小学二年级数学《写数读数》教学反思示例三篇.docx

小学二年级数学《写数读数》教学反思示例三篇.docx

《小学二年级数学《写数读数》教学反思示例三篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级数学《写数读数》教学反思示例三篇.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学二年级数学《写数读数》教学反思示例三篇

小学二年级数学《写数读数》教学反思示例三篇

小学二年级数学《写数读数》教学反思示例一

《写数读数》这一节课内容是在学生已经掌握了20以内数的读法和写法的基础上进行教学。

学习了这部分内容，不仅可以为今后学习100以内数的计算打下基础，更能为学习万以内数的读法和写法做好准备。

教学时，我先复习数的组成，紧接着又复习了口算和20以内的写法，在此基础上让孩子们看课件用铅笔摆数，先说说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位上?

4根呢?

孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：

2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。

我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。

通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。

教学读法和写法时，我充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识.没有了死记硬背，而且学生的学习会更有兴趣.教学时我注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。

在例5的教学中让学生自己直接看图写数。

体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。

加深了对数位意义的理解，在数学课堂教学中，教师应尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人。

充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。

在讲解读数写数和练习题的设计上都特别突出学生容易读错，写错的地方，从而加深如何读数、写数的理解。

当然在这节课上，还有很多不足之处，如教学环节之间需要进一步联系密切，过度要自然，并且每一个知识点要充分练习，使学生深刻理解数位的顺序。

另外，由于一年级年龄较小，注意力好分散，在课堂上的纪律不好，也影响了教学效果，在这方面以后要注意改善。

还有在合作学习中合作效果不理想，学生参与程度不好，这都是在以后的教学中应注意研究改善的地方。

小学二年级数学《写数读数》教学反思示例二

本节课是学习100以内数的读和写。

通过教学，力求让学生初步知道数位及数位意义，理解十进制计数法的基本原理，学会并掌握100以内数的读法和写法，进一步培养学生数感，激发学生学习数学的信趣。

在教学设计时，我先复习数数、数的组成，在此基础上引导学生学习教材例4，探究几十几的读法和写法。

让孩子们用小棒摆数（教师报数，孩子们摆数），其中让学生两人一组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位上?

4根呢?

孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：

2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。

这样使学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。

通过学生观察、思考、对比，加深了他们对数位上的数所表示的意义的理解。

教学读法和写法时，充分利用学生已有经验，在体验中学习，在操作中学习，逐步学会自己掌握学习规律，并从中归纳知识，注意由易到难，逐步引导学生摆小棒、拨珠、读数，由直观到抽象，增强学生数感。

在例5的教学中让学生自已先拨珠再写数，或直接看图写数。

体会当个位上一个也没有时，应用“0”占位。

加深了对数位意义的理解。

在例6的教学中，通过在计数器上的十位拨珠边拨边数，1个十，2个十，3个十……10个十，“10个十是100，在数器上还可以怎样表示?

”请他们表示100，他们想出一个新的数位——百位。

通过操作，使学生进一步理解了十进制计数法的基本原理。

在数学课堂教学中，充分尊重学生，让学生用自己的经验，自己的方法，动手、动脑去读数，写数，从直观到抽象，逐步感知十进制记数方法，加强对计数单位“个、十、百”的理解，同时培养学生积极探索，主动发展，自主构建知识的良好学习态度和习惯。

教师应尽量给学生“动”起来的机会，通过以“动”促思，以“说”促思，充分发挥学生的创造力，培养他们进行自主学习的兴趣，使学生真正成为学习的主人，在这里需要进一步的让学生去说，拨出数并说一说它的组成。

但是这一点我做得还不到位。

在这节课上，教学环节之间需要进一步联系密切，整节课在师生的互动上还有点欠缺，教学效果不是很明显。

小学二年级数学《写数读数》教学反思示例三

本节课是学习100以内数的读和写。

让学生知道数位及数位意义，理解十进制计数法的基本原理。

在教学设计时，我先复习数数，让学生一个一个地数，一十一十地数，紧接着又复习了数的组成，在此基础上让孩子们用小棒摆数（教师报数，孩子们摆数），其中让学生两人一组摆出24根小棒，先说说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆在计数器的哪个数位上?

4根呢?

孩子们带着这样的疑问在计数器上拨珠表示24，边拨珠边叙述：

2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。

教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位的数所表示的意义的理解。

在本节课的教学中，我突出了一个“学”字。

我让学生通过感受具体的事物（小棒）到半具体半抽象的事物（计数器）到抽象的数这个过程，来学习100以内数的读、写。

课堂上通过个位和十位上的珠子换位子，激起了孩子们的学习兴趣，通过学生观察、思考、对比，加深了他们对不同数位上的数所表示的意义的理解。

达到了预定的学习目标。

在例题的教学中，我突出了一个“辩”字。

通过开展整十数写法的练习，在“辩”的过程中，学生明确了，当个位上一个也没有时，应用“0”占位。

加深了对数位意义的理解，并且在读、写、辩中，孩子们体验到了成功。

在例6的教学中，我突出了一个“逼”字。

通过给学生一个只有个位和十位的计数器，请他们表示100，学生们发现仅有原来的两个数位已经不能解决问题，就“逼”他们想出一个新的数位!

百位就闪亮登场了!

百位的出现满足了学生的自身需求和渴望，这从孩子们兴奋地给计数器上的百位插上小棒的样子就可以感受到了!

他们更自主地学习，理解数位意义及数位的排列顺序。

通过操作，使学生进一步理解了十进制计数法的基本原理。

本节课的教学目的我觉得完成得比较好，在上课的过程中，如果能更及时地对学生进行评价，增加一些对学生的评价方式，多鼓励和表扬一些学生，学生学习情绪一定会更高涨。

小学数学二年级的上册教学计划

北师大版小学数学二年级的上册教学计划

一．本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

二、班级分析：

我班共有42名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。

在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。

由于这是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。

因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。

三、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：

100以内的加、减法的笔算，表内乘法

（一），表内乘法

（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

四、本学期教学的'主要目的要求

（一）、知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。

初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。

5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

（二）、数学思考方面

1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

（三）、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

五、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。

不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。

要防止加重学生的学习负担。

2、要尊重学生，注重学法渗透。

在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。

要重视学生获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。

激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。

课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

六、教学的重点、难点

教学重点：

100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：

100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。

二年级数学第二学期期末考试测试卷及答案

二年级数学第二学期期末考试测试卷及答案2017

一、认真计算

1.直接写出得数。

（16分）

9×3=90-34=200+800=2000+400=

40÷5=81-18=170-90=7200-7000=

42-4=36÷5=9900-900=3000+5000=

46+35=65+24=9999+1=6000-4000=

2.用竖式计算（带★的需写出验算过程）。

（14分，带★每题4分）

★327+673=★403-304=

60÷7=82÷9=934-586+83=

二、细心填空（25分，其中第8题4分）

1.看图写数并比较大小。

2.接着写数。

2996、2997、2998、2999、（）、（）。

6040、6030、6020、6010、（）、（）。

3.在（）里填合适的单位。

刷一次牙大约用4（）中国象棋棋盘厚15（）

乒乓球桌高76（）夏天午睡大约用1（）

4.一个数，千位是8，十位是5，其它数位上是0，这个数是（）。

5.★÷6=5……▲，▲最大是（），这时★是（）。

6.有一串珠子是这样排列的●●●○○●●●○○●●●○○……

想一想，第32个珠子是（），第45个是（）。

7.

图上所示的线段长度是（）毫米，大约是（）厘米。

8.写出钟面上的时刻。

：

：

9.在5、0、9、4、6中选择四个数字组成一个最大的四位数（），组成一个最接近5000的四位数（）。

10.把10张纸摞起来大约厚1毫米，100张这样的纸摞起来大约厚（）毫米，就是（）厘米，10000张这样的纸摞起来大约厚1（）。

三、择优录取（在正确答案前的方框里画“√”）（10分）

1.每枝钢笔9元钱，用50元买6枝钢笔，还差（）元钱。

469

2.小刚从家去学校往西北方向走，他从学校回家往（）方向走。

东北东南西南

3.下面各数中，一个零也不读的是（）。

400540504500

4.小明的画片比小强少一些，小强的画片比小林多一些。

三个人中，谁的画片最多?

小明小强小林

5.最接近800的数是哪一个?

80□880□980□

四、动手操作（6分）

1.在☆的东北面的`方格里画上“我”字;

在☆的西北面的方格里画上“爱”字;

在☆的南面的方格里写上“数”字;

“学”字的东面方格里是“数”字。

2.右边图中，最短的一条边长是（）毫米。

再画一条比它长20毫米的线段。

五、解决生活中的数学问题（1~3每题5分，4、5每题6分）

1.上午摘了120个西瓜，卖出60个西瓜。

下午又摘了80个西瓜，现在有西瓜多少个?

2.白云小学六年级订《科学画报》205份，五年级比六年级少订67份，四年级比五年级少订39份。

五年级订了多少份?

四年级呢?

3.一趟从上海开往南京的列车共有610个座位，其中一等座51个，其余的是二等座。

列车出发时有498位乘客乘坐二等座，二等座还有多少个空座位?

4.二年级修补254本图书。

一年级比二年级少修补69本。

（1）一年级修补多少本?

（2）两个年级一共修补多少本?

5.把45个皮球装在盒子里，每盒装6个。

（1）可以装几盒，还剩几个?

（2）如果全部装入盒中，至少需要多少个盒子?

参考答案

一、认真计算

1、275610002400

86380200

387......190008000

8189100002000

2、

★1000★99

8......49......1431

二、细心填空

1、5640<9006

2、30003001

60005990

3、分毫米

厘米时

4、8050

5、535

6、●○

7、48

8、7：

3011：

55

9、96544965

10、101米

三、择优录取

1、4√2、东南√3、4500√

4、小林√5、880√

四、动手操作

1、

爱我

☆

学数

2、15毫米

（此线段为35毫米）

五、解决问题

1、120-60=60（个）60+80=140（个）

答：

现在有西瓜140个。

（此题答案不唯一）

2、205-67=138（份）138-39=99（份）

答：

五年级订了138份，四年级订了99份。

3、610-51-498=61（个）答：

二等座还有61个空座位.

4、

（1）254-69=185（本）答：

一年级修补了185本。

185+254=439（本）答：

两个年级一共修补439本。

5、

（1）45÷6=7（盒）......3（个）

答：

可以装7盒，还剩3个.

（2）7+1=8（个）

答：

至少需要8个盒子。

二年级上册数学教案,加与减2,沪教版

加与减教学内容：

第7页教学目标：

1.能从图、文字、语言中，收集自己所需的信息。

2.能看懂线段图，知道用线段图表示数量关系的好处。

3.能使用线段图分析数量之间的关系，解决简单的问题。

4.能进一步理解加法与减法之间的关系（减法是加法的逆运算）。

教学重点：

能根据题意做加与减的题目，并会进行完整的解答。

教学难点：

从时间角度编题理解题意。

教学过程：

一、看懂图意，编题目1.可爱的小猫正在从大鱼缸中捞鱼，你能根据这个图来说意思吗？

（桶中有5条鱼，鱼缸里有18条鱼。

）师：

如果要编一道应用题，可以提什么问题呢？

（生自由回答）

（1）生：

鱼缸里原来有几条鱼？

教师出示线段图，学生回答，教师板书：

5+18=23（条）答：

一共有23条鱼。

师：

有算式以及单位名称和答句，这样才算是完整的解答。

（2）鱼缸中的鱼比桶里的鱼多多少？

你和小巧提的问题一样，出示图示。

师：

图示中,要我们先填出桶里有几条鱼，鱼缸里有几条鱼。

问：

多多少是什么意思？

问：

怎么求鱼缸里的鱼比桶里的鱼多出几条呢？

板书算式：

18—5=13（条）答：

鱼缸里的鱼比桶里的鱼多13条。

2.我们来看看小胖又提出了什么问题？

鱼缸里原来有几条鱼？

小组同学讨论，可以画画线段图。

汇报：

5+18=23（条）答：

鱼缸里原来有23条鱼。

二、试一试1.练习册第5页第1题。

先请哪个小朋友来看线段图编题目：

（1）桃树和梨树共有80棵，桃树有45棵，梨树有多少棵？

80-45=35（棵）答：

梨树有35棵。

（2）小淘气今年9岁，妈妈比他大23岁，妈妈今年几岁？

9+23=32（岁）答：

妈妈今年32岁。

2.同桌两人共同完成第2题。

讲故事，编题目，画线段图，列式解答。

三、总结今天你知道了什么？

线段图可以帮助我们更快更好的解题。