国家开放大学电大《组织行为学》期末题库及答案doc.docx
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国家开放大学电大《组织行为学》期末题库及答案doc
最新国家开放大学电大《组织行为学》期末题库及答案
考试说明：
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《组织行为学》题库及答案一
一、单项选择题（每小题2分，共24分。
在备选答案中选择一个正确答案-并将正确的答案写
在答题纸上）
1.被称为研究组织内部人的行为的里程碑是什么？
（）
A.1949年在美国芝加哥召开的科学讨论会
B.霍桑试验
C.1914年利莲•吉尔布雷斯出版的《管理心理学》
D.泰罗的《科学管理原理》
2.具有高水平的专长，善于在活动中进行创造性思维，引发灵感，活动成果突出而优异的
人属于（）。
A.能力低下B.-般能力
C.天才D.才能
3.当群体目标和组织目标协调一致时，凝聚力与生产率就会出现如下关系（）。
A.高凝聚力高生产率B.高凝聚力低生产率
C.低凝聚力高生产率D.低凝聚力低生产率
4.在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是（）。
A.强制Bo开诚合作
C.妥协D.回避
5.领导的连续流理论是（）提出的。
A.勒温B.坦南鲍母和施密特
C.利克特D.豪斯和沙特尔
6.帕森斯是从哪个角度来划分组织类型的？
（）
A.社会功能B.成员受益程度
C.对成员的控制方式D.成员人数
7.下面哪一个不是组织的基本要素？
（）
A.人际关系B.协作愿望
C.共同目标D.信息沟通
8.下面哪一项不是以任务和技术为中心的主要变革措施？
（）
A.工作再设计B.目标管理
C.建立社会技术系统D.建立规章制度
9.通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特征，这种知觉属于（）。
A.知觉防御B.晕轮效应
C.首因效应D.定型效应
10.如果职工A认为自己同职工B相比，所得报酬偏低了，觉得很不合理，因为自己与B作出的贡献是一样大的。
根据公平理论，A会采取以下哪种行为（）。
A.增加自己的投入B.减少自己的投入
C.努力增加B的报酬D.使B减少投入
11*工作比较单纯，不需要复杂的知识和技能，完成一项工作需要大家的配合，或从事连锁性的工作，（）可能达到最高的工作绩效。
A.同质群体B.异质群体
C.混合群体D.简单群体
12.某公司随着经营规模的扩大，其由总经理直管的营销队伍人数也从3个人增加到近
100人。
最近，公司发现营销人员似乎有点散漫，对公司的一些做法也有异议，但又找不到确切的原因。
从管理的角度看，你认为出现这种情况的主要原因最大可能在于（）。
A.营销人员太多，产生了鱼龙混杂的情况
B.总经理投入的管理时间不够，致使管理人员产生了看法
C.总经理的管理幅度太宽，以致于无法对营销队伍实行有效的管理
D.营销队伍的管理层次太多，使得总经理无法与营销人员实现有效的沟通
二、多项选择题（每小题3分，共18分。
在备选答案中选择2个或2个以上正确答案，并将正确的答案写在答题纸上）
13.组织行为学的研究方法包括（，）o
A.调查法
B.面试法
C.实验法
D.个案研究法
E.观察法
14.社会知觉主要包括（）。
A.对人知觉B.人际知觉
C.角色知觉D.因果关系知觉
E.自我知觉
15.下列制度中属于采用固定间隔强化方法的有（
A.计件工资B.计时工资
C.计件超产奖D.月度奖
E.年终分红
16.引起冲突的策略常有（）。
A.委任态度开明的领导者B.重新编组
C.鼓励竞争D.设置超级目标
E.采取行政手段
17.领导规范模式（领导参与理论）提出了选择领导方式的原则是（）。
A.信息的原则B.不接受型原则
C.冲突的原则D.合理的原则
E.目标合适的原则
18.矩阵制组织也称为“非长期固定性组织”，它的组织结构的缺点是（）。
A.加强了横向联系，专业设备和人员得到了充分利用
B.具有较大的机动性
C.成员位置不固定，有临时观念，有时责任心不够强
D.促进各种专业人员互相帮助，互相激发，相得益彰
E.人员受双重领导，有时不易分清责任
三、判断对错题（判断对错，正确的划“J”，错误的划“X”，每小题1分，共12分）
19.组织是人类社会生活中最常见、最普遍的现象。
（）
20.人的行为是在外力的作用下引发的。
（）
21.在马斯洛需要层次论中处于较低层次的需要依次是：
生理需要、安全需要、自尊需要。
（）
22.随着群体规模的增大，成员的工作满意感提高。
（）
23.利克特发现，那些用第四种管理方式去从事经营活动的领导者，大都是最有成就的领
导者。
（）
24.部门化与工作专业化无关。
（）
25.构成组织的要素可分为有形要素与无形要素两类。
（）
26.影响个性形成的因素是先天遗传因素。
（）
27.根据期望激励理论，增加职工的工资就能提高他们的工作积极性。
（）
28.1作比较单纯，不需要复杂的知识和技能，同质结构的群体可能达到最高的工作效
率。
（）
29.现代特性理论认为，领导者的特性和品质是先天遗传的，是不可以通过教育训练培养的。
（）
30.集权和分权的统一的关键是上级和下级之间通过直接的交流渠道而形成的联结关系。
（）
四、案例选择题（每个小题4分，共16分。
根据每个案例所讲述的内容，对题后所列的每道选择题，按题中具体要求选出一个正确答案，并将正确的答案写在答题纸上）
王安电脑公司的用人之道
王安电脑公司曾是美国IT企业界的一•棵闪亮的明星。
美籍华裔科学家、企业家王安在美国波士顿创办了一家驰名世界的“王安电脑公司”，他从600美元投资开始，经过40多年的艰苦奋斗，发展到了拥有3万多名员工，30多亿美元资产，在大约60多个国家和地区设有250个分公司的世界性大企业。
成功给他带来荣誉和地位，还给他带来了16亿美元的巨额资产。
当我们顺着王安的足迹，浏览他的人生历程，寻找他的成功秘诀之时，不难发现，王安公司成功的决定因素就在于重视和拥有人才。
王安日光远大，办事果断，懂得人才开发的重要，充分重视人的作用，以最大努力发挥公司里每一个人的积极性。
该公司人才济济，有善于经营的副经理拉克斯，有实业家、电子学专家朱传渠，有主管亚太地区销售工作的销售部经理庄家骏等等。
正因为如此，仅1952年-1983年每年的营业额以4026-so%的速度增长，到了1982年经营额高达10亿美元之多。
对于人的使用，自始至终充满尊重、理解和信赖。
王安认为，公司是人组成的，能不能把每个员工的积极性发挥出来，将关系到公司的成败。
具体工作中，他根据员工的不同类型、特点、技术专长和生活需要，实行不同的管理方式。
他把设计和研制产品的工程师和科学家看成公司的灵魂，给他们特殊的礼遇以示尊重，甚至在用词上都特别讲究，从不用“雇佣”之类的词，只用“聘用”，以完全平等的态度对待他们，尊重他们。
而对一个有创造性的技术人才，即使他有令人难以容忍的错误和缺点，或是骄横自负，或是两个工程师相互对立，王安都能和他们搞好关系，从而使他们明白公司最高领导人最了解和懂得他们的贡献。
公司经常会出现这种情况：
某个工程师正在做公司下达的一项设计或研制任务，而且做得很好，公司却因为某种原因突然决定停止这个项目的设计和研制。
为了不使这个工程师感到失望，避免挫伤他的积极性，王安总是亲自和这个工程师谈心，给予鼓励和安慰，同时，还千方百计安排他去完成另一件特别重要的项目，从而维护了这个工程师的自尊。
理解是一种欲望，是人天生具有的一种欲望，人一旦得到了理解会感到莫大的欣慰，更会随之不惜付出各种代价。
有一次，一个研究对数计算器的工程师告诉王安，公司的工作计划同他在儿个月前达成的夏季度假租房协议发生冲突。
王安听后当即表示，如果因为对数计算器问题打乱了他的个人计划，他可以用王安自己的别墅去度假。
这件事使这个工程师倍受感动，为了研究课题项目，他不仅没有去别墅，反倒把自己整个的假期都搭上了。
信赖是王安对部下的信条，是王安公司得以生存的基础。
随着公司的不断扩大发展，王安作为公司的总经理，把权力和责任越来越多地交给下面的经理人员，努力发挥他们的才干。
平日里，王安从不插手一个具体项目的日常管理工作，只是在他认为非要他管不可的时候，他才露面，就是公司开会，他也很少主持。
会上，除非某个重要的事情或方面仍没有被引起重视时，他才站起来说几句，一般都是听而不言。
王安虽不轻易发表自己的意见，但公司内部每一个员工的意见他都爱听。
王安公司有一条热线电话，不管是谁，凡是自认为有好主意的人，都可以通过热线和王安直接交谈。
这就使每一个好的建议不会因为上司让它躺在文件筐里面被埋没。
王安公司在发展过程中，有一套越级联系制度，使员工们能与他们相隔一级以上的其他负责人保持联系。
此外，王安公司很少解雇员工，只有在公司处于最严重的困境时，才会解雇少量的人员，而一旦形势好转，王安总是尽可能地把这些解雇人员再招回来。
王安公司就是这样在发展着，并以此丰富自己的成功经验。
请你在认真读完该案例后，对下列问题做出单项选择：
31.请你根据西方人性假设理论来判断，王安把公司中的员工看作是（）0
A.理性的经济人
B.社会人
C.自我实现的人
D.复杂人
32.王安公司和员工之间劳动关系问题上只用哪一类词？
（）
A.雇佣B.聘用
C.使用D.录用
33.当一个研究对数计算器的工程师告诉王安，公司的工作计划同他在儿个月前达成的夏
季度假租房协议发生冲突时，王安是如何处理的？
（）
A.交给拉克斯去解决
B.满足该工程师的需要让其立即度假
C.交给朱传渠去解决
D.该工程师完成工作后可用王安私人别墅度假
34.从组织性质来看，王安电脑公司属于什么样的组织？
（）
A.政治组织
B.文化组织
C.群众组织
D.经济组织
五、案例筒答题（每小题10分，共30分。
根据所学组织行为学理论简明扼要地回答案例后面提出的问题）
如何看待评先进工作者
高山是在某部委行政机关工作的一位公务人员，负责行政事务管理工作。
去年他是全单位的先进工作者。
他精力充沛、热爱工作、爱动脑筋、勤于动手，主任交办的工作他完成得相当出色；还经常承担起很多别的同事不愿做的事情，如打开水、清扫办公室等。
但高山在研究与著述方面业迹平平，没有多大起色。
今年单位来了一批年轻的硕士、博士生，改变了员工队伍的结构。
这些人的特点是学历高、基础好、知识面广、尤其外语好，但并不象高山那样认真细致踏实地工作。
他们中最出色的是杨海，刚满33岁，博士毕业，来单位不足三月，就在有关专业杂志上发表了三篇论文，其中有一篇论文在部委机关组织的一次征文活动中获得了一等奖，得到主任会上会下多次表扬。
事后他还随主任出了一次国，据说是当翻译。
后来有人传说单位为了提高知名度，加强同外系统的交流与合作，将调整先进工作者的标准，要十分重视研究成果和著述a对这种说法高山并不相信，只认为“行政机关工作人员主要是做好岗位工作”。
可在今年年底评比时，杨海被评为先进工作者，并获奖金5000元，而高山却没被评上，尽管他至今还想不通，但他并未溢于言表。
在读了这个案例后，请你回答以下问题：
35.主任若要转变高山的态度，应如何参考菲斯廷格的认知不协调理论？
36.同事之间免不了要发生人际交往，那么人际交往有哪些基本原则？
37.期望激励理论是如何解释个体工作努力程度与绩效奖酬之间的相互关系的？
试题答案及评分标准
（供参考）
一、单项选择题（每选对一小题给2分，共24分，不选、错选或多选均不得分）
1.B2.C3.A4.A5・B6.A
7.A8.D9.B10.B11.A12.B
二、多项选择题（每选对一小题给3分，共18分，不选、错选或少选均不得分）
13.ACDE14.ABCD15.BDE
16.ABC17.ACDE18.CE
三、判断对错题【每小题判断正确给1分，共12分，错判或漏判均不得分）
19.V20.X21.X22.X23.V24.X
25.V26.X27.X28.V29.X30.X
四、案例选择题（每选对一小题给4分，共16分.不选、错选或多选均不得分）
31.C32.B33.D34.D
五、案例简答题（每小题答全要点者得10分，共30分；未答或漏答要点者，由评卷人依每个要点在该题中的得分比例来扣分。
对理论依据正确，问题回答完整，或结合案例的具体情况
进行适当解释和说明者，可给满分，评卷者可参考标准答案，酌情给分）
35.答案要点：
主任要想做好高山的思想工作，就要协调高山的认知，使之达到平衡状态，同时使他感到
公平。
根据菲斯廷格的认知不协调理论，主任需要帮助高山重新认识先进工作者的评选标准；
或是帮助高山在继续搞好行政工作的同时，也多发表论文；或是下年度评选先进时广泛征求大
家意见，提高评选标准，如既要看其行政工作的效果，也要看科研成果的水平与数量a
36.答案要点：
%1平等原则；
%1互利原则；
%1信用原则；
%1相容原则。
37.答案要点：
期望激励理论最能解释个体工作的努力程度。
期望激励模型中一个至关重要的因素就是绩效，特别是努力绩效与绩效奖酬之间的相互关系。
人们是否认为努力能引导绩效？
而绩效就一定会带来他们应得的报酬？
显然他们必须知道自己所期望的是什么，需要知道自己的绩效怎样被衡量。
这就是说，如果他们在力所能及的范围内付出努力，他们肯定感到自信，这就能产生了一个达到满意程度的绩效作为标准来衡量他们。
最后他们必须自信自己达到了所要
求的绩效，并获得了应得的报酬。
如果组织成员的行动目标不明确，衡量目标的标准也是含糊不清的，成员对他们的努力是否会得到满意的绩效评估缺乏信心，或是认为实现目标绩效后得不到满意的薪酬，那么我们可以预料到个体在组织的工作中将不会发挥潜能。
《组织行为学》题库及答案二
一、单项选择题（下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将序号填入括号之中。
每小题2
分，共10题.20分）
1.面谈法属于组织行为学研究方法中的（）。
A.观察法B.调查法
C.实验法D.测验法
2.下列哪项不属于人的个性倾向性？
（）
A.需要B.态度
C.信念D.能力
3.认为老年人总是墨守成规、缺乏进取心的，这属于下列哪种知觉偏差？
（）
A.定型效应
B.晕轮效应
C.首因效应
D.近因效应
4.在归因理论中，努力属于哪一类因素？
（）
A.外部、不稳定、不可控
B.内部、不稳定、可控
C.内部、稳定、不可控
D.外部、稳定、不可控
5.老师在考试前跟学生说，考试作弊不仅将计零分，而且将计警告处分，旨在避免学生的
考试作弊行为，这种强化属于下列哪种类型？
（）
A.积极强化
B.惩罚
C.消极强化
D.自然消退
6.下列哪项不是异质群体达到较高工作效率的条件？
（）
A.完成复杂工作
B.工作需要较慢的决策以达到较好的结果
C工作有创造性
D.连锁性的工作
7.下面哪一项不属于领导者的职权？
（）
A.惩罚权B.奖赏权
C.合法权D.专长权
8.依据菲德勒的权变理论，“领导与下级的关系、任务明确与否、职权大小取得支持的程度”属于下列哪种情境应采取人际关系导向？
（）
A.好、明、强B.好、不明、强
C差、明、强D.差、不明、弱
9.管理学家麦格雷戈说过：
“冲突的潜力渗透在各种人类关系之中，这种潜力是一种健康，成长的力量……没有一个团体能够是完全协调的，……因为如有这样的协调整体，团体的发展将是一句空话。
”从中，我们可以看出冲突的什么特性？
（）
A.破坏性B.不可协调性
C.建设性D.恶劣性
10.圣吉在他的著作《第五项修炼一一学习型组织的艺术与实务》中，提出了以下五项修炼，其中，视（）和改善心智模式为基础。
A.系统思考
B.自我超越
C.建立共同愿景
D.团队学习
二、判断并改错题
1.认为“人天生就是懒惰的”属于社会人性假设。
（）
2.根据教师职业生命周期理论，专业化教师阶段是教师个人能否稳定在这个职业上的关
键时期。
（）
3.根据弗鲁姆的期望理论，效价是指人们为达到设置的目标而努力的程度。
（）
4.群体规范都是积极的。
（）
5.随着学生年级的升高，学生对教师的依赖感减少。
（）
6.职务外满足是指通过工作过程本身来使教师的需要得到满足。
（）
7.权威只能引起被领导者的只限于外部行为上的机械的服从，往往不能从根本上改变其
态度。
（）
8.对成熟度非常高的教师采取命令式的领导方式更为有效。
（）
9.可以说学校组织的冲突对学校的发展弊大于利。
（）
10.知识管理除了对显性知识的管理之外，更注重对隐性知识的开发和管理。
（）
三、论述题
1.分析造成教师挫折的主要因素并说明应怎样进行个人调节？
2.试述勒温提出的三种领导方式理论。
3.试述学校组织可以从哪些方面开展变革？
四、案例分析题（20分）
运用教材中的相关知识，分析下面的案例，写出300字左右的评析。
答案不求一致，凡能自圆其说者，均可得分，尤其鼓励具有创新意识的分析和评论。
王老师的工作压力
小王是新分配到某学校的老师，经过一年的试用期，他对该校的方方面面感到很不适应，情绪很焦虑、压力重重，以致予想辞职不干。
好朋友极力劝阻他要自我调节、减轻工作压力，但小王说他实在受不了学校的如下方面：
老师之间比较冷漠，大家忙于自己的份内工作，很少有人主动帮助、指导、鼓励他；上级教育主管部门拟选拔、培养优秀青年教师参加进修、技能培训，校长悄悄地派自己刚到学校任职的亲戚去，根本就不在校内公开选拔适合的人选；学校对教师的管理措施的制定，从来都不会听取老师们的意见，而是由学校领导班子自行决定；学校对教师实行严格的坐班制，即使没课、没当班主任，也得整天呆在办公室里….
假如您是该校新任校长，结合王老师的工作压力来源，谈谈将如何着手减轻教师的工作压力。
试题答案及评分标准
（供参考）
一、单项选择题（下列每小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将序号填入括号之中。
每小题2分，共10题.20分）
1.B2.D3.A4.B5.C
6.D7.D8.C9.C10.D
二、判断并改错题（判断所给出的陈述是否正确，正确的在括号中打J,错误的打X；对于错误的陈述，请在题干下的空白处改错，改错尽量简明扼要，但要注意不能简单地在原阐述基础
上加“不是”、“并非”等进行修改。
共10小题，每题3分，有需改错的题目，判断占1分，改
错占2分。
共计30分）
1.X将“社会人性假设”改为“经济人性假设”
2.X将“专业化教师阶段”改为“新教师阶段”
3.X将“效价”改为“激发力量”
4.X改为：
群体规范既有积极的，也有消极的
5.V
6.X将“职务外”改为“职务内”
7.X将“权威”改为“职权”
8.X将“命令式”改为“授权型”
9.X将“学校组织的冲突”改为“学校组织的破坏性冲突”
10.V
三、论述题
《三题选作两题，每题15分，共30分，请理清知识要点并进行适当阐述）
1.分析造成教师挫折的主要因素并说明应怎样进行个人调节？
（1）造成教师挫折的主要因素是：
客观因素和主观因素。
客观因素主要包括工作环境、工作安排、人际关系等。
主观因素主要包括对挫折情境的认识、个人的预期标准（抱负水平）、个人挫折忍受力等。
（即从内因和外因两个方面，可结合自己的实际和认识来进行分析）（10分）
（2）挫折后自我调节的主要方法是：
宣泄情绪；注意转移；原谅自己、恢复自尊；把挫折变成前进的动力。
（5分）
2.试述勒温提出的三种领导方式理论。
勒温认为存在三种极端的领导工作方式，即专制方式、民主方式、放任自流方式。
（3分）
专制型领导靠权力和强制性命令让人服从，特点是所有决策都是由领导者自己决定，下级没有任何参与决策的机会，主要依靠行政命令、纪律约束、训斥和惩罚，领导者预先安排一切工作的程序和方法，下级只能服从。
（3分）
民主型领导的特点是所有政策在领导者的鼓励和协作下由群体讨论而决定，分配工作时尽量照顾到个人的能力、兴趣和爱好，个人有相当大的工作自由、有较多的选择和灵活性，领导者主要应用个人权力和威信使人服从。
（3分）
放任型领导的特点是工作事先无布置，事后无检查，权力完全给予个人。
（3分）
实验发现，民主型领导的团体中，群体成员关系融洽，工作积极主动、有创造性。
群体以工作为中心，工作效率最高。
专制型领导的群体虽然通过严格管理能达到工作目标，但成员没有责任感，士气低落。
放任型领导的群体工作效率最低。
（3分〉
3.试述学校组织可以从哪些方面开展变革？
学校组织变革可以分为以人为中心的变革、以任务和技术为中心的变革、以组织结构为中
心的变革和以适应组织环境为中心的变革。
（4分）
学校系统里以人为中心的变革措施多集中在学校人力资源的开发上。
（2分）
以任务和技术为中心的变革体现在如下方面：
学校的战略调整（如学校的国际化发展战
略）、学校的技术变革（如信息化校园的建设）。
（3分）
以组织结构为中心的变革体现在学校组织的扁平化和柔性化、学校治理结构的变革等方
面。
（3分）
以办学体制为突破点的变革、学校进行知识管理等都是学校以适应和改造环境为中心的
变革。
（3分）
四、案例分析题（20分）
运用教材中的相关知识，分析下面的案例，写出300字左右的评析。
答案不求一致，凡能
自圆其说者，均可得分，尤其鼓励具有创新意识的分析和评论。
参考答案：
小王老师的工作压力来源于该校的人际关系、制度等方面。
具体而言，该校老师间人际关
系比较冷漠，缺乏互助精神；领导班子比较专制，在制度制定方面不善于听取教师的意见；对教师的管理制度不符合教师工作特点，实行坐班制管理；该校没有建立公开的信息制度，没有建立内部公正的激励机制。
可以从如下方面减轻教师工作压力：
从学校人际关系建设来说，校长要努力营造学校内部上下一心、团结协作、相互尊重和支
援的氛围；学校领导者应该尽量采用民主的领导作风。
从制度建设来说，学校领导者应考虑教师工作特点，对任课教师实行弹性时间工作制；建立学校的信息公开制度；应该建立学校内部公正的激励机制；建立教师民主参与决策和管理的制度等等。
（分析工作压力来源占10分，分析如何减轻压力占10分）
《组织行为学》题库及答案三
一、单项选择题（每小题2分，共12分。
在备选答案中，选择一个正确答案并将答案题号写在答题纸上）
1.谈话法属于组织行为学的哪种研究方法？
（
A.观察法B.调查法
C.实验法D.测验法
2.通过社会知觉获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大为他的整体行为特
征，这种知觉属于（）o
A.知觉防御B.晕轮效应
C.首因效应D.定型效应
3.如果职工A认为自己同职工B相比，所得报酬偏低了，觉得很不合理，因为自己与B作出的贡献是一样大的。
根据公平理论，A会采取以下哪种行为？
（）
A.增加自己的投入B.减少自己的投入
C.努力增加B的报酬D.使B减少投入
4.在紧急情况下或与公司利益关系重大的问题上，冲突的处理方式是（）。
A.强制B.开诚合作
C.妥协D.回避
5.对下属采取信任的态度，并与他们共
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