能找到什么？

　　2.幼儿观察后，在图画里找出数字。

　　二、感知数字的丰富变化。

　　1.情景表演

　　教师接听电话：

喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧….

　　2.教师：

怎样才能联系到东东呢？

给东东打电话，你需要知道什么？

　　（电话号码）

　　电话号码是用什么组成的？

（数字）

　　3.说电话号码

（1）教师：

谁知道自己家的电话号码是多少？

爸爸、妈妈的电话号码是多少？

（2）思考：

为什么电话号码是不一样的？

　　讨论后得出：

数字的排列顺序不同。

　　三、交流有关电话方面的知识

　　1.分别请幼儿自己知道的电话号码。

　　了解电话号码是多位数的。

　　2.你们知道的电话是几位数的？

　　（请幼儿根据自己的生活经验讲述）

　　小结：

固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特殊的电话是3位数的。

　　四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

　　1.教师：

请小朋友看一个动画片：

你最喜欢的数字是什么

　　2.请幼儿说一说自己喜欢的数字。

　　五、给小动物编电话号码

　　1.有许多小动物家还没有电话，你们用喜欢的数字来帮它们编个电话号码吧。

　　提示：

可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

　　2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

　　你编的电话是几位数的。

　　中班计算《小花园》活动设计

　　《小花园》活动设计

　　实验幼儿园曹丽娟

　　活动目标：

　　1、观察物品的特征并进行计数。

　　2、学习将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

　　活动重点：

　　将物品的形状、颜色和数量进行二次对应。

　　活动准备：

　　1、小兔子、小熊、小山羊图片各一张。

　　2、红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。

　　3、12张作业纸、图卡和数字卡片。

　　活动过程：

　　1、创设情境，引入活动主题：

（1）今天老师给小朋友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？

（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客人打招呼。

（2）这三位小客人都非常喜欢种花，它们在自己的花园里种了好多漂亮的花，想请小朋友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？

我们一起去看看吧。

　　2、欣赏小花园，认识形状、颜色并进行计数：

（1）出示小花园图片，小朋友们看它们的花园漂亮吗？

（2）创设情景，分别出示三个小花园图片：

　　①情景一：

出示小兔子花园

　　（多媒体播放）小兔子说:

“我的花园最漂亮！

来到我的花园，我可要考考你们哦。

”

　　小兔子的问题：

我的花是什么样子的？

我的花是什么颜色的？

我的花园一共有几朵花？

　　幼儿自由回答，师给予适当的引导，如:

幼儿说花的形状时，师告诉孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。

说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表格里。

最后，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。

如：

小兔子的花园有6朵红色的郁金香。

　　②情景二：

出示小熊的花园

　　小朋友们，你们听谁在说话呢？

（多媒体播放）小山羊：

“不行，不行，我也要考考你们！

”我们一起听听小熊的问题吧！

　　小熊：

“谁知道我的花像什么？

我的花是什么颜色的？

我一共有几朵花？

”

　　方法同上

　　③情景三：

出示小山羊的花园

　　（多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿认真听，听听它是谁？

它怎么了？

为什么会这样？

引导幼儿看小山羊的花园。

（方法同上）

　　4、做练习：

　　师给每个幼儿发一张表格和卡片。

师讲要求，幼儿动手贴一贴。

　　5、小结:

　　三位小客人看到小朋友们真能干，想请我们到校园做游戏，你们高兴吗？

我们开上小火车出发吧。

中班教案：

图形游戏3

　　活动目标：

　　1、通过肢体动作、添画、拼图，让幼儿体验发散性思维的乐趣。

　　2、培养幼儿的想象力与创新能力。

　　活动重点、难点：

　　通过肢体动作、添画、拼图，来培养幼儿的想象与创新能力。

　　活动准备：

　　1、幼儿准备：

请家长朋友引导幼儿细心观察周围事物，丰富对图形的知识经验。

　　2、老师准备：

象形字图画一张，图形添画、图形组合多幅。

各种图形若干个。

　　活动过程：

（一）导入活动：

观察“象形字”图画。

　　教师：

“小朋友们，今天老师给你们带来了一幅山水画，画里面藏着一个小秘密，看看哪个小朋友能把秘密找出来。

”

　　通过找秘密，来让幼儿感知“像”的“变化”的含义。

（二）出示图形宝宝

　　1、出示图形。

　　教师：

“小朋友请看，谁来了？

”

　　“圆形能变成什么？

”（互相说、个别说）

　　引导幼儿将周围生活中像圆形的物品说出来。

　　2游戏：

表情变变变

　　教师：

“刚才，有的小朋友说圆形能变成我们的脸蛋，现在我们就用圆圆的小脸，来做一个游戏。

老师说出一种表情，你们要迅速的变出来。

”（笑脸、哭脸、害怕的脸、吃惊的脸等）

　　3、用肢体动作展现圆形

　　教师：

“请小朋友想一想，用你们的身体来表示出圆形。

”（引导幼儿通过想象，用肢体动作创造出圆形）

　　4、出示三角形

　　教师：

“谁又来了？

”

　　“三角形能变成什么？

”（引导幼儿想想并说出周围环境中想三角形的物品）

　　5、用肢体动作来展现三角形

　　教师：

“请你们再用肢体动作表示出三角形。

”（幼儿之间交流、展示）

　　（三）扩散思维

　　教师：

“如果给你们好多的图形，你们会把他们组合成什么？

”（让幼儿展开想象，并用语言表达出来）

　　（四）操作活动

　　1、幼儿自选材料，动手操作

　　教师：

“老师为你们准备了用于图形添画和图形组合的各种材料，请你们自由选择。

”（引导幼儿添画、组合出跟别人不一样的作品）

　　2、作品展示

　　将幼儿的作品展示，共享收获。

　　（五）活动延伸

　　将各种图形投放到区角活动中，鼓励幼儿进行图形添画和图形组合。

中班教案：

图形游戏4

　　准备材料：

　　1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。

　　2、形式排列卡三张：

纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

　　3、牙签若干

　　直接目的：

尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。

　　间接目的：

　　1、观察能力的培养

　　2、逻辑思维能力的培养

　　3、迁移能力的培养

　　活动提示：

　　1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

　　2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：

“箭头表示什么？

”（从箭尾到箭头表示一个方向。

）

　　3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。

　　4、请幼儿观察并引导幼儿讨论：

　　他们被分成了几组？

　　每组有哪三种食物？

　　每组中谁在前？

谁在后？

谁在中间？

　　三组排列完全相同吗？

　　5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。

鼓励幼儿记住图形排列规律。

　　6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。

　　7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。

　　8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。

　　9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

　　错误订正：

　　1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

　　2、教师的引导及帮助。

　　延伸变化：

　　1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

　　2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

　　3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

　　中班数学活动：

藏起来的花瓣（找规律

　　活动目标：

　　1、体验在数学活动中找规律快乐。

　　2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

　　3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

　　活动准备：

　　1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

　　活动过程：

　　1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

　　2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

（1）出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。

（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

　　（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。

　　（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

　　3、游戏：

“猜一猜”。

（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。

　　（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

　　4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。

（2）幼儿操作。

　　第一、二组：

画一画。

　　方法：

请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

　　第三、四组：

猜一猜。

　　请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

　　5、活动评价。

　　活动延伸：

　　引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。

中班教案：

图形游戏5

　　目标：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　准备：

　　教师用具：

大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个（里面放图形若干，纸做的小鸟一只），

　　幼儿学具：

每人一套几何图形（有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干）

　　过程：

　　一、引出课题，激起兴趣

　　今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

　　二、复习巩固几何图形

　　1，教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么？

有几个？

　　2，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么？

　　3，教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的？

　　三、游戏“图形变变变”

　　1，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形？

（教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看）

　　2，我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。

　　四、幼儿操作活动

　　请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。

　　五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

中班教案：

图形游戏6

　　活动目标：

　　1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

　　2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

　　3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

　　活动准备：

　　教具：

图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。

　　学具：

作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1、师：

（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？

（三角形、圆形、梯形、长方形等）

　　2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？

（颜色、形状、大小）

　　（评析：

这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。

要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。

）

　　3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？

（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

　　4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？

（三角形）是什么颜色的呢？

（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？

（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。

（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

　　（评析：

给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。

）

　　二、个别幼儿活动。

　　1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？

（请个别幼儿上来示范）

　　2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

　　三、小组活动。

　　1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

　　2、老师提出操作时的要求。

老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。

请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

　　3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

　　4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

　　四、游戏“找朋友”。

　　1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！

　　2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？

　　3、教师示范。

师：

“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？

”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？

（黄色的长方形做朋友）

　　（评析：

通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。

幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

　　4、我们小朋友一起去找朋友吧！

（放找朋友音乐）

　　5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！

　　活动延伸：

　　1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

　　2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

　　中班数学：

老奶奶的服装店

　　一、活动目标：

⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

　　二、活动准备：

　　教学材料：

奶奶图片一张标记等若干

　　幼儿操作材料：

无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4――8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

　　三、活动过程：

　　㈠图片导入活动，引发兴趣

　　――老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

　　㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

　　⒈巩固按2个特征辨别图形。

　　――先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？

（纽扣）

　　――真的，衣服上还没有纽扣呢！

各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

　　――（出示红色和圆形标志）：

不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？

红色的什么形状的纽扣？

这个可以吗？

为什么？

　　――小结：

对！

看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

　　⒉第一次操作：

按两个特征找纽扣。

　　――等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？

”然后轻轻再边找边说：

“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？

”最后数一数你找到了几颗纽扣？

（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！

）

　　――教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

　　――幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：

你找到了几颗什么样的纽扣？

怎样找才不会错不会遗漏？

（仔细地看看……）

　　个别关注：

××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？

看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。

不要把别人的纽扣拿走哦！

这是你要找的纽扣吗？

）

　　㈢第二次操作：

按量的多少进行正逆排序。

　　⒈手口一致点数。

　　――咦！

你们的纽扣上有什么？

（圆点）

　　――哎呀！

××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　都是×个吗？

再数一数其他纽扣吧！

　　把洞洞最多的纽扣，找出来！

拿最少的让我看看？

　　⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

　　――你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！

愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？

从哪里开始钉？

怎样订纽扣呢？

奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

　　――（出示4至8）：

奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？

xx看得这么认真，她一定看懂了！

（幼儿自由表述）

　　――老师小结：

上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？

对，是慢慢变多了……

　　――带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

　　老师巡回关注：

孩子能否按图示、按序订纽扣。

　　――展示个别，集中评价：

　　这件衣服的纽扣是谁订的？

这里，奶奶的.要求是：

纽扣上的洞洞是越来越……？

真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？

是谁做的？

奶奶的要求是越来越……？

原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　㈣

　　――你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！

她说：

“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。

下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！

”你们该说什么呀？

（老师：

嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！

）做完事情啦，我们出去放松放松吧？

跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

中班教案：

图形游戏7

　　活动目标：

　　在拼图游戏（识别并预测拼接）中复习认识常见平面图形的基本特征，并初步感知平面图形之间简单的变换组合关系，体验游戏的快乐。

　　重点：

　　分析、比较图形和底板的联系，探索并初步感知圆形、长方形、正方形、三角形之间简单的变换组合关系。

　　难点：

　　三角形的组合关系。

　　活动准备：

　　1、小组合作材料：

自制小船底板，上有圆形、长方形、正方形、三角形镂空图形。

　　2、圆形、长方形、正方形、三角形图形拼版若干。

　　3、ppt。

　　活动过程：

　　一、饼干拼拼乐

（一）第一次做饼干

　　1、大家来做饼干师傅啦

　　操作要求：

运用饼干模型和几何图形材料，幼儿尝试用两块小图形拼成饼干。

　　如：

两个半圆形拼成一个圆形，两个长方形拼成一个正方形。

　　2、个别操作：

鼓励幼儿尝试做各种图形饼干，边操作边将做好的饼干分类展示。

　　教师观察要点：

幼儿操作中的难点和分类情况。

（二）交流分享：

　　重点提问：

你是用什么方法做的?

　　：

（出示ppt）原来，**形状可以用两块小图形拼成的。

　　第二次操作（完成没有做完的饼干）

　　二、小船拼拼乐

（一）小船漏啦：

出示有镂空图形的小船，引出补小船游戏。

　　操作要求：

尝试用1-4块小图形拼成相关几何图形

（二）幼儿分组合作。

　　教师观察要点：

能否运用不同形状的材料组合相同的图形，及三角形的组合情况。

　　（三）交流分享：

　　1、找找还有什么形状的洞没有拼好?

（重点探讨三角形的组合方法）

　　2、交流相同图形的不同组合方法。

　　：

（出示ppt）相同的图形可以用不同的组合方法。

中班教案：

图形游戏8

　　活动目标：

　　1、复习巩固各种图形的特征。

　　2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、知识按的准备：

幼儿已经认识几中图形。

　　2、物质资料准备：

奇妙箱，幼儿操作用的六种几何图形若干;各种图形卡片人手一份。

　　活动流程总观：

　　奇妙箱里找图形说特征――拼画――数数、分类――延伸：

让幼儿自己寻找其他图形

　　活动过程：

（一）游戏：

“奇妙箱”里找图形娃娃

　　师：

“今天，老师带来