半期考试后该怎么办.docx
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半期考试后该怎么办
篇一:
《期中考试后如何调整自己的心态》
期中考试后如何调整自己的心态原文阅读
对于刚刚结束的期中考试,不知道同学们的心情怎么样,有的同学认为自己考的还可以，心情不错；但大多数同学还是认为自己考的不理想，比较伤心。
考后反思才能解决问题
1．"不露声色"者。
他们学得扎实，考得好。
自信心强，胜不骄，败不馁。
从开学至今，成绩稳定，始终保持优良的成绩。
还是要肯定自己，不断鼓励自己。
2．"春风得意"者。
这类同学考好后，往往会沾沾自喜，甚至会自我吹嘘。
这样虽然能增加信心，但也会导致自满自足，给以后的学习带来浮躁，导致成绩一上一下，不稳定。
这类同学，应该明确学习是一个长期的任务，需要有韧性，需要有高目标，知道山外有山楼外楼，做到胜不骄，败不馁。
3．"懊恼不已"者。
这类同学每次考试之后都会对自己的失误忏悔不已，不是说看错题目，就是说计算失误；不是说漏做了，就是说抄错答案。
这类同学总是存在着侥幸心理。
这类同学要从平时的每次作业开始克服粗心大意的毛病，平时学习要认真、扎实、细心和一丝不苟。
4．"伤心欲绝"者。
这类同学对自己认识不够准确。
考前往往盲目自信，准备不足。
所以考试的成绩和自己的预料往往相差很大，心理上不能接受眼前的现实。
这类同学要认真分析试卷，对自己有一个较为客观的认识。
既要克服盲目自信的心理，又要正确认识自己的能力，鼓起前进的勇气。
5．"满不在乎"者。
这类同学考试后，瞄一下分数，试卷也不看一下，便扬长而去。
这类学生，恐怕极少，相信每一个同学都想考出好成绩。
对于这种出现，"几家欢乐几家愁"的情况，可以看出考试后的心理调节不仅影响同学们生活和学习的积极性，而且会影响以后的考试状态。
如何调整期中考后的心态？
先请同学们回答我一个问题：
"对于考试你努力学习了吗？
"如果以前你没努力，现在努力还来得及；如果你努力学习了，但成绩不理想，这也不要紧，我们先一起来分析一下有些同学努力学习但成绩不理想的原因。
1．学习态度与方法的影响：
努力是相对的，你努力的同时，别人也在努力，你学到十点多，有的同学学到十二点多。
在考试后想痛痛快快地玩一场，这种心情是可以理解的，有的同学考试后在一段时间里将学习抛到九霄云外，对考试也不做任何分析"潇洒"过头了，有的同学考试后对自己平时的复习目的、学习态度和学习方法进行分析总结，对各门试卷进行认真的分析与思考。
对答得好的题目，应写出自己是如何理解运用所学知识的；答错了，要找出原因，错在那里，为什么错？
以有利于今后改正。
著名的美国康奈尔大学做过一次心理实验--青蛙实验。
实验的第一部分，他们捉来一只健硕的青蛙，冷不防把它扔进一个煮沸的开水锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力，跃出让它葬身的水锅,安然逃生。
实验的第二部分:
隔了半小时，他们使用一个同样大小的铁锅，这一回往锅里放入冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放进锅里，青蛙自地在水中游不游去，接着实验人员在锅底偷偷地用火加热，青蛙不知底细，自然地在微温的水中享受"温暖"。
慢慢地，锅中的水越来越热，青蛙觉得不妙了，但等到它意识到锅中的水温已经承受不住了，须奋力跳出才能活命时，已经晚了，它全身发软，呆呆躺在水里，直至煮死在锅里。
这个实验告诉我们，最可怕的不是突然危机的降临，而是缓慢渐进的危机降临.期中考试成绩不理想的同学，考试失利对你们来说不是一件坏事，它在一定程度上是一件好事，给自己
敲响了警钟，有了危机意识.才能更努力的学习，记住永远不要认为自己是最努力的，和你自己比的同时，也要与周围的同学比。
2．学习适应过程与名次的影响：
大家适应高中学习的速度各不相同，适应快的需要一两个月的时间，适应慢的则需要一两年的时间，也许有的同学上高三才找到学习的感觉。
但要相信，只要努力肯定会有回报！
每个人在班上的名次是不可能固定的，不是进步就是退步了，因此对自己纵向比较一下，自己是否进步了，学习是一个知识积累的过程，一次考试说明不了什么，重在查所学基础知识漏洞所在，不要将目光只放在眼前的名次上，任何一次考试成绩都不是人生最后一次考试成绩，我们的每一次成绩都是为了下一次取得更好的成绩。
3．外界的压力影响：
每个人在考试后，尤其是一些大的考试后，许多同学会面对外界多方面的压力，这些压力主要来源于父母、老师、同学、亲戚朋友等等，尤其是许多父母望子成龙、望女成凤心切，加上社会上成年人之间拿孩子的成绩进行比较，因此父母对子女的期望值普遍较高。
当你没有达到他们的期望值时，你可以先分析一下：
自己是否努力了，是否尽自己的全力了，如果已竭尽全力但仍无达到父母的要求，就不必再过多地责备自己，你不妨可这样思考：
只要我尽力了，我的心里就是坦然的，不必再伤心、再痛苦、再后悔，勇敢地正视现实、面对现实，并想法去接受它、适应它。
父母对子女的关爱是一种人的本能，一种天性，虽然父母对我们不太理想的考试成绩会表现出焦虑，甚至会有一些指责，这也是亲人间亲情的自然流露。
反过来说，你对父母的爱感到压力，也是一种对父母的爱。
做学生真的好难，考试前为那个未知的结果紧张焦虑，考完以后也不轻松，因为没有交出满意的试卷，不知道如何去面对老师、面对同学，更不知道如何面对自己。
所以考后也需要把握一些从容大计，以便能够更好地去迎接下一次的挑战。
1．关键你怎样看自己
看看你对考试失利的反应、感受、想法。
除了害怕自己的父母对待自己的态度和方式外，有没有对自己很消极的评价。
其实，他人怎么看你对你并不是很重要，关键是你会怎么看自己。
如果你能够在不幸的事件发生以后还对自己充满信心的话，那你总会有一天会达到自己的期望和要求的，而他们对你的看法也会随着你的变化而变化。
可如果你自己都看不起自己，让
自己失去信心而自暴自弃，那他人怎么看你都是没有任何意义的，因为你已经彻底地输给了自己了。
2．重要的是寻根究底
很多同学只重视考前复习，而忽视考后总结，不明白考试既是对前一阶段学习的总结，又是对以后学习的指导。
是什么造成现在的问题呢？
如果真的是很努力了，那会不会是没有瞄准目标，或是力气用的不是地方。
所以，好好查查发生事故的原因到底在什么地方。
首先看看试题都错在哪儿？
分析一下出错的原因是粗心？
是没有记住公式？
是不能融会贯通与灵活应变，还是没有真正理解和掌握知识点？
然后和老师同学们沟通交流，看看是不是自己学习方法有问题。
3．必须立即行动起来
（1）宣泄掉失利带给自己的消极情绪。
心理学家说：
"有时候，眼泪是一剂良药"。
如果能够让自己哭出来并不是一件坏事情，刘德华曾经高唱《男人哭吧，不是罪》，所以，泪水并不是软弱的象征，更不会影响你男子汉的形象。
向同龄人倾诉烦恼可以唤起情感的共鸣，向年长的朋友倾诉，可以给你一些建设性的意见。
从事自己感兴趣的运动，踢球、到空旷的地方喊几嗓子都会起到放松效果。
（2）学会转移自己情绪。
音乐疗法，适当的听一些柔和明快的音乐，也可以自弹自唱可以调整情绪，但不要长时间用来麻痹自己。
考试过后，可以用环境调整法到大自然中去走走，平静自己的心情，从容的面对压力，恰当的分析考试失利的主客观原因。
（3）制订可行的计划。
调整好心态后，根据自己的具体情况制订一个可行的计划，在制订计划时不能急于求成，一步登天，要有短期的目标，能使自己有成功的体验，从而增强学习、考试的信心。
每个人都有一个"最近发展区"，我们将自己确定的目标于"最近发展
区"，那么经过我们努力，这个目标就会实现。
如果我们将目标确定太高或太低，就会失去目标与计划的实际意义
好好分析一下什么地方是可以努力和改变的，该改的改、该补的补。
对以后的学习要重新作出合理的安排和计划，然后依旧认真努力地付出，相信你用辛勤的汗水灌溉的"大树"总会有枝繁叶茂、果实累累的那一天。
哲理小故事语录：
有一对兄弟，他们的家住在80层楼上。
有一天他们外出旅行回家，发现大楼停电了！
虽然他们背着大包的行李，但看来没有什么别的选择，于是哥哥对弟弟说，我们就爬楼梯上去！
于是，他们背着两大包行李开始爬楼梯。
爬到20楼的时候他们开始累了，哥哥说"包包太重了，不如这样吧，我们把包包放在这里，等来电后坐电梯来拿。
"于是，他们把行李放在了20楼，轻松多了，继续向上爬。
他们有说有笑地往上爬，但是好景不长，到了40楼，两人实在累了。
想到还只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。
他们边吵边爬，就这样一路爬到了60楼。
到了60楼，他们累得连吵架的力气也没有了。
弟弟对哥哥说，"我们不要吵了，爬完它吧。
"于是他们默默地继续爬楼，终于80楼到了！
兴奋地来到家门口兄弟俩才发现他们的钥匙留在了20楼的包包里了
有人说，这个故事其实就是反映了我们的人生：
20岁之前，我们活在家人、老师的期望之下，背负着很多的压力、包袱，自己也不够成熟、能力不足，因此步履难免不稳。
20岁之后，离开了众人的压力，卸下了包袱，开始全力以赴地追求自己的梦想，就这样愉快地过了20年。
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可是到了40岁，发现青春已逝，不免产生许多的遗憾和追悔，于是开始遗憾这个、惋惜那个、抱怨这个、嫉恨那个就这样在抱怨中度过了20年。
到了60岁，发现人生已所剩不多，于是告诉自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！
于是默默地走完了自己的余年。
到了生命的尽头，才想起自己好象有什么事情没有完成原来，我们所有的梦想都留在了20岁的青春岁月，还没有来得及完成
篇二:
《半期考试后的思考》
半期考试后的思考
进入九年级的第一次考试成绩已揭晓，早知会和其他班有差距，但不知会有如此之大，这是我始料未及的！
看着九年级各班的成绩表，比较各科的考试成绩：
总分倒数第一，5门主科有3门倒数第一，一门倒数第二，一门倒数第三。
说实话，作为九年级三班班主任的我感到无比羞愧，有一种前所未有的挫败感。
我到底在如何工作？
我的学生到底怎么了？
我的这个班是不是已经完了？
我的这个班是不是已经成了名符其实的烂班？
每当独处之时，这些问题总会浮现于脑海，烦恼汹涌于心涧。
每当别人议论成绩之时，我就好像做错了事，不敢出声。
反思我这两个月的工作，我自认为还是比较尽力的。
从早到晚几乎是保姆，早晨看班，中午坐班，晚上学生睡后才离开。
平时除了上课就是备课，找学生谈话，自感比以往要辛苦得多。
所有的任课老师也特别巴心，任劳任怨，一有问题就互相沟通，做学生的思想工作。
学生考出这样的成绩我这个班主任真感到对不起从早忙到晚一心一意为学生付出的任课老师。
或许这只是一次普通的考试，或许失败真的是成功之母。
面对失败，不能气馁；面对挫折，该勇往直前。
静下心来，认真分析，找到出现问题的源头，才能尽快走出困境。
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一、半期考试和家访后发现的问题：
1、从半期考试成绩的分布来看，班级尖子生不多，学困生较多。
其中年级前四十位为8人，年级后二十位为7人。
2、有些同学对初二开始时更换科任老师还未适应，磨合欠佳，对
英语科目学习主动性不够，有畏难情绪。
虽然做了很多工作，但偏科现象仍然十分严重。
3、大部分学生家长对孩子要求不高，导致学生不思进取，学习态度不端正，得过且过。
4、个别学生行为习惯差，不能遵守学校纪律，多次批评教育不见改观。
这些学生扰乱班级秩序，影响他人学习，带坏了很多人。
5、个别有潜力的学生在学习上的投入不够，不肯下功夫，导致成绩上不去。
6、有些学生学习方法不当，虽然付出了很大的努力但效果不太明显。
7、作为班主任的我，经验欠缺，工作方法不够灵活，对学生思想疏导不够到位，虽然殚精竭虑，但没有收到良好效果！
二、后期工作重点：
1、召开半期考试成绩分析主题班会，让每位学生找到近期学习中的问题；召开班干部会，调动班委激情，细化职责，推动班级尽快回到正轨；召开励志班会，给全班同学加油鼓劲，不放弃，树立正确的目标并能为之努力；召开学习方法交流主题班会，让学困学生尽快找到适合自己的学法。
2、初三学生思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变，及时地发现存在的问题，进行谈心；及时解决问题，调整他们的心态，用心于学习。
3、积极主动向优秀班主任学习，学习他们的管理班集体的先进方法，学习他们激发学生学习兴趣的方法，大胆拿来，大胆去施行。
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4、加大与家长的沟通，动用家长的力量来教育促动学生。
5、加强与科任老师的沟通，会同科任教师发现学生的问题与思想动向，积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题，从而激发学生去学习。
6、本次我所担任的语文学科考试成绩也非常不理想，认真分析总结得出：
诗句翻译、诗词默写、口语表达题失分严重，可能与我近期学生能力训练重点有一定关系。
后期将加大学生知识的过手，做到该得分题人人必得满分，同时，继续加大对学生阅读能力和写作能力的训练和提高。
总之，班级学生的现状与我班主任工作有着最直接的关系，师"严"生必"勤"，师"勤"生必"进"。
在后期的工作中，我将用崭新的工作面貌投身于工作中，力争班级成绩能有较大进步！
篇三:
《期中考试后的反思及整改措施[1]》
期末考试后的反思及整改措施
夏园
期中考试结束了，我觉得本次期末考试的成绩没有提高，特别是优秀率，及格率不尽人意。
对于本次考试有不要进行反思。
本次试卷上反应出学生的应变和基础能力还是比较差，基础题的失分较以前稍有进步，基础运算题较以前做的比较不理想，但是应用题的错误率还是较高。
由此可见虽然在平时做的比较多，讲的也比较多，但学生掌握的情况不理想，没有充分理解题目的意思，只是泛泛求解，应用题尽管在考试之前讲过但还是失分较高的，计算题平时练的比较多，但是做的情况并不乐观。
暴露出了平时教学中的一些弱点：
1、平时教学中，我总以为数学教学重在理解，没有给学生足够的练习时间，上课给学生这类题的练习和思考的反馈的时间较少。
特别是对基础差的学生缺乏跟踪辅导。
在平时的教学中急于求成，没有给全体学生打下良好的基础。
2、对某些差生要求不太严格，只求按时完成作业，没有进行高要求，造成优秀率和及格率下降。
3、考试不仅近考查学生的知识掌握情况，更是检验学生良好学习习惯的一个机会。
从学生答卷中感觉到大部分学生的学习及做题习惯很好，但有一部分学生习惯没养成，不会检查试卷，看漏题而失分。
4、做题浮躁，不能静下心来认真读题，积极思考。
一遇见换汤
不换药的题型就乱做，不思考。
遇到灵活性较强的题，则更是束手无策，变通或举一反三的能力不够。
针对以上出现的问题，在今后的教学中，我计划从以下几个方面多下功夫：
（一）要求学生做到
1、听课专注，眼随老师、脑想问题，积极投入到课堂学习中去，多思多发表自己的观点。
对学生学习上有一定目标，因人而定，让他跳一跳才能实现的目标，给他灌输一种勇争上游的思想，一种不服输的劲。
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2、每天回家，让孩子回顾当天知识，了解掌握情况，你就会知道他们课堂是否专注或是否掌握了当天内容；在做练习时发现问题应及时将这类问题给孩子梳通，而不能直接告诉。
若他仍然没懂，明天还会存在问题。
将这类题抄写在错题本上。
之后再举一反三，再变数字或变情境再试试。
3、哪方面弱，就去找来专攻这类题，一般情况均是理解能力跟不上的孩子会反复出现这种情况。
不能一点则通，只有多讲多做，在做中去逐渐领悟。
这就叫勤能补拙。
（二）我在工作中做到：
1、在平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础能力。
要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。
这点可以从试卷上很清晰地反映出来。
学习排除计算干扰的本领。
2、立足于教材，扎根于生活。
教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
提高学生的数学学习兴趣。
3、关注过程，引导探究创新。
数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，自己独立思考问题的能力，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。
让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
4、设立数学小组长，督促组员完成练习，尤其对及格和优秀一下的学生，让学生当小老师――学生给学生讲题，消除学生学习数学时对老师的恐惧感，逐渐提高成绩。
设立目标不可以太高，让大部分学生有信心学好数学。
5、学生的素质不同，学习基础不同，性格不同，志趣爱好不同，每个儿童都有自己的特点。
不论是学习好一些的，还是基础差一些的，都各有所长，各有所短，他们之间在多方面存在着差异，在某些方面甚至存在着较大的差异。
但是，作为教师来说，既要看到差异，更要重视差异在教学过程中的变化。
因此，教学时，既要考虑到学生的共性，也要照顾他们的差异。
要面向全体学生，因材施教，全面提高教学质量。
为此，教学中不能搞"一刀切"，否则，就会出现"优生吃不饱，差生吃不了"的现象，使一部分有特长的学生得不到发展，一部分差
一些的学生不能迅速赶上来。
总之，在今后的教学之中，要多多下功夫准备，继续发扬教学中的优点，狠抓课堂管理，培养学生的良好学习习惯，更要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，否则欲速则不达。
对于新问题的传授要多让学生考虑，让他们多想多动脑子。
遇到问题要多多从自己身上找问题。
及时改进自己的教学方法。
使每个学生的成绩在原有基础上都有不同程度的提高。
期中考试后的反思
及整改措施
六一数学{半期考试后该怎么办}.
王芳
篇四:
《期中考试后怎么帮学生分析总结》
期中考试后，怎么帮学生分析总结？
最近啊，很多学校的期中考试都结束了。
有的学生因为考试结果不尽人意而郁郁寡欢，有的学生因为成绩出色而沾沾自喜，也有学生对待考试满不在乎
考试，是对学生的自我评测，也是对老师教学情况的一次阶段性反馈。
如何对待期中考试后的分析总结？
这不仅是学生关心的，更是老师们在考试结束后的首要工作！
帮助学生有效总结的这4大步骤，快来看看吧！
第一步从一对一的谈心谈话开始
期中，是阶段性分析总结，发现问题快速提高，向期末冲刺的好时机。
考完和学生好好聊一聊，一定要坦诚，和学生谈心的6大技巧你知道吗？
1.谈话前要有准备
做任何事情切忌盲目，谈心也是这样。
没有目的性的谈心不利于了解学生。
在谈心前，首先要摸清学生最近的学习状态，在此此次考试中暴露出来具体问题，要谈哪些内容、准备怎么谈；其次，谈心时不一定直奔主题，可以先给他们生活的关照，拉近双方的心理距离。
2.要因人而异，因事而异
每一个学生性格不同，思想感情不同。
如果教师不了解这些，会影响对学生的说服效果。
外向型性格的学生，教师不妨较直接告知他的缺点和不足；对内向型性格的学生，就要迂回。
如果某位学生初次犯错并认识错误，就不必太较真。
与成绩好的学生谈心，在肯定的同时，也要指出今后努力的方向，不要一味说好；对成绩较差的学生要给与更多鼓励，让他看到希望。
3.选择适合的时机、地点
合适的时机、地点的选择也会很大程度上影响谈心效果。
如果学生因为某次考试成绩不理想而情绪低落，不妨抽空找个安静的地方与他边走边谈心，营造一种轻松的氛围，以缓解他精神上的压力。
适时的给与足够的鼓励，让他看淡目前所遇到的困难。
4.谈心的形式要灵活多样
个别性问题，就单独找学生谈心；普遍性问题，就要面对全班同学谈心，集中处理。
如果学生有心理话向老师倾诉但是不便直说，可以让学生通过写短书信告知老师，老师及时回信，效果不错。
针对全体同学存在的思想困惑，老师可以向全班发一封公开信。
5.做个忠实的倾听者
很多谈心效果差是因为老师"单向式的传递"，学生仅是被动接受者。
学生真正需要解决的问题被掩盖了，学生真实的想法没有向老师表露。
教师应该改变这种"自上而下"的沟通方式，要让学生充分说出学习生活中的苦恼与困惑。
第二步帮学生分析试卷，制定个人计划
考试结束了，学生拿着自己的卷子纠正错误时，老师们就该出场了！
分析试题的趋向、难易程度、类型，学生答题失分的原因，分析本人教学在理解和传授是否存在问题等等。
最终的目的是，帮助学生自我审查分析，制定个性化的考后成长计划！
1.总体把握--了解考试的整体情况
反思出现一片式错误的问题，是否是教学过程中没能让学生充分吸收知识点，如果是教学问题，就要及时调整自己的教学方法和进度；老师也应当对每位同学的试卷进行分析统计，只有关照到了每个同学，才能对症下药，让大家齐头共进。
2.重新订正--生成考试错题集
让学生将卷面上出错的试题重新订正，分析自己在考试过程中出错的原因。
争取能自主做出该错题，写出解题的思路或过程；学生无法自助解决的题目，标记出来，待老师细讲。
将错题统计到错题本上，有利于学生以后的审查，对自我的学习发展有一个长期系统的认识。
3.统计得失分率--减少非智力因素的丢分
学生分析本人卷面的得失分情况，并做出相应的调整和对策；比如哪些错误是因为粗心大意，哪些错误是因为记忆模糊，哪些错误是因为真的不会，分别占比多少，以此数据为依据，对自我的学情有一个掌握。
从而做到日后的认真审题，解题过程中的细心仔细，解题后检查的一丝不苟等等，最大限度减少因非智力因素而丢分。
4.对症下药--制定个性化学习计划
针对不同学生，是思想方面的问题就订出思想教育方面的改进措施，是学习习惯方面的问题就订出培养良好学习习惯的措施，是后进生多就提出如何转化后进生的措施。
制定计划，不要脱离学习实际，要符合自己现在的学习压力和水平。
有些同学制定计划时，满腔热情，计划得非常完美，可执行起来却寸步难行。
5."云校+阅卷"分析--大数据更懂教育，更懂你
分析来分析去，是不是觉得上面这4大分析模块做下来，其实也挺费劲的，而且效果不一定好？
北京云校CEO、大数据专家林仕鼎说过，传统的考试分析，依赖于老师经验性的主观判断，而无法做到全面性和深入性。
考试信息的价值得不到充分的挖掘，更不要说给每个学生个性化的提升方案了，毕竟个体的力量实在太有限了！
在线教育的发展改变了传统的教育模式，其中云校推出的"云校+阅卷"可以帮助你实现智能的多维度考试分析，无论是总体考情，还是自动生成错题本，无论是细节分析，还是形成个性化的诊断报告，它都可以做到。
"云校+阅卷"首先通过高扫描仪将试卷信息录入"云端"，完成线上的自动核分阅卷工作，大大减轻老师的批改负担，接下来云端搜集的考试数据库会提供个性化的分析报告，过去那种考试总结工作量大，效率不高，针对性不强的问题都解决啦！
第三步开一场有趣儿又深刻的主题班会
一次考试结束后，班里总会出现浮躁的气象。
帮助学生发现了自己的问题，学生也已经制定了学习计划，那么接下来就开一场有趣儿又深刻的班会，给大家后半学期的学习鼓鼓劲，造造势吧！
实例：
"学习是否只为考试"的思辨大讨论
方老师最近办了一场别致的班会--学生辩论会。
在期中考试后的班会上，同学们就"学习是否只为考试"论题进行了激烈的辩论。
她带领学生们进行了一周的精心准备，搜集了各种资料，也让两方的队员根据自己的想法写出新得。
这次的辩论会让全班学生心血澎湃，直到班会课结束都在积极讨论。
让学生自己发表见解，全班同学都卯足了劲，准备即将到来的期末考试。
第四步最后不妨和家长交流交流
面对学生的考试成绩，老师做的不只是和学生谈话交流。
除此之外，学生家庭的作用也不可忽
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