三年级课文《九月九日忆山东兄弟》课件.docx
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三年级课文《九月九日忆山东兄弟》课件
三年级课文《九月九日忆山东兄弟》课件
一、揭题
二、初读
我们先把诗读正确、连贯。
教师范读自由读指名读。
三、精读理解
1.请再读题目,想一想,哪个字写出了诗人离开亲人的心境(忆)
围绕“忆”字,你能提问,启发大家思考吗(根据学生质疑,板书)
(简单的疑问根据诗题释疑,重点为:
“九月九日”:
重阳节,古人有在重阳节这天插着茱萸,登高饮酒风俗;“山东”:
指华山以东王维的家乡蒲州,与今天常说的山东不同。
)
(评学生:
你好学、善问、爱动脑子,相信你会越学越聪明的。
)
对未能解决的疑问让我们在诗中寻找答案。
2.出示自学要求:
(小黑板)
①默读古诗,划出自己不懂的字词,借助工具书理解,并说说句意。
②四人一组思考、讨论黑板上的问题。
3.检查一、二行的学习情况:
①“忆”是什么意思请同学们看看一二两行,找找哪个字就是忆的意思题目的意思就是――(板书:
思)
②(点黑板)怎样思念亲人呢(“倍思亲”。
“倍”:
加倍)什么时候“倍思亲”(“每逢佳节”,“逢”:
遇到。
)可见诗人平时怎样(出示:
诗人平时,每逢佳节就。
)
③诗人为什么会平时思亲,“每逢佳节倍思亲”呢
生答:
因为“独在异乡为异客”。
(板书:
独、异。
)释:
独,异客。
这句话是说。
(句意让学生说。
)
④导:
“是啊,诗人所处的环境是陌生的,看见的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤独、寂寞呢让我们读出诗人寂寞的,极度思念亲人的感受。
(指名读→评:
突出独、异、倍→范读→指名读、评议)
⑤这是一种多么真切的感情啊。
“每逢佳节倍思亲”,它已成为千百年来广为传诵的名句――让我们再次朗读一二行。
⑥过渡:
(填空:
因为诗人,所以诗人平时每逢佳节就:
看到长安菊花开,他会想到的菊花盛开的"样子;看到长安的亲人团聚,他会想到(谁干什么);看到长安的人们重阳登高,他会想到(谁干什么)。
)
4.指导学习第三、四行
①诗人极度思念亲人,想到兄弟们干什么(生齐读三四行)有什么不理解的字词(标出字:
遥、遍,说字义)再说句意。
(板书:
登高)
②诗人在家时,总和兄弟们一起登高,可见独自在外,多么遗憾啊。
他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。
现在,就请你们做诗人的弟弟妹妹,说说家乡的兄弟们会怎么想,怎么说
5.自由读这首诗,说说这首诗诗句的意思(指名说)。
那这首诗表达了诗人怎样的感情
6.朗读指导,并背诵。
②配乐范读→自由读→指名读→齐读。
③练习背诵。
(师生接龙背→指名背)
四、比较,明中心
1.学了这首诗,我们再来看王维的另一首诗――《杂诗》。
要求:
自学,说说诗意,再比较它与《九月九日忆山东兄弟》有什么相同之处,又有什么不同之处
出示:
杂诗
君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅著花未
注:
来日,出发前来时。
绮窗,雕着花纹的窗户。
著花,开花。
2.交流。
相同之处:
表达了诗人思念家乡的深情,语言朴实无华。
不同之处:
在于《九月九日忆山东兄弟》通过思念兄弟登高来写思念亲人之情;《杂诗》写问朋友寒梅开花没有表达对故乡一草一木的深厚情感。
五、作业
1.国庆佳节即将来临,你如果有亲人在外地打工,你能用一段话写写你对他的思念吗
2.如果没有亲人在外工作,就把自己当作王维的弟弟妹妹,想想你重阳登高了,怎样用一段话表达对他的思念之情呢试写一段话,也可以试着写诗,不要怕,试试看。
教学目的:
1、正确,流利,有感情地朗读,背诵课文。
2、想象诗中描写的画面,体会古诗意境,体会诗人情感。
3、理解“独在异乡为异课,每逢佳节倍思亲”的含义,体会游子的思乡思亲之情。
4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。
教学内容:
2、背景:
诗因重阳节思念家乡的亲人而作。
王维家居蒲州(今山西永济),在华山之东,所以题称“忆山东兄弟”。
写这首诗时他大概正在长安谋取功名。
繁华的帝都对当时热中仕进的年轻士子虽有很大吸引力,但对一个少年游子来说,毕竟是举目无亲的“异乡”;而且越是繁华热闹,在茫茫人海中的游子就越显得孤孑无亲。
4、思想感情:
身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡,怀念亲人的思想感情。
教学方法:
1、讲授法
(1)首先通过讲述运用生动形象的语言,对文章中的事物以及事件进行系统地描述,描绘概述的讲授、
(2)其次运用阐释,说明,分析,论证,概括等手段讲授知识内容,以揭示整篇文章的思想、
(3)解释式讲解:
①解释全文②结构式说明③翻译性解释④附加说明,介绍文章的写作背景、
2、讲读
(1)讲述有关、理解课文必须具有的知识,利用学生已有的经验和知识进行谈话、
(2)全文阅读与讲解、先让学生默读全文,及诠释、了解全文所表达的思想、
(3)在理解的基础上,再次反复阅读课文、
教学难点难点:
在理解诗句意思的基础上感受诗句中表达的诗人的思想感情。
教学过程:
一、导入新课,板书课题。
今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。
师范读。
(老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么)生齐读全诗。
小组讨论这首古诗说了些什么并把不懂的问题提出来。
二、解题。
解题:
下面我们就来学习这首古诗,首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思(学生思考讨论)
1、九月九日:
指农历九月九日重阳节。
师:
重阳节又是什么节(生:
老人节)
2、忆:
想念,思念。
三、读懂全诗。
(下面我们来学习这首古诗)
1、独在异乡为客
独:
孤身一人;独自一人。
异乡:
他乡、外乡。
就是家乡以外的地方。
为异客:
作他乡的客人。
诗意:
我独自一人在外地,人地生疏,举目无亲,做外乡的客人。
2、每逢佳节倍思亲
每:
每当。
逢:
遇到。
倍:
格外;加倍、更加。
"佳节"指的是什么节日(每年农历九月初九重阳节这天)为什么这一天王维"倍思亲"(因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞。
)
诗意:
每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
3、遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
遥知:
在遥远的地方猜想。
为什么要登高(古时候有这样一种习俗,就是每年农历九月初九重阳节这天,人们都要登高避灾。
)
茱萸(zhūyú):
一种有浓烈香气的植物(一种香草)古时候每年的农历九月九日重阳节这天,人们都喜欢插戴茱萸,据说这样可以避邪、消灾。
诗意:
我在遥远的地方,想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。
他们都插戴着茱萸,站在那高高的地方,遗憾的是单单缺少我一个人。
4、齐读《九月九日忆山东兄弟》
加深理解全诗的意思。
理解诗句的意思。
师:
请同学们想一想《九月九日忆山东兄弟》这首诗可分为几层每层写了什么
第一层(前两句):
写身处他乡异地的诗人,每逢佳节就更加思念亲人。
五、朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。
师:
今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》,
思考:
1、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情
(生:
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
”)
2、"每逢佳节倍思亲"的意思。
为什么他每逢佳节倍思亲
(生:
1、每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。
2、因为他独自一个人在外地,人地生疏,举目无亲,感到寂寞、孤单。
)
《九月九日忆山东兄弟》以叙述的口气,把这首诗编成故事,讲给同学听。
(诗人王维因为要在长安谋取功名,不得不与自己的故土和亲人告别,作客他乡。
远在外地的他,时常想起家乡的.朋友和亲人。
一年一度的重阳节又到了,王维想:
家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!
遗憾的是,我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。
)
(这首诗表达了身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀念亲人的思想感情)
师:
在我们学过的古诗中,你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗请你来背一背(生:
李白的“静夜思”)
作业:
2、这首诗中你最喜欢哪一句诗能谈谈看法吗能有感情地吟出这句诗吗
3、感情朗诵(我们今天学习古人的诗句,不仅是让学生欣赏汉语的艺术美,语言美,提高学生的阅读理解能力,积累优美的词句,在适当时还应鼓励学生去应用。
这样,才能真正起到阅读古诗的作用。
)
九月九日:
指农历九月初九重阳节,民间有登高、插茱萸、饮菊花酒等习俗。
教学目标:
1、学会本课3个生字。
2、背诵古诗,能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣。
教学准备:
教师:
一则故事、音乐磁带、搜集重阳节的常识、教学挂图或课件。
学生:
搜集思念亲人的古诗。
教学过程:
一、介绍诗人,揭示课文题目
1、我们以前学过王维的古诗吗谁会背(《鸟鸣涧》《画》《相思》)
2、王维简介:
唐代诗人,少年聪慧,9岁时就以文才出名。
他多才多艺,不仅能做诗,而且懂音乐、绘画,与另一位唐代诗人孟浩然齐名。
今天我们将要学习的就是他17岁时写的《九月九日忆山东兄弟》。
3、揭题、质疑、解题。
二、学生自读诗歌,初步感知诗意
1、学生自读古诗。
要求读准字音。
2、同桌互读诗歌。
要求读通句子。
3、点名读,让其他学生注意聆听,看朗读者是否达到了以上要求。
4、借助注释、插图,结合自己的阅读感受,初步感知诗的大意。
三、交流感悟,体会意境
1、全班齐读诗歌,然后在四人小组内交流自己的阅读感受。
2、全班交流。
(1)借助注释,合作学习,弄清诗句字面意思。
学生对哪句有所得就说哪句,顺序不限;教师还要重视多方互动与交流的作用,激励学生融入自己的阅读感受,综合理解古诗。
独在异乡为异客:
“独”,独自一人;“异乡”,他乡;“异客”,陌生的客人。
这句话的意思是,我在外地孤独一人,人生地疏、举目无亲,倍感孤寂。
每逢佳节倍思亲:
“逢”,遇到;“倍”,更加;“佳节”,美好的节日,本诗指重阳节。
这句话的意思是,每当遇到节日,我就加倍地思念家中的亲人。
遥知兄弟登高处:
“遥”,远;“兄弟”,哥哥和弟弟;“登高”,民间风俗,重阳登高。
这句话的意思是,我在遥远的地方,想到兄弟们一定都登上了高处。
遍插茱萸少一人:
“遍”,全都;“茱萸”,一种含有浓香的植物,古人重阳登高插茱萸,据说可以防灾。
这句话的意思是,兄弟们头上都插着茱萸,站在那高高的地方,只缺少我一个人。
(2)质疑,交流。
疑问主要由学生提出,答案则由交流得出结论。
点名让学生说说自己的收获,弄懂了些什么。
(浓浓的思乡之情,有趣的`民间风俗,对比的写作手法,简练的语言风格等)
(3)有感情地朗读。
先让学生自己悟读,再点名读并评议,接着集体读,最后男、女生比赛读。
(4)背诵诗歌。
自己试背,同桌互背,集体背诵。
四、拓展延伸,迁移练笔
1、人间最美是真情,同学们,我们都有亲人,都在亲人的关心和爱护下成长。
如果现在你一个人漂泊他乡、孤苦无依,你会有什么样的感受呢能否写一写你的真情实感
2、学生练笔,展示交流。
(把优秀作品张贴在黑板上)
3、背诵诗歌,深化感情。
五、拓展思路
2、课后练习。
(1)把自己搜集的古诗背熟。
(2)自主把自己搜集到的任意一首古诗改写成记叙文。
(3)办一期思乡、思亲为主题的古诗手抄报。
很吸引我。
真的要好好夸夸这篇这么赞的文章!
《古诗两首》导学案
编写人:
高彦霞审核组长:
孙伟玲
《九月九日忆山东兄弟》
【温馨寄语】谦虚使人进步,做认真学习的好少年!
【学习目标】
1、通过小组合作学习,会认“忆、异、逢、佳、倍、插”6个生字,会写“忆、异、逢、佳、倍、遥、遍、插”8个生字。
2、通过小组合作读、赛读、表演读等方法有感情地朗读古诗,会背诵古诗。
(重点)
2、采用学生自学、小组讨论、集体交流的学法会说诗意。
【知识链接】
重阳节:
在每年的农历九月初九。
在我国古代思想中,“六”为阴数,“九”为阳数,九月初九正好是两个阳数相重,所以人们把它叫做“重阳”,也叫做“重九”。
汉初皇宫中,每年九月初九日,都要佩茱萸、食蓬饵、饮菊花酒,以求长寿。
到了东汉时,民间又有了重阳登高的习俗,“重阳节”因此又叫做“登高节”。
【自主学习】
1、自由读诗,注意读准字音,读准节奏。
2、给下面的字注音。
()()()()()()()促忆异逢佳倍插
3、看拼音写词语。
cùjìn某iānɡfénɡjiābèiyǎoyuǎnchāyānɡ()()()()()
【合作探究】
1、读准字音,并借助课后注释或工具书说一说词义。
2、师生共同理解每句话意思。
4、《九月九日忆山东兄弟》描绘了一幅怎样的情景,请和同学交流一下。
【拓展延伸】
1、你还读过哪些描写思乡之情的诗,和同学们交流交流。
2、结合课文插图,想象《九月九日忆山东兄弟》中描写的画面,改写成一个小故事,讲一讲,演一演。
【课堂小结】通过学习王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗,从中懂得了诗人
的思想感情。
【当堂检测】
1、我会填。
2、说出下列诗句的含义。
(1)独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(2)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。