品德与社会五年级下册教案.docx

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品德与社会五年级下册教案

品德与社会五年级下册教案（四）

（2010-07-1112:

19:

13）

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杂谈

第四单元《科技创造新生活》

单元备课

一、单元目标

1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，知道人类文明的进步、社会发展离不开科学技术。

2、爱科学，学科学，培养学生创新意识和实践能力。

3、崇尚科学精神，激发学生创造意识，培养对美好未来的向往。

二、体现课程标准的内容标准

1、初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科学要为人类造福。

。

崇尚科学精神和科学态度。

2、知道邪教的危害，反对邪教。

三、教材内容之间的联系

“新科技，新生活”斑竹学生初步了解科学技术与人们生活的关系，“超越梦想”是从科学技术与社会发展关系的角度，帮助学生认识科技爱边了世界。

“科技是把‘双刃箭”围绕科技发展给人类带来的正负影响设置本主题。

“崇尚科学精神”进一步激励学生树立科学态度，反对迷信、邪教。

四、建议授课时间

《新科技，新生活》          2课时

《超越梦想》                2课时

《科技是把‘双刃箭’》       2课时

《崇尚科学精神》            1课时

第一课   新科技   新生活

第一课时  生活好帮手  总第21        4.5

活动目标：

1、 了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。

2、 初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

3、 培养学生搜集、整理资料的能力。

活动准备：

1、观察、采访“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，了解他们是如何操持家务的。

2、了解家庭生活中的新产品。

活动过程：

一、“奶奶的一天”和“妈妈的一天”

1、同学们，大家利用周末时间观察了“奶奶的一天”和“妈妈的一天”，她们是如何操持家务的呢？

2、学生自由表达。

3、通过比较，你发现了什么？

4、 教师小结。

二、走进时光隧道

1、课件出示旧的生活用品：

看一看，你们认识它们吗？

他们是干什么的？

现在还用不用这些东西，为什么不用了？

2、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：

你们家新添置了哪些生活用品？

没有它们的时候，家里的生活怎样？

现在呢？

3、拓展：

在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？

5、 教师小结。

三、我的感想

1、观看资料一：

从电视机的变化说起。

2、观看资料二：

“从烽火台到互联网”，知道通信的不断发展主要体现在传递速度的加快，还可以给学生看看备课系统里的《我们的生活与未来科技》。

3、全班交流感想与体会。

4、把自己的体会写到书上。

四、课堂总结

教后札记

了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。

初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

培养学生搜集、整理资料的能力。

第二课时    一卡走天下     总第22          4.6

活动目标：

1、 寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。

2、 初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。

3、 通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。

4、培养学生搜集、整理资料的能力。

活动准备：

1、“寻找身边的智能卡”——公交卡、银行卡、电话卡、考勤卡、就餐卡、游戏卡，了解他们的用途。

2、了解生活中的新科技产品。

活动过程：

一、寻找身边的智能卡

1、同学们，课前大家调查、搜集了在生活中经常使用的各种智能卡，现在大家就来交流一下这些智能卡的使用方法及给生活带来的方便。

2、交流：

小小一张卡，怎么能有这么多的用途呢？

谈谈各自的感受。

4、 教师小结。

二、寻找身边的高科技产品

1、在我们的生活中，很多地方存在着高科技产品。

课前，大家也进行了调查，现在，我们就以小组为单位进行探究，寻找、了解生活中的高科技产品。

“农田里的高科技”：

“新型交通工具”：

“医学上的高科技”

三、我们的生活多幸福

1、亲身体验：

用一用摄像手机，拍摄学生上课时的发现，感受高科技产品带来的快乐。

2、谈谈自己的感受。

四、活动延伸

举办“新科技   新生活”的征文比赛。

教后札记

寻找身边的科技产品，感受智能卡等高科技产品对人们生活的帮助。

初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系。

通过活动培养学生关注生活、热爱科学的精神。

培养学生搜集、整理资料的能力。

第二课  超越梦想

第一课时  从活字印刷到激光照排   总第23        4.8

活动目标：

1、从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。

2、培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。

3、通过搜集重大科技发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。

活动准备：

1、教师准备多媒体教学光盘 

2、学生准备肥皂。

3、课前搜集的资料。

活动过程：

一、感受科技发展的突飞猛进

（一）、感受印刷术的飞跃

1、学生交流课前参观印刷厂所看到的和听到的。

2、教师向学生介绍王选教授和激光找排。

3、提问：

古人使用什么印刷方法？

（刻字）

4、拿出课前准备好的肥皂在上面刻一个字，并算准用多少时间？

5、如果我们今天使用的课本用这种古老的印刷方法，大约多长时间，造成多少损失？

6、印刷术今昔对比，你有什么感受？

（二）、感受电脑对人类的作用

1、多媒体出示：

1945年的第一台计算机和1981年的第一台电脑

2、交流今天的电脑的用途。

二、感受科学发明的巨大威力

1、交流课前搜集的有关科技发明及科学家的故事。

2、交流这些科技发明及科学家是怎样改变世界的？

3、想象一百年前的世界是什么样子？

三、拓展：

1、播放教学光盘

2、准备演讲会：

假如没有……

教后札记

从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会、生产带来的好处。

培养孩子爱科学的精神，激发创造意识。

通过搜集重大科技发明的资料，培养学生搜集整理资料的能力。

第二课时   科技带你走向未来   总第24      4.21

活动目标

1、通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。

2、培养学生搜集整理资料的能力。

活动准备

1、搜集科幻故事。

2、搜集人类登上月球及人类在太空遨游的资料图片

活动过程

一、激情导入，激发感情

1、教师讲述：

小时侯怎样渴望能在电灯下学习、怎样渴望能看一场电影、怎样渴望能坐一坐汽车 的迫切心情。

2、学生交流现在的生活 。

3、交流资料和图片

（1）杨利伟乘坐的“神州五号”资料和图片。

（2）费俊龙和聂海胜乘坐的“神州六号”的资料和图片。

4、想象：

“神州七号”、……等将来飞向月球去干什么？

二、畅想未来

1、播放教学光盘

2、想象20XX年、2100年、2999年人们的生活会是什么样的？

3、交流：

你心目中的未来是什么样子的？

三、制作手抄报

从“衣、食、住、行”四个方面任选一个自己感兴趣的方面，把人类未来生活的设计制作手抄报。

教后札记

通过活动使学生认识到科学技术的力量，培养孩子爱科技的精神，激发创造意识。

培养学生搜集整理资料的能力。

第三课  科技是把“双刃剑”

第一课时  原子弹与核电站      总第25         4.24

活动目标：

1、 帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；

2、 初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；

3、 崇尚科学精神和科学态度。

活动准备：

1、 搜集有关核武器的有关历史事件或图片；

2、 搜集有关核能的利用给人们生活带来的实际利益；

3、 搜集有关大亚湾、秦山核电站的图片或有关资料；

活动过程：

一、展示资料，引发思考

1、师：

同学们，课前老师让同学们搜集有关的资料，下面我们一起交流一下搜集的资料。

2、学生交流搜集的资料。

3、师：

同学们搜集了这么多丰富的资料，通过刚才的交流，那你认为核能的开发是利大于弊，还是避大于利？

4、学生举手表决

二、阐明观点，据理力争

1、师：

请同学们首先要阐明自己的观点，然后用你掌握的资料，（既可以是文字资料，也可以是图片资料）证明你的观点。

2、 生自由组合，阐明观点，据理力争。

3、 生在阐明观点的同时，教师随即播放光盘内容《核电站安全吗？

》。

4、全班交流总结学生的观点。

、

三、深入思考，科技是把“双刃剑”

1、师：

通过刚才的交流，我们深刻认识到，核武器的爆炸的威力和辐射造成的污染能够毁灭全人类，但核能的正确开发与利用，同样能给人们的生活带来福音。

作为一种安全、有效、清洁的新能源，核能的开发和利用具有十分光明的前景。

2、 同学们谈谈自己是怎样理解：

科技是把“双刃剑”这句话的含义？

3、 生谈自己的理解。

4、 师随即播放光盘内容《科技是把“双刃剑”》。

四、课外延伸

师：

科学技术本身是没有善恶的，问题的出现是因为人们滥用科学技术。

只要我们正确运用它，就能为人类创造美好的未来。

教后札记

帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”的含义，初步了解科学技术发展给人类带来的正负面影响；初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；崇尚科学精神和科学态度。

第二课时  让人欢喜让人忧     总第26          4.26

活动目标：

1、学生了解“克隆技术”。

2、初步了解什么是科学的道德观，懂得科学技术必须为人类造福的道理；

3、崇尚科学精神和科学态度。

活动准备：

搜集有关克隆技术的资料（文字或图片）

活动过程：

一、交流资料，初步感知

1、师：

同学们你们知道什么是克隆技术吗？

能用一个具体的事例说明吗？

2、学生讲述克隆羊多利的故事。

3、交流搜集其他一些有关克隆技术的资料。

4、播放光盘《什么是克隆》。

二、大胆想象，深入思考

1、在生活中，克隆能给我们带来哪些好处？

2、你希望克隆什么东西？

为什么？

3、播放光盘《人体器官是怎样克隆出来的》。

4、寻找身边的科技产品的利与弊，讨论如何避免这些产品给我们带来的负面影响。

三、课外延伸

1、播放光盘《让人欢喜让人优》。

2、科学技术已经取得了惊人的进步。

核能利用、克隆技术、纳米材料……各种辉煌的成就展现在我们面前。

但科技的发展也给我们带来了新的困惑和问题……

3、回忆克隆技术：

播放光盘《克隆技术大事记》。

4、阅读小资料《不该颁发的诺贝尔奖》。

四、让人欢喜让人忧

请同学们继续搜集有关的克隆技术方面的资料读一读，发表自己的见解，并用自己喜欢的方式表达出来。

第四课  崇尚科学精神    总第27            5.8

教学目标：

1、相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；

2、尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。

教学准备：

学生准备：

学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如@@@@@@）危害群众的资料、图片。

教师准备：

教师准备迷信、邪教害人的资料图片及实验用品（氢氧化钾溶液、酒精灯等）。

教学过程：

一、汇报交流

课前同学们搜集了生活中有关迷信的不少资料，大家一定很震惊吧。

1、 生把自己搜集到的资料与全班交流。

2、观察课本图片，以小组为单位，发挥他们的想象力，编说故事。

3、让同学们想象如果人人都相信迷信的话，我们的国家将变成什么样。

二、小小辩论会：

迷信邪教对人有害还是有益

1、教师作为主持人，全班分成两队，即正方：

迷信邪教对人有害；反方：

迷信邪教对人有益。

2、辩论开始。

正方展示迷信及@@@@@@危害群众的资料图片。

反方对身边发生的迷信事（对人有益）进行辩论。

3、教师公布辩论结果

三、号召学生们行动起来：

用科学破除迷信

1、教师：

同学们，迷信害人不浅，敛光钱财、危害生命，看到这些我们应该怎么做？

现在让老师就用科学来揭开迷信神秘、虚伪的面纱。

2、欣赏小实验：

“神符显灵”。

（1）教师演示“神符显灵”：

拿一张白纸，在火上一考―――显字了！

纸上出现了“今天别出门，出门有灾！

”

（2）学生质疑。

（3）教师演示显字的过程，揭开“神符显灵”谜底：

先用氢氧化钾溶液在纸上写一些字（因为这种溶液是无色的，所以字迹看不出来），再用火烤一铐，瞧！

字变黑了！

3、交流：

生活中还有这样的迷信现象吗？

我们能不能用科学知识来解释这些现象，用科学的方法来解决问题呢?

4、也许，你心中还有很多谜暂时无法解开，还有好多事没法解释。

把它们记下来，当成你的科学梦想，然后努力去解答它们吧。

四、课外延伸：

举办一个小展览。

教后札记

通过教学，使学生相信科学不迷信，知道邪教的危害，反对邪教；尝试用科学来破除迷信，培养学生的科学探索精神和实践能力。

学生留心生活中的迷信现象，并搜集关于迷信、邪教（如@@@@@@）危害群众的资料、图片。

主题活动一：

“商品的故事”

活动目的：

1． 初步了解商业活动是由于人们生活的需要而产生的，体会世界经济的发展给人们的生活带来了巨大的变化；

2． 从日常生活用品的变化感受人们生活的进步，为祖国经济的发展感到自豪；

3． 让学生探究、交流，了解商业街的繁荣，寻找家庭用品的变化，体会家乡建设的成就和人们生活水平的不断提高，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

活动时间：

3~4课时

活动准备：

1. 教师：

实景录象课件《繁华的商业街》；

2. 学生：

搜集古代商品交换的故事、收集平时不用的学习用品以及玩具准备开展跳蚤市场 的活动。

学情分析：

学生都是生活在城市中的孩子，平时经常随同父母一起逛超市购物，而且他们自己也常有机会独自购物，因此对于商品以及商业活动还是有一定的了解。

本次活动着重让学生了解商业活动的起源，了解货币的产生，了解商业的发展过程，并尝试让学生模拟商业活动，创设情景让他们去体会商业活动，增强社会实践能力。

活动过程：

一、 师生交流，引出话题

1. 你家日常生活中，吃的、穿的、用的是从哪儿买的？

2. 教师播放“繁华的商业街”的实景录象课件，学生观看后交流：

你能用什么词语来概括见到的商业街？

3. 你能想象没有商店、没有商业街的生活是怎样的吗？

二、 探讨商业的起源

1. 讲故事：

很久以前，一艘船在海上遇难，只有鲁滨逊和星期五俩人运气好，搭上了救生艇漂流到无人荒岛。

倒霉的是，岛上什么食物也没有。

碰巧鲁滨逊带了几桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的鲁滨逊饿得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。

你说这该怎么办？

为了满足自己的生活需要，人们就会彼此交换物品。

这种“以物易物”的方式就是最早的商业活动。

想想看，“易”是什么意思？

2. 看教材第87页，了解古人的“以物易物”的情况。

3. 活动：

5分钟跳蚤市场

4. 小组交流：

在参加跳蚤市场的活动中，你有什么感想？

“以物易物”的方式有什么优越性和不足之处？

5. 了解钱币的产生和发展。

出示课件：

贝壳、兽皮、象牙——青铜、金、银——硬币、纸币——

想想看：

为什么古代的钱币会被现代的纸币取代？

未来的钱币会是什么样子呢？

6. 小结：

从遥远的古代开始，人们就通过简单的商业活动获取自己生活的必需品。

三、 活动：

商品的旅行

1. 猜一猜：

作为世界四大饮料之一、鼎鼎有名的最早产于中国的茶是怎样传到世界各地的？

在传往世界各地的过程中遇到了哪些困难？

2. 金点子征集大赛：

如果你是经销商，希望能把湖南名茶“君山银峰”推荐给五湖四海的朋友，你有什么好点子？

3. 设计商品推广计划。

（以湖南名茶“君山银峰”为例）

四、 活动：

导游带你逛长沙

1. 谈话：

长沙是一座历史文化名城，同时又有着鲜明的现代特色，吸引着许多外来的游客。

虽然他们来去匆匆，可也要抽时间逛逛街，买些必要的生活用品，带些有特色的纪念品回去，同时也感受一下长沙的城市氛围。

去哪儿逛逛好呢？

你能给外地的朋友介绍介绍吗？

2. 学生发言。

3. 谁能介绍一下长沙近几年变化最大的商业场所？

如果你也有类似的问题，大家可以互相提问、采访采访。

4. 评比最佳小导游。

5. 讨论：

你对改善长沙的购物环境有什么好的建议吗？

五、 探究商业街给我们生活带来的变化

1. 讨论：

你发现商业街给我们的生活中带来了什么影响？

你觉得哪种购物场所是我们的生活所不可缺少的？

2. 结合教材第90页、第91页小结商业发展给人们生活带来的变化。

3. 你从家里的长辈那儿见到过书上所写的这些票证吗？

有没有听家人说过这样的故事？

4. 总结：

时代进步了，人们的需求不断增长，商品越来越丰富，购物也越来越轻松、方便。

我们处处都可以体会到这种变化。

六、 布置课后作业

在以下活动中任选其一，独立或分组完成。

1. 通过调查访问，收集老照片，写一篇纪实报道《老街的变迁》；

2. 寻找家中的旧商品、旧票证，以《××的故事》为题写一篇日记。

主题活动二：

“寻找商标的国籍”

活动目的：

1. 进一步体会世界经济的发展与联系对人们生活的影响，感受世界“全球化”发展的趋势，初步树立开放的国际意识；

2. 培养学生关注生活的热情和探究的欲望。

活动时间：

1~2课时

活动准备：

1. 教师：

四张大白纸和世界地图；

2. 学生：

课前调查、收集的进口商品情况（商标、产地等），制作商标情报卡

学情分析：

尽管学生对于商品有了一定的了解，但是对于商品的品牌却没有几个人关注过。

对于五年级的学生而言，商品的商标、商标的国籍这些内容是他们从来没有接触过的方面。

因此，在教学中，这是一个新的生活领域，需要教师引导他们去发现其中的秘密与乐趣。

活动过程：

一、 商品调查准备工作

1. 明确目标：

了解我们生活中有哪些进口商品，来自哪些国家？

2. 调查要求：

在家庭、商业街、停车场等场所观察，做好商品产地或商标名称记录。

尽可能多地寻找和记录一些产品，把调查过程中的问题也记下来。

3. 知识准备：

a. 怎样区分进口商品和“混血儿”商品？

（看产地、看商标、看生产商）

b. 什么是商标？

（俗称“牌子”，是制造商或经销商加在商品上的标志。

一般由文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合。

世界知识产权组织对“商标”的饿定义为：

“商标是用来区别某一工业或商业企业或这种企业集团的商品的标志”。

）

二、 汇报、交流

1. 小组内展示商品情报卡，评价谁的情报卡最有特色？

2. 每组发一张大白纸，布置学生给商品分类，可以按国籍分，可以按商品类型分，可以把进口商品和“混血儿”区别开来等等。

3. 讨论：

你们记录的商品中，哪一类的商品最多？

哪些国家的商品最多？

这让你想到了什么？

在资料的整理过程中，你们还发现了什么有趣的问题吗？

把大家的问题和发现都提出来。

4. 出示世界地图，自由交流：

当你看到世界地图时，你能告诉大家什么？

你想了解些什么？

5. 教师用图例在地图上标出几种学生关注的商品，引导学生思考物产与地理环境的联系。

（结合教材第96页和97页）

6. 学生分组看地图，标注、讨论，把自己最想进一步了解和研究的问题记录下来。

7. 读读教材第98页的学生作品，教师提示学生课后搜集资料，对自己感兴趣的问题作进一步研究。

三、 回顾与总结

1. 粗略估算一下，全班同学一共找到了多少种进口商品？

2. 想一想，如果没有了这些商品，我们的生活会是什么样子？

3. 小结：

世界各国的地理环境不同，社会发展也不均衡，物产分布就不同，所以需要用商业活动来进行交流。

正因为现代商业的繁荣，我们的生活才变得这么丰富、舒适、便捷。

主题活动四：

“你好，WTO”

活动目标：

1. 简单了解“世界贸易组织”（WTO）及其作用，了解我国加入“世界贸易组织“的积极意义；

2. 初步树立开放的国际意识，为适应未来的竞争环境做好准备。

活动时间：

2课时

活动准备：

1. 教师收集关于中国加入WTO后的有关案例；

2. 学生搜集关于WTO的相关资料，了解其知识点；

3. 学生课前进行社会调查，收集身边的人的采访实录。

学情分析：

关于“WTO”这一概念，部分关注新闻或者家长讲述过的学生有一点点了解，但这到底是一个怎样的组织、它的存在对于我们的生活有什么影响，这些学生几乎没有什么感觉。

尤其是对于五年级的学生，他们还没有关心经济、关注国际国内大事的意识，因此，这一领域对于绝大部分学生而言，差不多是一块空白的内容。

准确地说，就是作为老师的我，对此也了解不多。

所以，讲述起来还颇有几分为难。

活动过程：

一、 知识介绍

1. 你知道WTO是什么？

2. 关于WTO，你想了解些什么？

3. 小结：

WTO是一个独立于联合国的永久性国际组织，总部设在瑞士的美丽城市日内瓦。

它的全称叫“World Trade Oraganization”——世界贸易组织。

目前，全世界共有140多个国家和地区加入了WTO。

在全球贸易活动中，各成员国必须平等竞争、相互合作，共同遵守WTO的游戏规则。

12月11日，中国正式加入了世界贸易组织。

4. 你还知道WTO的哪些知识点？

二、 学生交流

1. 谈话：

中国加入WTO后，我们的生活发生了哪些变化？

2. 学生交流：

加入WTO后，在生活中，你最明显、最大的感受是什么？

3. 学生讨论：

当外资银行、保险公司、医院……进入我们的生活中时，又会带来哪些变化？

三、 开展活动：

我的调查记录

1. 课前，关于加入WTO给我们的生活带来的影响，你采访了谁？

采访到了什么？

2. 学生汇报、交流。

3. 除了便捷与好处，是不是也存在一些我们不能适应，或者不能接受的事例呢？

4. 反思：

你觉得为了更好地迎接全球化的经济贸易，我们该做好哪些准备？

四、 活动延伸：

畅想明日生活

1. 谈话：

今天，我们好象生活在一个“地球村”，世界各地的商品交流日益频繁，各国人民的交往也越来越密切。

20年后，世界将是什么样子？

我们在哪里完成学业？

从事怎样的工作？

人们的生活方式会发生什么改变？

……请试着描述一下20年后的生活情景。

2. 学生尽情、大胆的想象。

3. 活动：

给20年后的你设计一张名片。

第一课  新科技  新生活

第一课时 生活好帮手    

活动目标：

1、了解家庭生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助。

2、初步了解科学技术与人生生活的关系，激发学生对科技探索的热情。

3、培养学生搜集、整理资料的能力。

活动准备：

1、观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品。

2、了解家庭生活中的新产品。

活动过程：

一、认一认：

旧的生活用品

1、同学们，如今我们的生活水平提高了，家里的生活用品也丰富多彩了。

你们访问父母或爷爷奶奶那时用的生活用品有哪些？

2、学生自由发言。

（煤油灯、洗衣板、搓衣板、火柴等）

3、教师：

现在你们还用这些东西吗？

为什么不用了？

二、走进时光隧道

1、课件出示现代家庭生活新用品，小组交流：

你们家新添置了哪些生活用品？

没有它们的时候，家里的生活怎样？

现在呢？

厨房：

电冰箱煤气灶高压锅微波炉报警壶电饭褒……

洗手间：

洗衣机浴霸热水器座便器多功能毛巾架……

客厅：

电视机音响空调饮水机电话折叠沙发……

卧房：

百叶窗电吹风化妆箱装饰灯折叠床……

书房：

电脑多功能书架护眼台灯各种新型文具玩具……

3、拓展：

在我们的生活中，哪些科技产品在改变着我们的生活？

让我们仿照广告来夸夸它们。

（举例：

电话电话真奇妙，不用见面来说话。

空调空调有创意，有冷有热真舒服。

）

4、教师小结。

三、我的感想

1、观看资料一：

从电视机的变化说起。

2、观看资料二：