333教育综合真题.docx
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333教育综合真题
东北师范大学2011
教育学原理
1.简要回答教学过程应处理好的几种关系（10分）
间接经验与直接经验的关系
掌握知识与发展智力的关系
智力活动与非智力活动的关系
教师主导作用与学生主动性的关系
2.简要回答我国教育目的的基本精神（10分）
培养劳动者或社会主义建设者
坚持全面发展
培养独立个性
3.论影响人身心发展的因素及其各自作用（10分）
4.列出我国基础教育中存在的主要问题两例，并就其一例做深入剖析（20分）
中外教育史
一、名词解释（每个5分，共20分）
1.有教无类2.五育并举的教育方针3.苏格拉底法4.《初等教育法》
二、论述题（每小题20分，共计40分）
1.试论《学记》在教育管理和教学论上的贡献
2.试论20世纪60年代美国中小学的课程改革
教育心理学
一、名词解释（每个5分，共10分）
1.概括化理论2.努力管理策略
二、简答题（每个10分，共计20分）
1.简述奥苏伯尔的有意义接受说
2.简述成败归因理论
首都师范大学2011
一、名词解释
1、义务教育
2、国家课程
3、最近发展区
4、学习策略
5、真实验设计6、测验
二、简答
1、赫尔巴特对教育学的学术贡献
2、教育研究范式的发展历程
3、教师专业发展的内涵
4、教育行动研究的意义内涵
三、论述
1、我国现代学制的演变
2、学生评价的类型及教育意义
3、科尔伯格道德发展阶段理论以及教学意义
4、在确立教育目的价值取向时主要考虑的问题
华东师范大学2011
一名词解释
1、学校制度2、课程标准3、智育4、分组教学5、陶冶6、技能
二简述
1、我国教育目的的基本精神
2、上好一堂课的要求
3、教室的素养
4、培养集体的方法
三论述
1、人的发展的规律性及其教育学意义
2、陶行知的生活教育理论
3、赞可夫的发展性教学理论
4、联系实际谈谈创造性的培养措施
华中师范大学2011
一名词解释
1、学校制度
2、课程标准:
是指以一定课程观为指导，依据培养目标和教学计划以刚要形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的文件
3、智育
4、分组教学：
是按学生的成绩或能力把学生分为水平不同的组进行教学
5、陶冶
6、技能
二简述
1、我国教育目的的基本精神
2、上好一堂课的要求
3、教室的素养
4、培养集体的方法
三论述
1、人的发展的规律性及其教育学意义
2、陶行知的生活教育理论
3、赞可夫的发展性教学理论
4、联系实际谈谈创造性的培养措施
北师大2011
一、名词解释：
（6*5分）
1鸿都门学
2中体西用
3最近发展区
4元认知策略
5苏格拉底法
6道尔顿制
二、简答：
（4*10分）
7试评“环境决定论”
8学校教育中怎样培养学生创造力
9德育的疏导原则
10教育为什么要“以人为本”
三、分析：
（4*20分）好贵！
20分一道。
11蔡元培的“思想自由”“兼容并包”原则以及其对北大的改革
12教学原则中的科学性与思想性统一原则
13诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵
14杜威教育思想
华东师范大学2011
一、名词解释：
1教育先行
2教育目的的社会本位论
3终身教育教师专业性发展
4最近发展区
5先行组织者
二、简答：
1活动课程特点
2集体中教育原则
3陶行知“生活教育”人文主义教育特征
三、论述：
1班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向
2评述韩愈《师说》中的教师观
3评述赫尔巴特课程理论精细加工策略及其教学要求
浙江师范大学2011
一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）
1、学习动机
2、知识
3、苏格拉底方法
4、城市学校
5、有教无类
6、监生历事制度
二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）
1、我国的教育目的
2、“独尊儒术”文教政策
3、陶行知“生活教育”思想的主要观点
4、学校管理的作用
三、论述题（共4小题，每小题20分，共80分）
1、请结合实际，谈谈你对教师要具有高尚师德的认识
2、请结合实际，针对课堂教学改革中存在的某一个问题谈谈你的建议
3、创造性的培养措施
4、请论述对我国当前教育改革具有启示意义的相关外国教育思想（列举三个以上相关思想
内容）
陕师大2011
一、名词解释（6*5'）
1教育学
2学习策略
3课程
4苏湖教法
5贝尔—兰开斯特制
6最近发展区
二、填空题（10*2'）
1美国公立学校之父——
2骑士教育七技——
3赫尔巴特提出的三种教育方法——
4皮亚杰认知发展的四个阶段——
……
三、简答题（6*10'）
1教学评价的原则
2遗传在人的发展中的作用
3朱熹的教育思想
4晏阳初的四大教育
5苏联的《国防教育法》
四、论述题（2*20'）
论述教育的相对独立性
华南师大2011
一、名词解释
1、广义教育
2、教学
3、校长负责制
4、智力多因素论
二、简答题
1、我国教育目的的基本精神？
2、孔子有教无类思想的价值？
3、教学过程中有哪些原则？
4、斯巴达教育的特点？
三、论述题
1、教育的社会流动功能及其意义？
2、中体西用的历史意义和局限性？
3、杜威教育思想的影响？
4、如何培养和激发学习动机？
天津师范大学2011
一、名词解释
1、京师同文馆
2、朱子学习法
3、道尔顿制
4、教育心理学化
5、最近发展区
6、成功智力理论
二、简答题
1、掌握知识与发展智力的关系
2、课程内容设计
3、怎样进行德育
4、教师应具备的素养
三、论述题
1、教育与政治制度的关系
2、赫尔巴特课程理论
3、陶行知“生活教育”理论
4、如何培养和激发学习动机
中山大学2011
一、概念解释（6小题，每小题5分，共30分）
1、教育
2、非智力因素
3、形成性评价
4、课程
5、学习迁移
6、变式
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）
1、为什么说教育在人的发展中起主要作用？
2、为什么德育既要尊重学生又要严格的要求学生？
3、我国隋代开始采用何种方式集中选士大权？
有何特点？
4、智者在古希腊教育发展中的贡献是什么
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）
1、良好的师生关系有什么特征？
联系当前实际谈谈如何建立良好的师生关系？
2、学制建立的依据是什么？
其中什么是最主要的，为什么？
3、杜威教育本质论的内容及其现实意义？
4、联系实际谈谈如何调动学生的学习积极性？
杭州师范大学2011
一、名词解释（6小题，每小题5分，共30分）
1、学校教育
2、教育目的的社会本位论
3、苏格拉底法
4、贝尔—兰卡斯特制
5、教学做合一
6、《学记》
二、简答题（4小题，每小题10分，共40分）
1、简述教育的相对独立性。
2、影响问题解决的主要因素有哪些？
3、简述书院教育的特点。
4、简要评述孔子的道德教育思想。
三、论述题（4小题，每小题20分，共80分）
1、如何正确理解掌握知识与发展智力的关系？
2、自古而来，对教师的角色有许多隐喻，如“教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人”“教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界”等等。
请从“蜡烛论”和“工程师论”中任选一种教师角色的隐喻分析其蕴涵的意义。
3、试述建构主义学习理论的基本观点。
4、论述赫尔巴特的教育性教学理论。
江苏师范大学2011
1、名词解释（5x6=30）
1、教育制度
2、教学策略
3、学记
4、中学为体，西学为用
5、苏格拉底教学法
6、洛克的绅士教育
2、简答题（10x4=40）
1、简析教育是一种社会想象。
2、简析荀况的教师观。
3、简述科举考试制度对学校教育的影响。
4、简述人本主义学习理论的基本观点。
3、论述题（20x4=80）
1、试论教学过程的性质。
2、联系实际，分析教育影响的一致性和连贯性原则的意义及实施要求。
3、试论终身教育思想及其对当今学习型社会建设的意义。
4、影响创造力发展的主要因素分析与开发培养策略设计。
福建师范大学2011
一、名词解释
1、教育的社会流动功能
2、颜氏家训
3、中体西用
4、昆西教学法
5、课程标准
6、贝尔-兰开斯特制
二、简答题
1、课程内容是什么？
课程内容的逻辑组织形式是什么？
2、现代教育的趋势和特点。
3、自我教育构成的要素以及在德育过程中的作用。
4、简述奥苏贝尔有意义学习的实质与条件。
三、论述题
1、结合自己的教育经历，根据教师的劳动特点，谈谈合格班主任的素质要求。
2、简述裴斯泰洛奇的心理学化思想。
3、评述1922新学制（壬戌学制）。
4、根据教育实践，论述如何培养学生的创造性。
沈阳师范2011
一、名词解释（共6题，每题5分，合计30分）
1、教育学
2、课程标准
3、教学评价
4、德育过程
5、《大教学论》
6、绅士教育
二、简答题（共4题，每题10分，合计40分） 1、全面发展教育的组成部分。
2、教学过程中应处理好的几种关系。
3、迈克卡等人关于学习策略的结构和内容的基本主张。
4、蔡元培“五育并举”的教育方针。
三、论述题（共4题，每题20分，合计80分） 1、试分析影响问题解决的主要因素。
2、试述新一轮基础教育课程改革的具体目标。
3、论述《学记》教育教学的原则与方法。
4、试述《国防教育法》的内容及影响。
河北大学2011
一、名词解释（每小题5分，共30分）
1、教育的质的规定性 2、教育目的 3、《学记》 4、智者 5、学习风格 6、正强化
二、简答题（每小题10分，共40分）
1、简述教育的相对独立性
2、简述蔡元培改革北京大学的主要措施
3、在实际教学中如何培养学生的问题解决能力
4、激发学生的学习动机，可以从哪些角度进行综合考虑？
三、分析论述题（每题20分，共80分）
1、试述教育与生产力的相互关系
2、试述现代学校教育制度改革的主要趋势
3、试述科举制的历史影响
4、试述夸美纽斯的教育思想
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