英语教案小学英语微课教案设计5篇.docx
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英语教案小学英语微课教案设计5篇
2021小学英语微课教案设计5篇
小学英语教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。
且这些活动是学生们所乐意参加的，下面是小编给大家整理的小学英语微课教案设计5篇，希望对大家能有所帮助!
小学英语微课教案设计1
一、教学设计学科名称
陕旅版小学英语六年级第八册Lesson1Xi’anisabeautifulcity
二、班级情况，学生特点分析
六年级学生54人，学生步入六年级是以学习句型为主，在学习单词的基础上掌握不同的句型，加强了口语的练习，并掌握如何在现实生活中正确的运用这些句子句型。
三、教学内容分析
本课谈论的是旅游方面的话题，对话内容侧重于旅游前的准备活动。
通过学习使学生乐于并能主动和别人用英语谈论旅游的话题。
学生要掌握一些和旅游活动相关的句子和短语，例如Whereareyougoing?
Whowilltakeyouthere?
Areyoureadyforyourtrip?
haveagoodtime.还有学生要会说一些旅游景点的名称。
例如，Qinshihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses（兵马俑）,theGteatWall（长城）,theBellTower（钟楼）,theWestLake（西湖）。
四、教学目标
1、会说会用这些句子：
Whereareyougoing?
I’mgoingto…（名胜古迹名称）Whowilltakeyouthere?
2、能听懂会说会用名胜古迹名称：
QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses;TheBellTower;theGreatWall;theWeatLake.
3、理解会用一般将来时态的两种表达法：
I’mgoingto…Iwill…
4、会说会用常用语：
takeapictureof…bereadyforhaveagoodtime。
五、教学难点分析
（1）学习掌握重点短语和句子，并熟悉对话。
（2）能用所学句型和别人做自由对话，并将所学内容灵活运用于实际的情境中。
六、教学课时：
一课时
七、教学过程
1、热身（Warmingup）
教师通过手偶A和B的对话引出本课所要学习的.重点句型和重点短语。
A：
Whatareyoudoingnow?
B:
I’mbuyingatrainticket.Whyareyouhere?
A:
Iwanttobuyatrainticket,too.
B:
Whereareyougoing?
A:
I’mgoingtogotoSichuan.
B:
Whowilltakeyouthere?
A:
Mybrother.Whereareyougoing?
B:
Beijing.I’llvisitmygrandparents.
A:
Beijingisafamouscity.Dotakemorephotosandhaveagoodtime.
B:
Thankyou.Thesametoyou.
A:
Goodbye.
B:
Byebye.
2、新课展示（NewPresentation）
教师利用景点图片或是照片讲解本课重点词汇和句型。
⑴景点词汇教授。
教师让学生感知图片，然后出示各个景点照片一一教授。
教师用简单的句型描述一个景点，让学生们猜猜那是什么。
e.gIt’sveryfamousandgreat.
It’sinXi’an.
It’sabouttheQinDynasty.
从而引出秦始皇兵马俑，教师教授英文单词-----QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsAndHorses.
TheBellTower钟楼
TheWestLake西湖
TheGreatWall长城教法从上。
教师可以在教授单词的过程中，引导学生说出这些景点所在的城市，并用形形容词来修饰这些景点。
ThisistheTerra-cottaWarriorsandHorses.
It’sinXi’an.
It’sfamousandgreat.
ThisistheBellTower.
It’sinXi’an.
It’sfamousandbeautiful.
ThisistheWestLake.
It’sinHangzhou
It’sfamousandnice.
⑵语言点讲述
①教师拿出一张照片，询问What’sthis?
学生回答It’sapicture.或It’saphoto.从而引出短语照相takeapictureofsomeplacetakeaphotoofsomeplace.e.gtakeapicturephotooftheBellTower
课文中在takesomepictures之前加上do,用来加强语气，可理解为“一定要”。
Forexample，DotakesomepicturesofTheBellTowerwhenyouareinXi’an.
②bereadyforsth（为…做好准备）
例如：
AreyoureadyforEnglishtest?
③haveagoodtime（玩得高兴）还可以说haveanicewonderfultime.
⑶语法点讲述
教师将语法点进行讲解，一般将来时态是指在将来时间发生的事情和动作。
有两种表达法：
begoingtodosomethingwilldosomething
教师出示各个景点图片，师生互动，进行问答练习。
Whereareyougoing?
I’mgoingtogotoBeijing.
Whowilltakeyouthere?
Myfatherwilltakemethere.
3、小结
本课重点学习了景点的名称，要求学生不但要熟练掌握景点名词，并且能用简单的形容词来修饰。
4.听课本录音，学习课文。
Listentothedialogueandthenanswerthequestions.（播放录音）
A:
WhatisRobingoingtodo?
B:
HeisgoingtobuytheairtickettoXi’an.
A:
Whowilltakehimthere?
B:
Hisparentswilltakehimthere.
A:
WhichplaceisthemostfamousoneinXi’an?
B:
QinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses
八、课堂练习
1、I’mgoingtoXi’an.
I’lltakesomepicturesofQinShihuang’sTerra-cottaWarriorsandHorses.
2、I’mgoingtoShandong.
I’lltakesomepicturesofMountTain.
3、I’mgoingtoHangzhou.
I’lltakesomepicturesoftheWestLake.
九、作业安排
1、听音并背诵对话内容。
2、和他人进行对话练习。
3、预习下节课所学内容。
小学英语微课教案设计2
【课题】Unit1Welcomebacktoschool!
【教学重点】学习字母D、E及相关单词，英语教案-Welcomebacktoschool第六课时。
【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。
【教具准备】
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、大小写字母卡片（A--E）
【教学过程】
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱“I’maboyandyouareagirl.”部分，女生唱“I’magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。
2、看一看，猜一猜
请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。
教师书空字母，让学生猜一猜。
3、说一说
播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。
（二）呈现新课（Presentation）
分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。
分别出示大小写字母，学生开火车认读。
教师指着字母D旁的趣味图片，问：
“What’sthis?
”“It’sadog.”带读单词。
教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。
D-d-duck-dog教师带读字母和单词。
孩子小组里读一读。
以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一词时，当问学生What’sthis?
强调回答It’sanegg/elephant.而非It’saegg/elephant.
出示Let’ssay部分的.课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。
还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣，小学英语教案《英语教案-Welcomebacktoschool第六课时》。
找朋友
学生以小组为单位分别拿着字母DE等大小写，给字母找朋友。
出示Let’sdo部分动画。
学生边看边尝试跟读，同时做动作。
小组围单位操练Let’sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评出的小组并予以奖励。
（三）趣味操练（Practice）
listenandorderthecards
学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEe。
读一读，分一分
孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。
找出共同的字母。
（四）扩展性活动（Add-activities）
帮单词娃娃回家
教师出示大小写字母A-E，设计成5个小房子。
让孩子根据首字母把单词送回家。
小学英语微课教案设计3
【课题】UnitFiveWhereismyruler?
【教学重点】学习单词bus,taxi,bike,jeep
【教学难点】短语“Lookout!
”的理解和连读。
【教具准备】
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备Let’slearn部分的教学课件。
3、教师和学生都准备所学单词的玩具。
4、教师准备所学交通工具类单词卡片和图片。
5、学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1、热身、复习（Warm-up/Revision）
（1）日常口语练习。
让学生在课下将日常用语和其它知识综合在一起，自编自演一个对话。
每节课进行1—2组，所用时间为3—5分钟。
（2）学生俩人一组，表演Let’stalk部分的对话。
（3）游戏：
Simonsays
教师发出指令，学生执行指令。
规则是：
如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：
T:
Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
学生将铅笔放在书桌上。
如教师只说：
Putapencil-boxonyourdesk.学生则不做任何动作。
指令语以介词为主。
2、呈现新课（Presentation）
（1）教师画简笔画呈现新知
a、教师首先画两个圆形,问：
Whatisit?
学生回答：
Itisabike.
b、用同样的方法出现其它交通工具bus,jeep,taxi。
（2）让学生看动画,学习Let’slearn部分的词汇。
（3）教师出示准备好的单词卡片，让学生逐个再次认读单词。
3、趣味操练（Practice）
（1）学生俩人一组，每次一人戴上眼罩，另一个同学手举玩具，让戴眼罩的同学摸摸玩具的一小部分，进行问答练习：
Whatisit?
Itisabike（…）.
（2）游戏：
Whereisit?
教师将玩具准备好，请一位学生面对黑板，然后将一个玩具如：
taxi放在某处如：
inadesk，全班学生问：
Whereisthetaxi?
让前面的同学猜在哪?
（3）四人一组，说说51页Let’splay部分的图片上各物品的位置。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册第30页的练习，方法和步骤同以前。
5、扩展性活动（Add-activities）
将学生带到室外，让学生将自己准备好的文具或其它物品藏起来，大家自由寻找，比一比，谁的寻宝最成功。
之后，让猜东西的人和找东西的人一起说说此物的`位置。
遇有不会的单词或地点词时做适当记录，以便下面的学习。
小学英语微课教案设计4
Unit7Lesson37Fruit
一、教学设计思路
本课是本单元的第一课，主要目的是学习六个水果的英文名称词，并使学生能用简单的句子表达对各种水果的好恶。
新课标提出学习英语的最终目标是让学生学会用英语做事情。
所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节：
首先，通过计算机课件将所要学习的生词和句子整体呈现给学生，使学生对所要进行的语言活动得到足够的语言储备。
其次，针对学生年龄特点设计了一项能使学生感到真实有趣的任务：
为制作水果沙拉挑选水果。
让学生们通过调查其他同学对各种水果的好恶完成一项调查表，并做出汇报。
最后，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断巩固，并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运用本课语言。
二、教学背景分析
（一）教材分析
《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中小学开设英语课程而编写的，中小学衔接，小学部分共12册，每学期一册。
教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。
教材编写指导思想：
1.注重素质教育，关注情感发展。
2.双向式交流，跨文化交际。
3.以语言位媒介，融合各学科知识
4.发展学习策略，培养学生自主学习能力。
本册书的体例：
本册书共八个单元，其中四、八单元为复习单元;每个单元设六课，其中1-3课为第一层次学习内容，主要以学习基本单词和句子为主。
第4-6课为第二层次学习内容，在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。
在这六课中，第一课大多以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。
本册书一共有六个话题：
School,Body,Animals,Numbers,Colours,Fruit。
所有话题都与学生自身密切相关，为学生所关注。
本课介绍：
本课是第七单元的第一课，主要内容是学习六种水果的名称词，并能用简单句子表达自己对各种不同水果的好恶。
它由两部分组成：
A项是本单元的话题，结合儿歌形式，引入六个有关水果的单词。
B项是根据A项学习内容所设计的练习活动，要求学生听录音，巩固所学六个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。
（二）学情分析
《新起点英语》一年级上册面对的是英语学习零起点的孩子。
通过一个学期的学习，目前孩子们已经能用简单的英语说出10以内的数字和一些常见的颜色词。
孩子们的这些知识储备将成为本课知识学习的支柱力量，在本课学习后孩子们应该能表述水果数量和颜色以及对某种水果的好恶。
（三）对教学方式、手段和技术准备的说明
《新起点英语》在教科书的前言部分有这样一句话：
“教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。
”故此从教学目标的实现方式看，笔者尽量多地采用了多媒体技术。
比如在学歌谣的时候，笔者将教材内容动漫化，并引导学生边模仿边做边说。
充分体现“动中学”、“学中做”的原则思路。
既使得语言教学不突兀，又能提升气氛、调动兴趣，同时有效提高课堂效率。
三、本课教学内容框架设计
教学目标：
1.知识目标：
通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。
2.能力目标:
通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。
3.情感目标：
通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。
同时教育学生互相谦让。
4.策略目标：
通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。
教学重点：
词汇:
apple,pear,banana,peach,melon,orange
句子：
Whatdoyoulike?
Ilike...
教学难点：
pear,melon,orange中元音的发音。
教具准备：
教具：
图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。
学具：
课本，调查表。
四、教学过程设计
活动一：
StepOne:
Gettingthepupilsreadyforclass.
T:
Areyoureadyforclass?
SS:
Yes!
T:
Let'sbeginourclass,OK?
SS:
OK!
T:
Now,Classbegins.
Ss:
Standup!
StepTwo:
Greetings.
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon,MsWu.
T:
Nicetoseeyou!
Ss:
Nicetoseeyou,too!
活动设计：
师生问好，日常用语对话。
设计意图：
以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。
活动二：
Let'schant.
Red,red,Ilikered.
Green,green,Ilikegreen.
Black,black,Ilikeblack.
Blue,blue,Ilikeblue.
Pink,pink,Ilikepink.
Green,green,Ilikegreen.
White,white,Ilikewhite.
Whatcolourdoyoulike?
活动设计：
让学生边听录音边跟唱儿歌。
设计意图：
通过说唱歌谣，调动学生情绪调节课堂气氛。
同时复习“Ilike...”句型，为新课作准备。
活动三：
Stepone:
Leadin.
T:
Youcanchantitverywell!
So,youcangettheprize.Iwillmakesomefruitsaladforyou!
Doyouknowsalad?
（Showabottleofsaladdressingandabowloffruitsalad.）Doyoulikesalad?
Fruitsaladisdelicious.Forme,（Showanapple）Ilikeapples,Iliketheapplesalad.（Facetooneofthepupils,andshowapear.）Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.（Facetoanotherpupilandshowabanana.）Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebananasalad.（Facetothewholeclass.）Whatkindoffruitsaladshallwemake?
Itdependsonyou!
活动设计：
教师用语言导入，明确教学目标。
设计意图：
本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。
实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。
活动四：
T:
（Pointtothescreen.）Whatdoyouseeinthispicture?
Ss:
Iseeanapple,abanana/peach...
活动设计：
学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来，教师将相应水果图片贴在黑板上。
设计意图1：
本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。
语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个清晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。
能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。
设计意图2：
以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。
学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们限度的发展空间。
T:
（Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexample,showanapple.）Anapple.
T:
（Showtwoapples.）Apples.Ilikeapples.
……
Ilikeapples.Whatdoyoulike?
Ilikepears.Whatdoyoulike?
Ilikeoranges.Whatdoyoulike?
Ilikepeaches.Whatdoyoulike?
Ilikemelons.Whatdoyoulike?
Ilikebananas.Whatdoyoulike?
……
T:
Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?
Youcangoandaskhimorhernow.
……
T:
Now,let'sdopartB.
活动设计：
首先，教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。
其次，教师有选择地提问10名学生（不同层次），进行机械操练。
最后，教师组织学生进行自由问答活动。
设计意图：
因为“Whatdoyoulike?
”和“Ilike...”是学生熟悉的句子，在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英
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