《职业生涯规划认识自我》说课教案稿doc.docx
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《职业生涯规划认识自我》说课教案稿doc
2017年“创新杯”
湖北省中等职业学校德育课程设置初探
省
比赛致辞
教材名称：
职业生涯规划出版社、高等教育出版社
对应章（单元）第二单元职业发展状况
和机会
第二课职业发展
基于我自己的现实
教师职称职业生涯规划的自我认识
需要四个小时
电子商务专业学生
2017级
学校（全称）武汉财贸学校罗老师姓名
秦
通讯地址（详）武汉财贸学校，
武汉市江岸区兴业路162号，430000
电子邮件手机
专家，
各位领导老师，大家好！
我今天的主题是“理解”
“职业生涯规划研究”
自我。
现在我主要从八个方面介绍我的设计
方面。
1、教材分析
职业生涯规划是我国高校德育课程之一
高等教育出版社
中等职业教育的培养目标遵循
职业教育教学规律，从满足学生的需要出发
经济和社会发展
从高素质劳动者和技能型人才的需求出发
目的是提高学生的思想道德水平
以及受试者的素质
培养学生的文化素质和业务能力。
本节的地位和作用：
让学生理解
“我是事业的主人，成功是关键”
引导学生做好职业生涯规划的准备。
这项研究来自
兴趣
从四个方面帮助学生认识自己：
人格、能力和职业价值观
学生将有一个全面而客观的认识
并结合后续工作提高自己
知识和专业需求
为事业的发展打下良好的基础。
2、教材处理
1根据本课内容，有选择地整合。
有利于学生理解教材
彻底
学生从整体上把握知识点。
2
充分利用多媒体的优势进行展示
与内容相关的材料。
学生可以有更多的直觉
它能反映出课堂的趣味性和简洁性。
三。
运用游戏互动、案例分享等教学方法
突破重点和难点。
让学生在
游戏互动，案例分享的过程中，我们应该了解知识和经验
调动学习的主动性。
3、学习情境分析
16-17岁的中职生，年龄从
分析，这次他们正处于青春期
他们有时会想到“我是谁”和“我是什么样的人”
我“”
为什么我不能
更帅/更漂亮“，”
我将来会做什么
所以，这些都属于自我认识的思维，
虽然他们的一些想法在我们看来是幼稚或不正确的，
我们应该在课堂上充分利用它们
充分利用学生对自我认识的好奇心
积极引导学生客观认识自我，
全面正确
一。
同时，由于客观环境和前期工作的影响
少数学生的经历，他们表现出很多的情感
对未来的迷茫和自我的迷失会引起一些问题
对自我认识的负面影响
影响。
作为一名教师，
我有义务和责任
引导学生正确认识自我提高
通过课堂教学让自己
接受你自己。
4、客观分析
1知识目标
了解兴趣和职业兴趣，性格和性格
职业性格、能力与职业能力、价值观与价值观
职业
价值观的内涵；理解利益的影响，
性格、能力和对未来生活和事业的价值观。
2能力目标
用正确的方法探索自己的专业
兴趣、个性、能力和价值观；能结合专业
培养和建立兴趣，性格，
行动计划的能力和价值观；
培养学生
使用整个
从面子和发展的角度，我们可以知道
我们自己，
自我评价的能力。
三。
情感、态度与价值目标
他们应该培养自己的职业兴趣、性格和能力
能力强，树立正确的职业价值观，能够胜任工作
全面全面
客观地了解自己。
5、教学设计
1重点/难点
（1）教学重点：
从个性，兴趣，
能力、价值观和现实条件
自我认知。
（2）教学难点：
学会分析自己的个性，
兴趣、能力、价值观；
培养和提高他们的能力
提高他们的职业兴趣、性格、能力和能力
树立正确的职业价值观。
2教材整合
在充分了解教材的基础上，
根据教材的内在逻辑和
学生的思维习惯，我把教学的内在逻辑
材料转化为实践
它可以分为：
他们是什么（兴趣、性格、能力）
以及价值观），如何探索和理解它们
培养他们。
这样，学生就可以掌握本课程的内容
章更准确，学会多角度、全方位
了解你自己。
三。
教学策略
根据教材与教材的整合
结合教学目标和重点难点，
设计了四个教学环节：
“我爱你”
在“我”眼中——预习；“自我展示”——课堂
导言；“自我探索”--新
了解和解释；定义自己——总结和评价。
4教学方法
俗话说：
“有教必有法，无教必有法。
”
“教学中的确定方法”。
鉴于这一特点
第三章，在教学中采用
方法如下：
（1）情境创建方法：
用例和小故事
介绍新课程，
激发学生的学习兴趣
调动学生的兴趣
学生的学习热情。
（2）游戏介绍法：
以学生为主体，使
学生自主探究能力得到充分发展
有利于提高学生的综合素质，发挥学生的主观能动性
充分发挥学生的主体作用。
（3）小组合作法：
利用集体力量探索
教学的重点和难点，提高学生的综合素质
合作勘探
认同感和集体感。
（4）问题启发：
教师应该尊重学生的主导地位
地位，同时也发挥着自己的主导作用
当一些学生很难理解时，
教师可以使用
积极引导学生思考的问题模式
测试。
教学是学习的先导，教学是相互联系的，
教学是互补的。
老师的“教”能帮助学生
让学生学得更好
“学习”。
通过教学，要求学生掌握
以下学习方法：
（1）观察分析方法：
结合文献内容
在这一章中，学生们需要学习更多的知识
他们自己，
我们必须学习
我认识很多人。
（2）小组合作法：
针对不同类型的学生，
分成几个学习小组，分工负责
合作。
（3）自主探究法：
有助于提高学生的学习能力
观察，分析，
归纳能力，提高学生学习主动性的能力。
（4）情境感受法：
通过案例分析，激发
学生的情感共鸣，将教学认知提高到一个更高的层次
水平
情感的高度，启发学生的思维，拓展学生的视野
地平线。
6、教学实施
课堂教学是学生知识的获取，是学生学习的过程
形成他们的技能，发展他们的智力和
他们的能力和思想修养
道德修养的主要途径。
为了达到预期的效果
教学目标，
我对这一问题进行了全面的分析
整个教学过程
系统设计如下
剖面图A
（1））课堂导入——我眼中的我
1现场完成“我是谁”的思维导图。
2随机要求几个学生与学生分享他们的思维导图
班级。
（2）新知识解释——自我认知
1兴趣-“引擎”
（1）使用游戏导入和安排任务“我的岛屿计划”。
每个岛屿代表一种利益
类型。
（2）选择同样的学生，把他们分成一组。
选择
一个代表分享自己的利益。
（3）运用荷兰职业兴趣量表对学生进行职业兴趣评价
进一步确定他们的职业兴趣
商业利益。
（4）小组讨论，探索培养专业人才的途径
兴趣，提高感性认识到理论水平。
B部分
2字：
“调压器”
（1）从李逵、颜清四个典型人物的分析来看，
林冲和林黛玉，这一知识的介绍，引起了人们的广泛关注
注意力
学生们认为。
（2）现场进行MBTI人格量表测评，让学生
了解自己的性格特点，看看
明确自己的性格和职业符合程度，
见弱项。
（3）小组合作，根据他们的专业，
教师指南
学生要制定个性规划，塑造个性
成立互助督导小组，提高学生的学习积极性
团结协作，增进彼此友谊
学生。
第3课
三。
能力-“可持续燃料”
（1）介绍“吹嘘自己”游戏，并要求学生
在3分钟内尽可能多地写下来
你的能力。
游戏引导学生看到自己的和自己的
他人的闪光点，增强了学生的自我意识-
尊重和自信
自我完善的意识。
（2）有关小组活动，请参阅专业术语表
知识和技能，
列出你至少有五项技能
精通
你有哪些重要的专业知识和技能
其他人没有提到
知识和技能。
第4课
4值-“方向盘”
（1）学生被要求填写职业锚问卷
（职业主播问卷）现场
问卷调查，使学生初步了解
他们的职业价值观。
（2）小组游戏“价值拍卖”。
把你生命中所有的时间、精力和财富都转化成金钱
我们将以1000万美元的价格投标22个项目。
通过比赛，
让学生对自己的专业有一个很好的了解
价值观
更清楚的理解。
（3）分享两个故事：
“渔夫和商人”
和“舞者的”
选择”。
学生听故事
课堂讨论结束后，我们将探讨什么是正确的答案
价值取向，增强学生的社会责任感
责任，
树立正确价值观突破重点难点
点数。
（3）总结与评价——自决
首先，教师使用小组讨论功能
“学习交流”形成以班级为中心的小组
单元，学生可以学习
它变成了一组二维码。
学生通过扫描
代码。
同时，教师“通过”发出小组任务
“自我认识”
通过对兴趣、性格、能力和
职业价值观，
你有一个更全面和客观的
了解你自己，
请修改完善“自知报告”小论文
基于本章所学知识
借助移动应用程序，学生可以独立思考和学习
在课堂上回答。
让学生自己学习
打开帖子，跟进帖子，评估帖子，并加入
通常的结果。
7、教学反思
1收获
评价量表的使用能使学生了解自己
客观上，游戏的互动过程更加多样化，并且
能帮助学生客观地了解自己
借助案例和故事，激发学生的学习兴趣
共振，
实现教学
学习的目的。
2存在的问题
教学内容信息量大、范围广
很难理解，很难理解
引起全体学生的兴趣；学生参与不够，部分学生注意力不够
这还不够。
三。
采取措施
加强师生互动与合作
学生，使学生从被动学习转向主动学习；
欣赏教育，学会学习
要找准学生的闪光点，丰富教学内容
内容和方法，激发学生的学习积极性
我的讲座结束了，谢谢！
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