冀教版小学美术一年级上册美术教案全册.docx

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冀教版小学美术一年级上册美术教案全册

《美术》第一册教案

《我的小助手》的教学设计

课型

造型表现

教学时间

一课时

教学目标

1、认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。

2、知道美术创作的方法和手段有很多。

3、激发学生学习美术的兴趣。

教学准备

彩色水笔、油画棒、剪刀、胶棒、胶水、彩纸等。

教学过程

教学设计

设计意图

一、认识小助手

1、出示油画棒、彩色水笔、剪刀、胶棒、彩纸、胶水等工具材料。

2、教师示范使用这些工具材料的方法。

二、感受小助手

学生根据自己的喜好使用这些工具材料，进行创作尝试。

三、辨析小助手

1、欣赏书上作品，根据经验分析书上作品属于那种创作方法。

2、欣赏一些创作手法独特的作品，感受艺术创作的多样性，激发学生的学习兴趣。

直观感受。

亲身体验。

独立分析。

主观感受。

《涂涂画画真好看》的教学设计

课型

造型·表现

教学时间

教学目标

1、感受色彩世界的美，认识常用色。

2、大胆涂画，激发学习兴趣。

3、熟悉常用绘画工具和材料。

教学准备

油画棒、彩色水笔、素描纸

教学过程

教学设计

设计意图

一、讲故事创情景

1、讲故事，带领学生走进线条的世界。

2、创造一个线条、色彩组成的世界。

二、画线条填色彩

1、在画纸上，灵活的运用线条，大胆涂画。

2、填充不同的色彩，尝试使用各种工具材料。

三、小展览大交流

1、把做完的作品张贴在一起。

2、引导学生讲解自己的作品。

3、鼓励学生大胆创作，表现自己的想法。

从学生兴趣出发，进行美术教学。

形成饱满构图的观念。

整体感受色彩的冲击力。

为今后的美术学习打下基础。

《一张大纸》的教学设计

课型

综合·探索

教学时间

一课时

教学目标

1、通过玩弄纸的游戏活动感受材质的特点。

2、利用折、撕、卷、剪等多种方法制作自己喜欢的作品。

3、感受美术活动的乐趣。

教学准备

旧报纸、挂历纸、白板纸、皱纹纸、彩纸、剪刀、胶棒等

教学过程

教学设计

设计意图

一、认识感受

1、看一看、摸一摸、剪一剪、撕一撕、

拧一拧、折一折、卷一卷、揉一揉

2、向学生介绍各种各样的纸。

二、创作体验

1、学生谈自己对纸的感受，及想把自己的大纸变成什么？

2、亲自感受创作的喜悦。

三、交流赏评

1、交换作品，互相观赏，交流创作经验。

2、布置教室，共同欣赏。

感受各种纸的材质感。

知道各种纸的名称对今后的学习有帮助。

谈话使学生打开思路，同时也能锻炼说话能力。

体验分享的快乐。

理解艺术可以装饰生活的道理。

《包糖果》的教学设计

课型

设计·应用

教学时间

一课时

教学目标

1、在上节课的基础上练习画糖纸，包糖果。

2、进一步熟悉绘画工具。

3、提一步体验美术活动的兴趣，激发热爱生活的情感。

教学准备

彩笔、纸、毛线等

教学过程

教学设计

设计意图

一、情趣导入阶段

l．动物玩具表演，激发学生兴趣

动物玩具表演并配音：

“嗨!

小朋友们大家好，我是小熊笨笨，今天是我的生日，小朋友们高兴吗?

过一会我请大家参加我的生日聚会好不好?

这么多人，我真高兴，我先去准备一下，一会儿见！

教师先把小熊笨笨藏起来，以免分散学生的注意力。

2．教师艺术引导，点明本课主题

小朋友们，今天是笨笨熊的生日，它邀请我们参加它的生日聚会，我们得送给它一些生日礼物。

老师先告诉大家一个小秘密，笨笨熊最喜欢吃糖果和收集各种漂亮的糖果纸，今天我们为它设计精美的糖果纸，并包上各式各样的糖果，送给它作为生日礼物好吗?

二、引导启发阶段

1．创设创造氛围

小朋友们，我们先到超市去逛一逛，看今年最流行的糖果样式，大家可要看仔细哟!

（播放超市糖果区的一段录像）通过此环节，自然地把学生引入以往逛超市、买糖果、吃糖果的欢乐情景，为学生设计创造良好的气氛。

2．讨论及分析

通过观看录像并结合学生日常生活中的一些吃糖果的情景，让学生讨论糖果的种类，有哪些形状，糖果纸有哪些设计样式及包装方式。

教师及时总结，肯定大家的分析结果，明确不同糖果的包装方法。

如果学生说不出来，就再看—次录象，提示注意什么，还可以看一种说一种。

3．启发及拓展

我们平时常见的糖果纸大多数笨笨熊都收集到了，笨笨熊就不喜欢了，我们今天那，要设计出笨笨熊没有见过的糖果纸送给它当生日礼物，那笨笨熊一定会喜欢的，对不对?

启发学生用不同形状的纸张，结合上节课学到的色彩和线条知识，用自己喜欢的颜色、图案，设计各式各样的糖果纸，可以包入不同造型的糖果（如各种小动物、物品、植物形状等），而且糖果的制作可以是用天然物品（小石子、瓶盖等），也可以是用橡皮泥捏制，包装后为糖果起出名字，注明设计者，可以比一比谁制的最好。

三、创新与实践阶段

在学生讨论的基础上，使学生对糖果有更进一步的了解，而且学生的兴致已达到最高点，此时是学生进行创造设计的最佳时机，教师为学生创设宽松、愉悦的课堂气氛，给学生自由的空间，让学生大胆地想象，大胆地创作。

学生活动：

想一想你要设计的糖果纸的形状，糖果纸上要绘制的图案，设计图案中运用的颜色，要包裹的糖果的形状、包装方式，你的糖果所属的样式（不局限于常见的糖果样式，鼓励学生自创），你要为自己的设计注册商标等等。

学生创作：

根据自己的想象，大胆创作。

可以个人创作，也可以结组合作，数量依据学生个人创作速度及能力自定。

四、作品展示评价阶段

对学生作业进行展评，请同学分组讲一讲自己的设计思路以及对笨笨熊的祝福，之后大家把自己设计的各式各样的糖果按小组放到不同的糖果盘中。

教师取出一只可爱的熊布娃娃放在教室的中间，大家把糖果送给了笨笨熊，手牵着手围在一起，音乐随之而起，大家伴着美妙的旋律，唱着《祝你生日快乐》，以表示对笨笨熊的祝福，笨笨熊表示谢意，并告诉大家它会爱护环境，不随地乱扔糖果纸。

此阶段，教师要尊重学生的创造，应提出引导性的意见，同时在学生评说自己的见解时，不求准确，重在参与。

培养参与意识，批判思维等。

[设计目的]：

展示要以表扬、鼓励为主，当堂把劳动成果送给笨笨熊，可以让学生体验到成功的喜悦，同时能使学生之间建立深厚的友谊，教师还可以借此机会，培养学生团结友爱、热爱生活、爱护环境等高尚品质。

课后总结：

1．通过本节课的学习，学生掌握了糖果纸的设计方法。

2．本课是一节综合性创作课，涉及色彩，造型和手工制作。

教师选取了小学生喜闻乐见的事物，通过正确引导、积极调动，让学生全身心投入创作。

3．学生在课堂上充分发挥了孩子的想象力，可以用丰富多彩来形容学生所回答的问题，尽管有些不全面，但学生这种积极性得到了充分的发挥。

4．通过教师与学生的共同参与和感情交流，在完成多元化教学任务的同时，对学生良好品质的形成也有着潜移默化的影响，培养了学生保护环境的意

《拼拼摆摆真有趣》的教学设计

课型

造型·表现

教学时间

一课时

教学目标

1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。

2、体验材料的美和造型的乐趣。

3、培养创新精神。

教学准备

各种材料

教学过程

教学设计

设计意图

一、猜谜引入

我给同学们带了些小玩艺，大家猜一猜它们是怎么制作的？

猜对的奖一只美丽的小纸鹤。

（1）小棒拼成的机器人

（2）按钉拼成的鱼（3）七巧板（4）树叶贴画（5）纸条拼成的自行车。

二、游戏变魔术

1．谈话：

同学们真聪明，咱们玩一个变魔术的游戏。

（1）出示多媒体课件（一些○型图案），让学生猜老师能把他们变成什么？

（教师边做学生边猜）（鱼）

（2）出示多媒体课件七巧板，七巧板变换图形，同学们观看七巧板变换过程。

采取奖励的形式，猜对的奖一只小纸鹤。

2．学生游戏，刚才老师当了一回魔术师，同学们自己也带来一些东西，下面谁来当魔术师？

其他同学猜一猜他要把手里的东西变成什么？

3．小结：

这些小东西并不起眼，单看上去也没有什么特别的地方，但是如果把他们拼一拼摆一摆，就能组成意想不到的东西。

三、学生活动

下面同学们试一试，用自己带的东来拼一拼摆一摆，看看谁能拼出让同学们赞叹不已的物品。

看看谁摆的花样最多，变幻的图形最多，看看谁的想法最独特。

如果有谁的“工程”比较大，可以找同学帮忙或请大家一起做。

四、比一比，评一评

同学们的手工都进行完之后，把自己的手工摆到桌子上，我们举办一个小型展览会，每位同学都是小评委，互相看一看，评一评，老师做了三个美丽的小奖牌，奖给小评委们评出的优秀作品。

手工最独特的同学评为“聪明小天才奖”，花样最多的同学评为“优秀魔术师奖”，做的最精致的同学评为“心灵手巧奖”。

五、总结

（1）刚才同学们作了很多非常精致的作品，都是老师和同学们以前从来没有见过的东西，同学们真棒，让我们大开眼界。

你们觉得拼摆出来的东西美吗？

美在哪里？

（很多同样的东西、图形重复出现、组合，很统一，很整齐）你见过类似的图案吗？

这节课的活动让你们有什么感想？

（很有趣，我很喜欢，……）如果让你们把这节课的活动起个名字，你们想把它叫做什么?

（出示课题《拼拼摆摆真有趣》）

（2）出示思考题，纸贴猫头鹰和鱼，同学们想一想他们是怎么制作的？

（出示课件）同学们看制作方法，提问，这种拼摆方法你想到了吗？

你还能想出其他拼摆方法吗？

（3）下课之后同学们要多注意观察，看看生活中还有哪些东西可以进行拼拼摆摆。

《十个太阳》的教学设计

课型

造型·表现

教学时间

二课时

教学目标

1、大胆想象，创造出有个性的作品。

2、在文化情境中体验造型的乐趣。

教学准备

素描纸、彩笔、剪刀、胶棒、彩纸等

教学过程

教学设计

设计意图

第一课时

一、故事导入

听老师讲《后羿射日》的故事，想像太阳兄弟的脾气、表情等。

二、绘画创作

创作自己心目中的太阳形象，努力刻画出和别人不一样的太阳。

第二课时

一、欣赏讲评

师生共同欣赏上次课的作品，评选最特别的太阳。

二、剪贴创作

1、出示剪刀、胶棒、彩纸等材料，提出注意事项。

2、学生自主创作。

三、对比交流

1、把绘画作品和剪贴画作品张贴在一起，对比欣赏。

2、体会两种创作方法不同的效果。

形成初步印象。

张扬个性、表达自我。

让学生明白：

只有最特别的才是最美丽的。

重点强调安全问题。

给予必要的技术指导，不做内容的指导。

形成强烈对比。

必要的交流可以加深印象。

《天边的彩虹》的教学设计

课型

造型表现

教学时间

一课时

教学目标

1、了解彩虹的色彩排序，认识常用色；

2、灵活运用所学的知识，画一幅有彩虹的画；

3、增加学生的自然常识。

教学准备

七色色标卡片、混色示范工具、

教学过程

教学设计

设计意图

一、设疑导入

师：

小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？

生：

红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

教师出示七种颜色的色标卡。

学生辨认七种不同的色彩。

二、分析理解

师：

小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？

为什么会是这样的呢？

学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。

三、混色游戏

教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化；

再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化；学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结果。

从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。

四、欣赏感知

教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法：

你能正确并按照顺序表现彩虹的