部编版小学一年级语文下册第一单元教学设计.docx

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部编版小学一年级语文下册第一单元教学设计

课题

春夏秋冬

课时

第1课时

教学

目标

知识与技能：

能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

过程与方法：

能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

情感、态度与价值观：

感受四季之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学

重难点

教学重点：

1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

教学难点：

能用词语说句子，学习用句号。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测

（一）导入新课

1.问：

一年有哪几个季节？

你最喜欢哪个季节？

2.板书课题，领读，指导书写“春、夏、秋、冬”。

二、合作探究

（一）学习新词

1.依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物，用句式练习说话：

我知道图上画的是（）季节，因为我看到图上画的有（）。

2.依次出示四个词语：

春风、夏雨、秋霜、冬雪。

指导认读。

3.出示：

吹、落、降、飘，认识3个新偏旁，指导认读，交流记字方法。

4.词语搭配练习，练习朗读短语。

春风、夏雨、秋霜、冬雪

吹、落、降、飘

5.拓展：

还有哪些事物能用上“吹、落、降、飘”？

（二）指导写字

1.认读：

风、雪。

组词，造句。

2.指导书写。

三、巩固练习

观察四季景色，并用自己的话说一说。

课题

春夏秋冬

课时

第2课时

教学

目标

知识与技能：

能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

过程与方法：

能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

情感、态度与价值观：

感受四季之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的情感。

教学

重难点

教学重点：

1.能正确认读8个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识3个偏旁。

2.能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

教学难点：

能用词语说句子，学习用句号。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测

（一）复习导入

1.认读生字词卡片。

2.问：

你喜欢哪个季节？

为什么？

二、合作探究

（一）看图学词

1.出示课文图画，问：

看图的方法和顺序有哪些？

2.指导看图说话，练习句式：

我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。

3.出示新词语，指导正确认读。

4.用上新词语说一句完整的话。

5.教师朗读短语，想象画面，问：

你看到了什么？

（二）学习生字

1.认读：

游、池、入，组词，造句。

2.指导书写：

飞、入。

三、巩固练习

1.找一些描写四季的词语读一读。

2.完成配套练习。

课题

姓氏歌

课时

第1课时

教学

目标

知识与技能：

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

情感、态度与价值观：

初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

教学

重难点

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测

（一）导入新课

1.问：

谁会背诵《百家姓》？

2.谈话：

你姓什么？

请你写一写。

3.板书课题，指导认读、书写“姓”，辨析：

姓、性。

二、合作探究

（一）初读课文

1.自由读课文，要求：

借助拼音，读准字音。

2.检查：

带音节生字。

3.检查：

去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。

师生对答，如：

木子李，口天吴等。

4.辨析：

王、玉、主。

5.指导写字：

王。

（二）再读课文

1.指名逐句朗读，要求：

读通顺。

2.采用多种形式练习朗读，要求读流利。

3.教师范读，圈出课文中的姓氏。

认读。

4.交流：

班里的同学都有哪些姓氏？

练习句式说话：

我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。

5.师生问答方式朗读课文，交流：

你发现了什么？

相机讲解：

单姓，复姓。

并再举几个例子。

三、巩固练习：

指导写字

1认读：

方。

组词，造句。

2辨析：

方、万、放。

3指导书写：

方。

课题

姓氏歌

课时

第2课时

教学

目标

知识与技能：

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

情感、态度与价值观：

初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

教学

重难点

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测

（一）复习导入

1.认读生字词语。

2.朗读课文。

二、合作探究

（一）练习说话

1.朗读课文前两行：

你姓什么？

我姓李。

什么李？

木子李。

问：

你发现什么？

仿照例子说话。

2.出示三四两行：

他姓什么？

他姓张。

什么张？

弓长张。

同法练习。

3.小结：

介绍自己姓什么，可以用不同的方法。

（二）指导背诵

1.采用多种方式练习朗读。

2.熟读成诵。

（三）指导写字

1.认读：

什、么、双、国。

2.写字指导。

三、巩固练习：

完成配套练习

课题

小青蛙

课时

第1课时

教学

目标

知识与技能：

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

过程与方法：

1.能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

2.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然、保护小动物的情感。

教学

重难点

教学重点：

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文。

教学难点：

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测

（一）激趣导入

1.猜谜语：

肚皮雪白穿绿衣，叫声呱呱蹦蹦跳，捕捉害虫小能手。

（青蛙）

2.问：

你对青蛙还有哪些了解呢？

3.板书课题，指导认读，学写“青”。

组词，造句。

二、合作探究

（一）看图读文

1.出示课文插图，说一说：

你看到了什么？

2.自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。

3.检查：

带音节的生字。

4.检查：

去掉音节的生字。

交流记字方法。

相机认识病字头。

5.检查：

无音节的词语。

选择造句。

6.辨析：

睛、请、晴、清、情。

相机讲授辨析的基本方法。

7.指导写字：

请、晴、清、情。

（二）再次读文

1.指名朗读课文。

要求读通顺。

2.多种形式练习朗读，要求读流利。

三、巩固练习：

1.课件出示：

了解青蛙的生活习性

2.完成配套练习一、二、三题。

课题

小青蛙

课时

第2课时

教学

目标

知识与技能：

能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

过程与方法：

1.能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。

2.能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱大自然、保护小动物的情感。

教学

重难点

教学重点：

1.能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。

2.能正确、通顺地朗读课文。

教学难点：

能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测

复习导入

1.认读生字词语。

2.想一想，填一填。

（课后题）

二、合作探究

（一）读文感知

1.接力朗读，及时正音。

2.教师范读，问：

你听懂了什么？

3.交流自己的感受。

4.问：

我们应该怎样保护小青蛙呢？

5.再次朗读课文。

6.指导写字：

生、气。

（二）拓展训练

还有哪些小动物对人类有益处？

句式练习：

我知道（），它能帮我们人类（），我们应该保护它。

三、巩固练习：

1.想一想，填一填。

包——抱、饱、胞、跑、泡、炮、袍

书（包）拥（抱）吃（饱）同（胞）

（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子

2.主——住、注、柱、拄、蛀、往、驻

（主）人（住）宅（注）意（柱）子

（拄）着（蛀）虫来（往）（驻）足

3.完成配练四、五题。

课题

猜字谜

课时

第1课时

教学

目标

知识与技能：

1.能正确认读12个生字，会写7个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

过程与方法：

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

情感、态度与价值观：

教学

重难点

教学重点：

1.能正确认读12个生字，会写7个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点：

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测

激趣导入

1.出示字谜：

一加一。

请大家猜一个字。

交流猜的方法。

2.板书课题，领读，指导书写“字”，组词，造句。

二、合作探究

（一）初读第一则

1.自由读课文，要求读准字音。

2.检查：

带音节的生字。

3.检查：

去掉音节的生字。

交流记字方法。

4.指导写字：

左、右、红、时。

（二）再读第一则

1.指名朗读，要求读通顺。

2.采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3.交流讨论：

你能猜出是什么字？

你是怎么猜出来的？

4.小结猜字谜的方法。

三、巩固练习：

1.背诵第一则。

2.在生字本上书写生字：

左、右、红、时

课题

猜字谜

课时

第2课时

教学

目标

知识与技能：

1.能正确认读12个生字，会写7个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

过程与方法：

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

情感、态度与价值观：

教学

重难点

教学重点：

1.能正确认读12个生字，会写7个生字。

2.能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点：

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测

谈话导入：

说一说和家人一起猜了哪些字谜？

是怎样猜出来的？

二、合作探究

（一）初读第二则

1.自由读课文，要求读准字音。

2.检查：

带音节的生字。

3.检查：

去掉音节的生字。

交流记字方法。

4.指导写字：

动、万。

（二）再读第二则

1.指名朗读，要求读通顺。

2.采用多种方法练习朗读，要求读流利。

3.交流讨论：

你能猜出是什么字？

你是怎么猜出来的？

4.小结猜字谜的方法。

三、巩固练习：

1.背诵第一则。

2.在生字本上书写生字：

动、万

课题

口语交际：

听故事，讲故事

课时

1课时

教学

目标

知识与技能：

培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人挺清楚。

过程与方法：

培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

情感、态度与价值观：

培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。

教学

重难点

1.培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。

2.培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测

揭示课题

1.板书课题

2.了解口语交际任务。

二、合作探究

（一）看图了解

1.出示图画，讲讲看图的顺序和方法。

2.学生自主看图，说一说图画的内容。

3.小组内交流。

（二）听故事，记内容

1.讨论：

怎样记住故事的内容？

2.提出要求：

听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

3.听老师讲故事《老鼠嫁女》，借助图画记住故事内容。

4.按图画逐一交流记住的内容。

相机板书关键词语。

5.小结：

记住故事内容的方法。

（看图画，找关键词语。

）

（三）讲故事，说内容

1.同桌互相讲故事，要求：

讲的同学声音大一些，让别人听清楚。

听的同学认真听，作出评价。

2.全班展示，相机评价。

三、巩固练习：

课题

语文园地一

课时

第1课时

教学

目标

知识与技能：

趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

过程与方法：

1.字词句运用。

复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

2.了解先外后内再封口的笔顺规则。

正确书写3个生字。

积累有关描写自然景色的词语。

情感、态度与价值观：

和大人一起读。

能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。

了解儿歌的大概意思。

教学

重难点

1.趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2.字词句运用。

学习汉语拼音字母表。

能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

能正确、通顺地朗读

诗文，并了解大意。

了解先外后内再封口的笔顺规则。

能正确书写5个生字。

能正确

朗读并积累有关描写自然景色的词语。

3.学习汉语拼音字母表。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测：

复习本单元内容。

二、合作探究

（一）趣味识字

1.出示生字词语，自由朗读，要求读正确。

2.各种形式练习朗读，要求读通顺。

3.讨论交流：

你发现了什么？

4.用上这些生字或词语，句式练习：

今天（或昨天、前天）的天气是（）。

我见过（），当时的情景是（）。

5.认读生字：

带音节的，不带音节的。

6.问：

你还知道哪些和天气有关的词语呢？

（二）字词句运用

1.读一读，记一记。

出示汉语拼音字母表，教师范读。

以各种形式练习朗读，逐渐达到熟读成诵。

找一找这些字母形状的异同，曾增强记忆。

2.读一读，写一写。

出示生字，按照前鼻韵母和后鼻韵母进行分类。

学生朗读生字，要求读准字音，进行组词，造句。

指导书写：

见、长。

三、巩固练习：

默写汉语拼音字母表。

课题

语文园地一

课时

第2课时

教学

目标

知识与技能：

趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

过程与方法：

1.字词句运用。

复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

2.了解先外后内再封口的笔顺规则。

正确书写3个生字。

积累有关描写自然景色的词语。

情感、态度与价值观：

和大人一起读。

能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。

了解儿歌的大概意思。

教学

重难点

1.趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2.字词句运用。

学习汉语拼音字母表。

能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

能正确、通顺地朗读

诗文，并了解大意。

了解先外后内再封口的笔顺规则。

能正确书写5个生字。

能正确

朗读并积累有关描写自然景色的词语。

3.学习汉语拼音字母表。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测：

复习本单元内容。

二、合作探究

（一）字词句运用：

读一读。

1.自由朗读儿歌，要求读正确。

2.多种方式练习朗读，要求读通顺。

3.教师范读，思考：

你知道了什么？

4.全班交流感受。

5.再次朗读，熟读成诵。

（二）书写提示

1.认读生字：

白、回、果，并进行组词、造句。

2.讨论这些生字的书写规律，相机讲授笔顺规则：

先外后内再封口。

3.教师范写，指导学生书写，进行评价。

（三）日积月累

1看图说话，句式练习：

这里的景色真美呀！

天空中（），地面上（）。

2自由朗读词语，要求读正确。

3多种方式练习朗读，要求读通顺。

4交流：

你知道哪一个词语的意思？

5再次朗读。

三、巩固练习：

1.背诵日积月累的词语。

2.找出其他描写自然景色的短语进行积累。

课题

语文园地一快乐读书吧

课时

第3课时

教学

目标

知识与技能：

趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

过程与方法：

1.字词句运用。

复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书写2个生字。

能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。

2.了解先外后内再封口的笔顺规则。

正确书写3个生字。

积累有关描写自然景色的词语。

情感、态度与价值观：

和大人一起读。

能进行亲子阅读，把儿歌读正确，读通顺。

了解儿歌的大概意思。

教学

重难点

1.趣味识字。

了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。

2.字词句运用。

学习汉语拼音字母表。

能区分前鼻韵母和后鼻韵母。

能正确、通顺地朗读

诗文，并了解大意。

了解先外后内再封口的笔顺规则。

能正确书写5个生字。

能正确

朗读并积累有关描写自然景色的词语。

3.学习汉语拼音字母表。

课前

准备

多媒体课件

教学过程

师生活动

思考与增减

一、课内检测：

揭题导入

1.板书课题，齐读课题。

2.理解：

童谣。

二、合作探究

（一）和大人一起读

1.自由朗读儿歌，要求读正确。

2.多种方式练习朗读，要求读通顺。

3.教师范读，思考：

你知道了什么？

4.全班交流感受。

5.再次朗读，熟读成诵。

6.仿照一个小节，自己写几句小诗。

7.全班展示，交流评价。

（二）朗读课文

1.自由朗读，要求读正确。

2.多种方式练习朗读，要求读通顺。

3.教师范读，思考：

你知道了什么？

4.全班交流感受。

5.再次朗读。

三、巩固练习：

完成配套练习