最新PEP小学英语五年级下册教学计划.docx

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最新PEP小学英语五年级下册教学计划

PEP小学英语五年级下册教学计划 

 指导思想

全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

教材分析

五年级下册学生用书Let’s learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。

这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。

本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。

用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s find out等启发学生主动思考的活动。

五年级下册学生用书的Let’sstart也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。

不同的是，本册的Let’sstart部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。

另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。

Let’s talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。

为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。

Read and write部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

在Pronunciation部分，本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。

本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。

学情分析

五年级有三个班，每班学生数均在40以内。

多数学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

但由于生源流动性大，导致学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。

因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。

智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。

由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。

 学生虽然有了一定的英语基础，但两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。

教学目标

1．能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。

（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读21个单词。

3．能学会4个手工制作。

4．能听懂、会唱8首歌曲。

5．能听懂、会吟唱10首歌谣。

6．能完成6个自我评价活动。

7．能理解6个幽默小故事。

8．能了解6项简单的中西方文化知识。

教学重点难点

1．重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：

养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

具体措施　

1．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3.活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

4.注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

5.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

6.及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

7.虚心向经验丰富的教学骨干教师求教，努力学习现代教育教学理论，提高自身教育教学技能。

帮扶措施

1、是要特别偏爱学困生。

要相信学困生能够转化，给他们足够的时间和机会。

“让每一个学生在学校里抬起头来走路。

”这就要求教师要善于发现每一个学生尤其是学困生的兴趣、爱好和特长，为他们和发展自己提供条件，让他们都能有所进步。

2、是要善于发现学困生的“闪光点”，恢复学困生的自信心。

教师要善于发现他们的这些“亮色”，并不失时机地给以肯定和赞扬，让学困生感受得到别人肯定的喜悦，教师再适时的引导，鼓舞他们只要努力，注意讲求方法，持之以恒，学习上也会得到骄人的成绩。

3、是要耐心开导，注意他们学习和思想上的不断反复，持久的做好学困生的转化

4、是要激发学困生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，学生缺乏兴趣，是致差的重要因素之一。

5、是要培养学困生的成功感。

有了成功感，他们就会增强自我转化的信心，就会乐于接受教师和同学的关心帮助，也就会对学习产生兴趣。

“

 6保护学困生的自尊心

希望被人尊重，是人的一大精神要求。

苏霍姆林斯基说过：

“只有教师关心学生的人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。

教育的核心，就其本质来说，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。

”

7引导学困生认识自己，激发其自信心

六、单元教学目标

Unit1ThisIsMyDay

1．能力目标

（1）能够使用频度副词问答作息时间,如:

Whendoyoudomorningexercises?

Iusuallydomorningexercisesat8:

30.

（2）能够使用频度副词问答周末活动，如：

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftengoshopping.

（3）能够听、说、读、写与日常作息有关的动词短语及介词短语，如：

eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.

（4）能够用所学知识描述一天中的生活起居以及周末活动等。

2．知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’sLearn和Readandwrite中的四会单词。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的单词和句型。

（3）能够掌握A、B部分Readandwrite中四会句型，并能灵活运用。

（4）能够理解并在课堂中正确操练Let’splay、Let’schant、Let’sfindout等部分的内容。

（5）能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词。

（6）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

引导学生养成良好的作息习惯。

能够理解、尊重从事不同职业的人。

（2）学习策略：

训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

（3）文化目标：

了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的不同。

Unit2MyFavouriteSeason

1． 能力目标

（1）能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：

What’syourfavouriteseason?

/Whichseason  

doyoulikebest?

Summer/Winter…Whydoyoulike…?

BecauseIcan…

（2）能够就天气情况进行问答，如：

What’stheweatherlikein…?

Sunny.

（3）能够听懂、会唱本单元的歌曲What’syourfavouriteseason?

和歌谣。

2．知识目标

（1）能够认读A、B部分Let’slearn,Readandwrite中的单词和句子，并掌握其中的四会单

  词。

（2）能够掌握Readandwrite中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。

（3）能够理解并开展Let’sstart,Makeasurvey,Tasktime等部分的内容。

（4）能够了解Pronunciation中字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，能朗读相关的例词。

（5）了解Goodtoknow,Storytime等部分的内容。

3．情感、策略、文化目标

（1）情感态度：

让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。

（2）学生策略：

引导学生关注小组合作学习，培养沟通与交流的能力。

（3）文化目标：

让学生了解有关全球天气差异的常识。

Unit3MyBirthday

1．能力目标

（1）能够说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。

（2）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:

Whenisyourbirthday?

MybirthdayisinJune.能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：

“UncleBill’sbirthdayisinJune.”等

（3）能够询问并回答某天是几月几号，如:

“What’sthedate?

It’sFebruary2nd.”

（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：

IsherbirthdayinJune?

Yes.

（5）能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?

”。

2．知识目标

（1）能够掌握A、B部分Let’sLearn中的生词的缩写形式，以及Readandwrite中的四会单词和四会句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的句型和A、B部分Let’slearn中的三会单词。

（3）能够了解字母组合ear,eer,ch,sh的发音规则并能读出例词。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感目标：

引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。

（2）学习目标：

引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。

（3）文化目标：

引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。

Recycle1

1．能力目标

（1）能听懂表述一天中的活动及活动时间的短语和句子。

如：

Igetupat3:

30inthemorning.并能制作或填写作息时间表。

（2）能够用英语描述我国四季的特征以及本人对四季的喜好及原因。

（3）能够用“WhenisEdison’sbirthday?

”或“WhenisSpringFestival?

”句型对中外名人的生日或中西方重要节日所在的月份、日期进行询问或调查。

（4）能够听懂并完成Listenandnumber部分的排列顺序。

（5）能听懂、会唱歌曲“SongoftheSeasons”。

2．知识目标

（1）能够掌握1-3单元A、B部分Let’slearn中的四会单词和Readandwrite中的四会句子。

（2）能够认读Readandanswer中的单词和句子并回答文后的问题。

（3）能够模仿Readandanswer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱的季节及原因。

（4）能够听懂并会吟唱Let’schant部分的歌谣。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好生活习惯。

（2）学习策略：

加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。

（3）文化目标：

了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。

Unit4WhatAreYouDoing?

1．能力目标

（1）能够简单描述自己或他人正在做什么，如：

I’mansweringthephone.She’scookingdinner.

（2）能够询问他人正在干什么，如：

Whatareyoudoing?

Whatishe/shedoing?

（3）能够听懂、会唱歌曲“WhatAreYouDoing?

”

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会动词短语和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。

（3）了解字母组合：

oo,ou,tr,tw的拼读规律。

（4）理解Let’schant、Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）培养学生的业余爱好，提高自身素质。

（2）培养学生从小爱劳动，增强学生的生活自理能力。

（3）知道本国和部分英语国家的急救号码，从而了解中西方文化的差异。

Unit5   LookattheMonkeys

1．能力目标

（1）能够询问动物正在做什么并回答，如：

Whatisitdoing?

It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?

She’sjumping.Whatarethetigersdoing?

Theyareswimming.

（2）能够听懂、会唱歌曲“Animals,Animals Are Everywhere”。

2．知识目标

（1）掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。

（2）能够听、说、认读A、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体单词和句子。

（3）能够了解pronunciation部分字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律及其例词的读音。

（4）能够理解Let’schant部分的内容。

（5）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。

（2）学习策略：

注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。

（3）文化目标：

了解一些有关考拉和袋鼠的知识。

Unit6AFieldTrip

1．能力目标

（1）能询问别人他人正在进行什么活动，并能正确表述自己或他人正在进行的活动。

（2）能围绕主题展开对话，学会新知，并尝试自编对话，模仿讲述故事。

hurt受伤hurthurt2．知识目标：

（1）能听、说、读、写词组：

takingpicture,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies,countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.

（2）能够听、说、读、写四会句型：

Areyoueatinglunch?

     No,wearen’t.

sit坐satsatAretheyeatingthehoney?

 Yes,theyare.

Isheplayingchess?

       Yesheis.

Isshecountinginsects?

    No,sheisn’t.

misunderstand误会misunderstoodmisunderstood（3）通过朗读归类单词及三个绕口令，掌握字母y及字母组合igh,qu的发音。

（4）能够听懂、理解Let’stalk/Readandwrite和storytime部分的会话，并进行适当的反馈。

lay放置laidlaid3．情感、策略、文化等有关目标

baby-sit临时照顾baby-satbaby-sat

（1）通过在课堂上创设的情境，使学生感受一次实地考察的野外旅行，增长有关的课外知识。

（2）激发学生热爱大自然的美好情感，培养学生仔细观察的良好习惯。

5.含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。

如：

keep—kept,sleep—slept,feel—felt,smell—smelt（3）教育学生要保护益虫，保护环境。

Recycle２

1．能力目标

（1）能够描述人物和动物正在进行的动作，如：

I’mdoingthedishes.She’sansweringthephone.Itisflying,Theyarejumping.Theyaredoinganexperiment.

（2）能够用现在进行时的一般疑问句式询问、作答，如：

Isshelisteningtomusic?

Yes,sheis.Aretheydoinganexperiment?

No,theyaren’t.

show显露showedshowed/shown（3）能围绕日常家庭生活、动物园、学生郊游活动等话题用英语简单进行交流，能较好的运用现在进行时。

（4）学唱歌曲“ILoveGoingHiking”。

2．知识目标

understand了解understoodunderstood

（1）能够掌握4-6单元A、B部分Let’slearn中的动词和动词短语ing形式以及Readandwrite中粗体句子。

（2）理解、认读Readandmatch、Readanddraw、Readandwrite等部分的对话。

（3）了解Let’schant等部分的内容。

get得到gotgot（4）能够完成Let’sfind、Let’splay等活动。

3．情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：

培养学生热爱生活、热爱自然、爱护动物的美好情感。

（2）学习策略：

注意观察生活中使用的简单英语，积极运用所学英语进行表达交流。

bear忍受boreborn八、学期教学进度及课时安排