高等教育自学考试《学前心理学》试题及参考答案.docx

高等教育自学考试《学前心理学》试题及参考答案.docx

《高等教育自学考试《学前心理学》试题及参考答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高等教育自学考试《学前心理学》试题及参考答案.docx（27页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

高等教育自学考试《学前心理学》试题及参考答案

高等教育自考《学前心理学》试题及答案

单项选择题

.当物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，他们会本能地竖起大脚趾，伸开小趾，这种反射属于（）

.巴布金反射.达尔文反射

.巴宾斯基反射.莫罗反射

.儿童最早出现的注意属于（）

.选择性注意.定向性注意

.有意注意.有意后注意

.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（）

.实验法.谈话法.观察法.问卷法

.在下述对学前儿童理解发展的趋势和特点的描述中，正确的是（）

.只能理解个别事物

.主要依靠语词进行理解

.对事物的理解始终情绪化

.逐渐能理解事物的相对关系

.幼儿园小朋友听老师讲《龟兔赛跑》的故事，头脑中呈现出乌龟和兔子赛跑的生动形象。

这种心理活动属于（）

.再造想像.创造想像.无意想像.幻想

.“视觉悬崖”装置主要测查的是（）

.婴儿的深度知觉.婴儿的大小知觉

.婴儿的形状知觉.婴儿的方位知觉

.幼儿记忆的一个显著特点是（）

.语词记忆占优势.形象记忆占优势

.机械记忆效果好.意义记忆用得多

.认为遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。

这种关于影响儿童心理发展因素的观点是（）

.二因素论.相互作用论

.遗传决定论.环境决定论

.自尊心、自信心、羞愧感等心理现象，属于（）

.自我认识.自我评价.自我体验.自我控制

.美国心理学家本杰明·布鲁姆研究指出，如果岁儿童智力为％成熟的话，那么，儿童岁时已达到（）

.成熟智力的三分之一.成熟智力的二分之一

.成熟智力的三分之二.成熟智力的四分之三

.某儿童日常生活中常表现为精力旺盛，待人热情，但冲动，易感情用事，他的气质属于（）

.多血质.粘液质.胆汁质.抑郁质

.有经验的老师和妈妈对孩子不良的情绪表现，不是简单地批评、训斥，而是让孩子想一想自己的情绪表现是否合适。

这种教育孩子调节自己情绪的技术或方法是（）

.想像法.自我说服法.转移法.反思法

.个体帮助他人的行为和倾向，是（）

.攻击行为.亲社会行为

.反社会行为.依恋行为

.儿童理解语言迅速发展的阶段指（）～个月～个～岁～岁

.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，～岁儿童的思维处于（）

.感知运动阶段.前运算阶段

.形式运算阶段.具体运算阶段

．认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约，这种理论是（）

.遗传决定论.环境决定论

.二因素论.相互作用论

．学前儿童想像的主要特点之一是（）

.无意想象占主要地位.有意想象占主要地位

.创造想象占主要地位.理想占主要地位

．儿童从岁左右开始特别喜欢提问，对回答结果十分关心，并由此相应产生愉快、满足或失望、不满等情绪。

这表明此时期的幼儿已明显出现了（）

.道德感.美感.理智感.自我效能感

．幼儿看见小碗小勺，就想像喂娃娃吃饭；看见玩具小汽车，就想像开汽车……如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想像活动。

这说明幼儿想像的一个特点是（）

.想像的内容零散、无系统

.想像无预定目的，由外界刺激直接引起

.想像受情绪影响.以想像过程为满足

．儿童个性的完整性、稳定性、独特性和倾向性各方面的较好发展，标志着他们的个性（）

.开始萌芽.完全成熟

.接近成熟.开始形成

．学前儿童对事物的判断依据最初是（）

.客观化的.主观化的

.明确化的.逻辑化的

．儿童对客观现象的延续性和顺序性的反映，称为（）

.方位知觉.形状知觉

.时间知觉.深度知觉

．在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）

.亲子关系.同伴关系

.亲社会行为.性别角色行为

．幼儿注意发展的特点之一是（）

.无意注意占优势.有意注意占优势

.两者都占优势.两者都不占优势

．现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（）

.稳定性.因果性.不变性.可变性

．儿童说“电报句”的年龄大约在（）

.半岁—岁岁半—岁半

岁—岁半岁—岁半

．儿童开始萌发抽象思维能力的时期是（）

—岁—岁—岁—岁

．在幼儿期，幼儿大量使用的判断是（）

.直接判断.间接判断

.形式判断.客观判断

．儿童的社会性需要开始迅速发展的年龄是（）

岁岁岁岁

．某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）

.胆汁质.多血质.粘液质.抑郁质

．根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，－岁儿童的思维处于（　　　）

．感知运动阶段．具体运算阶段

．前运算阶段．形式运算阶段

．儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（　　　）

．－岁．－岁．－岁．－岁

．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（　　　）

．胆汁质的孩子．多血质的孩子

．粘液质的孩子．抑郁质的孩子

．生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（　　　）

．稳定性．可变性．阶段性．顺序性

．－岁半儿童使用的句型主要是（　　　）

．单词句．电报句．简单句．复合句

．在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。

这种方法称为（　　　）

．观察法．实验法

．调查访问法．测验法

．我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即（　　　）

．愉快与惊奇．愉快与悲伤

．愉快与厌恶．愉快与不愉快

．著名的“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的（　　　）

．坚持性．目的性

．暗示性．果断性

．加拿大心理学家布里奇斯通过对多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（　　　）

．完全未分化．高度分化

．相继分化．基本分化

．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，对它的反应强度减弱，这种现象称作（　　　）

．记忆的潜伏期．回忆

．客体永久性．习惯化

．儿童刚出生时，最发达的感觉是（　　　）

．痛觉．听觉．味觉．视觉

．根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，－岁儿童属于（　　　）

．先学前期．幼儿中期

．幼儿初期．幼儿晚期

．儿童的个性形成的开始时期是（　　　）

．－岁．－岁．－岁．－岁

．人生最早出现的认识过程是（　　　）

．感觉和知觉．感觉和记忆

．知觉和记忆．记忆和想像

．小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。

小朋友这时的注意是（　　　）

．随意注意．无意注意

．有意后注意．有意注意

.儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）

.转折期.敏感期

.危机期.过渡期

.儿童的各种心理过程和特性，初生时并不齐备，而是在发展过程中先后出现的。

这说明学前儿童心理发展的一个总趋势是（）

.由笼统到分化.由具体到抽象

.由被动到主动.由不齐全到齐全

.学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）

～岁～岁

～岁～岁

.人类认识活动的核心是（）

.记忆.感觉

.知觉.思维

.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（）

.胆汁质的孩子.多血质的孩子

.粘液质的孩子.抑郁质的孩子

.一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的（）

.整体性.独特性

.稳定性.社会性

.学前儿童自我评价发展迅速的时期是（）

～岁～岁

～岁～岁

.现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。

这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）

.可变性.整体性

.阶段性.稳定性

.幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题，或用表情辅助自己的语言表述。

这说明情绪对学前儿童的（）

.个性形成的作用.认知发展的作用

.交往发展的作用.心理活动的动机作用

.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，～岁儿童的思维处于（）

.感知运动阶段.前运算阶段

.具体运算阶段.形式运算阶段

.从记忆发生的顺序来看，儿童最晚出现的是（）

.情绪记忆.形象记忆

.语词记忆.运动记忆

.在学前儿童思维工具的变化中，语词的作用（）

.越来越小.越来越大

.始终很大.始终很小

.就儿童注意发生的先后来说，是（）

.有意注意在先.无意注意在先

.有意后注意在先.三者无所谓先后

.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，～岁儿童属于（）

.新生儿期.先学前期

.幼儿初期.幼儿晚期

.我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的（）

.客观性原则.活动性原则

.发展性原则.主观性原则

．父母与孩子能有效交流，父母能支持孩子的要求，尊重孩子，但同时注意对孩子提出合理的要求，这种亲子关系属于（）

．民主型．专制型

．放任型．溺爱型

.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（）

．社会文化影响．移情

．性别角色认知．同伴相互作用

.儿童心理的内部矛盾是儿童心理发展的（）

．外部原因．根本原因

．客观原因．主客观原因

.按照皮亚杰的观点，～岁儿童的思维处于（）

．具体运算阶段．形式运算阶段

．感知运动阶段．前运算阶段

.心理学家一般认为，儿童个性形成过程的开始时期是（）

．～岁．～岁

．～岁．～岁

．与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）

．社会性需要．归属和爱的需要

．尊重的需要．生理需要

．幼儿记忆的特点之一是（）

．形象记忆占优势．语词记忆占优势

．意义记忆用得多．机械记忆效果好

．幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。

这种心理活动属于（）

．创造想像．无意想像

．再造想像．幻想

．幼儿思维的典型方式是（）

．直观行动思维．抽象逻辑思维

．具体形象思维．形式运算思维

．通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是（）

．实验法．测验法

．观察法．作品分析法

．儿童出现最初的独立性是在（）

．～岁．～岁

．～岁．～岁

．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。

老师的这种注意的品质是（）

．注意的稳定性．注意的范围

．注意的转移．注意的分配

．儿童学习语言过程中最早出现的句型是（）

．电报句．单词句

．联合复合句．偏正复合句

．“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的（）

．深度知觉．形状知觉

．大小知觉．方位知觉

．儿童心理学中的“儿童”一般是指（）

．～岁．～岁

．～岁．～岁

．幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（　　　）

.注意的范围．注意的分配

．注意的稳定性.注意的转移

．稳重有余而灵活不足，踏实但有些死板，符合这一特点的孩子的气质类型属于（　　　）

.胆汁质．多血质．粘液质．抑郁质

．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向是（　　　）

.依恋．儿童社会化

．同伴关系．亲社会行为

．儿童动作的发展从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手的精细动作。

这一规律是（　　　）

．从整体到局部的规律．首尾规律

．近远规律.大小规律

．婴儿最初的笑是（　　　）

．出声的笑．有差别的笑

．诱发性的笑.自发性的笑

．岁半、岁儿童的言语活动处于（　　　）

.言语的准备阶段．积极说话发展阶段

．理解语言迅速发展阶段.基本掌握口语阶段

．按照皮亚杰的观点，岁儿童的思维处于（　　　）

．形式运算阶段．具体运算阶段

．前运算阶段．感知运动阶段

．“遗传决定论”的代表人物是（　　　）

．华生．皮亚杰

．吴伟士.霍尔

．用物体轻轻地触及新生儿的脚掌时，新生儿本能地竖起大脚趾，伸开小趾。

这是（　　　）

.达尔文反射．莫罗反射

．巴布金反射.巴宾斯基反射

．儿童表现出和别人交往的需要是（　　　）

.从出生时开始的．从半岁开始的

．从岁开始的．从岁半开始的

．“视觉悬崖装置”是用来测查婴儿的（　　　）

.深度知觉．大小知觉

．形状知觉．方位知觉

．幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想像属于（　　　）

.无意想像．有意想像

．再造想像．幻想

．岁前儿童的记忆一般不能永久保持。

这种现象称作（　　　）

．动机性遗忘．临时性遗忘

．幼年健忘．不完全遗忘

．根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（　　　）

．月．月

．岁．岁

．在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（　　　）

．观察法．自然实验法

．测验法．调查访问法

.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是【    】

.观察法         .实验法

.调查法              .测验法

.儿童心理活动形成系统的奠基时期是在【    】

到岁                                 岁到岁

岁到岁                            岁到岁

.幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的【    】

.稳定性比较差                      .范围比较小

.转移能力有限                 .分配能力较差

.手眼协调动作大约出现在儿童【    】

个月左右                        个月左右

个月左右                        岁左右

.在幼儿记忆中占主要地位的是【    】

.形象记忆                             .语词记忆

.情绪记忆                              .运动记忆

.以下说法错误的是【    】

.幼儿形象记忆的效果优于语词记忆

.幼儿无意记忆的效果优于有意记忆

.幼儿有意再现的发展先于有意识记

.幼儿机械记忆的效果优于意义记忆

.在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿【    】

.以想像过程为满足                                  

.想像内容零散，无系统

.想像的主题不稳定                                  

.想像受情绪和兴趣的影响

—岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上”，这反映儿童的判断

【    】

.以直接判断为主            .判断内容不够深入

.判断根据不够客观       .判断论据不够明确

.幼儿期是思维【   】

.发展的最高阶段                      .稳定的时期

.迅速发展的时期                .发展减缓的时期

、岁、岁，是儿童【    】

.前言语阶段                      .言语发生阶段

.言语发展阶段            .基本掌握口语阶段

.儿童喜欢提问题，这是下列哪一种情感发展的表现？

【    】

.道德感                                                   .理智感

.美感                                                       .好奇心

.幼儿初期，成人额外给他加的目的在其行动中占有重要作用，表现为【    】

.独立性强                          .直接动机

.间接动机                          .受暗示性强

.幼儿期（岁）是儿童个性【    】

.开始萌芽的时期            .初步形成的时期

.稳定发展的时期            .完善成熟的时期

.最有益于幼儿个性良好发展的亲子关系类型是【    】

.民主型      .专制型

.放任型  .溺爱型

.学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是【    】

.及物活动                      .游戏活动

.教学活动                      .日常生活

．通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（）

．测验法．观察法

．实验法．作品分析法

．儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（）

．儿童心理发展的反抗期

．儿童心理发展的转折期

．儿童心理发展的敏感期

．儿童心理发展的危机期

．对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（）

．正方形．长方形．三角形．圆形

．促进幼儿心理发展的最好活动形式是（）

．学习．游戏．劳动．手工

．从记忆发生发展的顺序看，儿童最晚出现的记忆是（）

．运动记忆．情绪记忆

．形象记忆．语词记忆

．小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是（）

．以想像过程为满足．想像的内容零散

．想像受情绪影响．想像具有夸张性

．在皮亚杰的儿童认知发展阶段理论中，感知运动阶段发生在（）

．～岁．～岁．～岁．～岁

．岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：

把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……军军的这类言语属于（）

．游戏言语．问题言语

．对话言语．连贯言语

．儿童出生时，最明显的情绪表现是（）

．笑．哭．怒．怕

．～岁儿童意志发展的主要指标是（）

．动力性．情绪性

．坚持性．情境性

．有许多孪生兄弟、姐妹，虽然外貌非常相像，但只要细心观察他们的言谈举止就可以很快看出他们的不同，这反映了个性具有（）

．独特性．整体性

．稳定性．社会性

．有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。

在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（）

．挫折．榜样．强化．惩罚

．美国儿童心理学家盖塞尔设计的著名的儿童心理实验是（）

．视崖实验．双生子爬梯实验

．守恒实验．早期隔离实验

．儿童开始认生的年龄是（）

．～个月．～个月

．～个月．～个月

．在幼儿使用的词汇中，词频率出现最高的是（）

．名词．形容词．代词．数词

．独立性的出现是以下哪一种心理现象开始产生的明显表现?

（）

．社会性．自我意识

．情绪．意志

．岁前儿童的注意基本上都属于（）

．无意注意．有意注意

．选择性注意．定向性注意

．以下对婴儿注意偏好描述错误的是（）

．偏好简单的刺激物．偏好曲线

．偏好对称的刺激物．偏好集中的刺激物

．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）

．目的性的加强．方法的形成

．细致性的增加．概括性的提高

．儿童最晚出现记忆的是（）

．形象记忆．语词记忆

．情绪记忆．运动记忆

．最能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是（）

．无意识记的发展．有意识记的发展

．机械记忆的发展．意义记忆的发展

．幼儿认为男的是“头发短短的”，女的是“梳小辫的”，这说明儿童所掌握的概念（）

．以低层次概念为主．外延不恰当

．内涵不精确．能反映事物的本质特征

．儿童最初出现的推理是（）

．演绎推理．归纳推理

．类比推理．转导推理

．儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是（）

．口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念

．口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念

．按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念

．按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念

．掌握言语表情技巧是下列哪一方面发展的表现?

（）

．口语表达能力．书面语阅读能力

．词汇数量和词义．语音及语法意识

．儿童出生后，立即可以产生情绪表现，这可称为本能的情绪反应，或（）

．原始的情绪反应．基本的情绪反应

．混合的情绪反应．高级的情绪反应

．“男孩摔倒，从来不哭。

”是家长、教师等对儿童自我情绪控制的有效（）

．鼓励．转移．暗示．自我说服

．儿童坚持性发生明显质变的年龄约在（）

．—岁．—岁

．—岁．岁以后

．幼儿期儿童占优势的动机是（）

．直接、远景、外部动机

．间接、近景、内部动机

．间接、远景、内部动机

．直接、近景、外部动机

．儿童选择同性别伙伴的倾向日益明显的时期约在（）

．岁以后．岁以后．岁以后．岁以后

.孩子刚出生时，最发达的感觉是（）

.嗅觉.听觉.味觉.痛觉

.幼儿最容易辨别的几何图形是（）

.三角形.圆形.长方形.半圆形

.儿童最初的情绪反应是与（）

.尊重的需要相联系的

.归属和爱的需要相联系的

.生理需要相联系的

.自我实现的需要相联系的

.婴儿先是用整只手臂和手一起去够东西，以后才会用手指去拿东西。

动作发展的这种规律属于（）

.从整体到局部的规律.首尾规律

.近远规律.大小规律

.儿童开始使用单词句的时间一般是在（）

.岁～岁.岁～岁

.岁～岁.岁～岁

.父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。

这种亲子关系属于（）

.民主型.专制型

.放任型.溺爱型

.先将重量、质地和颜色完全相同的两块球形橡皮泥让幼儿进行重量比较，然后当着幼儿的面把其中的一块压成扁平状，这时，幼儿一般会认为球形的橡皮泥比压成扁平状的橡皮泥更重一些。

这说明幼儿的思维具有（）

.可逆性.不守恒性

.守恒性.自我中心化

.幼儿最初的想像都属于（）

.有意想像.创造想像

.幻想.再造想像

.认为个体心理发展是人类进化过程的简单重复，个体心理发展是由种系发展决定的。

这种观点是（）

.成熟势力说.二因素论

.环境决定论.复演说

.在幼儿的记忆中，占主要地位、比重最大的记忆形式是（）

.