红星歌教案.docx

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红星歌教案

红星歌教案

　　红星歌教案

　　红星歌教案

（一）：

　　教学目标

　　1.透过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。

　　2.认识并体会重音记号的作用。

　　3.用队列行进的方式进行表演。

　　教学重、难点1.学唱歌曲。

　　2.学生边唱歌曲边有序地进行表演。

　　教材分析这是故事片《闪闪的红星》中的主题歌，歌曲是进行曲风格，雄壮而又带有抒情性的儿童队列歌曲。

民族七声宫调式。

一段体结构。

在雄壮有力的号角性音调走出引子之后，显示出开头两个乐句，跳跃起伏的旋律，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求。

　　教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.学生听音乐进教室。

　　（播放歌曲《红星歌》）2.师：

刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？

学生自由回答。

　　3.师：

这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。

所以老师刚才看见同学们都踏着整齐的步伐走进教室。

　　二、歌曲学习

（一）聆听歌曲，感受情绪。

（《红星歌》动画）1.聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。

　　2.师：

教师介绍歌曲：

这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。

影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。

怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，最后成长为一名光荣的红军战士。

　　3.再次聆听歌曲《红星歌》。

　　学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：

强弱（四二拍指挥图示）学生边听边打四二拍指挥图示。

（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。

）

（二）学唱歌曲。

（《红星歌》歌曲学习）1.学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。

　　2.教师范唱歌曲第一段。

　　3.学生练习旋律中出现的大跳音程。

如：

do――lasol――do’。

　　4.老师弹奏歌曲旋律（带附点和不带附点）学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。

　　，5.学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。

　　6.老师弹奏旋律，学生演唱歌曲第一段。

　　7.老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？

第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。

　　8.学生演唱歌曲第二段。

　　9.老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。

　　10.体会结尾旋律的情绪表达：

革命精神永传万代。

　　（三）表现歌曲，体会重音记号的作用。

　　1.教师范唱歌曲。

　　师：

重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。

　　2.学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。

　　教学要求：

学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。

教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。

　　三、表现歌曲1.教师播放阅兵式表演视频。

　　2.学生分成小组练习。

　　3.小组伴随歌曲进行展示。

　　四、课堂小结我们此刻虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让我们再一次演唱歌曲，结束这天的课吧！

　　红星歌教案

（二）：

　　教学资料：

学唱歌曲《红星歌》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行表演。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《红星歌》

　　2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、复习导入，做好铺垫：

学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》

　　2、师：

同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？

（很有力、像有很多人在踏步前进。

）

　　二、创设情境、导入新课

　　1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。

　　播放视频《红星歌》从而提出问题？

　　师：

从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）

　　2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

　　3、小活动：

多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。

　　三、歌曲教唱

　　1、老师范唱《红星歌》

　　2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。

　　3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。

　　师：

同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！

（全班起立，踏步演唱歌曲）。

　　四、活动拓展

　　把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：

起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。

　　五、总结

　　我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。

让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！

　　最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！

　　红星歌教案（三）：

　　《红星歌》教学设计

　　教学目标:

　　1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。

　　2、透过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。

　　3、为《红星歌》创编动作，并且唱一唱、演一演。

　　教学重难点：

　　教学重点：

学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。

　　教学难点：

歌曲动作的创编以及表演。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、听队歌进教室

　　播放队歌，踏步进教室。

　　2、师生问好

　　【设计意图】在队歌声中，踏步进教室，引导学生感受进行曲

　　二、新课教授

　　1、导入

　　师：

少先队员们，这天我们班接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交个朋友。

他到底是谁呢？

让我们透过一个短片来认识他……

　　（播放《闪闪的红星》）

　　师：

同学们看过这部电影吗？

　　生：

看过，《闪闪的红星》。

　　师：

那你们必须认识这个小英雄咯？

　　（出示图片，潘冬子）

　　生：

潘冬子！

！

　　师：

谁愿意为大家介绍一下潘冬子？

　　（生自由发挥，师总结）

　　师：

潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。

　　【设计意图】电影是儿童喜闻乐见的一种艺术表现形式，透过观看典型片段，调动学生多种感官的参与，进一步激发他们对闪闪红星的热爱。

　　2、教唱新歌

（1）欣赏歌曲

　　师：

同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？

谁愿意来哼唱一下？

　　（生1生2自然哼唱。

）

　　师：

同学们哼唱得都不错。

这首歌曲叫《红星歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。

让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么资料？

　　（播放《红星歌》）

　　师：

歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么资料？

　　生1：

歌曲歌唱了闪闪的红星；

　　生2：

歌唱了伟大的共产党和毛主席……

　　师：

对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了此刻完美的生活，是不是？

下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。

同学们，把书打开到63页。

（2）教师范唱

　　师：

首先，由老师为大家来演唱一下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱？

　　（师面带微笑演唱。

）

　　生：

带着微笑在演唱！

！

　　师：

是的，同学们观察得很仔细。

既然老师带着微笑在演唱，那老师是怀着哪一种情绪呢？

　　生：

高兴、开心。

　　师：

让我们带着微笑，怀着开心的情绪，把第一段歌词跟着老师一齐唱一唱。

　　（3）学生唱词

　　（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出错与否，都连续唱下来。

）

　　难点：

前奏的接入。

　　解决：

弱化前奏，等熟悉后再慢慢渗入。

　　师：

同学们想一想，当千千万万的红军战士经过努力奋战，最终我们的红星闪闪的发光了，我们还应当怀着哪一种情绪来演唱呢？

　　生：

自豪，激动。

　　师：

这位同学说得很好。

让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。

（第二遍演唱）

　　（4）难点突破

　　师：

同学们，透过我们的两遍学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能不能找找看。

　　自由回答。

（红星是咱工农的心，党的光辉照万代）

　　师：

谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来，相同的地方用黄色，不同的地方用蓝色。

　　（师请同学上台用荧光笔标出）

　　师：

哦，原先在那里，同学们眼睛真亮啊，一下就找出来了。

那能和老师一齐把这个难点攻克吗？

　　生：

能。

　　师：

好，我们采用接唱的方法。

黄颜色相同的地方由老师来演唱，蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一齐来演唱。

有没有明白？

　　（解决：

接口唱；如：

师唱55111-生唱6653226543215---。

熟悉后再交换。

或者男女接口唱）

　　师：

同学们接唱得可真棒。

接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别？

　　（师演唱示范加手势，生仔细聆听）

　　生：

一个低一个高。

　　师：

这位同学很细心，第一次歌词“红星是咱工农的心……”，用了一个上行还是下行的音阶？

　　生：

下行。

　　师：

对，谁能来猜测下，作曲家用了一个下行音阶，想表达一种怎样样的情感呢？

　　（师引导“发自肺腑”）

　　师：

第二次呢？

　　生：

上行。

　　师：

上行音阶，表达出了工农坚定的信念。

（手势来引导）

　　师：

跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。

　　（生演唱）

　　师：

透过我们的努力，最后把这个难点克服了。

让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。

　　（生演唱）

　　师：

下面，让我们把第2段歌词来学习一下，老师给大家一点时间，同学们自己先哼唱一下。

　　（生：

哼唱）

　　师：

好，在你们的哼唱过程中，有没有碰到模糊、不会唱的地方？

　　生1：

跟着毛主席，跟着党

　　师：

哦，你是那里有疑问，那能不能把你刚刚哼唱的唱一下？

？

　　（生1演唱）

　　师：

有同学愿意来帮一下这位同学吗？

　　（生2演唱）

　　师：

不错，2位同学都很棒，请坐。

　　（生指出难点，师指导。

如：

“跟着毛主席，跟着党”以及结尾的变化。

）

　　师：

下面让我们来唱一下第二段。

　　（生演唱）

　　难点：

结尾不同。

　　解决：

师范唱，生模唱。

　　师：

我们此刻已经把歌曲学会了。

下面让我们完完整整的来一遍？

　　生：

好的！

　　师：

老师有个友情提醒：

第一段歌词和第二段歌词怎样样来衔接好？

听好了！

　　（师示范，用手势打拍来解决，休止符用来唤气）

　　（生演唱）

　　师：

唱得还真棒，同学们想不想来做一个挑战？

　　生：

自由回答（师引导学生试一试。

）

　　师：

让我们听着节拍器，跟着它的速度唱一唱，但是清唱哦，有没有信心？

　　生：

有！

　　师：

老师帮你们指挥！

让我们分男女来对擂，看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情！

！

　　（播放节拍器）

　　（生演唱）

　　师：

老师看了你们的对擂，真的感觉各有千秋啊！

看来这点程度是难不倒你们了！

下面老师要吧难度升高，让我们听着伴奏，看着老师的指挥来一遍！

行不行？

　　生：

行！

　　师：

先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。

　　（播放伴奏，教师指挥）

　　师：

好了，让我们来试一试

　　（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。

）

　　【设计意图】用多种形式与学生进行分析和学习，解决难点，并且透过学唱歌曲《红星歌》，让学生进一步感受进行曲歌曲的风格特点，培养学生的爱国情操。

　　三、创编动作

　　师：

听了你们慷慨激昂地演唱，沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢！

你们的挑战成功！

下面，谁愿意来做一回真正的小红军，站一回岗，放一回哨？

　　（选取3位学生，师分红袖章，抗旗帜等等。

其他同学自然走路）

　　生表演，如扛旗，走步，站岗放哨，敬礼等等

　　【设计意图】在歌声中加入得体的动作，进一步感受进行曲歌曲的风格，体验做一名军人的神圣感和自豪感。

　　四、结束课堂

　　师：

同学们，这天大家有什么收获呢？

　　生1：

学会了《红星歌》；

　　生2：

认识了潘冬子，还当了会小红军。

　　师：

我们漂亮的完成了任务。

　　师：

同学们，我们还就应明白我们此刻的幸福生活是来之不易的。

和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的，所以我们要更加珍惜此刻的生活。

好好学习，为建设我们更加完美的明天而努力奋斗。

　　师：

最后，让我们挥着队旗，再次高唱《红星歌》，跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。

用歌声告诉他，我们必须会把红星继续传承下去的。

　　【设计意图】让《红星歌》的旋律深植于学生的内心，让小英雄的形象铭刻于学生的心田，并促进他们认知结构的完整和爱国情感的丰富。

　　红星歌教案（四）：

　　《红星歌》教案

　　一、教学目标

　　1、学唱歌曲《红星歌》，并能够带着自豪、开心的情绪来演唱。

　　2、透过歌曲的学习，让学生了解祖国成立的艰辛，培养学生的爱国情操。

　　3、为《红星歌》创编动作，并且唱一唱、演一演。

　　二、教学要点

　　1、重点：

学唱歌曲《红星歌》，并能够用自豪、雄壮有力的来演唱。

　　2、难点：

歌曲动作的创编以及表演。

　　三、教学准备

　　钢琴；多媒体课件（图片、音乐）；臂章、队旗；教学板书（光辉岁月执教者沈鑫）

　　四、教学过程

　　1、组织教学

　　a、听队歌进教室

　　播放队歌，挥着队旗，进教室。

　　b、师生问好

　　1=C2/4

　　12345—151554321—

　　同学你们好你好你好老师你好

　　2、新课教授

　　a、导入

　　师：

少先队员们，这天我们四（X）中队接到一个特殊的任务，要去了解一位红军小英雄的英雄事迹，并和他交个朋友。

他到底是谁呢？

让我们透过一个短片来认识他……

　　（播放《闪闪的红星》）

　　师：

同学们看过这部电影吗？

　　生：

看过，《闪闪的红星》。

　　师：

那你们必须认识这个小英雄咯？

　　（出示图片，潘冬子）

　　生：

潘冬子！

！

　　师：

谁愿意为大家介绍一下潘冬子？

　　（生自由发挥，师总结）

　　师：

潘冬子是电影《闪闪的红星》里的主人公，是一个勇敢、坚强、爱憎分明的小男孩，在红军长征艰难的数月里，他保留着爸爸给他的一枚红星，坚强的等到了爸爸和红军的胜利凯旋，最后成为了一名光荣的红军战士。

　　b、教唱新歌

（1）欣赏歌曲

　　师：

同学们，刚刚电影短段中有一首很好听的歌曲，有注意到吗？

谁愿意来哼唱一下？

　　（生1生2自然哼唱。

）

　　师：

同学们哼唱得都不错。

这首歌曲叫《红星歌》，是电影《闪闪的红星》中的主题曲。

让我们再来听一听歌曲，看看同学们能不能听出歌曲在歌唱些什么资料？

　　（播放《红星歌》）

　　师：

歌曲听完了，谁来说一说你听到了歌曲在歌唱些什么资料？

　　生1：

歌曲歌唱了闪闪的红星；

　　生2：

歌唱了伟大的共产党和毛主席……

　　师：

对，同学们的耳朵还真灵，歌曲正是在歌唱我们的红军、伟大的共产党和毛主席，正是他们给我们带来了此刻完美的生活，是不是？

下面就让我们来学习这首歌曲《红星歌》。

同学们，把书打开到63页。

（2）教师范唱

　　师：

首先，由老师为大家来演唱一下，同学们观察一下老师是用哪种表情在演唱？

　　（师面带微笑演唱。

）

　　生：

带着微笑在演唱！

！

　　师：

是的，同学们观察得很仔细。

既然老师带着微笑在演唱，那老师是怀着哪一种情绪呢？

　　生：

高兴、开心。

　　师：

让我们带着微笑，怀着开心的情绪，把第一段歌词跟着老师一齐唱一唱。

　　（3）教唱

　　（生演唱，第一遍完整的演唱，不管出错与否，都连续唱下来。

）

　　难点：

前奏的接入。

　　解决：

弱化前奏，等熟悉后再慢慢渗入。

　　师：

同学们想一想，当千千万万的红军战士经过努力奋战，最终我们的红星闪闪的发光了，我们还应当怀着哪一种情绪来演唱呢？

　　生：

自豪，激动。

　　师：

这位同学说得很好。

让我们脸上洋溢着笑容、自豪的再来演唱一次。

（第二遍演唱）

　　（4）难点突破

　　师：

同学们，透过我们的两遍学习，老师发现歌曲的第一段歌词有两个句子很难唱，它们很相似，能不能找找看。

　　生：

自由回答。

（红星是咱工农的心，党的光辉照万代）

　　师：

谁愿意上台来用荧光笔把相同和不同的地方标记出来，相同的地方用黄色，不同的地方用蓝色。

　　（师请同学上台用荧光笔标出）

　　师：

哦，原先在那里，同学们眼睛真亮啊，一下就找出来了。

那能和老师一齐把这个难点攻克吗？

　　生：

能。

　　师：

好，我们采用接唱的方法。

黄颜色相同的地方由老师来演唱，蓝颜色不同的地方呢则有各位同学一齐来演唱。

有没有明白？

　　（解决：

接口唱；如：

师唱55111-生唱6653226543215---。

熟悉后再交换。

或者男女接口唱）

　　师：

同学们接唱得可真棒。

接下来同学们感受下这两句歌词在旋律上有什么区别？

　　（师演唱示范加手势，生仔细聆听）

　　生：

一个低一个高。

　　师：

这位同学很细心，第一次歌词“红星是咱工农的心……”，用了一个上行还是下行的音阶？

　　生：

下行。

　　师：

对，谁能来猜测下，作曲家用了一个下行音阶，想表达一种怎样样的情感呢？

　　（师引导“发自肺腑”）

　　师：

第二次呢？

　　生：

上行。

　　师：

上行音阶，表达出了工农坚定的信念。

（手势来引导）

　　师：

跟着老师的手势把这种感情试着唱一唱。

　　（生演唱）

　　师：

透过我们的努力，最后把这个难点克服了。

让我们跟着钢琴把第一段完整地来一遍。

　　（生演唱）

　　师：

下面，让我们把第2段歌词来学习一下，老师给大家一点时间，同学们自己先哼唱一下。

　　（生：

哼唱）

　　师：

好，在你们的哼唱过程中，有没有碰到模糊、不会唱的地方？

　　生1：

跟着毛主席，跟着党

　　师：

哦，你是那里有疑问，那能不能把你刚刚哼唱的唱一下？

？

　　（生1演唱）

　　师：

有同学愿意来帮一下这位同学吗？

　　（生2演唱）

　　师：

不错，2位同学都很棒，请坐。

　　（生指出难点，师指导。

如：

“跟着毛主席，跟着党”以及结尾的变化。

）

　　师：

下面让我们来唱一下第二段。

　　（生演唱）

　　难点：

结尾不同。

　　解决：

师范唱，生模唱。

　　师：

我们此刻已经把歌曲学会了。

下面让我们完完整整的来一遍？

　　生：

好的！

　　师：

老师有个友情提醒：

第一段歌词和第二段歌词怎样样来衔接好？

听好了！

　　（师示范，用手势打拍来解决，休止符用来唤气）

　　（生演唱）

　　师：

唱得还真棒，同学们想不想来做一个挑战？

　　生：

自由回答（师引导学生试一试。

）

　　师：

让我们听着节拍器，跟着它的速度唱一唱，但是清唱哦，有没有信心？

　　生：

有！

　　师：

老师帮你们指挥！

让我们分男女来对擂，看看是哪边唱得更富有自豪、开心的感情！

！

　　（播放节拍器）

　　（生演唱）

　　师：

老师看了你们的对擂，真的感觉各有千秋啊！

！

看来这点程度是难不倒你们了！

！

下面老师要吧难度升高，让我们听着伴奏，看着老师的指挥来一遍！

行不行？

　　生：

行！

！

　　师：

先来让我们熟悉一下歌曲的伴奏和老师的手势。

　　（播放伴奏，教师指挥）

　　师：

好了，让我们来试一试

　　（播放伴奏，力求完美的演唱一遍。

）

　　五、创编动作

　　师：

听了你们慷慨激昂地演唱，沈老师真的感觉你们是一群红军小战士呢！

你们的挑战成功！

下面，谁愿意来做一回真正的小红军，站一回岗，放一回哨？

　　（选取3位学生，师分红袖章，抗旗帜等等。

其他同学自然走路）

　　生表演，如扛旗，走步，站岗放哨，敬礼等等

　　六、结束课堂

　　师：

同学们，这天大家有什么收获呢？

　　生1：

学会了《红星歌》；

　　生2：

认识了潘冬子，还当了会小红军。

　　师：

我们四（X）中队漂亮的完成了任务。

　　师：

同学们，我们还就应明白我们此刻的幸福生活是来之不易的。

和许许多多英雄的英勇奋战是分不开的，所以我们要更加珍惜此刻的生活。

好好学习，为建设我们更加完美的明天而努力奋斗。

　　师：

最后，让我们挥着队旗，再次高唱《红星歌》，跟我们的朋友潘冬子说声再见吧。

用歌声告诉他，我们必须会把红星继续传承下去的。

　　红星歌教案（五）：

　　教学资料：

学唱歌曲《红星歌》

　　教学目标：

　　1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

　　2、体会重音记号的作用。

　　3、用队列行进的方式进行表演。

　　教学重难点：

　　1、学唱歌曲《红星歌》

　　2、认真体会重音记号在歌曲中的作用。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、复习导入，做好铺垫：

学生演唱上节课歌曲《少年先锋队队歌》

　　2、师：

同学们，唱完这首歌你仿佛感受到了什么？

（很有力、像有很多人在踏步前进。

）

　　二、创设情境、导入新课

　　1、初步了解《红星歌》的创作背景故事，播放图片（红星、剧中人物图片）。

　　播放视频《红星歌》从而提出问题？

　　师：

从视频中你能感受什么吗（A、进行曲速度有力地B、优美地）

　　2、带领学生初识简谱，从而有针对性的讲解重点难点（“”重音记号），播放音频让学生感受音的强弱在歌曲中起着重要作用。

　　3、小活动：

多媒体出示两条小练习（学生用手、脚分别打出强弱），利用小活动让学生动起来，从而创造一个简单的学习环境。

　　三、歌曲教唱

　　1、老师范唱《红星歌》

　　2、带领学生演唱（老师弹一句，同学们唱一句），同时提醒学生注意重音记号的演唱。

　　3、熟唱歌曲，巩固练习（点名让同学进行演唱）。

　　师：

同学们，既然这首歌让你们感受到像很多人在踏步前进，那么我们也来学习小红军吧！

（全班起立，踏步演唱歌曲）。

　　四、活动拓展

　　把全班分为三组进行比赛，演唱《红星歌》，（要求：

起立边唱边做踏步前进动作），评出做得最好的一组同学。

　　五、总结

　　我们此刻虽然生活在这么幸福的年代，但我们仍然要像潘冬子那样，机智，不怕困难。

让我们好好珍惜此刻的幸福生活吧！

　　最后让我们在电影《闪闪的红星》中结束这节下课吧！